Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.4. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 / 2116 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Примерная программа практики

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ)

ПРАКТИКА В ГРУППАХ ДЕТЕЙ

РАННЕГО ВОЗРАСТА

Тип практики

Производственная.

Вид практики

Педагогическая.

Краткая характеристика практики

Производственная (педагогическая) практика в группах детей раннего возраста организуется в5 семестре, ее продолжительность составляет 2 недели. Производственная практика направлена науглубление изакрепление теоретической подготовки студентов; приобретение опыта практической деятельности по взаимодействию сдетьми раннего возраста, профессиональным сообществом и родителями воспитанников. В ходе практики студенты знакомятся ссодержанием работы, направленной на создание условий для воспитания детей раннего возраста, приобретают умения анализировать режимные процессы исоставлять психолого-педагогическую характеристику на ребенка раннего возраста, проводить занятия и отдельные виды детской деятельности (игровую, познавательно-речевую, оздоровительную). Студенты наблюдают заособенностями развития иповедения детей; анализируют эффективность организации различных видов детской деятельности, готовят исамостоятельно проводят развлекательные мероприятия для детей раннего возраста, изготавливают наглядные пособия. Базой практики являются дошкольные образовательные организации, имеющие группы детей раннего возраста.

Цель производственной (педагогической) практики– помочь студентам осознать роль раннего возраста для последующего развития ребенка, обеспечить владение практическими умениями общения иорганизации работы смаленькими детьми.

151

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Задачи практики:

• углубить знания студентов овозрастных особенностях детей раннего возраста испецифике педагогической работы сними;

• познакомить студентов ссодержанием иметодикой работы сдетьми вдошкольных образовательных организациях;

• научить студентов проводить наблюдение задетьми, позна- комить с методами педагогического исследования: хронометрированием, количественным икачественным анализом собранного материала.

Планируемые результаты обучения

при прохождении практики

При прохождении практики планируется сформировать следу-

ющие компетенции.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и до- полнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий).

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку форми- рования результатов образования обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

152

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен планировать и организовывать образова- тельную работу c детьми раннего и дошкольного возраста всоответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.

• ПК-2. Способен организовывать различные виды деятельно- сти детей раннего идошкольного возраста иих конструктивное взаимодействие сучетом индивидуальных особенностей развития иособых образовательных потребностей.

• ПК-3. Способен организовывать ипроводить педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализировать образовательную работу в группе детей раннего идошкольного возраста.

• ПК-5. Способен создавать безопасную и психологически комфортную образовательную среду в возрастных группах иобразовательной организации, обеспечивая безопасность жизни детей, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка впериод пребывания вобразовательной организации.

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость производственной (педагогической)

практики вгруппах детей раннего возраста составляет 3 ЗЕТ.

153

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Содержание ихарактер деятельности студентов

впроцессе производственной (педагогической) практики

вгруппах детей раннего возраста

Этап Вид работ Форма отчетности

Организационный • Установочная конференция

попрактике нафакультете

• Ознакомление студентов сзадачами ипланом практики

Основной • Знакомство сусловиями

работы дошкольного учреждения; содержанием работы заведующей детским садом, старшего воспитателя, медицинских работников, направленной насоздание условий для воспитания детей раннего возраста

• Знакомство сорганизацией жизни детей 2-го и3-го годов жизни; формами контроля заразвитием детей, диагностикой, вопросами планирования иучета, ведения документации, работы сродителями проходит входе беседы практикантов сруководителями дошкольного учреждения, изучения документации, осмотра помещений иоборудования

• Наблюдение заразвитием иповедением отдельных детей для составления характеристик. Наблюдение ианализ самостоятельной деятельности детей. Самостоятельная работа сдетьми

Дневник практики

• Дневниковые записи

• Протоколы наблюдений заповедением ребенка

• Хронометраж режимных процессов исамостоятельной деятельности детей

• Конспекты от- крытых мероприятий

• Фотоматериалы (изготовленных наглядных пособий)

154

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Этап Вид работ Форма отчетности

• Наблюдение ианализ организации режимных процессов вгруппах 2-го и3-го годов жизни, используя хронометрирование, количественный икачественный анализ материала наблюдений

• Изучение содержания дея- тельности воспитателя

• Наблюдение ианализ организации педагогического процесса, его воспитательно-образовательной эффективности

• Подготовка ипроведение открытых занятий, отдельных режимных моментов

• Изготовление студентами наглядных пособий для проведения занятий, развлечений для детей, отдельных режимных моментов иработы сродителями

Заключительный • Подготовка студентами

отчетной документации опрохождении практики

• Итоговая конференция вдетском саду ина факультете для подведения итогов практики

• Творческий отчет порезультатам практики (презентация сфото-, видеофиксацией основных видов деятельности практикантов)

Форма аттестации

попроизводственной (педагогической) практике

Формой аттестации по производственной (педагогической) практике вгруппах детей раннего возраста является зачет (зачет соценкой).

