Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.4. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1415 / 2115 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

12. Тихомирова О.В. Методика обучения ивоспитания вобласти до- школьного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата. 2-еизд., перераб. идоп. М., 2018.

13. Яшина В.И., Алексеева М.М. Теория иметодика развития речи де- тей: учебник для вузов/ под общ. ред. В.И.Яшиной. М., 2017.

7.2. Перечень дополнительной учебной литературы

1. Авдулова Т.П. Психология игры: современный подход. М., 2009.

2. Авдулова Т.П., Изотова Е.И., Хузеева Г.Р. Социальная психология детства: диагностический практикум. М., 2017.

3. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста: учебник ипрактикум для академического бакалавриата. 2-еизд., испр. идоп. М., 2018.

4. Возрастная психология: учеб. пособие/ под ред. Т.Д.Марцинковской. 2-еизд., испр. М., 2014.

5. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория иметодика музыкально- го воспитания детей дошкольного возраста. 3-еизд., перераб. М.,

2017.

6. Дошкольная педагогика ипсихология: хрестоматия/ сост. Н.Веракса, А.Веракса. М., 2014.

7. Завьялова Т.П. Методика обучения и воспитания вобласти до- школьного образования. Туризм в детском саду: учеб. пособие для академического бакалавриата. 2-е изд., испр. идоп. М.,

2018.

8. Зацепина М.Б. Организация досуговой деятельности вдошколь- ном образовательном учреждении: учеб. пособие для академического бакалавриата. 2-еизд., испр. идоп. М., 2018.

9. Козлова С.А., Флегонтова Н.П. Образовательные программы для детей дошкольного возраста: учебник ипрактикум для академического бакалавриата. М., 2018.

10. Курочкина И.Н. Методика обучения и воспитания в области до- школьного образования. Этикет: учеб. пособие для прикладного бакалавриата. 2-еизд., испр. идоп. М., 2018.

11. Погодина С.В. Теория и технология развития детского художе- ственного творчества: учебник. М., 2014.

12. Познавательное развитие дошкольников: теоретические основы иновые технологии/ сост. Т.В.Волосовец, И.Л.Кириллов. М.,

2015.

141

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

13. Практикум повозрастной психологии: учеб. пособие для студентов учрежд. высшего проф. образования/ под ред. Е.И.Изотовой. М., 2013.

14. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория иметодика музыкально- го воспитания детей дошкольного возраста: учебник для студентов вузов. Дубна, 2014.

15. Речевое развитие дошкольников: теоретические основы иновые технологии/ сост. Т.В.Волосовец, И.Л.Кириллов. М., 2015.

16. Семенова Т.А. Оздоровительные технологии физического воспи- тания иразвития ребенка дошкольного возраста вобразовательных организациях. М., 2016.

17. Серебрякова Т.А. Экологическое образование вдошкольном воз- расте. М., 2015.

18. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов. 3-е изд. СПб., 2018.

19. Смирнова Е.О. Общение дошкольников свзрослыми исверстни- ками: учеб. пособие. М., 2012.

20. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания иразвития детей дошкольного возраста. 5-еизд., перераб. идоп. М., 2014.

21. Физическое развитие дошкольников: теоретические основы иновые технологии/ сост. Т.В.Волосовец, И.Л.Кириллов. М., 2015.

7.3. Примерный перечень программ ДО

1. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (одобрена решением ФУМО по общему образованию, протокол от20мая 2015г. №2/15).

2. Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.

3. Образовательная программа дошкольного образования «Открытия»/ под ред. Е.Г.Юдиной.

4. Образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий»/ под ред. Л.Г.Петерсон, И.А.Лыковой.

5. Образовательная программа дошкольного образования «Детство»/ под ред. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой.

6. Образовательная программа дошкольного образования «Березка»/ авторы: С.А.Трубицына, В.К.Загвоздкин, О.Ю.Вылегжанина, Т.В.Фишер, Т.А.Иконникова, К.И.Бабич.

142

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

7. Образовательная программа дошкольного образования «Успех»/ под ред. Н.В.Фединой.

8. Образовательная программа дошкольного образования «Детский сад посистеме Монтессори»/ под ред. Е.А.Хилтунен.

9. Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100»/ под ред. Р.Н.Бунеева.

