Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Молодежь в условиях новой геополитической реальности. Монография
.pdf
161
мировоззренческих установок и приоритетов молодых людей, позволяет
определить возможные пути решения важнейших возникающих противоречий и
вызовов, способствовать реализации личностного потенциала молодежи,
становлению активной жизненной позиции, удовлетворению реальных запросов и
потребностей.
Постсоветский период встроенности в западную парадигму культуры и
присвоение молодежью англосаксонского информационного контента, а в
последнее десятилетие агрессивной отмены «русскости» как таковой,
сформировали, как показали результаты авторского исследования,
соответствующее отношение к действительности у молодежи Свердловской
области: они в гораздо большей степени принадлежат западной культуре, чем,
собственно, русской, мировоззренческие установки традиционной русской
культуры в значительной степени замещены вестернизированной,
индивидуалистической их версией, что обнаруживается по отношению к семье и
семейным отношениям практически по всем показателям. Имеет место
противоречие сформированных у молодежи актуальных мировоззренческих
установок и бытийного геополитического контекста современного этапа развития
общества. Разрешение этого противоречия становится достижимым
исключительно при условии радикального изменения информационной среды,
модальности всей транслируемой посредством каналов массовой коммуникации
информации и резким усилением воспитательно-просветительской работы с
молодежью.
Сегодня деятельность тех организаций и объединений, которые решают
проблемы молодежи, требует переосмысления, а вновь созданные молодежные
организации находятся в стадии становления. Общество рассматривает проблемы
молодежи, как правило, в плане девиантного поведения, вредных привычек. Вместе
с тем суть молодежных проблем заключается в искаженном понимании молодежью
философии жизни, выбора жизненного пути и ценностей.
162
Нарастание релятивистских настроений среди студенчества противоречит
отечественным историческим устоям, угрожает коллективизму как императиву,
характерному для российского менталитета.
Исследования смысло-жизненных стратегий и в целом психологических
особенностей современной молодежи Свердловской области показали, что такие
страхи, как война и неблагополучие мира и цивилизации в целом, отодвинулись на
второй план. В настоящее время актуальна ориентация молодежи на
самореализацию, комфорт и свободу. Трудные жизненные ситуации
воспринимаются ею по мере наступления, а горизонт планирования минимален и
стратегических планов молодежь по-прежнему не строит. Наблюдаемая система
актуальных психологических особенностей молодежи комплементарна
общественным явлениям и характеризуется эгоизмом, ориентацией на себя, на свои
интересы и свое Эго. Ориентация на семью, Родину и общечеловеческие ценности
скорее декларативна.
Молодёжь в современных геополитических реалиях в целом можно сказать
чувствует себя напряжённо, ей приходится решать новые жизненные задачи,
перестраивать свою жизнь, к чему она может быть не готова. Необходимо
отметить, что патриотический задел и настрой у молодёжи присутствует, но
необходимо обратить внимание на группу молодёжи 18-20 лет, взгляды на жизнь
которых значительно отличаются от молодёжи более старшей возрастной группы.
Также заслуживает внимание различия в отношении молодежи к образованию и
здоровью: противоречивое отношение – как ценность не высоко оценивается, а как
фактор успеха высоко. Эти результаты свидетельствуют о том, что молодёжь
недостаточно понимает, что их такое отношение к образованию и здоровью не
позволит им использовать ни образование, ни собственно здоровье для успеха.
Большое значение для воспитания патриота имеет система образования на всех
ее уровнях. Воспитательное воздействие в процессе преподавания любого
специального предмета оказывает именно личность преподавателя, его
психологическое воздействие, его собственные убеждения. Требования к
содержанию учебных дисциплин, системе этих дисциплин, как содержанию
163
учебного плана, — это условие, необходимое для формирования патриотизма у
молодежи. Достаточным же условием, безусловно, являются требования к
преподавательскому составу, которые соответствовали бы новым реалиям
современного общества. Относительно корректировки учебных планов в контексте
формирования мировоззренческих установок авторы монографии считают, что
необходимо двигаться в двух направлениях: включать в учебный план
соответствующие дисциплины и мировоззренческую проблематику в каждую из
существующих дисциплин. Альтернативный путь предполагает, что решающая
роль принадлежит субъективному фактору: стремлению и мотивации
преподавателя конкретной дисциплины включать ее содержание в контекст
актуальной геополитической ситуации обозначать определенные
мировоззренческие ориентиры. Кроме определенной мировоззренческой позиции,
знания собственно предмета, в учебно-воспитательном процессе большую роль
играет владение преподавателем технологиями и навыками влияния на молодых
людей. Эта компетенция в условиях новой реальности требует профессиональной
переподготовки или повышения квалификации педагогического сообщества.
