Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.1. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 193 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обучение, воспи-

тание, развитие,

образовательные

системы, образова-

тельные программы,

втом числе индиви-

дуальные

Социальная среда,

обучение, воспита-

ние, развитие

ВЫПУСКНИКОВ

вательных программ иих элементов

сучетом особенностей образовательного

процесса, задач воспитания иразвития

личности через преподаваемые учебные

предметы

рутов обучения, воспитания иразвития

обучающихся

• Проектирование индивидуальных марш-

Проектный • Проектирование содержания образо-

тельного маршрута ипрофессиональной

карьеры

• Проектирование собственного образова-

• Изучение иформирование потребностей

Культурно-

детей ивзрослых вкультурно-просвети-

тельской деятельности

просветительский

светительских программ для различных

социальных групп

• Организация культурного пространства

• Разработка иреализация культурно-про-

Раздел 3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ,

РЕАЛИЗУЕМЫХ ВРАМКАХ

НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 44.03.01

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

3.1. Направленности (профили) образовательных программ

врамках направления подготовки

Профиль подготовки бакалавра определяется направленностью основной профессиональной образовательной программы наконкретный вид и/или объект профессиональной деятельности.

Для решения целевой задачи отрасли– массовой подготовки педагогических кадров для дошкольного иосновного общего образования – необходимы профили подготовки бакалавров, которые обнаруживают четкую взаимосвязь сошкольными предметами иуровнями образования. Названия их должны быть понятны работодателю, абитуриентам иих родителям. Также формулировка наименования профиля может решать задачи специализированной педагогической подготовки, неориентированной исключительно напреподавание предмета.

РАЗДЕЛ 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ,

РЕАЛИЗУЕМЫХ ВРАМКАХ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 44.03.01

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Примерный перечень профилей

понаправлению подготовки 44.03.01

«Педагогическое образование»

Математика Технология

Информатика

Физика

Химия Начальное образование

Биология Право

География Экономика

Экология Мировая художественная культура

Русский язык Дополнительное образование

Литература Изобразительное искусство

Родной язык илитература Безопасность жизнедеятельности

Иностранный язык Физическая культура

История Экономическое образование

Обществознание Музыка

Информационные технологии вобразовании

Организация имеет право самостоятельно определять иные направленности (профили).

В перечень профилей не вошли школьные предметы, четырехлетняя подготовка по которым нецелесообразна ввиду их небольшой трудоемкости и неполной занятости учителя (астрономия, черчение, естествознание, основы религиозных культур исветской этики ит.д.).

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

»)

3.2. Квалификация,

присваиваемая выпускникам

образовательных программ

Бакалавр.

3.3. Объем программы

240 зачетных единиц (далее– з.е.) вне зависимости отформы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата сиспользованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата поиндивидуальному учебному плану.

3.4. Формы обучения

Очная, очно-заочная, заочная.

3.5. Срок получения образования

• В очной форме обучения, включая каникулы, предоставляе- мые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет 4 года.

• В очно-заочной или заочной форме обучения увеличивается неменее чем на6месяцев инеболее чем на1 год посравнению со сроком получения образования в очной форме обучения.

• При обучении поиндивидуальному учебному плану инвали- дов илиц сОВЗ может быть увеличен поих заявлению неболее чем на1 год посравнению сосроком получения образования длясоответствующей формы обучения.

Раздел 4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Требования кпланируемым результатам

освоения образовательной программы,

обеспечиваемым дисциплинами (модулями)

ипрактиками обязательной части

4.1.1. Универсальные компетенции выпускников

ииндикаторы их достижения

Категория

универсальных

компетенций

Системное икритическое мышление

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-1.1. Демонстрирует знание особенностей системного икритического мышления иготовность кнему

УК-1.2. Применяет логические формы ипроцедуры, способен крефлексии поповоду собственной ичужой мыслительной деятельности

УК-1.3. Анализирует источник информации сточки зрения временных ипространственных условий его возникновения

УК-1.4. Анализирует ранее сложившиеся внауке оценки информации

УК-1.5. Сопоставляет разные источники информации сцелью выявления их противоречий ипоиска достоверных суждений

УК-1.6. Аргументированно формирует собственное суждение иоценку информации, принимает обоснованное решение

УК-1.7. Определяет практические последствия предложенного решения задачи

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

»)

Категория

универсальных

компетенций

Разработка иреализация проектов

Командная работа илидерство

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-2. Способен определять круг задач врамках поставленной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений

УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие иреализовывать свою роль вкоманде

