1. ОБЩИЕПОЛОЖЕНИЯ

Педагогическая практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной педагогической деятельности) для обучающихся на кафедре организации строительства и управления недвижимостью (ОСУН) института ЭУИС НИУ МГСУ является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Педагогическая практика проводится в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса в целях приобретения обучающимися практических навыков работы в профессиональной сфере, углубления и закрепления знаний, умений и навыков, полученных в рамках теоретического курса.

Программа практики разработана кафедрой ОСУН на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования с учетом учебных планов по направлению подготовки 38.04.10 Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура и рабочих программ профильных дисциплин студентов магистратуры очной формы обучения.

Педагогическая практика относится к блоку «Практика и научноисследовательская работа». Педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки. Допускается (по решению кафедры) привлечение магистрантов к написанию учебных пособий, методических указаний и других видов педагогической деятельности под руководством ведущих преподавателей с соответствующей коррекцией плана педагогической практики.

Вид практики — педагогическая.

Способ проведения практики — стационарный (внутривузовский). Форма проведения практики — непрерывная.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Целью педагогической практики является приобретение студентом знаний, умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности со степенью подготовки магистр по направлению подготовки 38.04.10 Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура.

5

Задачами педагогической практики являются:

−знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя высшей школы и формирование умений выполнения педагогических функций;

−приобретение навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности;

−закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению педагогических задач;

−формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в различных видах образовательной деятельности;

−ознакомление со структурой и содержанием образовательного процесса в вузе, с особенностями работы преподавателей технических и управленческих дисциплин;

−освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с обучаемыми, обучение самостоятельному и творческому применению знаний;

−приобретение начального опыта ведения научно-методической работы, опытно-экспериментальных форм педагогической деятельности преподавателя;

−изучение методик преподавания, подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий со студентами младших курсов

изакрепление теоретических знаний в этой области на практике;

−приобретение начального опыта планирования и проведения различных видов учебных занятий, использования наиболее эффективных методов обучения и новейших образовательных технологий;

−приобретение навыков разработки планов семинарских занятий и методических материалов к ним, приобретение навыков проведения семинарских занятий;

−расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной педагогической работы;

−развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании, формирование опыта исследовательского подхода к педагогическому процессу.

6

3. СРОКИ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика магистрантов очной формы обучения проводится в соответствии с текущим графиком в четвертом семестре учебного процесса. Общий объем практики составляет 3 зачетных единицы (108 академических часов). Продолжительность производственной практики в соответствии с учебным планом составляет 4 недели и не может быть изменена.

Руководство педагогической практикой возлагается на руководителей магистерской программы и руководителей педагогической практики. Место прохождения педагогической практики определяется выпускающей кафедрой по рекомендации научного руководителя магистранта.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Перед началом педагогической практики руководитель магистерской программы проводит организационное собрание по педагогической практике, на котором знакомит магистрантов с целями и задачами педагогической практики, соответствующими требованиями по ее прохождению.

Руководители педагогической практики магистрантов органи-

зуют проведение практики в соответствии с утвержденной программой, создают условия для ее прохождения, знакомят закрепленных за ними магистрантов с планом своей учебной работы и программой учебных дисциплин; совместно с магистрантами-практикантами составляют план прохождения практики для обеспечения ее выполнения.

4.1. Права и обязанности руководителей магистерских программ:

–контролировать работу руководителей педагогической практики магистрантов;

–выборочно посещать учебные занятия с целью знакомства с работой магистрантов-практикантов;

–контролировать деятельность магистрантов в период прохождения практики;

–оценивать работу магистрантов по итогам прохождения практики; проверять отчеты по итогам практики.

7

4.2.Права и обязанности руководителей педагогической практики магистрантов:

– выдавать индивидуальное задание и разъяснять магистрантам цели, задачи и порядок проведения педагогической практики;

– консультировать магистрантов по вопросам прохождения практики;

– предоставлять возможность магистрантам посещать свои занятия, организовывать их обсуждение и анализ;

– оказывать помощь в подготовке лекций и практических занятий для студентов по дисциплинам профиля подготовки;

– посещать занятия, проводимые самостоятельно магистрантами, анализировать и оценивать их совместно с магистрантомпрактикантом;

– предоставлять временную возможность магистрантам-практи- кантам руководить курсовыми и квалификационными работами с целью развития навыков научного руководства;

– контролировать работу магистранта-практиканта при прохождении практики;

– проверять подготовленную магистрантами отчетную документацию и заверять ее своей подписью;

– оценивать работу магистранта по итогам практики с оформлением отзыва о работе каждого магистранта-практиканта.

