Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Этика науки. Учебное пособие
.pdf
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭТИКА НАУКИ
Утверждено
Редакционно-издательским советом университета
в качестве учебного пособия
НОВОСИБИРСК
2023
ББК 87.751.7я73
Э901
Рецензенты:
Н. И. Мартишина, д-р филос. наук, профессор ФГБОУ ВО СГУПС
С. К. Сергеев, канд. филос. наук, доцент ФГБОУ ВО НГУАДИ
Работа подготовлена на кафедре философии НГТУ
для студентов всех форм обучения
Э901 Этика науки : учебное пособие / Л. Б. Сандакова, Н. С. Про
нер, М. П. Данилкова, Р. В. Хандогин; под ред. Л. Б. Сандаковой. –
Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2023. – 176 с.
ISBN 978-5-7782-5000-0
Учебное пособие предназначено для введения в актуальную проблемную область – этика науки. В работе предлагается комплексное
видение и ценностное понимание общих тенденций актуализации этического содержания научно-технического прогресса, учитываются новые направления и конвергентный характер современного технонаучного поиска, дается общая характеристика инструментов этической
регуляции. Учебное пособие отвечает задачам проблемноориентиро
ванного обучения и может быть успешно использовано для формирования этических компетенций у студентов различных направлений
подготовки.
ББК 87.751.7я73
ISBN 978-5-7782-5000-0 © Сандакова Л.Б., Пронер Н.С.,
Данилкова М.П., Хандогин Р.В., 2023
Новосибирский государственный
технический университет, 2023
-
-
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ................................................................................................................... 4
Глава I. Этика как исследовательская область и система знания ........................ 7
Глава II. История становления этических проблем познавательной
деятельности ......................................................................................... 19
Глава III. Этические проблемы биологии и медицины ...................................... 29
Глава IV. Экологическая этика ............................................................................. 43
Глава V. Инженерная этика .................................................................................. 53
Глава VI. Этические проблемы гуманитарных и социальных наук .................. 64
Глава VII. Информационная этика ....................................................................... 72
Глава VIII. Этика научного сообщества .............................................................. 82
Глава IX. Инструменты этической оценки и регуляции в научной
и инженерной деятельности ................................................................. 92
Глоссарий ............................................................................................................. 103
Указатель имен ..................................................................................................... 120
Приложения .......................................................................................................... 131
Приложение 1. Нюрнбергский кодекс .................................................... 131
Приложение 2. Всеобщая декларация о биоэтике и правах
человека .......................................................................... 133
Приложение 3. Всемирная хартия природы ........................................... 143
Приложение 4. Рио-де-Жанейрская декларация по окружающей
среде и развитию ........................................................... 149
Приложение 5. Всемирная декларация прав животных ........................ 155
Приложение 6. Кодекс этики ученых и инженеров ............................... 158
Приложение 7. Нормы научной этики (Сенат Общества
Макса Планка) ............................................................... 163
3
ВВЕДЕНИЕ
В начале XXI века этическое знание становится важным компонентом для подготовки научных и инженерных кадров во всех ведущих
университетах мира. Этика науки, как исследовательская область, реализует назревшую потребность в изучении этических проблем, связанных с научно-техническим прогрессом, с трансформациями в науке
и связанными с этим социальными рисками. О значимости
блем свидетельствует появление новых междисциплинарных исследовательских направлений (биоэтика, нейроэтика, экологическая этика
и т. п.), формирование организаций, научных и общественных движений, экспертных советов различного масштаба, отстаивающих гуманитарные ценности и интересы в технологическом мире.
Учебное пособие предназначено для введения в актуальную проблемную область – этика науки. Авторы
плексное понимание науки: как системы общезначимого рационального знания о мире, и как сложно методологически организованной
познавательной деятельности, имеющей институциональное оформление. Будучи социальным институтом, наука включена в экономические
и политические отношения, отражает особенности мировоззрения
эпохи, отвечает не только интересам постижения истины, но и социальным запросам
предполагает также сложноорганизованные внутринаучные взаимодействия и связи. И весь этот сложный комплекс отношений регулируется правовыми и этическими инструментами. Именно этические
вопросы регуляции научной познавательной деятельности и применения результатов научного познания становятся остро актуальными
в связи с глобальными социальными трансформациями, происходящими под влиянием
Этика же, будучи многоуровневым знанием (теоретическим, нормативным и практическим), связана с согласованием ценностей и дея-
общества. Институциональная организация науки
научно-технического прогресса.
пособия опираются на ком-
этих про-
4
тельности в социальной жизни. При изменении характера деятельности или при трансформации системы ценностей всегда остро встают
вопросы именно этического характера. Способность ориентироваться
в этом проблемном поле дает возможность прогнозировать социальные
риски, вырабатывать механизмы регуляции проблемных ситуаций,
формировать приемлемые для сторон договоренности. Таким образом,
этические компетенции являются важной составляющей деятельности
человека
, связанного с развитием науки и технологий.
