Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.4. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1617 / 2117 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Примерная программа модуля

ОСНОВЫ

МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

1. Цель освоения модуля

Цель освоения модуля – формирование у обучающихся профессиональных компетенций всфере исполнительской деятельности, организации музыкального образования детей дошкольного имладшего школьного возраста.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Модуль «Основы музыкального образования детей» относится кобязательной части блока 1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины модуля изучаются в1–10 семестрах. Для освоения дисциплин модуля «Основы музыкального воспитания детей дошкольного возраста» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные впроцессе освоения музыкальной культуры, исполнительской деятельности, курса «Музыка», напредыдущем уровне образования. Дисциплины модуля «Основы музыкального образования детей» изучаются параллельно с дисциплинами других модулей иявляются основой для изучения модулей идисциплин повыбору, входящих вчасть, формируемую участниками образовательных отношений, атакже для прохождения учебной ипроизводственной практики иподготовки кгосударственной итоговой аттестации.

В структуру модуля включены практики:

• учебная практика (проектно-технологическая), объемом 5 ЗЕТ. Практика организуется в 7–8 семестрах. Практика проводится вобразовательных организациях, реализующих программы дошкольного, начального общего, основного общего идополнительного образования;

161

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

• производственная практика (педагогическая) по профилю «Музыка», которая организуется в9семестре. Ее объем составляет 6ЗЕТ. Практика направлена наовладение студентами умениями осуществлять отбор методов и проводить диагностику музыкально-творческого развития обучающихся, проектировать наоснове полученных результатов содержание отдельных элементов образовательной программы.

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций

выпускника.

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставлен- ной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений.

• УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие иреализовывать свою роль вкоманде.

• УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах.

• УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать иреализовывать траекторию саморазвития наоснове принципов образования втечение всей жизни.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную дея- тельность в соответствии снормативно-правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

162

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

• ОПК-2. Способен участвовать вразработке основных и до- полнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием ИКТ).

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся вучебной ивнеучебной деятельности.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль иоценку формиро- вания образовательных результатов обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-4. Способен использовать разные виды иформы музы- кальной деятельности для развития музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности детей.

• ПК-5. Способен создавать безопасную и психологически комфортную образовательную среду в возрастных группах иобразовательной организации, обеспечивая безопасность жизни детей, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации.

163

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

• ПК-6. Способен разрабатывать, организовывать ипроводить музыкальные занятия, уроки, внеурочные, досуговые имассовые мероприятия с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных ипсихофизических особенностей обучающихся.

• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

УК-1

УК-2

УК-3

УК-5

УК-6

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-5

ОПК-6

ОПК-7

ОПК-8

ПК-4

ПК-5

ПК-6

ПК-7

Декомпозиция компетенции

Знать:

• возможности музыкального искусства вформировании иразвитии личности обучающегося;

• теорию иметодику музыкального воспитания детей;

• особенности музыкально-творческого развития детей;

• специфику организации процесса музыкального воспи- тания обучающихся различных возрастных групп;

• музыкальный репертуар для детей разного возраста.

Уметь:

• организовывать музыкальную деятельность детей враз- личных формах (уроки, музыкальные занятия, игры, праздники, развлечения, досуг, самостоятельная художественная деятельность идр.);

• осуществлять диагностику развития музыкальных способностей обучающихся; оценивать процесс ирезультаты музыкальной деятельности детей дошкольного имладшего школьного возраста;

• применять индивидуальный подход кразвитию лично- сти обучающегося сучетом его музыкальных способностей, склонностей кразличным видам музыкально-художественной деятельности.

Владеть:

• способами разработки образовательных программ, ориентированных наразвитие творческого потенциала личности;

• средствами музыкального искусства, средствами различ- ных видов музыкально-художественной деятельности;

• вариативными технологиями музыкального развития детей разного возраста

164

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 64 ЗЕТ.

