Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психолингвистика. Этнопсихолингвистика. Учебное пособие
.pdf
«Знаки равенства между формами мышления и формами
выражения в языке ставить нельзя, если, конечно, не стоять
обеими ногами на почве того предрассудка, согласно кото
рому язык вообще (в самом широком смысле) есть единст
венная форма, «внешняя форма», в которой осуществляется,
«проявляется», «эксплицируется», а потому и исследуется
мышление... Предрассудок этот чреват печальными последст
виями для науки о мышлении, и в частности, угрозой полного
вырождения логики как науки...»
«Область языка далеко не совпадает с областью мысли...
Мышление может существовать и без языка... Например, сно
видения большей частью из воспоминаний чувственных вос
приятий, нередко не сопровождаются ни громкою, ни беззвуч
ною речью. Творческая мысль живописца, ваятеля, музыканта
не выразима словом и совершается без него, хотя и предпо
лагает значительную степень развития, которая дается только
языком. Глухонемые тоже постоянно мыслят - а притом не
только образами, но и об отвлеченных предметах - без звуко
вого языка... наконец в математике... человек говорящий отка
зывается от слова и делает сложные соображения только при
помощи условных знаков» (Потебня).
(Ильенков).
5. Как поэтические строки перекликаются с научными поло
жениями Выготского, Ильенкова, Потебни?
Бессодержательную речь
Всегда легко в слова облечь.
Из голых слов, ярясь и споря,
Возводят здания теорий.
(Гёте)
Как беден наш язык! - Хочу и не могу. -
Не передать того ни другу, ни врагу,
Что буйствует в груди прозрачною волною.
Напрасно вечное томление сердец,
И клонит голову маститую мудрец
Пред этой ложью роковою.
(Фет)
21
6. Прочитайте высказывания. Как вы их понимаете? А какова
ваша точка зрения?
«Мысль выражается средствами языка во всем ее составе,
в том числе и в ее структуре» (Фейербах).
«Р ечь-это не мышление, иначе величайшие болтуны
должны были бы быть величайшими мыслителями» (Ахма-
нов).
7. Известно, что язык есть действительное сознание, причем
действительное в трех отношениях: а) посредством языка
выделяется вербализованно, т. е. словесно оформленная,
часть сознания - мышление; б) феномен сознания в его
языковой форме может быть явлен другим людям, а следо
вательно, в) самому говорящему
> Как связаны между собой язык, речь, мышление и созна
ние?
> Сознание и мышление - синонимы?
8. А) Прочитайте определения речевой деятельности, пред
ложенные И. А. Зимней и А. А. Леонтьевым. Какие отли
чительные черты этого вида деятельности отмечают уче
ные?
«Речевая деятельность представляет собой процесс актив
ного, целенаправленного, опосредованного языком и обуслав
ливаемого ситуацией общения взаимодействия людей между
собой (друг с другом)».
(Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению
на иностранном языке. М., 1984. С. 28.)
«Речевая деятельность - это процесс использования
языка для общения во время какой-либо другой человеческой
деятельности... Речевая деятельность - это некая абстракция,
не соотносимая непосредственно с «традиционными» видами
деятельности (познавательной, трудовой, игровой и т. д.).
Она - в форме отдельных речевых действий - обслуживает все
22
виды деятельности. Речевая деятельность как таковая имеет
место лишь тогда, когда лежащий в ее основе мотив не может
быть удовлетворен другим способом, кроме речевого».
(Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность.
М., 2005. С. 27-28;
Он же: Основы психолингвистики. М.; СПб., 2003. С. 63.)
> Согласны ли вы с высказанными точками зрения? Аргу
ментируйте свой ответ.
Б) К числу специфических особенностей речевой деятель
ности ученые относят следующие:
биполярность (передатчик) - приёмник (реципиент)
[коммуникативная природа РД];
интеллектуальный характер;
наличие двух вариантов реализации - речь внешняя
и речь внутренняя;
речемыслительный характер;
наличие «орудий» - знаков языка; является операци
онной языковой (знаковой, символической) деятель
ностью;
социальный характер [связь с коммуникативной при
родой];
познавательный характер (выполняет когнитивные
функции);
средство общения людей - коммуникативная функция;
фазный характер.