Целью данного учебного пособия является теоретическое обеспечение формирования такого рода компетенций. Задачи: 1) введение
в круг основных этических проблем практикоориентированных отраслей современного научного знания; 2) знакомство с подходами к решению такого рода проблем; 3) представление теоретического аппарата
этики науки. В пособии предлагается краткое обобщение
материалов
таких больших исследовательских направлений как биоэтика, экологическая этика, инженерная этика, этика социальных исследований, информационная этика, этос науки, с целью их комплексного видения
и понимания общих тенденций актуализации этического содержания
научно-технического прогресса. Вводные главы объясняют место
и специфику этического знания в регуляции жизни общества, а также
формирует общее
представление об истории становления этической
проблематики в научной деятельности. В заключительной главе даётся
краткий обзор инструментов этической регуляции. Пособие не предполагает углублённого изучения этических проблем обозначенных
научных областей, но создает для этого предпосылки, ориентируя
в направлениях и подходах этической проблематизации, ключевых
ценностных ориентирах и противоречиях, существующих способах
этической регуляции,
способствуя освоению ключевых понятий, связанных и этико-научным дискурсом, ориентируя на значимые в этих
областях исследовательские работы и имена.
Материалы изложены доступным языком, содержат значительное
количество примеров. Подбор литературы к каждому разделу пособия
позволяет углубить знания при необходимости. Словарь основных
терминов значительно облегчает работу с текстом и способствует эффективной
подготовке к выполнению тестовых заданий и контрольных
работ. Для наведения необходимых справок о персоналиях, упомянутых в пособии, имеется именной указатель. В приложении к основному тексту учебного пособия представлены наиболее значимые Этиче-
5
ские кодексы и Декларации. Они необходимы для уточнения и детального разбора отдельных положений и принципов этической регуляции
в той или иной рассматриваемой сфере научной или инженерной деятельности, а также могут быть использованы для практических занятий по дисциплине.
Пособие предназначено для студентов различных направлений
подготовки в качестве учебного по
курсам или отдельным модулям
курсов «Этика науки», «Этика науки и техники», «Философия», «Философия науки и техники», «Философия техники».
Авторы выражают надежду, что материалы учебного пособия
будут полезны в формировании этической культуры молодого поколения специалистов, связанных с современным научно-техническим прогрессом.
6
Глава I
ЭТИКА КАК ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ОБЛАСТЬ
И СИСТЕМА ЗНАНИЯ
Среди сил, формирующих действительность,
нравственность является первой. Она – решающее
знание, которое мы должны отвоевать у мышления. Все остальное более или менее второстепенно.
Поэтому каждый, кто уверен в том, что ему есть –
что сказатьотносительно этического самосознания общества и индивидов,имеет право говорить
теперь, хотя время выдвигаетна первый план
политические и
Этика как система знания, ее функции и уровни: теоретическая, нормативная и прикладная. Право и мораль: сходство, различия, взаимодействие. Что такое этические проблемы и почему они возникают. Подходы к решению этических проблем. Этическая дилемма «проблема
вагонетки». Зачем обсуждать этические проблемы. Этические категории. Чем занимается этика науки и почему
Этика – это философское учение (наука) о морали и нравственно-
сти. Философские черты этического знания выражаются в том, что оно
основывается на категориальном аппарате и идеях философии о сущности мира и о месте человека в нем. Начиная с Аристотеля, этику
принято относить к «практической философии» и считать «учением
о правильной жизни».
К основным функциям этики относятся: регулятивная, ценностно-
ориентирующая, познавательная, воспитательная, оценочная, мотива-
экономические проблемы.
А. Швейцер
она актуальна.
7
ционная, коммуникативная.Таким образом, этика регулирует поведение людей в соответствии с требованиями морали, ориентирует
в окружающих человека культурных ценностях, предполагает возможность познания не просто объективных характеристик мира, а смысла
тех или иных явлений раскрывающихся в процессе практического его
освоения, приводит в систему нравственные нормы, обычаи, привычки, нравы, общепризнанные образцы поведения, оценивает с позиций
добра и зла постижение человеком действительности, и дает возможность оправдать свое поведение с помощью нравственной мотивации,
выступает как форма общения, передачи информации жизненных ценностей.
В системе этического знания принято выделять три взаимосвязанных и относительно самостоятельных уровня: теоретическая этика,
нормативная и прикладная. Стоит отметить, что в истории культуры
этика всегда развивалась от практики к теории.
Теоретическая этика изучает системы нравственности вообще.
Ее составными частями являются учение о сущности, функциях и специфике морали, о происхождении и ее историческом развитии. В рамках теоретической этики изучается ее связь с другими сторонами человеческого бытия, рассматриваются отдельные элементы нравственного
сознания и поведения (справедливость, ответственность, совесть, долг,
достоинство и т. п.).
