Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.1. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 194 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Разработка основных идополнительных образовательных программ

Код инаименование

общепрофес-

сиональной

компетенции

ОПК-2. Способен участвовать вразработке основных идополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (втом числе сиспользованием информационнокоммуникационных технологий)

Код инаименование индикатора достижения общепрофессиональной

компетенции

ОПК-1.2. Применяет всвоей деятельности основные нормативно-правовые акты всфере образования инормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений осубъектах образовательных отношений, полученных впроцессе профессиональной деятельности

ОПК-2.1. Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования всоответствии снормативноправовыми актами всфере образования

ОПК-2.2. Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования всоответствии собразовательными потребностями обучающихся

ОПК-2.3. Осуществляет отбор педагогических идругих технологий, втом числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных идополнительных образовательных программ иих элементов

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

»)

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Совместная ииндивидуальная учебная ивоспитательная деятельность обучающихся

Код инаименование

общепрофес-

сиональной

компетенции

ОПК-3. Способен организовывать совместную ииндивидуальную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов

Код инаименование индикатора достижения общепрофессиональной

компетенции

ОПК-3.1. Проектирует диагностируемые цели (требования крезультатам) совместной ииндивидуальной учебной ивоспитательной деятельности обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.2. Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы иприемы организации совместной ииндивидуальной учебной ивоспитательной деятельности обучающихся

ОПК-3.3. Формирует позитивный психологический климат вгруппе иусловия для доброжелательных отношений между обучающимися сучетом их принадлежности кразным этнокультурным, религиозным общностям исоциальным слоям, атакже различных (втом числе ограниченных) возможностей здоровья

ОПК-3.4. Управляет учебными группами сцелью вовлечения обучающихся впроцесс обучения ивоспитания, оказывает помощь иподдержку ворганизации деятельности ученических органов самоуправления

ОПК-3.5. Осуществляет педагогическое сопровождение социализации ипрофессионального самоопределения обучающихся

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Построение воспитывающей образовательной среды

Контроль иоценка формирования результатов образования

Код инаименование

общепрофес-

сиональной

компетенции

ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся наоснове базовых национальных ценностей

ОПК-5. Способен осуществлять контроль иоценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении

Код инаименование индикатора достижения общепрофессиональной

компетенции

ОПК-4.1. Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности имодели нравственного поведения впрофессиональной деятельности

ОПК-4.2. Демонстрирует способность кформированию уобучающихся гражданской позиции, толерантности инавыков поведения визменяющейся поликультурной среде, способности ктруду ижизни вусловиях современного мира, культуры здорового ибезопасного образа жизни

ОПК-5.1. Осуществляет выбор содержания, методов, приемов организации контроля иоценки, втом числе ИКТ, всоответствии сустановленными требованиями кобразовательным результатам обучающихся

ОПК-5.2. Обеспечивает объективность идостоверность оценки образовательных результатов обучающихся

ОПК-5.3. Выявляет икорректирует трудности вобучении, разрабатывает предложения посовершенствованию образовательного процесса

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

»)

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Психологопедагогические технологии впрофессиональной деятельности

Взаимодействие сучастниками образовательных отношений

Код инаименование

общепрофес-

сиональной

компетенции

ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии впрофессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями

ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образовательных отношений врамках реализации образовательных программ

Код инаименование индикатора достижения общепрофессиональной

компетенции

ОПК-6.1. Осуществляет отбор иприменяет психолого-педагогические технологии (втом числе инклюзивные) сучетом различного контингента обучающихся

ОПК-6.2. Применяет специальные технологии иметоды, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу, формировать систему регуляции поведения идеятельности обучающихся

ОПК-6.3. Проектирует индивидуальные образовательные маршруты всоответствии собразовательными потребностями детей иособенностями их развития

ОПК-7.1. Взаимодействует сродителями (законными представителями) обучающихся сучетом требований нормативно-правовых актов всфере образования ииндивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося

ОПК-7.2. Взаимодействует

соспециалистами врамках психолого-медико-педагогического консилиума

ОПК-7.3. Взаимодействует спредставителями организаций образования, социальной идуховной сферы, СМИ, бизнес-сообществ идр.