Современные геополитические изменения требуют изменений в процессе
подготовки специалистов по работе с молодежью в трех направлениях: добавление
в перечень профессиональных компетенций, соответствующих актуальной
социальной ситуации; внесении изменений в учебный план направления
подготовки и содержательное наполнение читаемых дисциплин; а также
профессиональной подготовки или повышения квалификации педагогических
кадров.
Исследование авторов показало, что основной компетенцией, необходимость
которой отмечена как работодателями, так и представителями вузов, является
«Сформированность личной мировозренческой позиции в отношении событий,
происходящих в стране и мире». Компетенция «Способность разрабатывать,
оформлять, представлять, реализовывать и оценивать социальные проекты и
программы с учетом международных стандартов, правовой базы и ограничений
финансирования» формируется у студентов в процессе проектного обучения при
164
условии, что оно обеспечено как содержательно, так и организационно. Учебные
планы направления подготовки «Организация работы с молодежью», по мнению
авторов, должны быть пересмотрены в контексте усиления мировоззренческой
составляющей каждой дисциплины и добавления в учебный план таких дисциплин,
как: основы геополитики, философия политики, политическая психология.
В результате анализа реализации социального заказа молодежи в современных
условиях авторы выявили, что молодежь волнуют вопросы организации работы с
молодежью, получения образования, профессионального роста, развития
интеллекта и способностей, сохранения здоровья. По их мнению, решение
указанных проблем будет способствовать собственному развитию молодежи и
обеспечит им стабильное будущее.
Чтобы зафиксировать восходящую тенденцию содержания деятельности в
молодежной политике в условиях новой геополитической реальности на
сохранение истории, присвоение традиционных духовно-нравственных ценностей
молодежью, проявления ею патриотизма, формирование национального
самосознания, национальной культуры и суверенитета, по мнению авторов,
необходимы эффективные инструменты реализации работы с молодежью в такой
новой геополитической реальности. Под инструментами реализации работы с
молодежью авторами понимается комплекс (совокупность) средств, который
может включать в себя нормативные правовые акты (законы, распоряжения,
постановления, целевые программы федерального, регионального и
муниципального уровней), направления, механизмы и формы реализации
государственной молодежной политики.
Исследование позволило обобщить современные требования государства к
сфере молодежной политики, увидеть его актуальные потребности и запросы в
работе с молодежью, определить роль, значение и основные приоритеты
направлений деятельности, придавая особое значение воспитанию традиционных
российских ценностей (патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу).
165
Чтобы добиться приоритетов государственной молодежной политики в области
национальной идентичности, сохранения национальной культуры, ментальности
молодежи, ученые отмечают, что молодежные практики в новых геополитических
условиях должны строиться в контексте потребностно-целе-результативного
подхода. Данный подход предполагает поэтапную работу с участниками
социальной практики, включающую определение потребностей субъектов,
постановку конкретных целей по удовлетворению этих потребностей,
осуществление конкретных действий и анализ результатов.
Для эффективного использования разных видов и форм работы с молодежью в
современных условиях нужно исходить из новой геополитической ситуации в
мире, в которой Российская Федерация с дружественными странами строит
многополярный мир. При определении форм работы с молодежью нужно исходить
из результативности и эффективности применяемых форм и методов работы с
молодежью при решении социальных проблем. Большое значение имеют также
социально-психологические особенности молодежи в целом, групп социального
риска и т. д. Во всех случаях необходимо проводить конкретизацию цели работы с
молодежью от общего к частному и от всего молодежного сообщества до
конкретного молодого человека. Массовая молодежная работа призвана
максимально содействовать установлению и поддержанию социальных связей,
вовлечению молодых людей, их сообществ в решение острых молодежных
проблем. Она представляет собой интеграцию всех методов работы с молодежью
при решении задач воспитания молодых людей с целью осмысления ими
взаимообусловленности личных и общественных проблем.
Настоящая монография является одним из научных исследований проблем
современной молодежи в новой геополитической реальности и предоставляет
лицам действенный инструмент осмысления применения как традиционных, так и
новых форм воздействия на молодежь в части воспитания традиционных
российских ценностей.
166
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Алешина Е. А. Потенциал танцевальной студии в развитии креативного
мышления у молодежи : магистерская диссертация / Е. А. Алешина ; Уральский
федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина,
Институт физической культуры, спорта и молодежной политики, Кафедра
организации работы с молодежью. — Екатеринбург, 2022. — 163 с.
