Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и методика обучения технологии. Учебно-методическое пособие
.pdf
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. Дайте определение понятию «принцип обучения».
2. Как влияют принципы обучения технологии на учебный процесс и чем это влияние
отличается от воздействия на процесс обучения изученных ранее систем трудового
(производственного) обучения?
3. Почему принцип связи теории с практикой в обучении технологии играет
исключительно важную роль? Объясните это и покажите на конкретных примерах.
4. Раскройте специфику образовательной области «Технология», которая находит свое
отражение во всех принципах обучения. Покажите это на примерах рассматриваемых
принципов обучения.
5. Докажите пути реализации в учебном процессе всех этих принципов обучения
технологии.
6. Объясните, как взаимодействуют принципы обучения технологии между собой.
7. Сделайте таблицу, состоящую из двух колонок. В первой колонке запишите все
рассмотренные принципы обучения технологии. Во второй колонке напротив каждого
принципа запишите определение, раскрывающее его сущность.
Занятие 9.
Тема: Урок как основная форма организации обучения технологии.
Задание: Изучить учебный материал по следующим вопросам:
1. Понятие об уроке технологии.
2. Типы и структуры уроков технологии.
3. Организация работы учащихся на уроке.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. Дайте характеристику урока технологии. В чем его принципиальная особенность по
сравнению с уроками по основам наук?
2. Каковы наиболее общие элементы уроков технологии?
3. Какие основные требования предъявляются к урокам технологии?
4. Как классифицируются уроки технологии?
5. Дайте характеристику теоретическому и практическому уроку технологии.
6. Дайте характеристику уроку — лабораторной работе и уроку по решению
технических задач.
7. Дайте характеристику комбинированному и контрольно-проверочному урокам.
8. В каких формах организуется учебная работа учащихся на уроках технологии? Дайте
характеристику этим формам.
9. Сделайте сравнительный анализ типов уроков технологии и их структуры. В каких
случаях применяется тот или иной тип урока?
161
10. Сделайте таблицу, состоящую из двух колонок. В первой укажите типы уроков
технологии. Во второй колонке напротив каждого типа урока укажите его примерную
структуру.
Занятие 10.
Тема: Внеклассная работа по технологии.
Задание: Изучить учебный материал по следующим вопросам:
1. Задачи и общая характеристика внеклассных занятий по технологии.
2. Принципы организации внеклассных занятий.
3. Индивидуальная работа и групповые занятия учащихся в кружках, клубах и других
творческих объединениях по интересам.
4. Массовые внеклассные мероприятия.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. В чем необходимость организации внеклассной работы по технологии? Почему
нельзя ограничиться учебной работой учащихся только на уроках технологии?
2. Какие учебно-воспитательные задачи решаются в процессе внеклассной работы по
технологии?
3. На каких принципах строится внеклассная работа по технологии?
4. Назовите основные формы организации внеклассных занятий по технологии. На
какой базе они проводятся?
5. Дайте характеристику технологических кружков как основной формы внеклассной
работы по технологии.
6. На какие типы подразделяются технические кружки и в чем различия между ними?
7. Каковы особенности кружков декоративно-прикладного творчества?
8. Какие формы массовых внеклассных мероприятий по технологии существуют в
практике общеобразовательных учреждений? Какие конкретные цели они преследуют?
9. Какую роль играют во внеклассной работе по технологии выставки технического и
декоративно-прикладного творчества учащихся?
10. Установите, какая область технического или декоративно-прикладного творчества
более близка и лучше освоена вами. Спроектируйте деятельность кружка в этой области, т.
е. сформулируйте цели, задачи занятий, структуру кружка и общее содержание его работы.
Этот проект работы кружка поможет вам на начальном этапе будущей педагогической
деятельности.
Занятие 11.
Тема: Методы обучения технологии.
Задание: Изучить учебный материал по следующим вопросам:
1. Методы обучения технологии и их специфика.
