Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.1. Методич
.pdf
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Этап практики Вид работ Форма отчетности
Производственный • Проведение уроков (не
менее5) ивнеурочных мероприятий (не менее 2)
• Составление банка актив-
ных приемов обучения
ивоспитательных технологий
• Анализ самостоятельной
работы учащихся. Разработка пакета диагностических
материалов, проведение
диагностики сформированности образовательных
результатов всоответствии
стребованиями ФГОС
(сформированности УУД),
анализ результатов диагностики
• Выполнение индивидуаль-
ных заданий (проведение
эксперимента, анкетирования итестирования,
разработка иприменение
инновационных методик
преподавания учебного предмета, разработка
ипроведение олимпиад,
конференций, организация
проектной деятельности
школьников, организация
ипроведение специальных
тематических мероприятий
идр.)
• Планы-конспек-
ты/ технологические карты
уроков, сценарии внеурочных
мероприятий,
банки педагогических методов
иприемов,
диагностические
материалы
• Индивидуаль-
ные задания
181
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ
Этап практики Вид работ Форма отчетности
»)
Заключительный • Подготовка отчета попрак-
тике
• Участие витоговой конфе-
ренции, защита творческого проекта
• Дискуссия, подведение
итогов практики
• Отчет попракти-
ке, включая анализ всех видов
деятельности,
осуществленных
впериод производственной
практики
• Защита творче-
ского проекта
Форма аттестации попроизводственной
(педагогической) практике
Формой аттестации по производственной (педагогической)
практике является зачет (зачет соценкой).
Примерная программа практики
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Направление 44.03.01 «Педагогическое образование»
Направленность (профиль) «История»
Уровень образования– бакалавриат
Тип практики
Производственная практика.
Вид практики
Научно-исследовательская работа.
Краткая характеристика практики
Производственная практика (научно-исследовательская работа) направлена науглубление изакрепление знаний ипрофессиональных навыков, полученных впроцессе обучения наоснове
182
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
изучения практических ситуаций, сбора ианализа материала, необходимого для предпринятого выпускного квалификационного
исследования.
Цель производственной практики– формирование следующих
компетенций.
Общепрофессиональные компетенции:
• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную дея-
тельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной
этики.
• ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и до-
полнительных образовательных программ, разрабатывать
отдельные их компоненты (в том числе с использованием
информационно-коммуникационных технологий).
• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду-
альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями,
всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос-
питание обучающихся на основе базовых национальных
ценностей.
• ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку форми-
рования результатов образования обучающихся, выявлять
икорректировать трудности вобучении.
• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические
технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными
потребностями.
• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо-
вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.
• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность
наоснове специальных научных знаний.
183
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ
»)
Профессиональные компетенции:
• ПК-1. Способен осуществлять успешную профессиональную
коммуникацию на русском и иностранном языках, владеет
профессионально значимыми педагогическими речевыми
жанрами.
• ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспита-
тельную деятельность.
• ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы
различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
• ПК-4. Способен формировать развивающую образователь-
ную среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.
• ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья об-
учающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
• ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб-
ности различных социальных групп.
• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур-
но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.
• ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных
программ иих элементов.
• ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образова-
тельные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.
• ПК-10. Способен проектировать траектории своего профес-
сионального роста иличностного развития.
• ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче-
ские знания для постановки и решения исследовательских
задач в предметной области (в соответствии с профилем
иуровнем обучения) и вобласти образования.
• ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие
в систему познания предметной области (в соответствии
184
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
спрофилем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержания, формы ивыполняемых функций.
• ПК-13. Способен соотносить основные этапы развития пред-
метной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения) с ее актуальными задачами, методами и концептуальными подходами, тенденциями и перспективами ее
современного развития.
• ПК-14. Способен устанавливать содержательные, методоло-
гические и мировоззренческие связи предметной области
(всоответствии спрофилем иуровнем обучения) со смежными научными областями.
• ПК-15. Способен определять собственную позицию относи-
тельно дискуссионных проблем предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения).
Место практики вструктуре ПООП
Производственная практика (научно-исследовательская рабо-
та) является обязательным видом учебной работы бакалавра.
Производственной практике предшествует изучение блока 1
«Дисциплины (модули)» ФГОС ВН. Производственная практика
является основой для подготовки кгосударственной итоговой аттестации.
Общая трудоемкость практики
Общая трудоемкость производственной практики (научно-исследовательской работы) составляет 9 ЗЕТ.
185
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ
»)
Содержание ихарактер деятельности студентов
во время производственной практики
(научно-исследовательской работы)
Этап практики Вид работ Форма отчетности
Подготовительный • Определение базы прохож-
дения практики
• Участие вустановочной
конференции
• Характеристика основных
целей изадач практики,
знакомство соструктурой
исодержанием практики,
требованиями котчетной
документации
Теоретический • Определение целей изадач
практики
• Определение индивиду-
альной темы практики
студента, связанной стемой
научного исследования
• Составление индивидуаль-
ных планов практики
Практический • Выполнение задач, опреде-
ленных планом практики
(определение методологического аппарата исследования (постановка проблемы,
цели, задач идр. потеме
исследования); работа
снаучной литературой,
составление библиографии
исследования ит.д.)
• Обработка ианализ полу-
ченной информации
• Индивидуальное задание
(оформление научной статьи потеме исследования,
атакже составление рецензии нанаучную статью)
Собеседование
Индивидуальный
план прохождения
практики
• Отчет
попрактике
• Индивидуальное
задание
186
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Этап практики Вид работ Форма отчетности
Заключительный • Учет результатов практики
при подготовке текста ВКР
инаучного доклада для ГИА
• Оформление результатов
проделанной работы входе
практики ввиде отчета.
Представление изащита результатов практики
наитоговой конференции.
Дискуссия, подведение итогов практики
• Отчет
попрактике
• План-проспект
ВКР
Форма аттестации попроизводственной
(преддипломной) практике
Формой аттестации по производственной практике (научно-
исследовательской работе) является зачет соценкой.
Список разработчиков приложения 3
«Направленность (профиль) “История”»
ФИО Должность, степень, звание
Лубков
Алексей Владимирович
Клименко
Андрей Владимирович
Ректор, доктор исторических наук, профессор,
член-корреспондент РАО
Доцент кафедры истории России, кандидат
исторических наук, доцент
Несмелова
Марина Леонидовна
Пономарев
Михаил Викторович
Доцент кафедры методики преподавания
истории, кандидат педагогических наук, доцент
Профессор кафедры Новой иНовейшей
истории, кандидат исторических наук, доцент
187
Учебное издание
ПРИМЕРНЫЕ ОСНОВНЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ПОНАПРАВЛЕНИЯМ ПОДГОТОВКИ УГСН 44.00.00
«
ОБРАЗОВАНИЕ ИПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ»
(
бакалавриат
Том 1
Методическое пособие
Под общей редакцией Л. А.Трубиной
Корректор Леонова Е. И.
Оформление обложки Удовенко В. Г.
Верстка: Попова Н. А.
Управление издательской деятельности
и инновационного проектирования МПГУ
119571, Москва, Вернадского пр-т, д. 88, оф. 446.
Тел.: (499) 730-38-61
E-mail: izdat@mpgu.su
)
Подписано впечать 20.02.2019. Формат 60×90/16.
Бум. офсетная. Печать цифровая. Объем 11,75 п. л.
Тираж 500 экз. Заказ № 904.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]