Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогическая практика студентов по физическому воспитанию в общеобразовательных учреждениях. Учебно-методическое пособие
.pdf
г) распределение на площадке;
д) ход игры;
е) правила игры.
5. В отличие от судьи в спортивных играх, у судьи подвижных игр больше прав.
Преподаватель, выступающий в роли судьи, может остановить игру и сделать
занимающимся указание по правильному выполнению приемов игры, обратить
внимание на тактику. Он также может непосредственно включаться в игру с
ребятами, чтобы показать образец умения.
По окончании игры происходит подведение итогов, определение результатов
игры, выявление ошибок, неверных действий.
51
Глава IV.
Разделы и темы
Классы
1-й
2-й
3-й
4-й
количество часов
Теоретико-методические основы физической культуры
34
34
34
34
1. Основы истории физической культуры и спорта
+ + +
+
2. Основы обучения двигательным действиям
+ + +
+
3. Основы воспитания физических качеств
+ + +
+
4. Психологические основы физической культуры
+ + +
+
5. Анатомо-физиологические основы мышечной деятельности
+ + +
+
6. Основы гигиены физического воспитания
+ + +
+
7. Основы тестирования, самоконтроля и взаимоконтроля
+ + +
+
8. Методическая практика
+ + +
+
Базовые средства двигательной деятельности
68
68
68
68
9. Гимнастика с элементами акробатики
+ + +
+
10. Легкая атлетика
+ + +
+
11. Лыжная подготовка
+ + +
+
12. Подвижные игры с основами спортивных игр
+ + +
+
13. Плавание
+ + +
+
Общее количество часов
102
102
102
102
Технология создания документов планирования по физическому воспитанию
и педагогическому контролю в общеобразовательной школе
Планирование процесса физического воспитания базируется на принципах
дидактики и системы физического воспитания с учетом условий деятельности:
реальность, конкретность, целенаправленность, вариативность и наглядность.
Специфика процесса физического воспитания обуславливается особенностями
процесса обучения двигательным действиям, структурой программы и
закономерностями развития физических качеств.
Основные документы планирования:
– годовой план-график;
– план-график на четверть, рабочий план;
– конспекты или план отдельного урока.
Они могут быть составлены как текстовым способом (конспект урока), так и
графически (годовой – сетевой график), а также математически (распределение
нагрузок в таблице).
Виды планирования:
– перспективное (годовое);
– текущее (четвертное);
– оперативное (конспект).
Приводим программный материал распределения учебных часов по
физкультурному образованию в школе (таблица 10, 11, 12).
Таблица 10
Примерное распределение учебных часов
на освоение разделов и тем учебного материала
I
Начальное среднее физкультурное образование (1-4-е классы)
52
II
Разделы и темы
Классы
5-й
6-й
7-й
8-й
9-й
количество часов
Теоретико-методические основы физической культуры
34
34
34
34
34
1. Основы истории физической культуры и спорта
2 2 2 2 2
2. Основы обучения двигательным действиям
6 4 3 3 2
3. Основы воспитания физических качеств
6 6 5 5 5
4. Психологические основы физической культуры
2 4 4 4 4
5. Анатомо-физиологические основы мышечной деятельности
10
10
10
10
12
6.Основы гигиены физического воспитания и закаливания,
профилактика травматизма
2 2 2 2 2
7. Основы тестирования, самоконтроля и взаимоконтроля
2 2 2 2 1
8. Методическая практика
4 4 6 6 6
Базовые средства двигательной деятельности
24
24
24
24
24
9. Лыжная подготовка
+ + + + +
10. Гимнастика с основами акробатики
+ + + + +
11. Спортивные игры
+ + + + +
Избранные виды специализации
44
44
44
44
44
Гимнастика с основами акробатики
+ + + + +
Легкая атлетика
+ + + + +
Лыжная подготовка
+ + + + +
Футбол
+ + + + +
Волейбол
+ + + + +
Баскетбол
+ + + + +
Плавание
+ + + + +
Разделы и темы
10-й класс
11-й класс
полугодия
1-е
2-е
3-е
4-е
количество часов
Теоретико-методические основы физической культуры, базовые
умения и навыки самостоятельной двигательной деятельности
34
34
34
34
Атлетическая гимнастика с основами шейпинга
+
Атлетические единоборства
+
Акробатические упражнения и элементы «хатха-йоги»
+
Ритмическая гимнастика и общая физическая подготовка
+
Факультативные занятия и общая физическая подготовка
17
17
17
17
Гимнастика с основами акробатики
+ + +
+
Легкая атлетика
+ + +
+
Лыжный спорт
+ + +
+
Футбол
+ + +
+
Баскетбол
+ + +
+
Волейбол
+ + +
+
Подвижные игры с основами спортивных игр
+ + +
+
Плавание
+ + +
+
Общее количество часов
51
51
51
51
Неполное среднее физкультурное образование (5-9-е классы)
III
Полное среднее физкультурное образование (10-11-е классы)
53
4.1. Годовой план-график
Виды спорта
Четверти
I
II
III
IV
Номера уроков
1-6
7-12
13-18
19-28
29-34
35-52
53-58
59-68
I. Базовая часть
1. Основы знаний
2. Легкая атлетика
6
10
3. Спортивные игры
6
10 6
4. Гимнастика
6 6
II. Вариативная часть
1. Лыжи
18
ИТОГО
6 6 6
10 6 18
6
10
План-график на год составляется для каждой параллели классов. При
разработке графика (рис. 5) необходимо соблюдать определенную
последовательность действий:
– изучить возможности учащихся, региональные и национальные особенности
материально-техническую базу школы;
– учесть уровень профессиональной подготовленности учителя;
– изучить программные требования;
– распределить количество часов на каждый раздел программы.
