Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История и методология экономической науки. Часть 1. Учебно-методическое пособие
.pdf
71
бесплодном" труде, о капитале и его структуре. Анализ
воспроизводства в "Экономической таблице" Ф. Кенэ. Место земельной
ренты в экономической системе физиократов. Дальнейшее развитие
физиократических воззрений у А. Тюрго, К. Гурне, В. Мирабо, М. де ла
Ривьера. А. Тюрго о связи ренты и процента.
Примерный план лекции
1. Периодизация истории науки
2. Зарождение экономической науки
3. Меркантилизм и физиократия
4.1 Периодизация истории науки
Традиционные культуры и специфика функционирования
знания. Возникновение предпосылок (элементов) научных знаний в
древнем мире и в средние века. Эзотерика Востока.
Греческая философия и зарождение рационально-
теоретического мышления как одного из оснований научного
познания. Натурфилософия Древней Греции. Математические и
естественнонаучные достижения пифагореизма. Физика Аристотеля.
Первые классификации знаний в трудах Платона и Аристотеля.
Деление знания по предмету и методу.
Эпоха эллинизма (III-I вв. до п. э.) и достижения в области
научного знания (Эпикур, Архимед). Математика эллинизма. Евклид.
Римская античность (I-III вв. п. э.). Представления о человеке и
медицина. Гиппократ. Наука и знание в период средневековья. Связь
науки с религией и философией. Развитие научных знаний в
средневековой западной культуре и на мусульманском Востоке.
Основные направления развития естествознания в период
средневековья в Европе: физико-космологическое, науки о живом,
астролого-медицинское, науки о свете (оптика). Появление и
развитие университетов. Знание в средневековом университете.
Арабская наука: тригонометрия, алгебра, оптика, психология,
астрономия, география, ботаника, медицина.
Возникновение естествознания как самостоятельной
науки (XV-XVIII вв.)
Зарождение и развитие классической науки. Эпоха
Возрождения и I научная революция (Н. Кузанский, Н. Коперник,
Леонардо да Винчи). Формирование механистической картины мира
72
в XVII-XVIII вв. и II научная революция (Г. Галилей, И. Кеплер, И.
Ньютон, Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Лейбниц).
Космоцентризм и антропоцентризм. Гелиоцентризм и его роль
в изменении картины мира (Н. Коперник и Д. Бруно). Галилееньютонианский этап. Г. Галилей. Ньютонианская революция:
создание теории тяготения, корпускулярная теория света, космология
Ньютона. Механика, физика, химия, биология. Канто-лапласовский
этап. Гипотеза о возникновении солнечной системы. Отход от
метафизического взгляда на природу. Становление основных отраслей
классической физики. Развитие учения об электричестве и магнетизме.
Первые Академии наук, первые научные труды, лаборатории.
Второй период развития науки (рубеж XVIU-XIX вв. до 1895 г.)
Диалектизация естествознания в конце XVIII и XIX века (И.
Конт, Ч. Лойель, Ж.-Б. Ламарк, Ч. Дарвин).
Позитивизм как философия нового типа (Дж. Миль, О. Конт,
Т. Спенсер. Основоположником позитивизма является французский
философ Огюст Конт в 30-х гг. XIX века (предложил термин).
В программной книге «Дух позитивной философии»
(1844) Конт представляет человечество как растущий организм,
проходящий в своѐм развитии три стадии: детства, юношества и
зрелости.
Наряду с позитивизмом основы современной философии науки были
заложены во второй половине 19 века неокантианством («новым»
кантианством, представленным последователями немецкого
философа И. Канта). В их числе Г. Коген, Н. Наторп, Э. Кассирер, В.
Виндельбант, Г. Риккерт, изучали различия между естественными
науками («науками о природе») и гуманитарными науками («науками
духе», или «науками о культуре»). Они пришли выводу, что главное
из этих различий заключается в методах, используемых каждым из
типов наук. «Науки о природе» пользуются номотетическими
методами, которые позволяют обобш,ить единичные факты, и
вывести на основе этого обобщения законы для данного типа явлений.
