Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.4. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 214 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Осно-

Код инаименование индикатора достижения

вание

профессиональной компетенции

ПС

ИПК-1.1. Знает:

01.001

щие образовательную деятельность ДОО;

• нормативно-правовые документы, регламентирую-

развития;

• специфику дошкольного образования, тенденции его

• закономерности развития детей дошкольного воз-

раста; основные концепции развития, воспитания

иобучения дошкольников; основы методик дошколь-

ного образования;

сдетьми раннего идошкольного возраста сучетом

• особенности планирования иорганизации работы

социальной ситуации их развития

образовательной работы сдетьми наоснове ФГОС

ДО, основной образовательной программы, рекомен-

• ставить задачи, определять содержание испособы

ИПК-1.2. Умеет:

даций специалистов ирезультатов педагогического

мониторинга;

развития инициативы итворческих способностей

• создавать условия для позитивной социализации,

детей вразных видах деятельности;

4.1.3. Обязательные профессиональные компетенции выпускников

ииндикаторы их достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

Задача ПД

ПК-1. Способен

планировать иорга-

Тип задач профессиональной деятельности: педагогический

Планирование

иреализация

низовывать обра-

зовательную работу

образовательной

работы вгруппах

c детьми раннего

идошкольного воз-

раста всоответствии

сфедеральными

государственными

образовательными

стандартами иос-

новными образова-

тельными програм-

мами

детей раннего идо-

школьного возраста

всоответствии

сфедеральными

государственными

образовательными

стандартами иос-

новными образова-

тельными програм-

мами

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Осно-

Код инаименование индикатора достижения

вание

профессиональной компетенции

непосредственного общения скаждым ребенком,

поддержки детской инициативы исамостоятельно-

• организовывать образовательную работу наоснове

сти вразных видах деятельности, оказания недирек-

тивной помощи;

иличностного развития детей раннего идошколь-

ного возраста всоответствии собразовательной

• применять методы физического, познавательного

программой организации

ПС

01.001

наинтересы ивозможности каждого ребенка иучи-

тывающего социальную ситуацию его развития;

• навыками общения сдетьми, ориентированного

ИПК-1.3. Владеет:

• способами планирования образовательной работы;

нирования иреализации образовательной работы

сдетьми раннего идошкольного возраста

• ИКТ-компетентностями, необходимыми для пла-

тельностей враннем идошкольном возрасте;

• особенности становления иразвития детских дея-

ИПК-2.1. Знает:

бы их организации

• специфику общения ивзаимодействия детей, спосо-

компетенции

профессиональной

Код инаименование

Задача ПД

ПК-2. Способен орга-

низовывать различ-

ные виды деятель-

ности детей раннего

идошкольного

Создание условий

для организации

разных видов дея-

тельности ивзаимо-

действия детей,

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

сти для решения образовательных задач иорганиза-

ции конструктивного взаимодействия детей;

видов активности, участников совместной деятельно-

сти иобщения; использовать недирективную помощь

сучетом их возрастных, индивидуальных, психологи-

• использовать возможности детских видов деятельно-

ИПК-2.2. Умеет:

• создавать условия для выбора детьми материалов,

ческих ифизиологических особенностей

• организации всех видов детской деятельности;

• поддержки детской инициативы исамостоятельно-

ИПК-2.3. Владеет навыками:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПС

01.001

сти вразных видах деятельности;

• организации межличностного общения детей ИПК-3.1. Знает:

мониторинга;

• основные функции, задачи ивиды педагогического

га вдошкольных образовательных организациях;

• специфику проведения педагогического мониторин-

• методы диагностики ипедагогического мониторинга

ианализа полученных результатов

ринга;

• разрабатывать программу педагогического монито-

ИПК-3.2. Умеет:

возраста иих кон-

структивное взаи-

модействие сучетом

индивидуальных

особенностей раз-

вития иособых

образовательных

создание широких

возможностей для

развития свобод-

ной игры, втом

числе обеспечение

игрового времени

ипространства

потребностей

ПК-3. Способен орга-

низовывать ипрово-

дить педагогический

мониторинг освое-

Проведение педаго-

гического мони-

торинга освоения

детьми образова-

ния детьми образо-

вательной програм-

мы ианализировать

образовательную

работу вгруппе

детей раннего идо-

школьного возраста

тельной программы

ианализ образо-

вательной работы

вгруппе детей

раннего идошколь-

ного возраста

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Осно-

Код инаименование индикатора достижения

вание

профессиональной компетенции

• подбирать ииспользовать методы исредства про-

ведения ианализа педагогического мониторинга,

позволяющих оценить результаты освоения детьми

ПС

01.001

01.003

образовательных программ, степень сформированно-

сти уних качеств, необходимых для дальнейшего об-

учения иразвития наследующих уровнях обучения;