2. Классификация методов обучения технологии.
162
3. Методы словесного сообщения и закрепления технико-технологических знаний.
4. Методы демонстрации.
5. Методы практической работы учащихся.
6. Инструктаж как совокупность методов обучения.
7. Факторы, влияющие на выбор методов обучения.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. Дайте определение понятия метода обучения технологии. Сделайте анализ
характерных признаков этого понятия.
2. Как классифицируются методы обучения технологии?
3. Дайте характеристику методов словесного сообщения и закрепления технико-
технологических знаний.
4. Какие основные требования предъявляются к устному изложению знаний учителем?
5. Как соотносятся понятия принципа наглядности, средств наглядности и наглядных
методов обучения?
6. Какова роль методов демонстрации в изучении технологии?
7. В чем особый изучающий характер методов практической работы учащихся? Почему
без практических методов обучения нельзя сформировать технологические умения и
навыки?
8. Дайте определение, что такое упражнения и какие требования к ним предъявляются?
9. Какова роль решения технических задач в обучении технологии?
10. Для чего используются в обучении технологии лабораторные работы?
11. Каково значение практических работ учащихся в обучении технологии?
12. Как осуществляется подбор объектов труда для практических работ учащихся?
13. Объясните, в чем необходимость применения технологических карт при
выполнении практических работ?
14. Что такое инструктаж, какова его роль в практическом обучении технологии? Дайте
характеристику различным видам инструктажа.
15. Отчего зависит выбор того или иного метода обучения при изучении технологии?
16. Сделайте таблицу, состоящую из трех граф. В первой графе укажите
последовательно все рассмотренные методы обучения технологии. Во второй — запишите
определение этих методов, а в третьей укажите, где и в каких случаях применяется тот или
иной метод обучения.
Занятие 12.
Тема: Метод творческих проектов в обучении технологии.
Задание: Изучить учебный материал по следующим вопросам:
1. Понятие о методе творческих проектов.
2. Содержание проектной деятельности учащихся.
3. Работа учителя по руководству проектной деятельностью учащихся.
163
4. Метод проектов как основа новой организационно-методической системы
технологического обучения.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. В чем заключается метод творческих проектов, используемый в обучении
технологии?
2. Какую роль он играет в развитии личности учащегося?
3. Какова история применения этого метода в общеобразовательных школах?
4. Каково содержание отдельных этапов проектировочной деятельности учащихся?
5. Как определяются задания на выполнение творческих проектов учащимися?
6. Каково содержание деятельности учителя при применении метода творческих
проектов?
7. Каковы условия применения метода творческих проектов?
8. Можно ли использовать метод творческих проектов вне зависимости от общей
системы практического технологического обучения?
9. В чем, на ваш взгляд, должны отличаться задания на выполнение творческих
проектов учащихся в разных классах?
10. Какова должна быть система применения творческих проектов в технологическом
обучении учащихся?
Занятие 13.
Тема: Виды технических знаний и особенности подходов к их изучению.
Задание: Изучить учебный материал по следующим вопросам:
1. Классификация технических знаний.
2. Изучение практических технических знаний.
3. Изучение технологических знаний.
4. Изучение конструктивно-технических знаний.
5. Изучение материаловедческих знаний.
6. Изучение других видов знаний, органически включенных в содержание обучения
технологии.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. Какие знания называются техническими и чем они отличаются от естественно-
научных знаний?
2. Как подразделяются технические знания и что лежит в основе этого деления?
3. В чем особенности практических технических знаний, которые нужно учитывать при
их изучении?
4. В чем заключается системообразующая роль технологических знаний в обучении
технологии? Как они связаны с другими видами технических знаний?
164
5. Какова логика рассмотрения конструктивно-технических знаний в связи с
технологическими знаниями и вне связи с последними?
6. Если в основе материалов как предметов труда лежат вещества природы, то почему
знания о них относят к техническим, а не к естественно-научным?