Гуманитарные науки используют идеографический метод, который
направлен на изучение не общего, а особенного, индивидуального,
неповторимого в явлениях культуры, исторических событиях,
исторических личностях. Основой неокантианства стала аксиология -
философское учение о ценностях, среди которых неокантианцы
выделили истину, добро, красоту, святость. Идеальные
(нематериальные, невещественные) ценности придают значение тем
73
или иным явлениям, формируют сферы «ценностных благ»-науку,
право, искусство, религию.
Связь науки с развитием промышленности. Взаимосвязь науки
и техники. Выдвижение на первый план физики и химии.
Термодинамика, электрофизика, электрохимия (работы В. Петрова,
Дэви, Фарадея). Выдающиеся открытия в естествознании (клеточная
теория, закон сохранения и превращения энергии, эволюционная
теория) и их роль в формировании диалектического взгляда на
природу. Ламаркизм. Катастрофизм. Дарвинизм. Возникновение
палеонтологии (Ж. Кювье), эмбриологии (К. Бэр). Классическая
биология и еѐ методология. Появление астрофизики как результат
первых интеграционных процессов в науке. От алхимии к научной
химии. Лавуазье: революция в химии. Атомно-молекулярное учение.
Первый международный съезд химиков и развитие химии (Бутлеров,
Менделеев).
Аналитическая философия и ее влияние на философию науки
Влияние идей Г. Фреге на становление аналитической
философии. Понятия смысла и значения, анализ структуры
предложения как составленной из функтора и его аргументов.
Б. Рассел и философия логического анализа. Понимание
анализа. Программа логического атомизма. Теория дескрипций как
средство разрешения философских проблем. Отношение
аналитической философии к традиционным философским проблемам.
Сочетание метода логического анализа с эмпиризмом. Учение о
знании по непосредственному знакомству и знании по описанию.
Философия математики Л. Витгенштейна. Критика
исследований по основаниям как попытки математическими
средствами решать философские проблемы. Опровержение ложной
аналогии между математикой и эмпирической наукой и между
математическим доказательством и экспериментом. Понимание
математического существования. Критика платонизма и эмпиризма в
истолковании математических объектов. Математические
предложения как правила высказываний о физических объектах.
Источник неопровержимости математических истин. Трактовка
противоречия. Рассмотрение понятия бесконечности.
"Поздняя" философия Л. Витгенштейна. "Языковые игры",
значение как употребление, следование правилу. "Языковые
ловушки" и характер философских проблем. Понимание философской
деятельности как терапии.
74
Витгенштейн о познании: о знании можно говорить только там,
где возможно незнание; достоверность присутствует там, где
невозможно сомневаться. Достоверные и необходимые предложения
как "правила" языковых игр. Целостный характер языковых игр.
"Правила" языковых игр как условия возможности того, что
некоторые предложения оцениваются как истинные или ложные.
Сомнение возможно только в рамках некоторых "языковых игр".
Логический позитивизм
Претензия логического позитивизма на свершение "революции
в философии" и создание философии, адекватной современной науке.
Логический позитивизм как международное движение. Основные центры
и представители. Цели и задачи движения (анализ научных
утверждений, чтобы показать их эмпирическое содержание).
Отношение к традиционной философии. Влияние "Логикофилософского трактата" Л. Витгенштейна на формирование
основных установок логического позитивизма.
Эмпиризм, проблема "протокольных предложений" как
эмпирического базиса научных теорий; тезис о конвенциональности
"протокольных предложений" (Пейрат).
Верификационистская теория значения (значением научного
предложения является подтверждающий его факт) (М. Шлик).
Условие научности предложений. Разграничение научных и
метафизических предложений как осмысленных и бессмысленных.
Идея преодоления метафизики с помощью логического анализа языка
(Р. Карнап).
