Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.1. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 192 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, РАЗРАБОТАННЫХ МПГУ

дисциплин (модулей) части, формируемой участниками образовательных отношений, иперечня рекомендуемых дисциплин повыбору, единиц содержания, направленных нарешение этих идругих актуальных задач (Психология способностей иодаренности, Психология семьи исемейного консультирования, Социальная информатика иинформационная безопасность, Психология целеполагания, Учебная мотивация, Конфликтология, Активные методы воспитания, Проектно-исследовательская деятельности школьника, Модели итипы аспектного («трудного») анализа классики волимпиадах ипри подготовке кЕГЭ, Здоровьесберегающие технологии вобразовании, Дистанционные образовательные технологии идр.).

Большая итрудоемкая работа была проделана поформирова-

нию профессиональных компетенций (ПК) (как мы помним, ФГОС задает только требования кним).

При формулировании профессиональных компетенций рабочая группа МПГУ исходила изпонимания школьного образования как обязательного ибазового для всех граждан России. Вусловиях единых требований кподготовке выпускника школы (ЕГЭ) подготовка учителя тем более должна базироваться наединстве требований кбазовому содержанию итехнологиям обучения студентов. Поэтому вчисле профессиональных компетенций была выделена их общая, инвариантная часть– универсализованные профес-

сиональные компетенции, единые для всех педагогов, вне зависимости от предмета. Это позволяет обосновать включе-

ние единой предметно-методической подготовки учителя вобязательную часть ОП ВО (70%); обеспечить единство требований квыпускнику– психолого-педагогических (решение современных задач), предметно-методических (учитель предмета); расширить задачи профессиональной деятельности выпускников. Кпримеру, в задачи профессиональной деятельности выпускников включена постановка ирешение профессиональных задач воб-

ласти образования инауки (научно-исследовательский компонент). Эти задачи обусловливают включение в ПК компетен-

ций, связанных снаучно-исследовательской работой, втом числе впредметной области, ипозволяет реализовать наболее высоком уровне проектную работу учителя.

ПРИМЕРНЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОНАПРАВЛЕНИЯМ ПОДГОТОВКИ УГСН

44.00.00 «ОБРАЗОВАНИЕ ИПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

В ПООП заложена идея непрерывности (практика распределена совторого повосьмой (десятый) семестры обучения) икомплексности практики (интегрирует психологические, общепедагогические, теоретические, методические, специальные предметные знания).

В программах МПГУ непрерывная педагогическая практика включает всебя несколько этапов, направленных напостепенное усложнение содержания практической подготовки студентов сцелью овладения трудовыми функциями педагога.

В обязательную часть образовательной программы входит модуль воспитательной деятельности (включающий дисци- плину «Основы вожатской деятельности» илетнюю педагогическую вожатскую практику). Задача разработки такого модуля была поставлена министерством и реализована коллективом нашего университета, поскольку она соответствует нашему пониманию особой значимости подготовки педагогов, да ивсех выпускников, крешению задач воспитания.

Мы предлагаем вниманию коллег примерные основные образовательные программы, разработанные МПГУ и утвержденные Федеральным учебно-методическим объединением поУГНС «Образование ипедагогические науки».

Л.А.Трубина,

проректор поучебно-методической работе,

доктор филологических наук, профессор

ФЕДЕРАЛЬНОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УГСН 44.00.00

«ОБРАЗОВАНИЕ ИПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ»

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки (специальность)

44.03.01 Педагогическое образование

Профиль «История»

Уровень высшего образования

Бакалавриат

Разработчик ПООП:

федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

(МПГУ)

2018 год

Раздел 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Назначение примерной основной образовательной программы

Примерная основная образовательная программа (далее – ПООП, примерная программа) подготовки бакалавра является комплексным методическим документом, регламентирующим разработку иреализацию основных профессиональных образовательных программ наоснове ФГОС ВО понаправлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование сучетом следующих профессиональных стандартов, сопряженных с профессиональной деятельностью выпускника:

• «Педагог (педагогическая деятельность всфере дошкольно- го, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

• «Педагог дополнительного образования детей ивзрослых»1;

• «Педагог профессионального обучения, профессионального образования идополнительного профессионального образования».

