Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.4. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 / 2112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Форма аттестации попроизводственной

(педагогической) практике

Формой аттестации по производственной (педагогической)

практике является зачет (зачет соценкой).

Примерная программа практики

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ)

ЛЕТНЯЯ (ВОЖАТСКАЯ) ПРАКТИКА

Тип практики

Производственная практика.

Вид практики

Педагогическая практика.

Краткая характеристика практики

Летняя (вожатская) практика имеет профессиональный характер иорганизуется набазе детских оздоровительных лагерей. Основным видом деятельности практикантов является педагогический: воспитательная работа, направленная на личностное развитие подрастающего поколения и формирование у детей системы нравственных ценностей, гражданской позиции, ответственного отношения ксебе, своему здоровью иобществу.

Цель практики: формирование устудентов готовности косуществлению профессионально-педагогической деятельности вусловиях детских летних лагерей.

Задачи практики:

• интегрировать знания, приобрести умения и навыки само- стоятельной работы с детским и юношеским коллективом вусловиях детских летних лагерей;

• сформировать необходимые профессиональные компетен- ции иличностные качества воспитателя, вожатого вдетском летнем лагере;

111

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

• овладеть содержанием иразличными формами иметодами оздоровительной ивоспитательной работы влетний период, охраны жизни издоровья детей;

• развивать ответственное итворческое отношение кпроведе- нию воспитательной работы сдетьми иподростками.

Планируемые результаты обучения

при прохождении практики

При прохождении практики планируется сформировать следу-

ющие компетенции.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

Профессиональные компетенции:

• ПК-2. Способен организовывать различные виды деятельно- сти детей раннего идошкольного возраста иих конструктивное взаимодействие сучетом индивидуальных особенностей развития иособых образовательных потребностей.

• ПК-6. Способен разрабатывать, организовывать ипроводить музыкальные занятия, досуговые и массовые мероприятия с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных ипсихофизических особенностей воспитанников.

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость производственной (педагогической) лет-

ней (вожатской) практики составляет 6 ЗЕТ.

112

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Формы

текущего контроля

Виды учебной работы вовремя практики,

включая самостоятельную работу студентов

Содержание ихарактер деятельности студентов

вовремя производственной (вожатской) практики

Участие вконференции

иорганизацией практики

• Презентация баз практики кураторами ипредста-

вителями летних лагерей

• Составление индивидуальных планов прохожде-

• Знакомство сцелями, задачами, содержанием

ния практики

дневника практики;

• Конспект; ведение

1.1. Истоки, история иопыт вожатской деятель-

1. История вожатского дела

составление индиви-

ности вРоссии. История коммунарского

дуальных карт

гической характери-

• Составление психоло-

движения

дународных детских центров. Современные

1.2. Опыт деятельности всероссийских имеж-

стики подростка.

тенденции развития вожатской деятельности

• Составление плана-

2. Нормативно-правовые основы вожатской деятель-

сетки лагерной смены

массового меропри-

ятия

• Написание сценария

того. Особенности трудового законодательства

2.1. Сфера профессиональной деятельности вожа-

ности

тация

• Компьютерная презен-

применительно кработе вожатого влагере.

Правовые аспекты организации детского

отдыха

2.2. Правовые аспекты деятельности вожатого, со-

провождающего работу первичного отделения

Российского движения школьников

Разделы (этапы)

№

практики

п/п

этап

Проведение

1 Подготовительный

установочной

конференции

попрактике

этап

Инструктивно-

2 Ознакомительный

методический сбор

113

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

Формы

текущего контроля

»)

114

Виды учебной работы вовремя практики,

Разделы (этапы)

№

включая самостоятельную работу студентов

практики

п/п

втрудной жизненной ситуации

ными возможностями здоровья

ния коллективного творческого дела

3.1.1. Конфликты вдетском коллективе

3.1.2. Работа вожатого содаренными детьми

3.1.3. Работа вожатого сдетьми, находящимися

3.1.4. Работа вожатого сдетьми сограничен-

ственного объединения

коллектива иуправление им. Характеристика

основных периодов смены

тельности. Сопровождение деятельности детского

3.1. Педагогическое мастерство вожатого

общественного объединения. Организация жизнедея-

тельности временного детского коллектива

3.2. Сопровождение деятельности детского обще-

3.3. Методика формирования временного детского

3. Психолого-педагогические основы вожатской дея-

организации идетском лагере

4. Технологии работы вожатого вобразовательной

4.1. Методика итехнология подготовки ипроведе-

приятий

4.2. Организация ипроведение массовых меро-

4.3. Организация дискуссионных мероприятий

4.4. Организация ипроведение линеек

4.5. Игротехника

4.6. Проектная деятельность

жизни

4.7. Формирование ценностей здорового образа

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

4.8. Организация спортивных мероприятий

4.9. Туризм икраеведение

4.10. Песенное итанцевальное творчество

4.11. Патриотическое воспитание

4.12. Экологическое воспитание

ской деятельности

4.13. Профориентация

5. Информационно-медийное сопровождение вожат-

коллектива

7. Основы безопасности жизнедеятельности детского

ных ситуациях

7.1. Алгоритмы поведения вожатого вэкстремаль-

7.2. Первая доврачебная помощь

телями (законными представителями) икол-

вождения деятельности детского обществен-

ного объединения иработы детского оздо-

ровительного лагеря. Различные источники

информации. Различные подходы ктиполо-

гии СМИ

5.1. Значение информационно-медийного сопро-

5.2. Организация работы пресс-центра

технологий

5.3. Информационная безопасность

5.4. Игры сиспользованием информационных

6.1. Основы вожатской этики

6. Профессиональная этика икультура вожатого

легами

6.2. Этика взаимоотношений сдетьми, их роди-

6.3. Корпоративная культура

115

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

Формы

»)