2. Аналитический отчет «Итоги мониторинга ценностных ориентаций
современной молодежи 2022», Институт воспитания РАО, 2023.
3. Ананьина В. Т. и др. Воспитательная деятельность в вузе: современные
подходы. – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2022. – 344 с.
4. Аранович Н. А. Повседневные практики показного потребления (по
материалам экспертного опроса) // Вестник Нижегородского университета им. НИ
Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2011. – № 1 (21). – С. 7-11.
5. Арсеньев, Ю. Н. Принятие решений. – М.: ЮНИТИ, 2003.
6. Асимметрии региональных интеграционных проектов XXI века :
коллективная монография / под редакцией В. И. Михайленко ; Министерство
образования и науки Российской Федерации, Уральский федеральный университет
имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. — Екатеринбург : Издательство
Уральского университета, 2018. – 476 с.
7. Афанасов А. В. Трудная жизненная ситуация как фактор социализации
личности: подходы, классификации, причины возникновения // Социальная
ответственность в изменяющемся мире: Сборник научных статей / Под научной
редакцией Т. Н. Гущиной. – Ярославль: Ярославский государственный
педагогический университет им. К. Д. Ушинского. – 2019. – С. 8-13.
8. Ахиезер А. С. Социокультурный словарь // Россия: критика исторического
опыта. – М.: Философское общество. – 1991. – Т. 2. – С. 378 .
9. Багирова А. П. и др. Молодежь о будущем России и о себе: вызовы
настоящего и конструирование горизонтов грядущего (по материалам VIII этапа
167
мониторинга динамики социокультурного развития уральского студенчества 1995–
2020 гг.). – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2021.
10. База данных ФОМ. – URL:
https://bd.fom.ru/report/cat/famil/civ_marr/d082924 (дата обращения: 22.09.2022).
11. Барабанов О. Н. Глобальное управление и глобальное сотрудничество
// Глобализация: человеческое измерение. – 2002. – С. 31-35.
12. Барабанов О. Н. Право и сила в разрешении конфликтов: новые
подходы к проблеме гуманитарной интервенции // Конфликты в современном
мире. – 2001. – С. 78-95.
13. Баталова Д. А., Галюк А. Д. Гибкие навыки как фактор успешности
решения задач проекта // Культура, личность, общество в современном мире:
методология, опыт эмпирического исследования. – Екатеринбург. – 2018. – № 21.
– С. 1636-1646.
14. Бедулева М. А. и др. Проектное обучение по образовательной
программе «Организация работы с молодежью»: учебное пособие. – Екатеринбург
: Издательство Уральского университета, 2021. — 260 с.
15. Богдалев А. А. Формирование личности – актуальная проблема
комплексного психолого-педагогического исследования // Психологопедагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. – М.: Полиздат,
1980. – 240 с.
16. Валлерстайн И. Европейский универсализм: риторика власти //
Прогнозис. – 2008. – Т. 2. – № 14. – С. 3-56.
17. Валлерстайн И. Миросистемный анализ: введение. – М.: Территория
будущего, 2006. – 177 с.
18. Валлерстайн И. Ни патриотизм, ни космополитизм // Логос. – 2006. –
№ 2. – С. 52.
19. Валлерстайн И. Социальное изменение вечно? Ничто никогда не
изменяется? // Социологические исследования. – 1997. – Т. 1. – С. 8-21.
20. Ванкуверская декларация // Дипломатический вестник. – 1993. – № 7-
8. – С. 18.
168
21. Василюк Ф. Е. и др. Типы духовного совладания // Консультативная
психология и психотерапия. – 2014. – Т. 22. – № 5. – С. 139-152.
22. Вельцель Х., Инглхарт Р. Человеческое развитие и «взрыв»
демократии: вариации изменений режимов среди 60 обществ // Социология:
теория, методы, маркетинг. – 2008. – № 1. – С. 85-118.
23. Владимир Путин: цели спецоперации на Украине носят
фундаментальный характер. – 2023. – URL:
https://www.rbc.ru/politics/13/06/2023/648875e79a79475dcb5985f5 (дата обращения:
29.10.2023).
24. Государственная программа Российской Федерации «Обеспечение
доступным и комфортным жильем и коммунальными услугами граждан
Российской Федерации». – URL:
https://docs.cntd.ru/document/556184998?marker=7DM0K9 (дата обращения:
23.09.2022).
25. Государственная программа Свердловской области «Развитие
физической культуры, спорта и молодежной политики Свердловской до 2024»
Подпрограмма 6 «Обеспечение жильем молодых семей». – URL:
https://ohome.ru/regions-list_pag-591.html (дата обращения: 23.09.2022).