> Раскройте содержание характеристик.
> Существует ли между ними взаимосвязь? Покажите ее на
примерах.
> Почему речевая деятельность имеет фазное строение?
Аргументируйте свой ответ.
> Как вы понимаете высказывание: «Изучая язык, изучаешь
культуру»?
23
9. Познакомьтесь с закономерностями усвоения родной
речи, предложенными Л. П. Федоренко. Раскройте данные
закономерности на конкретных примерах.
Какое участие в речевой деятельности принимают рече
вой аппарат, механизм интеллекта, эмоционально-волевая
сфера, память?
Закономерности усвоения речи проявляются в объектив
ной зависимости результата усвоения речи от степени раз
витости речетворческой системы организма человека: рече
вого аппарата - мускулатуры, выполняющей артикуляцию
звуков, модуляции элементов интонации; речевых механиз
мов мозга - механизмов интеллекта, осуществляющих пони
мание лексических и грамматических языковых значений,
и эмоциональной сферы, воспринимающей выразительность
единиц языка, а также механизмов памяти, запоминающих
речедвижения, слуховые и графические реалии как знаки
языка, нормы сочетаемости единиц языка в речи.
Первая закономерность: речь усваивается, если приобре
тается способность управлять мускулами речевого аппарата,
координировать речедвигательные и слуховые ощущения.
Вторая закономерность: речь усваивается, если приобре
тается способность понимать лексические и грамматические
языковые значения.
Третья закономерность: речь усваивается, если приобре
тается способность чувствовать коннотации лексических, грам
матических, фонетических значений.
Четвертая закономерность: речь усваивается, если при
обретается способность запоминать традицию сочетания язы
ковых единиц в потоке речи.
Пятая закономерность: письменная речь усваивается,
если она сопоставляется с уже усвоенной устной речью.
Шестая закономерность: темп обогащения речи убыстря
ется по мере совершенствования речетворческой системы
обучаемого.
(/7. П. Федоренко. Закономерности усвоения родной речи.
М., 1984. С. 20 - 24.)
24
10. Прочитайте фрагменты главы 7 «Мысль и слово» из работы
Л. С. Выготского «Мышление и речь». Какие особенности
внутренней речи отмечает ученый?
«...внутренняя, смысловая, семантическая сторона речи
и внешняя, звучащая, фазическая сторона речи хотя и обра
зуют подлинное единство, но имеет каждая свои особые
законы движения. ...
...внутренняя речь есть особое по своей психологической
природе образование, особый вид речевой деятельности,
имеющий свои совершенно специфические особенности
и состоящий в сложном отношении к другим видам речевой
деятельности. ... Внутренняя речь есть речь для себя. Внеш
няя речь есть речь для других... внутренняя речь не только не
есть то, что предшествует внешней речи или воспроизводит ее
в памяти, но противоположна внешней...
Первой и главнейшей особенностью внутренней речи
является ее совершенно особый синтаксис...
Предикативность - основная и единственная форма вну
тренней речи, которая вся состоит с психологической точки
зрения из одних сказуемых, и притом здесь мы встречаемся не
с относительным сохранением сказуемого за счет сокращения
подлежащего, а с абсолютной предикативностью.
... тенденция к предикативности неизбежно возникает во
внутренней речи как постоянное явление, и притом в самой
чистой и абсолютной форме.
Но эта предикативность внутренней речи еще не исчер
пывает собой всего того комплекса явлений, который находит
свое внешнее суммарное выражение в сокращенное™ вну
тренней речи по сравнению с устной. Когда мы пытаемся про
анализировать это сложное явление, мы узнаем, что за ним
скрывается целый ряд структурных особенностей внутренней
речи... В первую очередь здесь надо назвать редуцирование
фонетических моментов речи... это сведение к минимум роли
речевых раздражений ... доводится до предела и наблюдается
почти в абсолютной форме во внутренней речи... Внутренняя
речь есть в точном смысле речь без слов...