текущего контроля

практики краткого

содержания ианализа

• Запись вдневнике

Виды учебной работы вовремя практики,

включая самостоятельную работу студентов

деятельности

1. Организация ивключение детей вразличные виды

2. Проведение коллективных творческих дел

проделанной работы

• Методическая разра-

объединений поинтересам

3. Организация деятельности профильных детских

ботка воспитательного

сценария

ний идеятельности вколлективе

4. Корректировка норм общения, поведения, отноше-

5. Руководство органами детского самоуправления

тельного мероприятия

тания личности одного

• Самоанализ воспита-

воспитанника отряда

• Программа самовоспи-

ний сдетьми

6. Установление педагогически правильных отноше-

7. Разработка воспитательных сценариев

деофиксации инте-

ресных изначимых

моментов жизнедея-

тельности лагеря ипе-

• Материалы фото- иви-

дагогической деятель-

ности вожатых

Написание эссе

своих однокурсников постановка новых задач

• Анализ проделанной работы

• На основе анализа собственного опыта иопыта

• Обработка, анализ исистематизация результатов,

полученных напредыдущих этапах

Представление результатов практики • Доклад

• Презентация резуль-

татов прохождения

практики

116

Разделы (этапы)

№

практики

п/п

3 Основной этап

Проведение итого-

вой конференции

Реализация про-

граммы воспита-

тельной деятель-

ности вожатого

вусловиях летнего

лагеря

этап

Рефлексия проде-

ланной работы

4 Аналитический

попрактике

5 Завершающий этап

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Форма аттестации попроизводственной

(педагогической) практике

Формой аттестации по производственной (педагогической)

летней (вожатской) практике является зачет (зачет соценкой).

Примерная программа модуля

ВВЕДЕНИЕ

ВПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Цель освоения модуля

Цель освоения модуля– формирование устудентов представления означимости, смысле иназначении профессиональной деятельности педагога, опыта выполнения профессиональных действий, анализа их эффективности и затруднений, рефлексивной оценки собственной деятельности, педагогического взаимодействия спедагогами идетьми дошкольного возраста.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Модуль «Введение впрофессиональную деятельность педагога» относится кобязательной части блока1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины модуля изучаются в 1семестре. Для освоения дисциплин модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные впроцессе изучения дисциплин социальногуманитарного, коммуникативного модулей. Дисциплины модуля «Введение в профессиональную деятельность» изучаются параллельно сдисциплинами других модулей иявляются основой для изучения модулей психолого-педагогического, «Воспитательная деятельность», «Дошкольное образование» «Основы музыкального воспитания детей раннего идошкольного возраста», модулей идисциплин повыбору, входящих вчасть, формируемую участниками

117

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

образовательных отношений, а также для прохождения учебной ипроизводственной практики, подготовки кгосударственной итоговой аттестации.

В структуру модуля входит учебная (ознакомительная) прак- тика, объемом 3ЗЕТ, которая проводится в1семестре. Практика предусматривает изучение основных направлений и видов профессиональной деятельности педагога, формирование у студентов положительной мотивации к педагогической деятельности, приобретение первичных умений организовывать взаимодействие сдетьми, педагогами дошкольной образовательной организации.

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций

выпускника.

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

• УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную дея- тельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

118

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

УК-1 Знать:

УК-5

ОПК-1

ОПК-7

• международные документы, определяющие положение учителя вмире;

• современные требования кпрофессии педагога;

• представления одетстве, его ценности ироли вразные исторические эпохи.

Уметь:

• выделять ихарактеризовать этапы становления педаго- гической профессии;

• наблюдать иобнаруживать особенности профессио- нальной деятельности педагогов, занимающих разные должности.

Владеть:

• способами анализа исравнения положения детей исуб- культуры детства наразных этапах развития общества;

• представлениями обосновных трудовых действиях педагога

Декомпозиция компетенции

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 7 ЗЕТ.

5. Содержание модуля

№

п/п

1 Педагог вглобальном мировом пространстве 2 ОПК-1, 7

2 Детство как социокультурный феномен 2 УК-1, 5

3 Учебная практика (ознакомительная) 3 ОПК-7

Наименование раздела

(дисциплины) модуля

Количество з.е.

Формируемые

компетенции

119

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМУЗЫКА

»)

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

Вид самостоятельной работы

обучающихся

1 Педагог вглобальном

мировом пространстве

2 Детство как

социокультурный феномен

• Выполнение практических заданий, решение дидактических тестов, составление кроссвордов, эссе потемам навыбор

• Составление кодекса толерантного педа- гога, подготовка презентации потемам навыбор, разработка герба идевиза своего-Я

• Разработка траектории профессионального роста

• Поиск, отбор ианализ учебной, учеб- но-методической, справочной инаучной литературы одетстве как социокультурном феномене

• Изучение литературы попроблеме соци- альной среды, социальных контекстов, социальной ситуации развития; анализ различных типов социальных сред (семейной, образовательной ипр.)

• Рецензирование литературы попробле- ме, соотнесение собственных оценок фактов, явлений влияния социальной среды

• Обзор специфики развития детей наразных исторических этапах развития вРоссии, составление презентации сфотографиями детей вразных исторических эпохах

• Разработка принципов толерантного общения своспитанниками

• Разработка иапробация модели диагно- стики социальной ситуации развития детей

3 Учебная практика

(ознакомительная)

120

• Ведение дневниковых записей санали- зом целей изадач образовательной организации, спектра направлений педагогической деятельности иих рефлексивной оценкой

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 / 2112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]