155

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

Примерная программа практики

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ)

ПРАКТИКА ПОПРОФИЛЮ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Тип практики

Производственная.

Вид практики

Педагогическая.

Краткая характеристика практики

Производственная (педагогическая) практика имеет завершающий характер восвоении дисциплин профиля «Дошкольное образование» и организуется в 10 семестре на базе дошкольных образовательных организаций. Содержание практики предусматривает овладение умениями решать задачи профессиональной деятельности следующих типов: педагогический, проектный, культурно-просветительский. Основным направлением деятельности практикантов является: планирование и организация образовательного процесса всоответствии собразовательной программой дошкольной образовательной организации, ФГОС дошкольного образования. Производственная практика направлена науглубление и закрепление теоретической подготовки студентов; приобретение опыта практической деятельности по взаимодействию сдетьми дошкольного возраста, профессиональным сообществом иродителями воспитанников.

Цель производственной (педагогической) практики– формирование следующих компетенций.

Универсальные компетенции:

• УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные ус- ловия жизнедеятельности, втом числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.

156

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную дея- тельность в соответствии снормативно-правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-2. Способен участвовать вразработке основных идопол- нительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (втом числе сиспользованием ИКТ).

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся вучебной ивнеучебной деятельности.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль иоценку формиро- вания образовательных результатов обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен планировать иорганизовывать образователь- ную работу c детьми раннего идошкольного возраста всоответствии с федеральными государственными образовательными стандартами иосновными образовательными программами.

157

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость практики– 6 ЗЕТ.

Содержание ихарактер деятельности студентов

впроцессе производственной (педагогической)

практики

Этап Вид работ Форма отчетности

Подготовительный

Ознакомительный

• Установочная конференция

• Презентация баз практики

• Знакомство спрограммой практики, перечнем отчетной документации

• Объяснение целей изадач, содер- жания работы впериод практики

• Ознакомительные лекции

• Инструктаж потехнике безопас- ности

• Сбор информации обазе практи- ки, ее целях изадачах

• Анализ документации

• Составление индивидуального плана практики суказанием зачетных видов деятельности

Дневник практики

Дневниковые записи

158

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Этап Вид работ Форма отчетности

Основной • Наблюдает задеятельностью

воспитателей группы идругих студентов, участвует вобсуждении результатов наблюдения

• Планирует иорганизует обра- зовательный процесс всоответствии сФГОС ДО иобразовательной программой дошкольной образовательной организации

• Выявляет индивидуальные осо- бенности детей, их достижения, интересы, проектирует индивидуальные образовательные маршруты одного-двух воспитанников

• Участвует всоздании безопасной, психологически комфортной образовательной среды (подбирает ииспользует развивающие материалы, создает благоприятный эмоциональный климат вгруппе, организует общение детей)

• Осуществляет общение ивзаи- модействие своспитанниками группы сучетом их возрастных ииндивидуальных особенностей, психолого-педагогическую поддержку воспитанников группы

• Организует различные виды деятельности детей раннего идошкольного возраста иих конструктивное взаимодействие сучетом индивидуальных особенностей развития иособых образовательных потребностей

• Осуществляет наблюдение заособенностями эмоциональных проявлений, деятельности, поведения ребенка ификсирует его результаты

• Проводит научно-исследова- тельскую работу всоответствии стемой выпускной квалификационной работы

• Дневник практики

• Материалы твор- ческого проекта: конспекты, сценарии образовательных идосуговых мероприятий

• Материалы прове- дения научно-исследовательской работы

• Фото- ивидеомате- риалы

159

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

Этап Вид работ Форма отчетности

• Проектирует содержание отдель- ных элементов образовательной программы

• Взаимодействует спедагогами ДОО, специалистами, родителями воспитанников

• Разрабатывает конспекты образовательных мероприятий (образовательной, досуговой, игровой, спортивной деятельности, экскурсий ипрогулок)

• Оформляет документацию попрактике

»)

Аналитический

Заключительный

Обработка, анализ исистематизация результатов, полученных напредыдущих этапах, наблюдения, измерения идр., выполняемые как под руководством преподавателя, так исамостоятельно

• Подготовка кконференции: оформление документации, подготовка доклада ипрезентации обитогах практики

• Выступление наконференции

Дневниковые записи

Рефлексивный отчет орезультатах деятельности практиканта, презентация творческого проекта

Форма аттестации

попроизводственной (педагогической) практике

Формой аттестации по производственной (педагогической) практике попрофилю «Дошкольное образование» является зачет оценкой.

160

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 / 2116 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]