25
...во внутренней речи мы вообще встречаемся с совер
шенно иным, чем в устной, отношением семантической и фази-
ческой сторон речи. Фазическая сторона речи, ее синтаксис
и фонетика сводятся до минимума, максимально упрощаются
и сгущаются. На первый план выступает значение слова. Внут
ренняя речь оперирует преимущественно семантикой слова,
а не фонетикой речи. Эта относительная независимость значе
ния слова от его звуковой стороны проступает во внутренней
речи чрезвычайно выпукло...
Во внутренней речи преобладание смысла над значе
нием... доведено до своего предела и представлено в абсо
лютной форме...
Из этого обстоятельства вытекают ... другие особенности
семантики внутренней речи...
...смыслы слов, более динамичные и широкие, чем их
значения, обнаруживают иные законы соединения и слияния
друг с другом, чем те, которые могут наблюдаться при объ
единении и слиянии словесных значений... Смыслы как бы
вливаются друг в друга и как бы влияют друг на друга, так что
предшествующие как бы содержатся в последующем или его
модифицируют... Во внутренней речи слово оказывается более
нагруженным смыслом, чем во внешней...
...вливание многообразного смыслового содержания
в единое слово представляет всякий раз образование инди
видуального, непереводимого значения, т. е. идиомы... Благо
даря этому идиоматическому характеру всей семантики вну
тренней речи она... оказывается непонятной и трудно перево
димой на наш обычный язык».
> В какой форме существует внутренняя речь?
> Почему внутренняя речь состоит из предикатов?
> В чем специфика семантической стороны внутренней
речи?
11. Проанализируйте содержание таблицы и раскройте суще
ственные характеристики речи внутренней и речи внеш
ней. Связаны ли они между собой? Каким образом?
26
Таблица
Речь внутренняя
Особый вид РД (речь для себя)
Речь без слов,
предикативна,
лишена фонации,
сокращенная,
«код мышления»,
идущая извне внутрь (кусочки,
образы: зрительные, слуховые),
мгновенна,
целостна,
«в пучке»,
диалогична,
«до-временная»;
главное - смыслы, а не значе
ния (слитность значения), сое
динение слов-смыслов не как
во внешней речи
Внутреннее слово «проклады
вает» линии от личностных
смыслов к речевому высказы
ванию. Как?
а) путем подведения смыслов
под грамматическое значе
ние (грамматический путь)
или
б) путем подведения смыслов
к лексическому значению
(номинативный путь)
Речь внешняя
(речь для других)
Звуковая,
произносимая,
линейна,
развернута во времени
и пространстве, в вер
бальной части специ
фична, структурирована
Превращение мысли
в слово, её материализа
ция и объективация
27
Для справок:
Внешняя речь имеет четыре вида, группирующихся
попарно: говорение - аудирование (слушание) (устная
речь); письмо - чтение (письменная речь).
Говорение- это озвучивание мысли, кодовый переход
с мысленного кода, с кода внутренней речи на звуковой
(акустический) код. Аудирование (слушание) - э т о кодо
вый переход с акустического кода на код внутренней речи,
на мыслительный код.
Письмо - это процесс, действие, перекодирование содер
жания мысли с мыслительного кода через посредство зву
ковой ступени (эта ступень может выступать либо в устном
произнесении высказывания перед его записью, либо
внутреннего проговаривания, в речедвигательном коде)
на графический, буквенный, код. Чт ение- это кодовый
переход с графического кода на акустический и, обычно
одновременно, на мыслительный код или сразу на мысли
тельный код через посредство речедвигательного кода.
(Львов М. Р. Основы теории речи. М., 2000. С. 32-38)
12. Прочитайте фрагменты главы 7 «Мысль и слово» из
работы Л. С. Выготского «Мышление и речь».
«Мы нашли ... единицу, отражающую в наипростейшем
виде единство мышления и речи, в значении слова. Значе
ние слова ... представляет собой такое далее неразложимое
единство обоих процессов, о котором нельзя сказать, что оно
представляет собой: феномен речи или феномен мышления.