специалистов (психолога, логопеда, дефектолога

идр.) вработе сдетьми, испытывающими трудности

восвоении программы, атакже сдетьми сособыми

• реализовывать педагогические рекомендации

образовательными потребностями

ИПК-3.3. Владеет навыками:

ского мониторинга;

• анализа иинтерпретации результатов педагогиче-

• индивидуализации образования (втом числе под-

держки ребенка, построения его образовательной

траектории);

зультатов мониторинга

• оптимизации работы сгруппой детей наоснове ре-

образования детей дошкольного возраста; законо-

мерности развития музыкального восприятия иму-

зыкально-творческих способностей детей впроцессе

• теоретические основы итенденции музыкального

ИПК-4.1. Знает:

активной музыкальной деятельности;

компетенции

профессиональной

Код инаименование

Задача ПД

ПК-4. Способен

использовать разные

виды иформы му-

зыкальной деятель-

ности для развития

музыкальных

Осуществляет раз-

витие музыкальных

способностей, эмо-

циональной сферы,

творческой деятель-

ности детей,

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

образования детей дошкольного возраста

• виды иформы ее организации;

• содержание современных программ музыкального

способностей, эмо-

циональной сферы,

творческой деятель-

используя разные

виды иформы орга-

низации музыкаль-

тельность детей вразличных видах иформах;

детей дошкольного возраста;

личности ребенка сучетом его музыкальных способ-

• планировать иорганизовывать музыкальную дея-

ИПК-4.2. Умеет:

• осуществлять диагностику музыкального развития

ностей, склонностей кразличным видам музыкаль-

• применять индивидуальный подход кразвитию

ности детей

ной деятельности

но-творческой деятельности;

репертуар, методы иприемы музыкального образо-

вания дошкольников

• обоснованно выбирать ииспользовать музыкальный

ориентированных наразвитие творческого потенци-

ала личности средствами музыкального искусства;

развития детей;

сдетьми, взаимодействия спедагогами иродителями

• способами разработки образовательных программ,

ИПК-4.3. Владеет:

• методами, приемами, средствами музыкального

вмузыкальном развитии ребенка

• способами импровизационно-игрового общения

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Осно-

Код инаименование индикатора достижения

вание

профессиональной компетенции

ПС

ИПК-5.1. Знает:

01.001

низации развивающей, предметно-пространствен-

• требования, принципы иосновные подходы корга-

ной среды;

дошкольного образования;

• ее возможности врешении образовательных задач

• способы иформы взаимодействия сродителями

обучающихся

всоответствии стребованиями ФГОС ДО иосновной

образовательной программой;

• организовывать предметно-развивающую среду

ИПК-5.2. Умеет:

• использовать возможности образовательной среды

для решения образовательных задач вразных воз-

растных группах;

• обеспечивать безопасность жизни детей, поддер-

живать их эмоциональное благополучие впериод

пребывания вобразовательной организации;

вгруппе иусловия для доброжелательных отношений

между детьми

• создавать позитивный психологический климат ИПК-5.3. Владеет навыками взаимодействия сродите-

лями обучающихся повопросам образования ребенка,

вовлечения их вобразовательную деятельность

компетенции

Тип задач профессиональной деятельности: проектный

профессиональной

Код инаименование

Задача ПД

ПК-5. Способен соз-

давать безопасную

ипсихологически

комфортную обра-

Создание безопас-

ной ипсихологи-

чески комфортной

образовательной

зовательную среду

ввозрастных груп-

пах иобразователь-

ной организации

среды, обеспечива-

ющей безопасность

жизни детей, их

эмоциональное

благополучие впе-

риод пребывания

вобразовательной

организации

ПС

ИПК-6.1. Знает:

01.001

01.003

ности, ее социально-психологические особенности,

• современные концепции досуга идосуговой деятель-

основные формы итехнологии;

