Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Практикум по английскому языку для экономистов (сборник текстов по экономике с теоретическим материалом и лексико-грамматическими заданиями в сопостав

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

1 / 161 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ

Гафиуллина К. Н.

ПРАКТИКУМ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ ЭКОНОМИСТОВ

СБОРНИК ТЕКСТОВ ПО ЭКОНОМИКЕ

С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ

И ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИМИ ЗАДАНИЯМИ

В СОПОСТАВИТЕЛЬНОМ АСПЕКТЕ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

[

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Москва

2023

]

УДК 811.111 ББК 81.2

Г 24

Автор

К. Н. Гафиуллина, доцент кафедры языкознания и иностранных языков

Казанского филиала РГУП, канд. филол. наук

Рецензент

А. Г. Садыкова, профессор кафедры теории и практики преподавания иностранных

языков Высшей школы русской и зарубежной филологии им. Льва Толстого

Института филологии и межкультурной коммуникации Казанского (Приволжского)

федерального университета, доктор филол. наук, профессор

Гафиуллина К. Н.

Г 24

Практикум по английскому языку для экономистов (сборник текстов по экономике с теоретическим материалом и лексико-грамматическими заданиями в сопоставительном аспекте). — М.: РГУП, 2023. — 151 с.

ISBN 978-5-00209-033-4

Учебное пособие предназначено дляобучения студентов английскому языку экономики. Цель пособия— формирование умения читать ипонимать литературу поспециальности, развитие навыков устной речи впределах пройденных тем. Пособие направлено напоследовательное обучение экономической лексике английского языка наоснове образовательных текстов, адаптированных для студентов-экономистов СПО, совершенствование навыков говорения иформирование словарного запаса поспециальности. Темы сопровождаются сведениями пограмматике англий ского языка, упражнениями итекстами длячтения иперевода.

Пособие может также использоваться для аудиторной работы наподготовительных отделениях, факультативах, атакже самостоятельного изучения английского языка.

Предназначено дляобучающихся поспециальностям 40.02.03 «Право исудебное администрирование»; 21.02.05 «Земельно-имущественные отношения», может быть полезно какнааудиторных занятиях порусскому языку, так идлявнеаудиторной самостоятельной работы студентов.

университет правосудия, 2022

Содержание

Предисловие

Общие методические указания ......................................6

Интернациональная лексика ........................................8

Тема 1

Фонетический строй английского языка ............................11

Спеллинг (Spelling).................................................12

Транскрипция .....................................................13

Принцип работы странскрипцией ..................................14

Транслитерация ...................................................16

Контрольные вопросы .............................................17

Упражнения .......................................................17

Текст 1. I am a student .............................................18

Тема 2

Гласные звуки английского языка, особенности ихпроизношения ....22

Четыре типа чтения гласных вударном слоге, чтение гласных

вбезударном слоге.................................................23

Дифтонги, трифтонги идиграфы ванглийском языке ................25

Согласные английского языка. Особенности чтения согласных .......26

Правила чтения согласных, передающих несколько звуков ...........27

Правила чтения согласных, образующих буквосочетания.............28

Контрольные вопросы .............................................31

Упражнения .......................................................31

Текст 2. My University..............................................34

Тема 3

Слог. Слогоделение................................................39

Ударение ..........................................................40

Словесное ударение. ...............................................40

Фразовое ударение ................................................41

Слитность произношения ..........................................42

Английская интонация.............................................42

Мелодика .........................................................43

Контрольные вопросы .............................................44

Упражнения .......................................................44

Текст 3. e most inﬂuential economists ..............................45

Практикум по английскому языку для экономистов

Тема 4

Части речи ........................................................48

Грамматические категории частей речи .............................50

Контрольные вопросы .............................................51

Упражнения .......................................................52

Текст 4. Economy and Economics ....................................54

Тема 5

Словосочетание. Виды словосочетаний ванглийском языке ..........61

Контрольные вопросы .............................................62

Упражнения .......................................................62

Текст 5. Modern Economic ought ..................................63

Тема 6

Словообразование.................................................66

Способы словообразования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Суффиксы.........................................................67