10. Образовательная программа дошкольного образования «Истоки»/ под ред. Л.А. Парамоновой.

11. Образовательная программа дошкольного образования для детей раннего возраста (1–3г.) «Первые шаги»/ авторы: Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова.

12. Образовательная программа дошкольного образования «Радуга»/ под ред. Е.В.Соловьевой.

8. Формы исодержаниe текущей

ипромежуточной аттестации помодулю

Формы и содержание текущей и промежуточной аттестации

помодулю определяются образовательной организацией.

Рекомендации поорганизации текущего

ипромежуточного контроля

Система текущего контроля основана на различных учебных заданиях, выполняемых ивходе аудиторных занятий, иврамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами модуля «Дошкольное образование», предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных наактивизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции и прочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя из двух основных задач– подготовки кпрактическим (семинарским, лабораторным) занятиям ивыполнения специализированных учебных заданий, связанных с текущим ирубежным контролем.

Все формы учебной работы и контроля объединены врамках балльно-рейтинговой системы. Итоговая оценка подисциплинам модуля является накопительной. Базовая часть рейтинг-плана

143

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

включает рейтинговые оценки посещения лекций, работы напрактических (семинарских, лабораторных) занятиях ивыполнения заданий рубежного контроля. Дополнительная часть рейтинг-плана включает компенсирующие задания. Они выполняются: входе семестра– если студент стремится компенсировать свое отсутствие насеминарских занятиях или недостаточно успешное участие вних; впериод сессии– если студент ненакопил в ходе семестра необходимое количество баллов; впорядке ликвидации академической задолженности. Дополнительным рейтинговым заданием может считаться ивыполнение курсовой работы.

В случае применения балльно-рейтинговой системы втекущей и промежуточной аттестации организация осуществляет разработку ипринятие дополнительных локальных актов согласно п.40 Порядка организации иосуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования (приказ Минобрнауки РФ от5апреля 2017г. №301).

Форма промежуточной аттестации по модулю – на выбор образовательной организации.

Примерная программа практики

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

(

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНОГО ОПЫТА

)

Тип практики

Учебная.

Вид практики

Научно-исследовательская работа по получению первичного опыта.

Краткая характеристика практики

Учебная практика (научно-исследовательская работа пополучению первичного опыта) проводится в4–7семестрах иорганизуется набазе дошкольных образовательных организаций. Содержание практики предусматривает овладение умениями решать задачи

144

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

профессиональной деятельности следующих типов: педагогический, проектный. Основными направлениями деятельности практикантов являются:

• научно-исследовательская работа повыявлению уровня ос- воения детьми образовательных областей ФГОС дошкольного образования, степени сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения иразвития наследующих уровнях обучения;

• проектирование приемов, методов, методик решения кон- кретной педагогической задачи, ситуации идалее– профессиональные пробы поих реализации.

Таким образом, особенностью научно-исследовательской работы студентов является неполучение нового знания, апоиск решения конкретных педагогических задач.

По способу проведения практика является стационарной, поформе– дискретной. Практика организуется еженедельно, путем чередования периодов учебного времени для ее проведения спериодами проведения теоретических занятий. Практика проводится набазе дошкольных образовательных организаций.

Цель практики: формирование у студентов способности проводить психолого-педагогическую диагностику, использовать ее результаты для постановки педагогических задач, апробировать способы их решения.

Задачи практики:

• накопление практического опыта разработки диагностиче- ских процедур;

• овладение умениями ставить ирешать педагогические зада- чи на основе результатов диагностики; обоснованно выбирать способы их решения, используя специальные научные знания в области детской психологии, дошкольной педагогики, методик дошкольного образования.

Место практики вструктуре ПООП

Учебная практика (научно-исследовательская работа по получению первичного опыта) является обязательным видом учебной работы бакалавра иотносится кблоку2 «Практики», входит вмодуль «Дошкольное образование» и проводится в 4–7 семестрах.

145

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Учебная практика проводится параллельно сдисциплинами модуля иобеспечивает практическое освоение теоретического материала.

Учебная практика является основой для дальнейшего освоения содержания производственных практик (педагогической и преддипломной); навыки, полученные в результате ее освоения, обеспечивают готовность кпроведению научного исследования врамках выполнения выпускной квалификационной работы ипроведения исследовательской деятельности вдошкольной образовательной организации.