Идея нейтрального языка наблюдения. Использование
математической логики для сведения теоретических предложений
науки к эмпирическим (Р. Карнап). Операционализм Бриджмена.
Проект "унифицированной науки" (О. Нейрат) и проблема создания
единого языка науки. Постепенное существенное ослабление тезиса о
сводимости теоретических утверждений к эмпирическим (Карнап).
Трактовка математических предложений как аналитических.
Понятие тавтологии (предложение, истинное при любом положении
дел). Логицизм как составная часть программы логического
позитивизма.
Основные идеи постпозитивистской философии науки:
А) философия науки должна исследовать развитие научного
знания; полностью завершенными являются лишь ложные теории;
75
Б) научное знание целостно; теоретический и эмпирический
уровень взаимосвязаны; любое эмпирическое утверждение
обусловлено соответствующей теорией - "теоретически нагружено";
В) метафизические концепции тесно связаны с научным
знанием: оказывают стимулирующее воздействие на развитие науки;
входят в само тело науки;
Г) развитие научного знания некумулятивно (т.е. это не только
накопление (кумуляция) знаний, но и опровержение концепций, до
того признававшихся истинными);
Д) философия науки должна ориентироваться на историю и
социологию науки.
"Критический рационализм" К. Поппера. Изменение смысла
проблемы демаркации: разграничение науки и догматической
идеологии, решение проблемы демаркации без связи с вопросом об
истинности.
Критика индуктивизма К. Поппером. Критика любых
претензий на обладание непогрешимым истинным знанием. Научные
теории являются не индуктивными обобщениями опыта, а смелыми
предположениями. Тезис, что любое описание опыта также является
смелым предположением, а не фиксацией непосредственно
наблюдаемого. Отказ от противопоставления теоретических
терминов и терминов наблюдения. Конвенционализм в трактовке
эмпирического базиса науки. Универсальная модель развития
методом "проб и ошибок".
Рациональность и критикуемость: отличительные черты науки
по Попперу. Фальсифициру емость (т.е. принципиальная
возможность опровержения) как отличительная черта научных
утверждений.
Критика К. Поппером инструментализма и реализма в
трактовке теоретических терминов научных теорий:
"предположительный реализм".
Идея объективной истины: наука как бесконечная и
негарантированная попытка приблизиться к ней. Попытка Поппера
построить "эпистемологию без познаюш,его субъекта".
Применение Поппером идей "критического рационализма" к
социальной сфере: понятия "открытого" и "закрытого" обш,еств,
"утопической социальной инженерии" и "частичной" (или поэтапной)
инженерии. Научная рациональность как ядро демократических
процедур.
76
Критика И. Лакатосом джастификационизма и "наивного
фальсификационизма". Лакатос о роли конвенционализма в науке.
Идея рациональной реконструкции истории науки. Понимание
научной рациональности. Концепция "исследовательских программ":
понятия "твердого ядра" и "защитного пояса" программы; позитивной
и негативной эвристик; критерии сравнения конкурирующих
исследовательских программ. Философия математики И. Лакатоса.
"Контриндукция". "Принцип пролиферации". Роль вненаучных
факторов и ненаучных идей в развитии науки. Познание как "океан
альтернатив". Тезис, что теория не может быть фальсифицируемой,
если нет конкурирующей с ней теоретической альтернативы.
Несоизмеримость. Тезис о сходстве между научным и
мифологическим объяснением, между научной теорией и мифом.
Представления о месте науки в свободном обществе.
Л. Лаудан об исторической изменчивости целей научной
деятельности и о характере методологии науки.
Сближение философии науки в духе "исторической школы" и
философии гуманитарного познания. В это время появляется идея
герменевтического метода как метода исторического познания (В.
Дильтей).
4.2 Зарождение экономической науки
На развитие и содержание экономической науки воздействуют
многие тесно взаимосвязанные факторы. Эволюция экономических
взглядов и концепций протекает под влиянием практических нужд и
потребностей, в процессе сопоставления и уточнения различных подходов, позиций, методов, при известной консервативности и несомненной преемственности знаний и выводов.
