Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и методика обучения технологии. Учебно-методическое пособие
.pdf
Занятие 5.
Тема: Проектирование образа лучшего учителя технологии и разработка с учетом
технических свойств и качеств личности программ действия по достижению этого образа.
Цель: Сформировать представление об идеале учителя технологии.
Задачи:
1. Сформировать знания об учителях технологии и их лучших качествах; научить
проектировать собственную деятельность.
2. Развить функции мышления (анализа, синтеза, воображения, внимания, памяти).
3. Воспитать аккуратность, трудолюбие, уважение друг к другу.
Вопросы для подготовки:
1. Образовательная область «Технология» и трудовое становления личности учащегося.
2. Работа учителя технологии по подготовке учебно-воспитательного процесса.
3. Работа учителя технологии по обслуживанию учебно-воспитательного процесса.
4. Характеристика отдельных аспектов целостной педагогической деятельности
учителя.
5. Требования к общей психолого-педагогической подготовке учителя.
6. Требования к специальной подготовке учителя.
7. Требования к методической подготовке учителя.
8. Качества личности учителя технологии.
9. Проектировочный рассказ: Я — идеальный учитель технологии.
Список литературы:
1. Джанс Дж. Методы проектирования. — М.: Мир, 1986.
2. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
3. Муравьев Е.М. Методическая подготовка учителей технологии и
предпринимательства. Монография / Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н., проф.
В.Д. Симоненко. — Брянск: Издательство Брянского государственного университета,
2002. — 214 с.
4. Муравьев Е.М. Общие основы методики преподавания технологии в
общеобразовательных учреждениях. Учебное пособие для студентов педвузов по спец.
Технология и предпринимательство. — Шуя, 1996. — 156 с.
Дидактический материал:
1. Плакат «Составные части социального процесса развития человека».
2. Плакат «Составные части педагогического процесса».
3. Плакат «Взаимосвязь составных частей учебного и технологического процессов».
4. Плакат «Формы осуществления профессионального развития личности».
181
Занятие 6.
Тема: Изучение и анализ метода исследования.
Цель: Сформировать знания о многообразии методов исследования, обучить их
использовать на практике.
Задачи:
1. Формирование знаний о методах исследования (метод педагогического наблюдения,
беседа, опрос, изучение учебной документации и продуктов обучения, педагогический
эксперимент, теоретический метод); формирование умений по применению их на практике.
2. Развитие мышления (синтез, анализ), внимания, понятия.
3. Воспитание усердия, аккуратности, самостоятельности.
Вопросы для подготовки:
1. Многообразие методов исследования и комплексность их применения.
2. Теоретический и исторический методы исследования.
3. Метод педагогического наблюдения.
4. Метод беседы.
5. Анкетный опрос.
6. Изучение учебной документации и продуктов обучения.
7. Педагогический эксперимент.
8. Теоретический метод.
Список литературы:
1. Богоявленская Ю.Б. Психология творческих способностей. Учебное пособие для
студентов высших учебных заведений. — М.: Академия, 2002. — 320 с.
2. Вишнякова М.Ф. Креативная акмеология, психология развития творческой личности
взрослого человека. — Минск: Дэбор, 1998.
3. Муравьев Е.М. Общие основы методики преподавания технологии в
общеобразовательных учреждениях. Учебное пособие для студентов педвузов по спец.
Технология и предпринимательство. — Шуя, 1996. — 156 с.
4. Непотняцкая Н.И. Психодиалектика личности. Теория и практика. Учебное пособие
для студентов высших учебных заведений. М.: Владос, 2001. — 192 с.
Дидактические материалы:
1. Плакат «Методы исследования».
2. Опросные листы.
Занятие 7.
Тема: Определение воспитательных задач в курсе «Технология».
Цель: Сформировать знания о трудовой технологической деятельности как средстве
воспитания и развития учащихся.
Задачи:
1. Формирование знаний о трудовой технологической деятельности как средстве
воспитания и развития учащихся.
182
2. Развитие мышления, внимания, памяти.
3. Воспитание трудолюбия, самостоятельности, усердия, уважения друг к другу.
Вопросы для подготовки:
1. Понятие о труде как средстве воспитания и развития.
2. Труд и физическое воспитание и развитие личности.
3. Труд и интеллектуальное развитие.
4. Труд и нравственно-трудовое воспитание.
Список литературы:
1. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения / Под ред. Малековской Т.Н. —
М.: Просвещение, 1986.
2. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин / Под ред.
Тхоржевского Д.А. — М.: Просвещение, 1987.