7. Поясните, в чем особенности рассмотрения материаловедческих знаний в связи с
технологическими знаниями и в чем — с конструктивно-техническими?
8. Какие виды знаний, кроме технических, включаются в содержание обучения
технологии? Пояснить их роль в решении учебно-воспитательных задач.
9. Составьте таблицу, состоящую из двух граф. В первой графе укажите все виды
технических и других знаний, входящих в содержание изучения технологии. Во второй
графе кратко укажите характерные особенности этих видов знаний и их взаимосвязь
между собой.
Занятие 14.
Тема: Учебно-техническая документация, средства наглядности и технические средства
обучения при изучении технологии.
Задание: Изучить учебный материал по следующим вопросам:
1. Учебно-техническая документация и ее применение на занятиях по технологии.
2. Виды средств наглядности при изучении технологии.
3. Технические средства обучения и контроля знаний по технологии.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. Что относится к учебно-технической документации, применяемой на занятиях по
технологии?
2. Какие задачи в учебном процессе решает учебно-техническая документация?
3. Какие средства наглядности используются в учебном процессе по технологии? Как
они подразделяются?
4. Каково основное условие применения графической документации на уроках
технологии?
5. Поясните особую роль средств наглядности в обучении технологии по сравнению с
обучением основам наук?
6. Как можно систематизировать средства наглядности для более эффективного их
использования в учебном процессе?
7. Что понимается под техническими средствами обучения и какова их роль в учебном
процессе?
8. Какие изучаемые объекты являются одновременно и средствами обучения?
9. Каковы возможности электронно-вычислительной техники как технического средства
обучения?
165
10. Сделайте таблицу, состоящую из двух колонок. В первой колонке перечислите
рассмотренные средства обучения, предварительно систематизировав их. Во второй колонке
укажите роль этих средств обучения в учебном процессе по технологии.
Занятие 15
Тема: Учебно-материальная база обучения технологии.
Задание: Изучить учебный материал по следующим вопросам:
1. Общее понятие об учебно-материальной базе. Ее роль и значение в обучении
технологии.
2. Требования к учебно-производственному и лабораторному оборудованию.
3. Общие требования к помещению учебных мастерских, лабораторий и технических
кабинетов и размещению в них учебного оборудования.
4. Учебно-техническая документация и ее применение на занятиях по технологии.
5. Виды средств наглядности при изучении технологии.
6. Технологические средства обучения и контроля знаний по технологии.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы и последующего
обсуждения:
1. Что включает в себя учебно-материальная база обучения технологии.
2. Объясните, почему обучение технологии требует значительных затрат материальных
средств, использования производственного оборудования и т.д. Почему нельзя ограничиться
только теоретическим изучением технологии без проведения лабораторных и практических
работ, без организации производительного труда учащихся?
3. Каково назначение лабораторного и учебно-производственного оборудования,
применяемого в обучении технологии?
4. Какие требования предъявляются к оборудованию технических кабинетов и учебных
мастерских?
5. Какие требования предъявляются к самим помещениям технических кабинетов и
учебных мастерских?
6. Как размещается учебное оборудование в технических кабинетах и мастерских?
7. Что относят к учебно-технической документации, применяемой на занятиях по
технологии?
8. Какие задачи в учебном процессе решает учебно-техническая документация?
9. Каково основное условие применения графической документации на уроках
технологии?
10. Какие средства наглядности используются в учебном процессе по технологии? Как
они подразделяются?
11. Поясните особую роль средств наглядности в обучении технологии по сравнению с
обучением основам наук.
12. Как можно систематизировать средства наглядности для более эффективного их
использования в учебном процессе?
166
13. Что понимается под техническими средствами обучения и какова их роль в учебном
процессе?
14. Какие изучаемые объекты являются одновременно и средствами обучения?
15. Каковы возможности электронно-вычислительной техники как технического
средства обучения?