• педагогические, санитарно-гигиенические, эстети-

ческие требования кдидактическому обеспечению

проведения музыкальных занятий, досуговой дея-

тельности

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ния, образовательные, музыкальные технологии,

достижения мировой иотечественной музыкальной

культуры, современные методы оценивания достиже-

• использовать современные формы, способы обуче-

ИПК-6.2. Умеет:

ний воспитанников впроцессе организации музы-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

кальных занятий, досуговой деятельности;

• проводить анализ исамоанализ ИПК-6.3. Владеет исполнительскими навыками,

навыками проектирования содержания музыкальных

занятий, досуговых имассовых мероприятий

ПК-6. Способен

разрабатывать,

организовывать

Разрабатывает,

организует ипро-

водит музыкальные

ипроводить музы-

кальные занятия,

уроки, внеурочные,

досуговые имассо-

занятия, уроки,

внеурочные,

досуговые имассо-

вые мероприятия

сучетом возраста,

подготовленности,

индивидуальных

ипсихофизических

особенностей обуча-

ющихся

сучетом возраста,

подготовленности,

индивидуальных

ипсихофизических

особенностей обуча-

ющихся

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Осно-

Код инаименование индикатора достижения

вание

профессиональной компетенции

ПС

01.001

01.003

ских программ;

• технологию составления культурно-просветитель-

ИПК-7.1. Знает:

• историю икультуру региона;

образовательного процесса вусловиях поликультур-

• способы взаимодействия сразличными субъектами

ной образовательной среды

альных групп;

при разработке культурно-просветительских про-

• учитывать интересы различных категорий населения

грамм;

• организовывать культурное пространство ИПК-7.3. Владеет современными технологиями разра-

ботки культурно-просветительских программ

• выявлять культурные потребности различных соци-

ИПК-7.2. Умеет:

компетенции

профессиональной

Код инаименование

Тип задач профессиональной деятельности: культурно-просветительский

Задача ПД

ПК-7. Способен раз-

рабатывать иреали-

зовывать культур-

но-просветительские

программы всоот-

ветствии спотреб-

ностями различных

социальных групп

Разработка иреа-

лизация культур-

но-просветитель-

ских программ для

различных социаль-

ных групп

Осно-

Код инаименование индикатора достижения

вание

профессиональной компетенции

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

детей кобучению вшколе;

возраста;

• особенности развития детей старшего дошкольного

• основные линии преемственности дошкольного ина-

чального образования;

• современные методики диагностики готовности

• виды, структуру, содержание, показатели готовности

ИПК-8.1. Знает:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

детей кобучению вшколе

состояния ребенка старшего дошкольного возраста

• диагностировать уровень развития иактуального

ИПК-8.2. Умеет:

вусловиях предшкольного образования;

впредшкольном образовании наоснове педагогиче-

ской диагностики

• проектировать индивидуальный маршрут ребенка ИПК-8.3. Владеет:

терпретации полученных данных развития иакту-

ального состояния ребенка 6–7 лет;

иродителями наоснове полученных данных вре-

• современными методами сбора, регистрации иин-

зультате проведения педагогической диагностики

• формами иметодами организации работы сдетьми

4.1.4. Рекомендуемые профессиональные компетенции выпускников

ииндикаторы их достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

Задача ПД

ПК-8. Способен

осуществлять работу

поформированию

психологической

готовности детей

кшкольному обу-

чению

Психолого-педа-

гогическое сопро-

вождение детей

впроцессе подго-

товки кшкольному

обучению

Раздел 5

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА

ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

5.1. Рекомендуемый объем обязательной части

образовательной программы

Рекомендуемый объем обязательной части ОПОП бакалавриа-

та (без учета ГИА)– 231 зачетная единица.

5.2. Рекомендуемые типы практики

а) Учебная практика:

• ознакомительная практика;

• технологическая (проектно-технологическая) практика;

• научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы);

• практика по получению первичных профессиональных умений инавыков.

б) Производственная практика:

• педагогическая;

• технологическая (проектно-технологическая) практика;

• научно-исследовательская работа;

• преддипломная.

Организация:

• выбирает один или несколько типов учебной практики и один или несколько типов производственной практики изрекомендуемого перечня;

• может установить дополнительный тип (типы) учебной и(или) производственной практики;

• устанавливает объемы учебной ипроизводственной практи- ки иих место вучебном плане.

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 214 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]