5. Содержание модуля

№

п/п

1 Класс основного музыкального инстру-

мента

2 Класс сольного пения 9 УК-2, 6

3 Ритмика 5 УК-6

4 Музыкально-теоретические дисциплины 2 УК-1; ОПК-8

5 История музыки 6 УК-1, 5; ОПК-8

6 Детская музыкальная литература 4 ОПК-4, 8

7 Методика музыкального воспитания

детей дошкольного имладшего школьного возраста

8 Музыкально-театрализованная деятель-

ность дошкольников

9 Теория иметодика фольклорной дея-

тельности спрактикумом

10 Компьютерные технологии вмузыкаль-

ном образовании

ческая)

Наименование раздела

(дисциплины) модуля

Количество з.е.

15 УК-2, 6

Формируемые

компетенции

4 ОПК-2, 3, 5, 6;

ПК-1–6

2 ОПК-3–6;

ПК-2–4, 6

4 УК-3, 5;

ОПК-4; ПК-6, 7

2 УК-8;

ОПК-1, 6

ПК-2–4, 6

12 Производственная практика (педагоги-

ческая) попрофилю «Музыка»

6 УК-3, 8;

ОПК-1–8;

ПК-1, 2, 4, 6, 7

Решение о проведении индивидуальных контактных занятий подисциплинам музыкальной подготовки принимается образовательной организацией соответствующим локальным актом.

165

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

Вид самостоятельной работы обучающихся

1 Класс основного

музыкального инструмента

• Освоение фортепианного репертуара

• Работа над репертуаром (полифония, крупная форма, этюд, пьеса)

• Работа над репертуаром (авторские пере- ложения для игры в4руки идр.)

2 Класс сольного пения • Разучивание текста инапева вокального

произведения

• Подбор песенного материала сточки зрения его эстетической ценности ицелесообразности использования впедагогической работе сдетьми дошкольного возраста

• Самостоятельная работа над динами- ческим соотношением мелодии иаккомпанемента, свободным владением аккомпанементом, максимальным освобождением оттрудностей клавиатурного порядка сцелью полной отдачи всех сил ивнимания выразительному пению

3 Ритмика Подготовка кпрактическим занятиям,

семинарам-дискуссиям, ролевым играм, участие студентов вмузыкально-ритмической деятельности

4 Музыкально-теорети-

ческие дисциплины

• Подготовка докладов, сообщений ите- зисов квыступлению насеминарских ипрактических занятиях

• Написание эссе

• Составление глоссария

• Выполнение творческих или исследова- тельских мини-проектов

5 История музыки • Подготовка докладов, сообщений ите-

зисов квыступлению насеминарских ипрактических занятиях

• Написание эссе

• Составление глоссария

• Подготовка презентаций

166

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Вид самостоятельной работы обучающихся

6 Детская музыкальная

литература

7 Методика музыкаль-

ного воспитания

• Подготовка докладов, сообщений ите- зисов квыступлению насеминарских ипрактических занятиях

• Написание эссе

• Выполнение творческих или исследова- тельских мини-проектов

• Подготовка докладов, рефератов, мульти- медийных презентаций потемам дисциплины; отбор музыкального репертуара для детей разного возраста

• Анализ современных образовательных программ помузыкальному развитию обучающихся

• Разработка конспекта музыкального занятия, урока музыки

• Анализ конспекта занятия, урока, на- правленных наприменение различных методов иприемов обучения

• Анализ просмотренных музыкальных занятий, уроков, внеурочных идосуговых мероприятий (видео, живой показ вДОУ) сточки зрения использования вних различных видов музыкальной деятельности

• Разработка сценариев праздников, до- суговых мероприятий для детей разного возраста

• Отбор иразработка диагностических методик для выявления уровня музыкального развития детей

• Составление индивидуальной характери- стики музыкального развития обучающегося дошкольного, младшего школьного возраста (по выбору)

• Подготовка презентация «Отечественные изарубежные системы музыкального воспитания детей разного возраста»

• Составление коллекции музыкальных произведений поодной изпредложенных тем музыкального воспитания обучающихся: настроение ичувства вмузыке; песня, танец, марш; музыка оптицах иживотных; природа имузыка идр.