3. Муравьев Е.М. Методическая подготовка учителей технологии и
предпринимательства. Монография / Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н., проф.
В.Д. Симоненко. — Брянск: Издательство Брянского государственного университета,
2002. — 214 с.
4. Муравьев Е.М. Общие основы методики преподавания технологии в
общеобразовательных учреждениях. Учебное пособие для студентов педвузов по спец.
Технология и предпринимательство. — Шуя, 1996. — 156 с.
5. Симоненко В.Д., Ветлевич М.В., Матяш Н.В. Технологическое оборудование
школьников. Теоретико-методологические аспекты / Под ред. В.Д. Симоненко. — Брянск:
издательство Брянского гос. пед. университета НМЦ Технология, 1999. — 230 с.
Дидактические материалы:
1. Таблица «Труд как средство воспитания и развития».
2. Карточки-задания.
Занятие 8.
Тема: Изучение признаков систем трудового обучения. Характерные особенности.
Цель: Сформировать знания о системах трудового обучения, их общих и
отличительных чертах.
Задачи:
1. Формирование знаний о системах трудового обучения, их характерных особенностях.
2. Развитие мышления (анализ, синтез).
3. Воспитание самостоятельности, уважения друг к другу, трудолюбия, аккуратности.
Вопросы и задания для подготовки:
1. Понятие о системе трудового (технологического) обучения.
2. Предметная система технологического обучения.
3. Операционная система.
4. Операционно-предметная система.
5. Моторно-тренировочная система (система ЦИТа).
183
6. Конструкторско-технологическая система.
7. Операционно-комплексная система.
Список литературы:
1. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин / Под ред.
Тхоржевского Д.А. — М.: Просвещение, 1987.
2. Муравьев Е.М. Общие основы методики преподавания технологии в
общеобразовательных учреждениях. Учебное пособие для студентов педвузов по спец.
Технология и предпринимательство. — Шуя, 1996. — 156 с.
3. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
Дидактические материалы:
1. Таблица «Системы трудового обучения».
2. Карточки-задания для самостоятельной работы.
Занятие 9.
Тема: Изучение особенностей реализации дидактических принципов на уроках
технологии.
Цель: Выявить особенности реализации дидактических принципов на занятии по
технологии, доказать необходимость использования дидактических принципов обучения в
единстве.
Задачи:
1. Формирование знаний о сути дидактических принципов, особенности их реализации
на уроках «Технология», необходимости комплексного использования принципов на
занятиях.
2. Развитие памяти, внимания, мышления (анализ, синтез), воображения.
3. Воспитание самостоятельности, трудолюбия, уважения друг к другу.
Вопросы и задания для подготовки:
1. Система принципов обучения технологии.
2. Принцип связи теории с практикой в обучении технологии.
3. Принцип научности.
4. Принцип доступности в обучении технологии труда для учащихся.
5. Систематичность и последовательность в обучении.
6. Сознательность и активность учащихся при обучении технологии.
7. Прочность усвоения учащимися технико-технологических знаний, умений и навыков.
8. Наглядность в обучении технологии.
9. Воспитывающий характер обучения технологии.
Список литературы:
1. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
184
2. Методика трудового обучения. / Под ред. Мельниковой Л.В. — М.: Просвещение,
1985.
3. Основы методики трудового и профессионального обучения. / Под ред. Полякова
В.А. — М.: Просвещение, 1988.
Занятие 10.
Тема: Изучение методов трудового обучения и анализ применения их на уроках
технологии.
Цель: Сформировать знания о методах трудового обучения, выявить их особенности,
проанализировать области их применения на уроках технологии.
Задачи:
1. Формирование знаний о методах трудового обучения, их особенностях, способах
применения на уроках технологии.
2. Развитие мышления (анализ, синтез), внимания, памяти, речи, воображения.
3. Воспитание трудолюбия, самостоятельности.
Вопросы и задания для подготовки:
1. Методы обучения технологии и их специфика.
2. Классификация методов обучения технологии.
3. Методы словесного сообщения и закрепления технико-технологических знаний.
4. Методы демонстрации.
5. Методы практической работы учащихся.
6. Инструктаж как совокупность методов обучения.
7. Факторы, влияющие на выбор методов обучения.
8. Метод творческих проектов.
Список литературы:
1. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
2. Методика трудового обучения. /Под ред. Мельниковой Л.В. — М.: Просвещение,
1985.
3. Муравьев Е.М. Методическая подготовка учителей технологии и
предпринимательства. Монография /Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н., проф.
В.Д. Симоненко. — Брянск: Издательство Брянского государственного университета,
2002. — 214 с.
4. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин /Под ред.
Тхоржевского Д.А. — М.: Просвещение, 1987.
5. Творческие проекты учащихся 5–9 классов /Под ред. Симоненко В.Д. — Брянск,
1996.
Дидактические материалы:
1. Карточки-задания для самостоятельной работы.
2. Таблица «Методы трудового обучения».
3. Таблица «Метод творческих проектов».
185
Занятие 11.
Тема: Разработка системы проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Определение критериев оценки.
Цель: В процессе диспута разработать систему проверки и оценки знаний, умений и
навыков. Сформировать знания критериев оценки.
Задачи:
1. Сформировать знания по системе проверки и оценки знаний, умений и навыков,
определение критериев оценки.
2. Развитие мышления (анализ, синтез), внимания, речи.
3. Воспитание трудолюбия, самостоятельности, уважения друг к другу.
Вопросы и задания для подготовки:
1. Цели и принципы проверки.
2. Система проверки и оценки знаний, умений и навыков.
3. Критерии оценки знаний, умений и навыков.
Список литературы:
1. Методика трудового обучения. /Под ред. Мельниковой Л.В. — М.: Просвещение,
1985.
2. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
3. Дидактика технологического образования: Книга для учителя. /Под ред. П.Р.
Атутова. — М.: ИОСО РАО, 1998. — 176 с.
Дидактические материалы:
1. Примеры оценочных листов.
2. Карточки контроля умений и навыков.
3. Рейтинговые таблицы.
Занятие 12.
Тема: Разработка структуры уроков технологии.
Цель: Сформировать знания о структуре, типах уроков технологии.
Задачи:
1. Формирование знаний структуры уроков технологии, их типов, требований к ним.
2. Развитие мышления, воображения, памяти, речи, логики.
3. Воспитание самостоятельности, усидчивости, уважения друг к другу.
Вопросы и задания для подготовки:
1. Дидактические требования к уроку технологии.
2. Структура уроков технологии.
3. Типы уроков технологии.
4. Организация работы учащихся на уроках технологии.
5. Разработка конспекта.
186
Список литературы:
1. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
2. Методика трудового обучения. /Под ред. Мельниковой Л.В. — М.: Просвещение,
1985.
3. Муравьев Е.М. Методическая подготовка учителей технологии и
предпринимательства. Монография /Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н.,
проф. В.Д. Симоненко. — Брянск: Издательство Брянского государственного университета,
2002. — 214 с.
Дидактический материал:
1. Плакат «Типы уроков технологии».
Занятие 13.
Тема: Перспективное планирование учебного процесса по технологии. Составление
календарно-тематического плана занятий.
Цель: Обучение планированию учебного процесса по технологии. Сформировать
знания и условия по составлению календарно-тематического плана занятий.
Задачи:
1. Формирование знаний по планированию учебного процесса по технологии,
формирование умений по составлению календарно-тематического плана занятий.
2. Развитие мышления, внимания, памяти.
3. Воспитание усердия, аккуратности, любви к труду.
Вопросы и задания для подготовки.
1. Значение планирования учебного процесса.
2. Подготовка учителя к учебному году.
3. Подготовка учителя к занятиям по очередной теме.
4. Подготовка учителя к уроку.
5. Принцип составления календарно-тематического плана.
Список литературы.
1. Методика трудового обучения /Под редакцией Мельниковой Л.В. —
М.: Просвещение, 1985.
2. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин. / Под редакцией
Тхоржевского Д.А. — М.: Просвещение, 1987.
3. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение
1–4 классы, 5–11 классы. Под ред. Ю.А. Хотунцева, В.Д. Симоненко. — М.: Просвещение,
2002. — 240 с.
4. Журналы «Школа и производство».
Дидактические материалы:
1. Образцы тематических планов.
2. Таблица «Подготовка учителя к уроку».
187
Занятие 14.
Тема: Определение методов изучения новых сведений на уроке технологии (на примере
конкретной темы).
Цель: На примере конкретной темы разработать урок с использованием методов
изучения новых знаний.
Задачи:
1. Формирование знаний, умений и навыков по разработке урока с использованием
методов изучения новых знаний.
2. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения.
3. Воспитание трудолюбия, самостоятельности.
Вопросы и задания для подготовки:
1. Классификация методов технологического обучения.
2. Методы сообщения новых знаний (объяснительно-иллюстративные методы):
– рассказ,
– объяснение,
– беседа,
– работа с учебником и дополнительными пособиями.
Их место на уроках технологии.