Слово, лишенное значения, не есть слово... следовательно,
значение есть необходимый, конституирующий признак
самого слова. Оно есть само слово, рассматриваемое с вну
тренней стороны. Таким образом, мы... вправе рассматривать
его... как феномен речи. Но значение слова с психологической
стороны ... есть не что иное, как обобщение или понятие... Вся
кое же обобщение, всякое образование понятия есть самый
специфический, самый подлинный, самый несомненный акт
мысли. Следовательно, мы вправе рассматривать слово как
феномен мышления.
28
Таким образом, значение слова оказывается одновре
менно и речевым и интеллектуальным феноменом, причем
это не означает чисто внешней сопринадлежности его к двум
различным областям психической жизни. Значение слова есть
феномен мышления лишь в той мере, в какой мысль связана
со словом и воплощена в слове, и обратно: оно есть феномен
речи лишь в той мере, в какой речь связана с мыслью и осве
щена ее светом...
Ф. Полан ... ввел различие между смыслом слова и его зна
чением. Смысл слова ... представляет совокупность всех пси
хологических фактов, возникающих в нашем сознании благо
даря слову. Смысл слова ... оказывается всегда динамичным,
текучим, сложным образованием, которое имеет несколько
зон устойчивости. Значение только одна из зон того смысла,
который приобретает слово в контексте ... речи... Значение ...
есть тот неподвижный и неизменный пункт, который остается
устойчивым при всех изменениях смысла слова в различном
контексте...
Смысл слова ... есть явление сложное, подвижное, посто
янно изменяющееся в известной мере сообразно отдельным
сознаниям и для одного и того же сознания в соответствии
с обстоятельствами. В этом отношении смысл слова неисчер
паем...
...между смыслом и словом существуют гораздо более
независимые отношения, чем между значением и словом...
Смысл так же может быть отделен от выражающего его слова,
как легко может быть фиксирован в каком-либо другом слове...
Смысл отделяется от слова и таким образом сохраняется... если
слово может существовать без смысла, смысл может в одина
ковой мере существовать без слов».
> Почему Л. С. Выготский различает понятия «значение»
и «смысл»?
> Важно ли такое разделение для психологов и педагогов?
13. Прочитайте высказывания. Как вы их понимаете? Спра
ведливы ли они? Для каких форм речи? Подумайте, бывают
ли мысли без слов. А слова без мысли?
29
1. Я утверждаю, что слова полностью отсутствуют в моем
уме, когда я действительно думаю (Адамар).
2. Слова, написанные и произнесенные, не играют,
видимо, ни малейшей роли в механизме моего мышления
(Эйнштейн).
3. Мысль изреченная есть ложь... (Тютчев)
4. Мы думаем быстрее, чем говорим?
14. А) Прочитайте фрагмент из книги А. Р. Лурия «Язык
и сознание»:
«Внутренняя речь включает в свой состав лишь отдель
ные слова и их потенциальные связи...Свернутая внутрен
няя речь сохраняет возможность вновь разворачиваться
и превращаться в синтагматически организованную внешнюю
речь (сцепление)».
> Как вы понимаете высказывание ученого?
> На какое важное свойство внутренней речи указывает
Лурия?
(При подготовке ответа используйте материал таблицы
задания 11).
Б) Ознакомьтесь с фрагментами работы Н. И. Жинкина
«О кодовых переходах во внутренней речи». Подумайте,
что нового он вносит в понимание внутренней речи.
Что общего в определении внутренней речи у Выготского,
Лурия и Жинкина?
«...концепцию полного совпадения языка и мышления
фактически осуществить не удалось. Наоборот, было показано,
что структура суждения как единица мышления не совпадает
со структурой предложения как единицей языка...
О коде можно говорить в двух смыслах. Кодом иногда
называют самое знаковую систему обозначений. В таком слу
чае язык - это код Но кодом можно назвать и способ реализа
ции языка... код в этом значении представляет собой систему
материальных сигналов, в которых может быть материализо
ван какой-нибудь определенный язык... возможен переход от
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]