При составлении учебных планов необходимо четко соблюдать технологию
планирования: сформулировать задачи, определить учебные требования
(нормативы), распределить учебный материал программы и определить его
прохождение в четвертях и по количеству уроков и бюджету времени.
Сначала определяются образовательные, оздоровительные и воспитательные
задачи на год. Образовательные задачи формулируются с учетом планируемого
содержания урока физической культуры. Оздоровительные задачи должны
формулироваться с учетом сензитивных периодов в развитии двигательных
способностей детей и указывать на необходимость формирования их осанки.
Воспитательные должны формулироваться с учетом возрастных и личностнопсихологических особенностей детей.
Раздел «Содержание» включает две части: базовую и вариативную. Содержание
базовой части разрабатывается на основе материала программы (по видам спорта),
вариативная часть может включать виды спорта по выбору учителя.
Образец
Годовой план-график по физической культуре (вариант 1)
Общие задачи:
1. Освоить раздел «Основы знаний» и формировать двигательные умения и
навыки (гимнастика, легкая атлетика, волейбол, баскетбол и др.);
2. Развивать двигательные способности (сензитивные: скоростно-силовые,
активная гибкость, скоростные, относительная сила), укреплять здоровье и
формировать осанку;
3. Воспитывать сознательное и активное отношение к занятиям, к здоровому
образу жизни, дисциплинированность и организованность при выполнении заданий.
Годовой план-график по физической культуре (вариант 1)
54
Особое внимание следует обратить на количество часов, отведенное в
программе на базовую и вариативную части уроков физической культуры: с 1-го по
4-й класс соответственно 52 часа и 16 часов, с 5-го по 9-й класс 48 и 20 часов, в 10-м
и 11-м классах 42 и 26 часов (без учета 3-го – факультативного – урока в неделю).
Раздел «Основы знаний» составляет 2 часа, его включают в базовую часть и
равномерно распределяют при планировании по всем четвертям.
Приводим вариант годового плана-графика (рис. 5) и примерное распределение
учебных часов на освоение разделов и тем по классам.
55
Рис. 4. Основные документы планирования физического воспитания в школе
Педагогическое
планирование
Под планированием (сущностью планирования) подразумевается определение
рациональной последовательности и оптимальных сроков прохождения материала
в системе физического воспитания
Разработка основных документов планирования
физического воспитания
Структура педагогического
планирования
Общий план работы по физическому воспитанию
Разрабатывается учителем физической культуры при участии заместителей директора,
врача школы, учителя «основ безопасности жизнедеятельности».
План утверждается директором школы и доводится до сведения всех учителей.
Систематическое и
последовательное воплощение
на практике заранее
спроектированного учебно-
воспитательного процесса
1) Организационная работа; 2) Учебная работа; 3) Физкультурнооздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
4) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного
дня; 5) Агитационно-пропагандистская работа; 6) Врачебный контроль; 7)
Годовой план
учебного процесса
Документ планирования, в котором
систематизируется основное содержание учебной
программы по четвертям
Формы
планирования
План-график
(целесообразная форма)
Текстовый план
Разделы
План учебной работы
на четверть
Отражается все многообразие учебно-воспитательных
задач, средств и методов их решения на каждом этапе
обучения в течение учебной четверти
Формы
планирования
Поурочный
Тематический
Конспект урока
Конечный документ планирования.
Отличается детализацией задач, средств, методических приемов
(Чермит К. Д.)
56
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 # 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
10
II ЧЕТВЕРТЬ
I ЧЕТВЕРТЬ
6
6106
Лыжная подготовка -18
IV ЧЕТ ВЕРТ Ь
Легкая атлетика - 16
Спортивные игры - 22
Гимнастика - 12
СОДЕРЖАНИЕ
III ЧЕТВЕРТЬ
6
18
6
Годовой план-график по физической культуре для учащихся 6-х классов
школы на учебный год (вариант 2)
Задачи:
1. Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.