3. Разработка конспекта урока с использованием методов сообщения новых знаний.
Список литературы:
1. Методика трудового обучения /Под редакцией Мельниковой Л.В. —
М.: Просвещение, 1985.
2. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
3. Технология: 5, 6, 7 кл. (для девочек) /Под ред. В.Д. Симоненко. — М.: Вентана-граф,
2000.
4. Занятия по обслуживающему труду в 4–8 классах. Методические разработки уроков /
Под ред. И.Н. Федоровой. М.: Просвещение, 1975.
Занятие 15.
Тема: Подбор практических работ учащихся и определение содержания вводного
инструктажа к этим работам (на примере конкретной темы).
Цель: Сформировать знания и умения по подбору практических работ и содержанию
вводного инструктажа к этим работам.
Задачи:
1. Формирование знаний и умений по подбору практических работ и содержанию
вводного инструктажа к этим работам.
2. Развитие мышления, памяти, внимания, логики, речи.
3. Воспитание трудолюбия, уважения друг к другу, самостоятельности.
188
Вопросы для подготовки:
1. Практические методы обучения, их классификация.
2. Инструктаж — его место и роль на уроках технологии.
3. Вводный инструктаж.
4. На примере конкретной темы подбор практической работы и содержания вводного
инструктажа.
Список литературы:
1. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
2. Методика трудового обучения с практикумом. /Под ред. Тхоржевского Д.А. —
М.: Просвещение, 1982.
3. Технология: 5, 6, 7 кл. (для девочек) /Под ред. В.Д. Симоненко. — М.: ВентАна-граф,
2000.
4. Технология: 8, 9, 10, 11 кл. / Под ред. В.Д. Симоненко. — М.: ВентАна-граф, 2002.
Дидактический материал:
1. Плакат «Методы обучения».
Занятие 16.
Тема: Построение урока технологии, содержащего лабораторную работу учащихся.
Подбор оборудования, составление учебной документации, составление плана-конспекта
урока.
Цель: Обучить правилам построения урока технологии, содержащего лабораторную
работу. Сформировать знания и умения по подбору оборудования, составлению учебной
документации.
Задачи:
1. На примере конкретной темы разработать план-конспект урока, содержащего
лабораторную работу учащихся. Сформировать знания и умения по подбору оборудования,
составлению учебной документации.
2. Развить мышление, память, внимание, логику, речь.
3. Воспитать усердие, уважение друг к другу, самостоятельность.
Вопросы для подготовки:
1. Практические уроки, их место и роль.
2. Урок-лабораторная работа.
3. Требования к подбору учебно-производственного и лабораторного оборудования.
4. Правила составления учебно-технической документации и ее применение на занятиях
по технологии.
Список литературы:
1. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии. — Брянск, 2000.
189
2. Методика трудового обучения с практикумом. /Под ред. Тхорджевского Д.А. —
М.: Просвещение, 1982.
3. Дидактика технологического образования: Книга для учителя. /Под ред.
П.Р. Атутова. — М.: ИОСО РАО, 1998. — 176 с.
Дидактический материал:
1. Образцы учебной документации.
2. Образцы и макеты оборудования.
Занятие 17.
Тема: Построение урока технологии, содержащего практическую работу учащегося по
изготовлению изделий. Составление плана-конспекта урока.
Цель: Обучить построению урока технологии, содержащего практическую работу
учащихся по изготовлению изделия.
Задачи:
1. Формирование знаний и умений по составлению плана-конспекта урока,
содержащего практическую работу учащихся по изготовлению изделий.
2. Развитие мышления, памяти, воображения, логики, речи.
3. Воспитание трудолюбия, уважения друг к другу, самостоятельности.
Вопросы и задания для подготовки:
1. Требования, предъявляемые к проведению практической работы учащихся.
2. Технологические и инструкционные карты, их роль и значение в практической работе
учащихся.
3. Составление плана-конспекта урока по изготовлению изделия.
Список литературы:
1. Технология: 5, 6, 7 кл. (для девочек) /Под ред. В.Д. Симоненко. — М.: ВентАна-граф,
2000.
2. Технология: 8, 9, 10, 11 кл. / Под ред. В.Д. Симоненко. — М.: ВентАна-граф, 2002.
3. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания
технологии.— Брянск, 2000.
4. Журнал «Школа и производство».
Дидактический материал:
1. Образцы изделий.
2. Образцы технологических, инструкционных карт.
3. Оборудование и материалы.
Занятие 18.
Тема: Планирование внеклассной работы. Разработка содержания и методики
проведения занятий кружков и факультативов по технологии.
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]