Экономическая мысль – понятие чрезвычайно широкое. Это и
представления, бытующие в массовом сознании, и религиозные
оценки и предписания, касающиеся хозяйственных отношений, и
теоретические конструкции ученых, и экономические программы
политических партий... Многообразна сфера экономической мысли,
поле приложения размышлений, выводов и практических решений:
здесь и общие закономерности экономики, и особенности экономики
отдельных отраслей, и проблемы размещения производства, и
денежное обращение, и эффективность капиталовложений, и
налоговая система, и методы ведения учета доходов и расходов, и
77
история экономики, и хозяйственное законодательство – всего не
перечислить.
Во всей этой сложной совокупности с многочисленными переплетениями ее отдельных элементов можно с определенной условностью выделить экономические учения – теоретические
концепции, отражающие основные закономерности экономической
жизни, описывающие отношения между ее субъектами, выявляющие
движущие силы и значимые факторы создания, распределения и
обмена благ.
Экономические учения гораздо моложе экономической мысли.
История экономических учений начинается с XVI в., ее истоки
неразрывно связаны со становлением капиталистического товарного
хозяйства.
К современным направлениям экономической мысли относят:
неоклассицизм – направление, сформированное в 90-х годах
XIX века, основанное на идеях экономического либерализма и
принципах системного анализа маржинальных (предельных) величин в
исследованиях микроэкономики; в настоящее время в задачи этого
направления входит решение макроэкономических вопросов и проблем
государственного регулирования экономики;
неокейнсианство – направление, возникшее в 50 - 60 годы
XX века; взяло за основу теорию Дж. М. Кейнса, дополнив ее учением о
влиянии роста доходов на процесс воспроизводства (принципом
акселерации);
неоинституционализм – течение, возникшее в 60-70-е годы
XX века, которое ставило экономические процессы в зависимость от
технократии (глубокого знания современной техники) и разъяснило
значение экономических процессов в социальной жизни общества;
неолиберализм – экономическое учение о государственном
регулировании хозяйственных процессов при достижении свободной
конкуренции предпринимателей и других элементов экономического
либерализма;
марксизм – направление экономической мысли, возникшее в
40-х годах XIX века в Германии, которое выступает в защиту интересов
рабочего класса; в основе этого направления лежат представления о
стоимости и прибавочной стоимости для обоснования неизбежности
победы социализма.
78
Вспомним из курса общей экономической теории, что под
термином «экономика» одновременно понимается:
совокупность производственных отношений;
экономический базис общества;
народное хозяйство определенной страны или его часть,
включающая соответствующие отрасли и виды производства;
отрасль науки, изучающая производственные отношения или
их специфические стороны в определенной сфере общественного
производства и обмена.
Следовательно, предметом истории экономических учений
является изучение истории становления и развития общественного
производства, а также исторического процесса возникновения, развития
и смены экономических концепций (идей и воззрений) в ходе эволюции
человеческого общества.
Напомним основные методы исследования экономической
науки:
экспериментальный метод – изучение поведения
экономической системы в целом и ее составных частей путем
постановки экспериментов; нужно отметить сложность использования
этого метода из-за частой невозможности постановки экспериментов в
экономике;
гипотетико-дедуктивный метод – основан на выдвижении и
проверке различных гипотез в сочетании с анализом отдельных
экономических процессов и явлений в микро- и макроэкономике;
статистико-временной анализ – изучение совокупности
массовых экономических явлений и объектов, однородных в некотором
существенном положении, во временном периоде;
историко-модельный подход – представление экономических
процессов в виде моделей, которые функционально повторяют
изучаемый процесс, в историческом контексте;
математический метод – описание изучаемых экономических
явлений при помощи математических знаков и символов;
метод абстрагирования – исключение явлений, носящих
случайный характер, при исследовании процессов экономики.