Приставки ........................................................68

Контрольные вопросы .............................................69

Упражнения .......................................................69

Текст 6. Economic systems...........................................70

Тема 7

Числительное .....................................................74

Контрольные вопросы .............................................76

Упражнения .......................................................76

Текст 7. Economy of the United Kingdom..............................78

Тема 8

Члены предложения ...............................................81

Порядок слов ванглийском предложении ...........................83

Безличные инеопределенно-личные предложения...................83

Контрольные вопросы .............................................84

Упражнения .......................................................84

Текст 8. Economy of the USA ........................................85

Тема 9

Существительное ..................................................89

Артикль...........................................................90

Множественное число существительных............................90

Падеж.............................................................95

Предлоги..........................................................95

Контрольные вопросы .............................................98

Упражнения .......................................................98

Текст 9. Economy of Russia.........................................100

Содержание

Тема 10

Местоимение.....................................................105

Прилагательное ..................................................107

Наречие..........................................................108

Степени сравнения прилагательных инаречий .....................109

Контрольные вопросы ............................................111

Упражнения ......................................................111

Текст 10. My future profession ......................................112

Тема 11

Глагол............................................................116

Спряжение глаголов to be, to have, to do ............................116

Конструкция there be .............................................117

Правильные инеправильные глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Основные формы глаголов ........................................118

Залог ............................................................119

Видовременные формы английского глагола .......................119

Модальные глаголы...............................................121

Полумодальные глаголы ..........................................123

Причастие........................................................123

Герундий .........................................................124

Инфинитив.......................................................125

Фразовые глаголы ................................................128

Контрольные вопросы ............................................128

Упражнения ......................................................129

Текст 11. Land and property relations ...............................132

Тема 12

Типы вопросительных предложений ...............................135

Порядок слов ввопросительных предложениях ....................136

Контрольные вопросы ............................................138

Упражнения ......................................................138

Текст 12. Necessity of Economic and Ecological Safety .................139

Тема 13

Сложное предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Союзы ...........................................................142

Сложносочиненное предложение ..................................144

Сложноподчиненное предложение.................................144

Контрольные вопросы ............................................145

Упражнения ......................................................145

Текст 13. Cadastre ................................................146

Литература .........................................................150

Предисловие

Общие методические указания

Настоящее пособие следует рассматривать какодно иззвеньев, обеспечивающих преемственность обучения всистеме «школа-неязыковой вуз». Учебный материал впособии представлен поаспектно дляобеспечения системности, упорядоченности иудобства визучении. Фонетические упражнения используются наначальном этапе обучения ввузе каккоррективно-повторительный курс вцелях восстановления исистематизирования знаний английского языка врамках нормативной фонетики иобеспечения постепенного перехода косновному курсу. Упражнения пофонетике также подготавливают учащихся (выпускников разных общеобразовательных учебных заведений, обучающихся водной группе) сразным уровнем языковой подготовленности кдальнейшей работе наддругими разделами— грамматикой, лексикой, переводом— приработе надосновным курсом английского языка.

Фонетические упражнения представлены вобъеме, достаточном инеобходимом дляотработки произносительных навыков. Фонетические явления рассматриваются всопоставлении срусскими. Внимание уделяется проблемам правильного произношения, правильного интонационного оформления высказываний, направленным напрактическое владение английским языком. Недостаточное овладение особенностями произношения английских звуков, интонации, ударения создают сильный акцент, препятствующий пониманию высказываний носителями языка.

Кначалу работы надморфологией исинтаксисом английского языка учащиеся должны выработать навыки чтения слов потранскрипционному обозначению слов, атакже используя электронный словарь илиинтернетбраузер. Учащиеся должны научиться читать тексты справильным произношением иинтонацией вдостаточно быстром темпе. Работа надправильным произношением английских слов продолжается втечение всего курса обучения наоснове полученных теоретических знаний пофонетике английского языка.

Чтение является самостоятельным видом речевой деятельности, втоже время оно является реальной ипродуктивной основой

Предисловие

обучения всем видам речевой деятельности. Наоснове прорабатывания текстов, используя большое количество упражнений, происходит развитие навыков нетолько письма, ноиговорения иаудирования. Чтение вслух представляет собой говорение, чтение просебя— внутреннее самоконтролируемое проговаривание ислушание. Чтение иперевод текстов способствуют также расширению словарного запаса какродного, так ииностранного языка, умению понимать смысл незнакомых слов изконтекста, совершенствованию речевых навыков, закреплению разделов грамматики. Работа стекстами наиностранном языке поспециальности позволяет совершенствовать профессиональ ные навыки, знакомиться спередовыми мировыми достижениями впрофессиональной сфере.