16. Сделайте таблицу, состоящую из двух колонок. В первой колонке перечислите
рассмотренные средства обучения, предварительно систематизировав их. Во второй колонке
укажите роль этих средств обучения в учебном процессе по технологии.
17. Ознакомьтесь с литературой, в которой дается описание учебно-материальной базы
по технологии и нормативные документы по ее организации, перечня типового
оборудования и инструментов технических кабинетов и учебных мастерских
общеобразовательных учреждений. Определитесь, какая литература потребуется в случае
организации или реконструкции учебно-материальной базы по технологии. Составьте
список этой литературы.
Занятие 16.
Тема: Изучение содержания образовательной области «Технология». Анализ учебных
программ общеобразовательных учреждений по технологии обработки конструкционных
материалов.
Задание: Изучить требования к содержанию обучения технологии. Сделать анализ
рекомендуемых учебных программ по технологии обработки конструкционных материалов
и ответить на следующие вопросы:
1. Как определяют учебные программы цели и задачи технологического обучения?
2. Как рекомендуют учебные программы распределять учебное время на теоретические
сведения и практические работы?
3. Из каких основных разделов состоит учебная программа?
4. Чем обеспечивается политехническая направленность учебного материала
программы?
5. В какой последовательности изучаются технологические сведения?
6. В какой последовательности выполняются практические работы?
7. Как отражен в учебной программе метод творческих проектов?
8. Как распределяется учебный материал для его изучения в различных классах?
9. Как указаны в программе межпредметные связи учебного материала?
10. Чем определяется в программе воспитательная направленность технологического
обучения?
Форма отчета: конспективная запись ответов на поставленные в задании вопросы.
Участие в коллективном обсуждении этих вопросов.
167
Занятие 17.
Тема: Изучение и анализ учебников и учебных пособий для учащихся по технологии
обработки конструкционных материалов.
Задание: Изучить действующие в настоящее время учебники и учебные пособия по
технологии обработки конструкционных материалов и ответить на следующие вопросы.
1. Как соответствуют рассматриваемые учебники и учебные пособия рекомендуемым
учебным программам по технологии?
2. Как соответствуют учебники и учебные пособия возрастным особенностям и
познавательным возможностям учащихся (по содержанию, стилю и языку изложения
и т.д.)?
3. Достаточно ли, на ваш взгляд, количество иллюстраций в пособии? Каков характер
этих иллюстраций (поясняющие текст, содержащие основную информацию и т.д.)?
4. Какие приемы стимулирования умственной деятельности учащихся используются в
пособии?
5. Какие материаловедческие знания изучают ученики в разных классах?
6. Какие технологические операции по обработке конструкционных материалов
рассматриваются в учебном пособии?
7. Какие деревообрабатывающие и металлорежущие станки изучают ученики? Каков
уровень их изучения?
8. Какие контрольно-измерительные операции и инструменты изучают учебники?
9. Какие графические знания и умения приобретают ученики в процессе изучения
технологии?
10. Какими организационно-техническими, технико-экономическими и другими
знаниями овладевают ученики при изучении технологии?
Форма отчета: конспективная запись ответов на поставленные в задании вопросы.
Участие в коллективном обсуждении этих вопросов.
Занятие 18.
Тема: Изучение и анализ методических пособий по технологии.
Ознакомление с научно-методическими журналами «Школа и производство»,
«Профессионал» и другими.
Задание 1: Ознакомиться с предложенными методическими пособиями и по каждому
из них ответить на следующие вопросы:
1. Какова цель и кому адресовано методическое пособие?
2. Из каких основных разделов и глав состоит пособие?
3. Какие аспекты методики преподавания технологии отражены в пособии (организация
учебно-материальной базы, применение средств наглядности, использование метода
творческих проектов и т.д.)?
4. Какие вопросы общей методики преподавания технологии рассматриваются в
пособии?
168
5. Какие конкретные методические разработки даны в пособии?