ПООП отражает компетентностно-квалификационную характеристику выпускника, содержание иорганизацию образовательного процесса игосударственной итоговой аттестации выпускников. Она регламентирует цели, ожидаемые результаты обучения, содержание и структуру основной профессиональной образовательной программы, условия итехнологии реализации образовательного процесса, содержит рекомендации поразработке фонда оценочных средств, включает учебный план, примерные рабочие программы дисциплин, практик, государственной итоговой аттестации.

Вслучае выбора профиля «Дополнительное образование».

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

»)

1.2. Нормативные документы

• Федеральный закон от29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об обра- зовании вРоссийской Федерации».

• Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы иведения реестра примерных основных образовательных программ, утвержденный приказом Минобрнауки России от28 мая 2014г. №594.

• Федеральный государственный образовательный стандарт понаправлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование иуровню высшего образования бакалавриат, утвержденный приказом Минобрнауки России от22февраля 2018г. №121 (далее– ФГОС ВО).

• Порядок организации иосуществления образовательной де- ятельности пообразовательным программам высшего образования– программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Минобрнауки России от5апреля 2017г. №301 (далее– Порядок организации образовательной деятельности).

• Порядок проведения государственной итоговой аттеста- ции по образовательным программам высшего образования– программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденный приказом Минобрнауки России от29 июня 2015г. №636.

• Положение о практике обучающихся, осваивающих основ- ные профессиональные образовательные программы высшего образования, утвержденное приказом Минобрнауки России от27ноября 2015г. №1383.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.3. Перечень сокращений,

используемых втексте ПООП

ПООП – примерная основная образовательная программа ОПОП – основная профессиональная образовательная про-

грамма ФГОС – федеральный государственный образовательный

стандарт ФГОС ВО – федеральный государственный образовательный

стандарт высшего образования ООО – основное общее образование СОО – среднее общее образование ДО – дополнительное образование УК – универсальные компетенции ОПК – общепрофессиональные компетенции ПК – профессиональные компетенции ПС – профессиональный стандарт ПД – профессиональная деятельность ГИА – государственная итоговая аттестация ГЭ – государственный экзамен ВКР – выпускная квалификационная работа ФОС – фонд оценочных средств ОС – оценочные средства ЗЕТ/зе – зачетная единица (1 ЗЕТ = 36 академических часов)

Раздел 2

ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ

2.1. Общее описание

профессиональной деятельности

выпускников

Область профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, вкоторых выпускники, освоившие программу бакалавриата, могут осуществлять профессиональную деятельность: 01 Образование инаука (всферах дошкольного общего, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования).

Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования иполученных компетенций требованиям кквалификации работника.

Типы задач профессиональной деятельности выпускников: педагогический, проектный, культурно-просветительский.

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

• социальная среда;

• обучение;

• воспитание;

• развитие;

• образовательные системы;

• образовательные программы, втом числе индивидуальные, адаптированные;

• специальные научные знания, в том числе в предметной области.

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ

2.2. Перечень профессиональных стандартов,

соотнесенных сфедеральным государственным

образовательным стандартом

Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с фе-

деральным государственным образовательным стандартом понаправлению подготовки, приведен в приложении 1. Перечень обобщенных трудовых функций и трудовых функций, имеющих отношение к профессиональной деятельности выпускника программ бакалавриата понаправлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», представлен вприложении2.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

Объекты

»)

деятельности

профессиональной

(при необходимости)

(или области знания)

Обучение, воспи-

тание, развитие,

образовательные

системы, образова-

тельные программы,

втом числе индиви-

дуальные

2.3. Перечень основных задач

Типы задач

профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Область

профессиональной

Задачи профессиональной деятельности

деятельности

профессиональной

деятельности

Педагогический • Обучение ивоспитание всфере образо-

Минтруда)

(по реестру

01 Образование

вания всоответствии стребованиями

образовательных стандартов

для обеспечения качества образования,

втом числе сприменением информа-

ционных технологий/ использование

• Формирование образовательной среды

инаука

возможностей образовательной среды для

обеспечения качества образования

ющих возрастным особенностям обучаю-

щихся иотражающих специфику предмет-

• Использование технологий, соответству-

ных областей

задач вобласти образования инауки

тельности методов научного исследования

• Использование впрофессиональной дея-

зование информации поактуальным

• Сбор, анализ, систематизация иисполь-

• Постановка ирешение профессиональных

проблемам образования инауки

щихся вовремя образовательного процесса

• Обеспечение охраны жизни издоровья уча-

<<< < Предыдущая 12 / 192 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]