Следует отметить ивоспитательный характер чтения: повышение культурного уровня, умение ставить ирешать различные проблемы иаспекты, касающиеся жизни человека, его профессиональной деятельности. Умение читать иправильно понимать смысл прочитанного крайне важно ещеипотому, чтовповседневной жизни человек часто сталкивается стекстом причтении книг, периодических изданий, работе сдокументами, ознакомлении синформацией изИнтернета, просмотре фильмов ит. д.

Взависимости отвида различают просмотровое, ознакомительное, поисковое иизучающее чтение. Целью просмотрового чтения является получение общего представления отеме, материале, круге вопросов, рассматриваемых втексте. Данный вид чтения предполагает беглое, выборочное чтение, прикотором читателю необходимо определить общее содержание текста, опираясь наглавные факты, слова, термины. Однако дляэтого читающему необходимо владеть большим объемом языкового материала. Ознакомительное чтение предполагает познающее чтение текста вцелом безустановки наполучение определенной информации дляее последующего использования ивоспроизведения вкаких-либо целях. Главная задача приознакомительном чтении заключается визвлечении основной информации изтекста. Дляэтого важно уметь различать главную ивторостепенную мысль, изложенную втексте. Цель поискового чтения— найти втексте илитекстах (например, поспециальности) определенную необходимую информацию: статистические данные, результаты исследований, факты ит. д. Задачей изучающего чтения является полное иточное понимание, осмысление всей информации, содержащейся втексте, которое невозможно безнеспешного, вдумчивого чтения санализом содержания прочитанного, опираясь налингвистическое илогическое исследование тестового материала.

Практикум по английскому языку для экономистов

Впроцессе обучения чтению обучающийся должен научиться:

•

понимать общее содержание иосновные факты, окоторых сооб щается втексте;

• находить втексте нужную информацию;

• полно иточно понять сообщаемую втексте информацию;

•

применить знания оструктуре ифункциях языка прианализе текста.

Всвязи сэтим необходимо научиться работать стекстом навсех трех этапах деятельности: предтекстовом, текстовом ипослетекстовом (Prereading, While-reading иPost-reading).

Напредтекстовом этапе происходит подготовка кчтению, ознакомление стемой, новой лексикой, лингвострановедческими особенностями, работа надснятием языковых трудностей. Дляэтого выполняются соответствующие упражнения, взависимости отвида чтения задания варьируются. Натекстовом этапе происходит непосредственно само чтение текста сразной глубиной его понимания. Дляэтого выявляются смысловые отношения между элементами текста, точная идетальная информация, делаются обобщения. Напослетекстовом этапе проходит проверка понимания прочитанного, сформированности умений чтения, извлечения информации, необходимой вбудущей профессиональной деятельности.

Интернациональная лексика

Вразных языках мира имеются слова, словосочетания, атакже термины итерминологические сочетания, которые похожи поформе, звучанию иимеют одинаковое значение. Такие слова называются интернациональ

ными, например, computer— компьютер, text — текст, information— информация. Интернациональными являются слова, присутствующие

всловарном составе трех иболее языков, которые появляются вязыке врезультате заимствования одним языком удругого.

Однако среди общих длядвух сравниваемых языков слов, одинаковых позвуковой форме исхожих графически, есть много слов, отличающихся поместу ударения ипозвучанию отдельных гласных илисогласных звуков. Это объясняется тем, чтоособенности звукового строя принимаемого языка накладывают свой отпечаток назаимствованное слово. Например, врусском языке взаимствованном слове формула ударение неменяется formula [ˈfɔːmjʊlə], хотя произношение гласной вовтором слоге отличается; многие английские слова посравнению срусскими эквивалентами имеют ударение вдругих слогах: problem [ˈprɒbləm], secret [ˈsɪːkrət], congress [ˈkɒŋɡres], interval [ˈɪntəv(ə)l] идр.

Предисловие

Врусском языке английские заимствованные слова читаются так, какони пишутся. Нованглийском языке они могут иметь иное звучание, например, climate [ˈklaɪmət], pilot [ˈpaɪlət], discuss [dɪˈskʌs], radio [ˈreɪdɪəʊ] идр.