История экономических учений изучает эволюцию взглядов на
экономические процессы, закономерности формирования и развития
экономических теорий и школ. Историю экономических учений
интересует, под влиянием каких условий меняются взгляды на
экономическую действительность, как эволюционирует трактовка
79
базовых категорий, совершенствуются методы экономических
исследований.
Изучая эволюцию экономических концепций, мы стремимся уяснить, как разворачивается процесс формирования и обогащения
наших знаний об экономике, как и почему многие идеи прошлого и
сегодня сохраняют свою актуальность, каким образом они влияют на
наши современные представления.
История экономических учений помогает понять общую направленность эволюции экономической науки, трансформацию ее генеральных направлений, взаимосвязь с экономической политикой, принятием стратегических и оперативных решений.
Некоторые экономисты считают излишним обращаться к теориям
и взглядам прошлого. Они считают, что эти теории и взгляды «обросли
ракушками», потеряли свою значимость, поэтому на знакомство с ними
не следует тратить время. Тех, кто придерживается подобного, сугубо
негативного мнения, сравнительно немного. Абсолютное большинство
специалистов его не разделяют.
Почему же экономисту полезно, а подчас просто необходимо знакомиться с историей возникновения и развития экономической
мысли, с теоретическими разработками и концепциями, создававшимися и имевшими хождение еще сто, двести и более лет тому назад?
Во-первых, история экономических учений представляет собой
как бы ступени познания экономической науки. Знакомство с ней помогает понять внутреннюю логику, взаимосвязь экономических категорий, законов, концепций.
Изучение истории экономической науки помогает проникнуть в
лабораторию экономического мышления. Это своего рода стартовая
площадка, вводный курс экономической теории.
Во-вторых, знакомство с различными школами и направлениями в
экономической науке позволяет полнее уяснить взаимосвязь теоретических взглядов и концепций с условиями и причинами их возникновения, потребностями экономической практики, интересами различных
социальных групп, стран, народов. Важно уловить последовательность,
понять причины эволюции научных положений, идей, уяснить их связи
с происходящими изменениями в экономической практике.
В-третьих, обращение к истории экономической мысли способствует умению объективно оценивать теории, рекомендации, выводы.
Важно понять и осмыслить относительность экономических знаний,
80
необходимость их постоянного уточнения, углубления, совершенствования.
Мы обращаемся к концепциям, положениям, заключениям, если
угодно, к ошибкам и заблуждениям экономистов и политиков прошлого
уже потому, что хотим глубже понять и осмыслить наши сегодняшние
проблемы, освободиться от устаревшего и наносного, сохранить и
использовать все полезное. Для этого недостаточно знакомства с какойлибо одной концепцией или системой взглядов, как бы популярны они
ни были.
Экономические школы и теории так или иначе отражают сложность и противоречивость хозяйственной практики. Они, эти школы и
теории, развиваются, переживают периоды популярности, эволюции,
трансформации. Вместе с тем экономические учения сами «выходят» из
прошлого, органично сохраняя связь с патриархами экономической
науки, порой весьма прочно и в то же время противоречиво.
Процессу формирования экономической мысли характерны
следующие черты:
1) экономическая мысль стремится влиять на общественное
сознание;
2) общественная среда в свою очередь влияет на
экономическую мысль. В то же время нельзя признать правомерным
проведение прямой и непосредственной связи между изменением
социально-экономических условий и отражением этих условий и
соответствующих интересов в экономических теориях и концепциях.
Эта связь существует, но она не носит прямого, «жесткого» характера;
3) исторические события воздействуют на формирование
экономической мысли;
4) географическое положение конкретного государства и
природно-климатические условия оказывают влияние на
формирование экономической мысли в нем.
На формирование и развитие экономических теорий воздействуют
также:
труды и взгляды представителей более ранних концепций,
их терминология, проблематика;
взаимовлияние национальных школ;
развитие смежных разделов экономической науки –
статистики, математики, демографии, социологии и др.;
совершенствование методов научного исследования;
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]