167

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

Вид самостоятельной работы обучающихся

»)

8 Музыкально-

театрализованная деятельность детей

9 Теория иметодика

фольклорной деятельности спрактикумом

10 Компьютерные техно-

логии вмузыкальном образовании

11 Учебная практика

(проектнотехнологическая)

• Работа слитературой потеме

• Изучение методической литературы

• Выполнение творческих практических заданий

• Овладение методами исполнения детско- го фольклора

• Разучивание образцов фольклора

Выполнение заданий подисциплинам сиспользованием компьютерных технологий

• Подбор музыкальных произведений для определения уровня развития музыкальных способностей детей

• Разработка упражнений, направленных наразвитие основных видов музыкального исполнительства

• Составление конспекта занятий изада- ний для развития творчества (разные возрастные группы)

• Разработка практических заданий для детей дошкольного имладшего школьного возраста

• Отбор методики для диагностирования предрасположенности обучающихся косвоению дополнительной общеобразовательной программы

12 Производственная

практика (педагогическая) попрофилю «Музыка»

168

• Наблюдение ианализ музыкальных занятий, уроков музыки, внеурочных идосуговых мероприятий

• Анализ планов проведения музыкальных занятий иуроков музыки

• Отбор музыкального репертуара разных жанров для детей разных возрастных групп

• Разработка элементов рабочей образо- вательной программы для детей разного возраста

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

Вид самостоятельной работы обучающихся

• Планирование урока музыки имузыкаль- ного занятия всоответствии собразовательной программой образовательного учреждения

• Отбор музыкально-дидактических игр для детей дошкольного, младшего школьного возраста

• Организация самостоятельной музы- кальной деятельности обучающихся

• Разработка сценария внеурочного, досу- гового мероприятия сиспользованием цифровых образовательных ресурсов

7. Учебно-методическое обеспечение модуля

7.1. Перечень основной учебной литературы

1. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория иметодика музыкально- го воспитания детей дошкольного возраста: учебник для студентов вузов. 2-еизд., испр. идоп. Дубна, 2014.

7.2. Перечень дополнительной учебной литературы

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб., 1997.

2. Выготский Л.С. Психология искусства/ под ред. М.Г.Ярошевского. М., 1987.

3. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория иметодика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., 2007.

4. Зацепина М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников/ под общ. ред. Т.С.Комаровой. М., 2006.

5. Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей до- школьного имладшего школьного возраста. Ч.2: учеб.-методич. пособие. М., 2001. (Сер.: Библиотека музыкального руководителя ипедагога музыки).

6. Науменко Г.М. Русские народные детские игры снапевами [Ноты, фотографии, иллюстрации]: сб. фольклорных материалов. М.,

2008.

169

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

7. Радынова О.П. «Музыкальная шкатулка» (10дисков– фонохресто- матия кпрограмме «Музыкальные шедевры») икнига «Слушаем музыку» сметодич. рекомендациями. М., 2018.

8. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: в5кн. Кн.1: Программа. Настроения, чувства вмузыке: Конспекты занятий снотным приложением. 2-еизд. М., 2016.

9. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: в5кн. Кн.2: Песня, танец, марш: Конспекты занятий с нотным приложением. 2-е изд. М.,

2016.

10. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: в5кн. Кн.3: Музыка ожи- вотных иптицах: Конспекты занятий с нотным приложением. 2-еизд. М., 2016.

11. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: в 5 кн. Кн. 4: Природа имузыка: Конспекты занятий снотным приложением. 2-е изд. М., 2016.

12. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: в5кн. Кн.5: Сказка вму- зыке. Музыкальные инструменты: Конспекты занятий снотным приложением. 2-еизд. М., 2016.

13. Радынова О.П., Барышева Н.В., Панова Ю.В. Праздничные утрен- ники имузыкальные досуги вдетском саду. М., 2014. + 3CD.

14. Тельчарова Р.А. Музыка икультура (Личностный подход). М., 1986.

15. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. М., 2003.

16. Художественное творчество и ребенок: коллективная монография/ под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1972.

17. Шафранская Э.Ф. Устное народное творчество: учеб. пособие для вузов. М., 2008.

8. Формы исодержаниe текущей

ипромежуточной аттестации помодулю

Формы и содержание текущей и промежуточной аттестации

помодулю определяются образовательной организацией.

Рекомендации поорганизации текущего

ипромежуточного контроля

Система текущего контроля основана на различных учебных заданиях, выполняемых ивходе аудиторных занятий, иврамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые

170

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1617 / 2117 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]