Позначению икругу понятий, заключенных винтернационализмах, ихможно разделить надве группы: 1)слова, которые обозначают общественно-политические, научные понятия иявления: конституция—

constitution [ˌkɒnstɪˈtʃuːʃən], культура— culture [ˈkʌltʃə], метал— metal [ˈmetəl], территория— territory [ˈterɪt(ə)rɪ], центр— centre [ˈsentə] идр.;

2)слова, обозначающие понятия специального характера: комфортабель‑ ный, удобный— comfortable [ˈkʌmfətəbəl], персона, лицо, человек— person

[ˈpɜːsən], положение— position [pəˈzɪʃ(ə)n], локальный, местный— local [ˈləʊkəl], производство— production [prəˈdʌkʃən]. Втретью группу выде-

ляются слова— так называемые «ложные друзья переводчика»— псевдоинтернационализмы илипсевдоэквиваленты. Позвучанию илинаписанgию они похожи наслова вродном языке, ноимеют другое значение. Например, слово electric переводится какэлектрический, анеэлектрик. Незнание «ложных друзей переводчика» может привести кнеправильному переводу, неверному пониманию/передаче информации.

Говоря опроисхождении заимствованных слов, следует сказать, чтозначительное количество интернационализмов ванглийском языке происходят отлатинизмов— слов латинского языка, попавших вдревнеанглийский язык исохранившихся всовременном английском языке. Это объясняется тем, чтовэпоху феодализма латинский язык был длямногих стран Западной Европы интернациональным языком науки, литературным языком. Эти слова проникли вдругие языки через книги, письменные документы, поэтому были менее подвержены изменениям, чемслова живого общения. Это глаголы ссуффиксами -ate-,-ute- винфинитивной форме, прилагательные на-ant- и-ent-. Современные области науки даже дляобозначения вновь возникающих понятий досих пор пользуются латинскими основами.

Ванглийском языке есть также много интернационализмов греческого происхождения, изнемецкого, французского, итальянского, испанского, португальского, арабского, персидского языков. Если ранний период появления греческих илатинских заимствований связан сраспространением христианства, товторой и третий периоды связаны сэпохой научно-технических революций, когда ванглийском языке появилось много французских слов, поскольку втот период Франция была одной изсамых развитых имогущественных стран Европы. ВХХ веке основным источником интернационализмов является английский язык, ставший

Практикум по английскому языку для экономистов

международным языком общения. Лидирующая позиция английского языка какязыка-донора сохраняется ивначале XXIвека. Припереводе интернациональной лексики следует иметь ввиду, чтосреди них слова, полностью совпадающие позначению, встречаются нечасто. Часто приходится подбирать значение сучетом контекста. Можно передать значение слова буквально, ночасто водном языке слово имеет более общее значение, вдругом— более конкретное. Некоторые слова могут вызвать ложные ассоциации иотождествления, несмотря нарасхождение значений. Например, слово object ванглийском языке имеет разные значения: объект, предмет, задача, цель, пункт. Врусском языке это слово обозначает предмет, накоторый направлено действие. Другие примеры:

аctually [ˈæktʃuəlɪ]— фактически (анеактуально), agitator [ˈædʒɪteɪtə]— подстрекатель (нетолько агитатор), alternative [ɒlˈtɜːnətɪv]— вариант (нетолько альтернатива), authority [ɒːˈθɒrətɪ]— власть, регламенти‑ рующий орган (анеавторитет), brilliant [ˈbrɪljənt]— блестящий (редко бриллиант), cabin [ˈkæbɪn]— хижина (нетолько кабина), champion

[ˈtʃæmpɪən]— поддерживать кого‑либо (нетолько чемпион) идр.

Длятого чтобы избежать ошибок, припереводе необходимо учесть все аспекты истороны интернационального понятия, учесть слово сконтекстом, всвязной речи, т. е. сдругими словами втексте, найти окончательную форму дляверной передачи содержания текста. Слово должно согласовываться грамматически состальными членами предложения, подходить посмыслу, ситуации, соответствовать теме инеискажать смысл. Дляправильного подбора варианта перевода вконтексте необходимо посмотреть все значения слова всловаре. Существуют специальные словари «ложных друзей переводчика» (например, КрасновК . В.Англо-русский словарь «ложных друзей переводчика». English Russian Dictionary of “False Friends” by K. V.Krasnov. M.: ЭРА, 2004, http://www.falsefriends.ru/ﬀslovar.htm).

1 / 161 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]