26. Государственный Совет / Официальный сайт. – URL:
http://www.kremlin.ru/structure/state-council (дата обращения: 30.10.2023).
27. Гранин Ю. «Глобализация» или «вестернизация»? // Свободная мысль.
– 2013. – № 1. – С. 51-64.
28. Грачев Е. Н. Молодежная политика в Европейском союзе:
национальный и наднациональный уровни : дис. – Московский государственный
институт международных отношений (университет), 2019.
29. Гринберг В. И. Трудная жизненная ситуация глазами спортивной
молодежи // Актуальные вопросы спортивной психологии и педагогики. — 2023.
— Т. 3. – № 2. – С. 45–52.
169
30. Денисова Н. С., Гизатова И. А. Технологии социальной работы с
молодежью // Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г.
Москва, декабрь 2012 г.). — Москва: Буки-Веди. – 2012. – С. 268-270.
31. Джозеф О’Коннор, Иан Макдермотт. Искусство системного
мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению
проблем. The art of systems thinking. — М.: Альпина Паблишер, 2014. – 256 с.
32. Документы Федерального агентства по делам молодежи. – URL:
https://fadm.gov.ru/documents/ (дата обращения: 03.05.23).
33. Европарламент отказал России в «стратегическом партнерстве» //
Коммерсант. – URL: https://www.kommersant.ru/doc/3908804 (дата обращения:
16.04.2023).
34. Емельянова Н. Н. Россия и Евросоюз. Соперничество и партнерство. –
М.: Международные отношения, 2009.
35. Женевская декларация о терроризме. Генеральная Ассамблея ООН
Док. А/42/307, 29 мая 1987, Приложение Женева, 21 марта 1987. – URL:
https://www.i-p-o.org/GDT.HTM/ (дата обращения: 01.09.2023).
36. Журавлева А. В., Соколова Д. А., Туренко А. Р. Нормативно-правовые
акты в сфере молодежной политики в субъектах РФ. Аналитический обзор. (не
издано). – 2022 г. – 12 с.
37. Заседание Международного дискуссионного клуба «Валдай» //
Президент России. – URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/55882 (дата
обращения: 15.04.2023).
38. Захарова Д., Песков Д. Антиглобализм – «миф в себе» //
Антиглобализм и глобальное управление: Доклады, дискуссии, справочные
материалы. – М.: МГИМО (У) МИД России, 2006.
39. Збигнев Б. Великая шахматная доска // Господство Америки и его
геостратегические императивы). – М.: Международные отношения. – 1998.
40. Золотарева А. В. Доступное дополнительное образование для детей с
ограниченными возможностями здоровья: результаты реализации президентского
гранта // Образовательная панорама. – 2021. – № 1. – С. 48-56.
170
41. Золотарева, А. В. Результаты исследования социального заказа на
дополнительное образование детей // Ярославский педагогический вестник. – 2013.
– Т. 2. – № 2. – С. 131-136.
42. Золотова А. А. Разработка компетентностной модели выпускника по
направлению подготовки : магистерская диссертация / А. А. Золотова ; Уральский
федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина,
Институт физической культуры, спорта и молодежной политики, Кафедра
организации работы с молодежью. — Екатеринбург, 2014. — 111 с.
43. Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся
общества // Полис. Политические исследования. – 1997. – № 4. – С. 6-32.
44. Инглхарт Р., Вельцель К. Развитие и демократия: что мы знаем о
модернизации // Социология. – 2011. – № 1. – С. 44-54.
45. Карпов А. В. Психология менеджмента. – М.: Гардарики, 2005.
46. Касьян, Зинаида Андреевна. Маргинализация молодежи в
современном российском обществе: социологический анализ : диссертация ...
кандидата социологических наук : 22.00.04 / Касьян Зинаида Андреевна; [Место
защиты: Краснодар. юрид. ин-т МВД России]. – Новочеркасск, 2010. – 155 с.
47. Кемалова Л. И. Социальная ответственность молодежи как условие
противодействия экстремизму в молодежной субкультуре // Вестник московского
университета МВД России. – 2014. – № 9. – С. 82-85.
48. Кислов А. Г., Шапко И. В. Отношение студенческой молодежи
Свердловской области к феномену чайлдфри // Научный диалог. – 2016. – № 2 (50).
– С. 362-373.
49. Ковалев А. А. Вестернизация как угроза российскому национальному
менталитету в контексте защиты национальной безопасности государства //
Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. – 2022. – № 4. –
С. 252-257.
50. Количество детей, родившихся в зарегистрированном браке. – URL:
https://zags.midural.ru/article/show/id/222 (дата обращения: 23.09.2022).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]