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Научные основы педагогической деятельности

Код инаименование

общепрофес-

сиональной

компетенции

ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний

Код инаименование индикатора достижения общепрофессиональной

компетенции

ОПК-8.1. Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии наоснове специальных научных знаний

ОПК-8.2. Проектирует иосуществляет учебно-воспитательный процесс сопорой назнания основных закономерностей возрастного развития когнитивной иличностной сфер обучающихся, научно обоснованных закономерностей организации образовательного процесса

4.1.3. Обязательные профессиональные компетенции выпускников ииндикаторы их достижения

Код

инаименование

индикатора достижения

профессиональной

компетенции

Задача ПД

Код инаименование

профессиональной

компетенции

Тип задач профессиональной деятельности: педагогический

Обучение ивоспитание всфере образования всоответствии стребованиями образовательных стандартов

ПК-1. Способен успешно взаимодействовать вразличных ситуациях педагогического общения

ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность

Индикаторы достижения профессиональных компетенций проектируются всоответствии снаправленностью ОПОП (профилем) ипредставлены вприложении

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

Задача ПД

»)

Код

Код инаименование

профессиональной

компетенции

инаименование

индикатора достижения

профессиональной

компетенции

Использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся иотражающих специфику предметных областей

Формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, втом числе сприменением информационных технологий/ использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования

Обеспечение охраны жизни издоровья учащихся вовремя образовательного процесса

ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

ПК-4. Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья обучающихся вучебно-воспитательном процессе ивнеурочной деятельности

Задача ПД

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Код инаименование

профессиональной

компетенции

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

инаименование

индикатора достижения

профессиональной

компетенции

Тип задач профессиональной деятельности:

культурно-просветительский

Код

Изучение иформирование потребностей детей ивзрослых вкуль-

ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потребности различных соци-

альных групп турно-просветительской деятельности

Организация культурного пространства. Разработка иреализация культурно-просветительских программ

ПК-7. Способен разраба-

тывать иреализовывать

культурно-просветительские

программы всоответствии

спотребностями различных

социальных групп для различных социальных групп

Тип задач профессиональной деятельности: проектный

Проектирование содержания образовательных программ иих элементов

ПК-8. Способен проекти-

ровать содержание образо-

вательных программ иих

элементов сучетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания иразвития личности через преподаваемые учебные предметы

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

Задача ПД

»)

Код

Код инаименование

профессиональной

компетенции

инаименование

индикатора достижения

профессиональной

компетенции

Проектирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания иразвития обучающихся

Проектирование собственного образовательного маршрута ипрофес-

ПК-9. Способен проекти-

ровать индивидуальные

образовательные маршруты

обучающихся попреподавае-

мым учебным предметам

ПК-10. Способен проекти-

ровать траектории своего

профессионального роста

иличностного развития сиональной карьеры

4.2. Рекомендуемые профессиональные компетенции выпускников

ииндикаторы их достижения

Задача ПД

Код инаименование

профессиональной

компетенции

Тип задач профессиональной деятельности: педагогический

Постановка ирешение профессиональных задач вобласти образования инауки

ПК-11. Способен использовать теоретические ипрактические знания для постановки ирешения исследовательских задач впредметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) и вобласти образования

инаименование

профессиональной

Код

индикатора достижения

компетенции

Задача ПД

Постановка ирешение профессиональных задач вобласти образования инауки. Сбор, анализ, систематизация ииспользование информации поактуальным проблемам образования инауки

Постановка ирешение профессиональных задач вобласти образования инауки. Использование впрофессиональной деятельности методов научного исследования

Постановка ирешение профессиональных задач вобласти образования инауки

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Код инаименование

профессиональной

компетенции

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Код

инаименование

индикатора достижения

профессиональной

компетенции

ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие всистему познания предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержания, формы ивыполняемых функций

ПК-13. Способен соотносить основные этапы развития предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) сее актуальными задачами, методами иконцептуальными подходами, тенденциями иперспективами ее современного развития

ПК-14. Способен устанавливать содержательные, методологические имировоззренческие связи предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) сосмежными научными областями

ПК-15. Способен определять собственную позицию относительно дискуссионных проблем предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения)

Раздел 5

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА

ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

5.1. Рекомендуемый объем обязательной части

образовательной программы

Рекомендуемый объем обязательной части ОПОП бакалавриа-

та (без учета ГИА)– 185зачетных единиц.

5.2. Рекомендуемые типы практики

а) Учебная практика:

• ознакомительная практика;

• технологическая (проектно-технологическая) практика;

• научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы);

• практика по получению первичных профессиональных умений инавыков.

б) Производственная практика:

• педагогическая практика;

• технологическая (проектно-технологическая) практика;

• научно-исследовательская работа;

• преддипломная практика.

Организация:

• выбирает один или несколько типов учебной практики и один или несколько типов производственной практики изрекомендуемого перечня;

• может установить дополнительный тип (типы) учебной и(или) производственной практики;

• устанавливает объемы учебной ипроизводственной практи- ки иих место вучебном плане.

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 194 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]