Планируемые результаты обучения

при прохождении практики

При прохождении практики планируется сформировать следующие компетенции.

Универсальные компетенции:

• УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные ус- ловия жизнедеятельности, втом числе при возникновении чрезвычайных ситуации.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль иоценку формиро- вания образовательных результатов обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен планировать и организовывать образова- тельную работу c детьми раннего и дошкольного возраста всоответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.

• ПК-2. Способен организовывать различные виды деятельно- сти детей раннего идошкольного возраста иих конструктивное взаимодействие сучетом индивидуальных особенностей развития иособых образовательных потребностей.

146

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость учебной практики (научно-исследователь-

ская работа пополучению первичного опыта) составляет 12ЗЕТ.

Содержание ихарактер деятельности студентов

во время учебной практики

(научно-исследовательская работа

пополучению первичного опыта)

Этап практики Виды работ Форма отчетности

4 семестр Диагностика интеллектуальных способностей, лично-

НИРС подисциплинам:

• Психологиче- ская диагностика детского развития: норма иотклонения

• Дошкольная педагогика сдиагностикой

сти, отдельных параметров иличностных особенностей, межличностных отношений, игровой деятельности уровня освоения элементов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» идр.

• Постановка целей, отбор диагностических методик

• Подготовка кпроведению диагностики (разработка протоколов для фиксации результатов, диагностического истимульного материала, инструментария)

• Проведение диагностиче- ских методик, фиксация данных, обработка иинтерпретация полученных результатов

• Постановка педагогических задач наоснове анализа полученных результатов; проектирование способов их решения, апробация методов, методик, приемов работы сдетьми

• Обсуждение результатов напрактических занятиях

• Организация рефлексии (групповой, индивидуальной) своих действий сучетом результатов диагностики ипрофессиональных проб

• Портфолио диагностических методик, инструментария кним, протоколы фиксации данных

• Дневниковые записи

• Фото- ивидео- материалы (по возможности)

147

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

Этап практики Виды работ Форма отчетности

»)

5 семестр Диагностика нервно-психического развития ребенка

раннего возраста. Диагностика уровня освоения элементов образовательной области «Физическое развитие»

НИРС подисциплинам:

• Развитие ивос- питание детей раннего возраста всемье иобразовательной организации

• Физическое воспитание иоздоровительные технологии вдошкольном образовании

• Постановка целей, отбор диагностических методик

• Проведение диагностиче- ских методик, фиксация данных, обработка иинтерпретация полученных результатов

• Обсуждение результатов напрактических занятиях

• Портфолио диагностических методик, инструментария кним, протоколы фиксации данных

• Дневниковые записи

• Фото- ивидео- материалы (по возможности)

148

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Этап практики Виды работ Форма отчетности

6 семестр Диагностика уровня освоения элементов образо-

вательных областей «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

НИРС подисциплинам:

• Развитие речи вдошкольном возрасте

• Художественно- эстетическое развитие дошкольников

• Партнерское взаимодействие сродителями детей раннего идошкольного возраста

• Постановка целей, отбор диагностических методик

• Проведение диагностиче- ских методик, фиксация данных, обработка иинтерпретация полученных результатов

• Обсуждение результатов напрактических занятиях

• Портфолио диагностических методик, инструментария кним, протоколы фиксации данных

• Дневниковые записи

• Аудио-, фото- ивидеоматериалы (по возможности)

149

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

Этап практики Виды работ Форма отчетности

7 семестр Диагностика уровня освоения элементов образова-

тельной области «Познавательное развитие»

»)

НИРС подисциплинам:

• Экологическое образование детей дошкольного возраста

• Математиче- ское развитие дошкольников

• Постановка целей, отбор диагностических методик

• Проведение диагностиче- ских методик, фиксация данных, обработка иинтерпретация полученных результатов

• Обсуждение результатов напрактических занятиях

• Портфолио диагностических методик, инструментария кним, протоколы фиксации данных

• Дневниковые записи

• Фото- ивидео- материалы (по возможности)

• Отчет попрактике

• Защита портфолио

Форма аттестации поучебной практике

(научно-исследовательская работа

пополучению первичного опыта)

Формой аттестации по учебной практике (научно-исследова-

тельская работа пополучению первичного опыта) является зачет.

150

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1415 / 2115 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]