В теоретической этике выделяются два подраздела:
история нравственности,
история этических учений.
Нормативная этика занимается тем, что обосновывает опреде-
ленные моральные принципы и нормы. Она тем самым формирует
представления о назначении человека, обосновывает содержание нравственного долга человека, решает проблемы смысла жизни. Нормативная этика представляет собой развитие и дополнение на теоретическом
уровне морального сознания общества, социальной группы или класса.
Здесь пытаются с философской и научной точек зрения разрешить те
же самые проблемы, которые спонтанным образом решаются обыденным сознанием в конкретных исторических условиях.
Прикладная этика исследует функционирование нравственности
в отдельных сферах человеческой жизни. В настоящее время к ее разновидностям относятся:
этика науки,
8
этика бизнеса (предпринимательская этика),
биомедицинская этика,
профессиональная этика,
педагогическая этика и т. д.
Право и мораль. Основными общественными регуляторами чело-
веческого поведения являются право и мораль. В них можно обнаружить общие черты, различия и взаимодействие друг с другом. К общим
чертам относится в первую очередь то, что и позволяет им быть регуляторами – они фиксируют социальные нормы, способствуя сохранению и развитию общества как целого. В основании и права, и морали
обнаруживается единый принцип – это принцип справедливости.
И именно эти регуляторы задают меру свободы субъектов социальной
деятельности.
К различиям же относится то, что мораль исторически возникает
раньше права. Исследователями указывается, что мораль формируется
одновременно со становлением и развитием общества, а право вместе с
появлением государства.Поскольку право связано с государственностью, в границах одного государства действует только одна правовая
система (элементы международного права интегрируются в нее специальным образом). Моральных же систем даже на территории одного
государства может быть достаточно много, поскольку в обществе существуют различные социальные группы, классы, носители собственной морали. Также можно говорить о господствующей морали, под
которой понимается система общепринятых моральных взглядов.
Формирование и изменение норм морали происходит естественным образом, как нормативное выражение сложившихся взглядов
в данной социальной среде, обществе. Нормы права, имея тоже достаточно сложную природу, оформляются все же как результат специальной деятельности государства, выражение его воли. В отличие от морали, право имеет четко регламентированное закрепление в виде
системы правовых законов и нормативных актов. И эта система должна иметь жесткую и логичную структурную организацию. Моральные
же представления и нормы существуют в форме общественного сознания. Их оформление в виде моральных кодексов не придают им правового статуса.
Сферы регулирования норм права и норм морали пересекаются:
у них есть общие предметы регулирования, например, семейные, трудовые отношения и др., а есть и специфические, например, право не
9
регулирует отношения дружбы и любви, а мораль не регулирует технико-юридических нормы. Право обеспечивается государством, имеющим для этой цели контролирующие и принудительные органы.
Нормы морали гарантируются силой общественного мнения, негативной реакцией общества на нарушение норм морали, а также личной
убежденностью человека в необходимость соблюдать эти нормы.
В периоды стабильного существования общества право становится
формой реализации господствующей морали. В свою очередь мораль
признает противоправные поступки аморальными и безнравственными. Моральные нормы играют важную роль, как в процессе формирования права, так и в его реализации, т.е. в процессе правоприменения.
В то же время, в истории общества возможны противоречия, разногласия и столкновения между моралью и правом. Это характерно для периодов социально-политических и экономических общественных
трансформаций. В современном обществе, ориентирующемся на либеральные ценности, подобные разногласия случаются довольно часто.
Так, например, принятие парламентом Бельгии закона о детской эвтаназии вызвало массовые акции протеста. Серьезные споры и дискуссии
разворачивались в России вокруг правового закрепления суррогатного
материнства (Ст. 55 ФЗ Об основах охраны здоровья граждан в РФ).
Подобных примеров можно привести довольно много, и они подтверждают, что правовые нормы содержат в себе лишь «минимум нравственности», как справедливо отмечал русский мыслитель В. Соловьев. Правовое регулирование не избавит нас от этических проблем.
Этические проблемы. Стоит заметить, что мораль носит двой-
ственный характер. С одной стороны, моральные нормы отражают реальные моральные отношения и поведение людей. С другой – представления людей о достойном поведении, некий всеобщий моральный
идеал, по которому должно строиться поведение всех людей без исключения. Сущность всех этических проблем заключается в несовпадении, а порой, и противоречии между представлениями разных людей
о должном и правильном с тем, что существует в действительности.
Степень общности этических проблем и создаваемые ими моральные
конфликты могут быть разными: социальными, групповыми, межличностными, внутриличностными. Существуют также этические проблемы, при решении которых, человек оказывается перед необходимостью нравственного выбора между двумя альтернативами, причем
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]