т
6. В каких видах учебно-воспитательной работы можно использовать данное
методическое пособие (при подготовке уроков технологии, в организации дополнительного
технологического обучения и т.д.)?
Задание 2. Ознакомиться с предложенными научно-методическими журналами и по
каждому из них ответить на следующие вопросы:
1. Из каких основных разделов состоит журнал?
2. Публикуются ли в журнале технологические сведения, отражающие содержание
обучения технологии?
3. Содержит ли журнал конкретные методические разработки?
4. В каких видах учебно-воспитательной работы можно использовать данный журнал
(при проведении уроков технологии, по черчению, при организации и проведении занятий
по дополнительному технологическому обучению)?
Форма отчета: конспективная запись ответов на поставленные в задании вопросы.
Участие в коллективном обсуждении этих вопросов.
Занятие 19.
Тема: Анализ учебно-материальной базы и организационно-технических условий
обучения технологии.
Задание: Опираясь на требование учебной программы и содержание учебников по
технологии обработки конструкционных материалов и пользуясь литературой по
организации учебно-материальной базы по технологии, разработать проект учебной
мастерской, в котором определить:
1. Какие типы и марки металлорежущих и деревообрабатывающих станков
потребуются для организации процесса обучения? Сколько различных станков необходимо
в расчете на 20 учащихся в каждом из 5–9 классов в одной параллели?
2. Какие и сколько комплектов рабочих инструментов потребуются для указанного
количества учащихся по разделам «Обработка древесины» и «Обработка металлов»?
3. Какие контрольно-измерительные инструменты и приборы и в каком количестве
потребуются для организации учебного и технологического процессов в 5–9 классах?
4. Какие средства наглядности потребуются для организации учебного процесса?
5. Сделайте эскизы размещения рабочих мест учащихся и оборудования на планах
основных учебных мастерских по обработке древесины и обработке металлов.
Форма отчета: Эскизы размещения рабочих мест учащихся на планах учебных
мастерских по обработке древесины и обработке металлов. Списки станочного оборудования и комплектов рабочих и контрольно-измерительных инструментов и приспособлений.
169
Занятие 20.
№
п/п
Тема и
краткое
содержание
занятий
Наименование
изделия,
количество
Материалы,
их сортамент
и количество
Оборудование и
приспособления
Наглядные пособия
и учебно-
техническая
документация
Примечание
Тема: Перспективное планирование учебного процесса по технологии обработки
конструкционных материалов.
Задание: Составить календарно-тематический план на одну из учебных четвертей для
конкретного класса. Для чего:
1. Руководствуясь учебной программой по технологии обработки конструкционных
материалов и календарем, определите количество занятий на данную четверть.
2. Для каждого из занятий:
а) определите тему, цель и узловые вопросы содержания обучения;
б) руководствуясь примерным перечнем объектов труда, приведенным в учебной
программе, подберите соответствующие содержанию занятия изделия, которые будут
изготовлять ученики;
в) определите необходимые виды и количество конструкционных материалов для
выполнения изделий всеми учениками в расчете на подгруппу (20 человек);
г) продумайте технологию изготовления изделия, определите необходимое для этого
оборудование, инструменты и приспособления;
д) подберите необходимый дидактический материал, средства наглядности, учебнотехническую документацию, которые будут использованы на занятиях.
3. Запишите полученные данные в календарно-тематический план по форме:
Форма отчета: составленный календарно-тематический план на четверть.
Занятие 21.
Тема: Определение типа и структуры урока технологии.
Задание:
1. По разработанному календарно-тематическому плану выделите два различных
типа урока.
2. Определите структуру этих уроков. Для чего:
а) сформулируйте образовательные, развивающие и воспитательные цели урока;
б) в соответствии с этими целями установите ход урока. т. е. укажите основные
элементы структуры или этапы урока;
в) обоснуйте выбранный тип и структуру урока.
Форма отчета: разработанные планы уроков, отражающие различные типы и
соответствующие структуры этих уроков.
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]