2. Развитие двигательных способностей (кондиционных и координационных способностей)
3. Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.
4. Приобретение необходимых знаний в области физкультуры и спорта.
5. Воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься ФК и С.
6. Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических
57
IV ЧЕТ ВЕРТ Ь
III ЧЕТВЕРТЬ
18
6
10
УТВЕРЖДАЮ:
«_____» __________________ 200____ г.
процессов и свойств личности.
Рис. 5.
Годовой план график по физической культуре для учащихся 6-х классов школы на
учебный год (вариант 2)
Образец
58
4.2. Технология составления рабочего плана-графика на четверть
Рабочий план-график представляет собой последовательную постановку задач и
изложение содержания каждого урока учебной четверти для их решения. Этот
документ включает элементы:
– общие учебно-воспитательные задачи уроков;
– частные задачи и учебное содержание для решения поставленных задач;
– распределение задач и содержания по урокам.
Прежде чем составить план-график на четверть, необходимо:
1. Установить, какие двигательные действия, имеющие общие с изучаемыми,
были изучены в предыдущие годы и какие будут изучаться в последующие
(формулировка задач: «обучать», «совершенствовать»).
2. Определить уровень технической и функциональной подготовленности
занимающихся по данному разделу (формулировка задач: «развивать»).
3. Установить строгое соответствие содержания физических упражнений
поставленной задаче.
4. Параллельно с решением образовательных и оздоровительных задач
предусмотреть решение и воспитательных задач с учетом направленности планаграфика на год.
5. Запланировать по окончании четверти проведение контроля за качеством
решения поставленных задач.
6. Самостоятельную работу учащихся запланировать с учетом содержания
материала четверти и нормативных показателей. Важно также определить время
проверки выполнения домашних заданий.
Рабочий план-график условно делится на пять взаимосвязанных частей:
В первой части ставятся общие задачи и раскрывается содержание
подготовительной части уроков этой четверти. Материал должен подбираться с
учетом вида спорта, актуального для данного времени года. Общие задачи связаны с
освоением раздела «Основы знаний», обучением или совершенствованием
выполнения строевых упражнений, видов передвижений и выполнения
общеразвивающих упражнений.
Во второй части раскрывается образовательный материал основной части
урока, то есть, ставятся общие и частные задачи освоения техники
запланированного вида спорта, а также, при необходимости, подбираются
подводящие упражнения для облегчения освоения технически сложных элементов;
если ставятся задачи совершенствования техники, то необходимо указать
конкретные условия или варианты выполнения движений, которых будут
способствовать совершенствованию.
В третьей части ставятся задачи, связанные с развитием физических качеств и
подбираются средства для их решения.
В четвертой части указываются домашние задания и сроки из объяснения, а
также сроки и условия поверки.
В пятой части ставятся воспитательные задачи и указываются средства их
решения.
Материал, связанный с освоением техники, распределяется по всей четверти.
При распределении материала для развития физических качеств необходимо
59
№
Направлен
ность
Частные
задачи и
содержание
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
1
2
3
4 5 6 7 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1
Освоение
раздела
«Основные
знания»
Правила и
назначения
спортивных
соревнований
5 5 5 5 5
5
2
Обучение
строевым
упражнени
ям
Обучать
командам
- «Короче шаг»
о о о с с с с с с с с к - «Полшага»,
«Полный шаг»
о о о с с с с с
с
3
Обучение
передвиже
ниям
Обучать бегу:
- по диагонали
спиной вперед
+ + + + + + +
- «змейкой»
лицом вперед,
- «змейкой»
спиной вперед
+ + + + + + + + +
+
4
Обучение
ОРУ
Обучать ОРУ
с набивным
мячом в парах
+ + + + + + + + + +
Обучать
сложнокоорди
национным
упражнениям
на равновесие
+ + + + + + + + +
+
помнить о принципе систематичности, таким образом, на каждом уроке должны
быть представлены упражнения на каждое качество.
Требования к подбору материала:
1. Перерывы в обучении должны быть небольшими.
2. Необходимо учитывать явления переноса в обучении двигательным
действиям, этому нужно посвящать не менее 4-х уроков в четверти.
3. Упражнения, подбираемые для развития физических качеств, должны быть
прикладными (по возможностям, соответствующими разделу обучения технике).
Образец
Рабочий план-график по физической культуре
для учащихся 7-х классов на III четверть
Общие задачи на III четверть:
1. Развитие физических качеств с учетом сензитивности.
2. Обучение технике владения игры в волейбол.
3. Содействие воспитанию морально-волевых качеств.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]