4.3.Права и обязанности магистранта-практиканта:

−ознакомиться с целями и задачами практики, пройти на кафедре ОСУН инструктаж о порядке прохождения практики;

−получить бланк задания на практику до начала практики;

−своевременно предоставить договор на прохождение практики (при необходимости);

−получить полное учебно-методическое обеспечение перед прохождением практики;

−освоить в срок программу практики в объеме, утвержденном локальными нормативными актами НИУ МГСУ;

−выполнить установленные в задании мероприятия по организации педагогической практики;

−подготовить необходимый материал для составления отчета по педагогической практике и согласовать его с руководителем практики от кафедры ОСУН;

−составить отчет о прохождении практики и сдать его на проверку руководителю практики от кафедры ОСУН.

8

5.СОДЕРЖАНИЕПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Впериод прохождения педагогической практики магистранты обязаны:

– посещать занятия (лекционные, практические, семинарские, лабораторные и пр.) ведущих преподавателей, как правило, своих научных руководителей или тех, которые назначены в качестве соруководителя педагогической практики;

−посещать занятия, проводимые другими магистрантами в рамках педагогической практики;

−полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;

−самостоятельно готовить и проводить занятия в рамках посещаемого курса;

−разрабатывать учебно-методические материалы, предусмотренные программой практики;

−вносить ежедневные (еженедельные) записи в индивидуальный план о прохождении педагогической практики;

−в недельный срок после окончания практики представить письменный отчет на выпускающую кафедру, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа;

−доработать при необходимости отчет по практике в соответствии с требованиями и пожеланиями соруководителя и/или руководителя магистерской программы;

−защитить отчет на выпускающей кафедре в установленный срок. Виды работ по практике, их трудоемкость и формы контроля

включают следующие этапы:

1. Организационно-подготовительный:

–посещение организационного собрания; разработка индивидуального задания педагогической практики;

–календарный план выполнения задания практики, заверенный руководителем практики.

2. Организационно-методический:

–знакомство с документацией учебного процесса на кафедре и принципами ее разработки;

–посещение занятий ведущих преподавателей выпускающей кафедры;

–разработка плана проведения аудиторных (лекционных) занятий с методическим обеспечением;

9

–разработка плана проведения аудиторных (практических) занятий с методическим обеспечением;

–участие в выполнении кафедральных научно-методических разработок;

–выступление на семинарах;

–представление в отчете информации о посещениях занятий ведущих преподавателей и магистрантов.

3. Учебно-педагогический (практический):

–проведение аудиторных занятий по дисциплинам выпускающей кафедры, разбор ситуаций;

–информация в отчете о разработанных и проведенных аудиторных занятиях с оценкой хода проведения занятий (обязательно написание заметки о мероприятии на сайте института).

4. Заключительный:

–написание отчета по педагогической практике, подготовка к участию в семинаре по аттестации;

–оформление отчета;

–доклад и демонстрационный материал к отчету;

–выступление на семинаре, ответы на вопросы.

4.1. Структура и содержание отчета:

Общий объем отчета 20–25 страниц печатного текста (без учета приложений, схем, рисунков и списка литературы). Текст отчета должен включать следующие основные структурные элементы:

1.Титульный лист — заглавная страница отчета, где указываются все данные об учебном заведении, наименовании практики, вся необходимая информация об обучающемся и руководителях практики. Образец титульного листа оформления и выполнения задания приведен в прил. 1, 2.

2.Задание на педагогическую практику (выдается по унифици-

рованной форме).

3.Введение. Во введении указываются: а) цель, задачи, место, дата начала и окончания практики; б) перечень основных работ и заданий, которые предстоит выполнить в процессе практики.

4.Основная часть включает следующие виды информации:

–информация о посещении занятий ведущих преподавателей и других магистрантов. Магистрант самостоятельно анализирует занятия, на которых он выступал в роли наблюдателя, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т.д. (прилагается план-конспект фрагмента занятия);

10