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-2.1. Определяет совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, исходя издействующих правовых норм

УК-2.2. Определяет ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели

УК-2.3. Оценивает вероятные риски иограничения врешении поставленных задач

УК-2.4. Определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач

УК-3.1. Демонстрирует способность работать вкоманде, проявляет лидерские качества иумения

УК-3.2. Демонстрирует способность эффективного речевого исоциального взаимодействия

УК-3.3. Демонстрирует навыки работы синститутами иорганизациями впроцессе осуществления социального взаимодействия

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

универсальных

компетенций

Код инаименование

универсальной

компетенции

Коммуникация УК-4. Способен осу-

ществлять деловую коммуникацию вустной иписьменной формах нагосударственном языке Российской Федерации ииностранном(-ых) языках

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-4.1. Использует различные формы, виды устной иписьменной коммуникации нарусском, родном ииностранном(-ых) языках

УК-4.2. Свободно воспринимает, анализирует икритически оценивает устную иписьменную деловую информацию нарусском, родном ииностранном(-ых) языках

УК-4.3. Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка инормами иностранного(-ых) языка(-ов)

УК-4.4. Использует языковые средства для достижения профессиональных целей нарусском, родном ииностранном(-ых) языках

УК-4.5. Выстраивает стратегию устного иписьменного общения нарусском, родном ииностранном(-ых) языках врамках межличностного имежкультурного общения

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

»)

Категория

универсальных

компетенций

Межкультурное взаимодействие

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-5.1. Воспринимает Российскую Федерацию как национальное государство систорически сложившимся разнообразным этническим ирелигиозным составом населения ирегиональной спецификой

УК-5.2. Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь назнание этапов исторического развития России вконтексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных иэтических учений

УК-5.3. Демонстрирует уважительное отношение кисторическому наследию исоциокультурным традициям своего Отечества

УК-5.4. Конструктивно взаимодействует слюдьми сучетом их социокультурных особенностей вцелях успешного выполнения профессиональных задач исоциальной интеграции

УК-5.5. Сознательно выбирает ценностные ориентиры игражданскую позицию; аргументированно обсуждает ирешает проблемы мировоззренческого, общественного иличностного характера

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

универсальных

компетенций

Самоорганизация исаморазвитие (втом числе здоровьесбережение)

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать иреализовывать траекторию саморазвития наоснове принципов образования втечение всей жизни

УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной ипрофессиональной деятельности

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-6.1. Оценивает личностные ресурсы подостижению целей управления своим временем впроцессе реализации траектории саморазвития

УК-6.2. Объясняет способы планирования свободного времени ипроектирования траектории профессионального иличностного роста

УК-6.3. Демонстрирует владение приемами итехниками психической саморегуляции, владения собой исвоими ресурсами

УК-6.4. Критически оценивает эффективность использования времени идругих ресурсов при решении поставленных целей изадач

УК-7.1. Понимает оздоровительное, образовательное ивоспитательное значение физических упражнений наорганизм иличность занимающегося, основы организации физкультурно-спортивной деятельности

УК-7.2. Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития ифизической подготовленности

УК-7.3. Умеет отбирать иформировать комплексы физических упражнений сучетом их воздействия нафункциональные идвигательные возможности, адаптационные ресурсы организма инаукрепление здоровья

УК-7.4. Демонстрирует применение комплексов избранных физических упражнений (средств избранного вида спорта, физкультурно-спортивной активности) вжизнедеятельности сучетом задач обучения ивоспитания вобласти физической культуры личности

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

»)

Категория

универсальных

компетенций

Безопасность жизнедеятельности

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-8. Способен создавать иподдерживать безопасные условия жизнедеятельности, втом числе при возникновении чрезвычайных ситуаций

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-8.1. Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность ибезопасность окружающих

УК-8.2. Использует методы защиты вчрезвычайных ситуациях, формирует культуру безопасного иответственного поведения

4.1.2. Общепрофессиональные компетенции выпускников ииндикаторы их достижения

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Правовые иэтические основы профессиональной деятельности

Код инаименование

общепрофес-

сиональной

компетенции

ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность всоответствии снормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики

Код инаименование индикатора достижения общепрофессиональной

компетенции

ОПК-1.1. Понимает иобъясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов ииных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность вРоссийской Федерации, нормативных документов повопросам обучения ивоспитания детей имолодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства оправах ребенка, трудового законодательства

<<< < Предыдущая 1 23 / 193 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]