Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методы исследования в процессе научного творчества. Монография
.pdf
4.3. Методы эмпирического исследования 111
активное вмешательство в деятельность испытуемых; создаются
наилучшие условия для изучения конкретных явлений, процессов;
научно поставленная проверка искусственно вызванного явления
проверяется в точно учитываемых условиях, что позволяет следить за
его развитием, ходом, управлять им и воссоздавать каждый раз при
повторении условий. Для получения достоверных данных эксперимент должен осуществляться на большой выборке
участвующих в
нем лиц.
В ходе эксперимента исследователь сознательно изменяет ход какого-нибудь явления или процесса путем введения в него нового фактора. Новый фактор, вводимый или изменяемый экспериментатором,
называется экспериментальным, или независимым переменным, фактором. Факторы, изменившиеся под влиянием независимого переменного, называются независимыми переменными.
Эксперимент позволяет изучать
то или иное явление в «чистом виде»; исследовать свойства объектов действительности в экстремальных
условиях; осуществлять многократные эксперименты при изучении
того или иного объекта, процесса.
Основной принцип любого эксперимента – изменение в каждой
исследовательской процедуре только одного какого-либо фактора
при неизменности и контролируемости остальных. Если требуется
проверить влияние другого фактора, то
проводится следующая исследовательская процедура, где изменяется этот последний фактор,
а все другие контролируемые факторы остаются неизменными
и т. д. Общая классификация видов экспериментов приведена на
рис. 27 и 29.
Экспериментальное изучение объектов, процессов по сравнению с
наблюдением имеет следующие преимущества:
– наблюдение за ходом опыта, измерение нужных параметров, опи-
сание явлений или
процессов, характеризующих определенные их за-
кономерности;
– анализ и обобщение полученных результатов;
– формирование выводов, предложений, оценка теоретического и
прикладного значения полученных фактов и аргументов.
Наиболее частыми формами эксперимента являются лабораторный и естественный эксперименты. Лабораторный эксперимент
протекает в специально организованных условиях и по инструкции.
Он может быть организован с использованием
аппаратуры или без
112 Раздел 4. МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Д
технических средств. Естественный эксперимент проходит в естественных условиях с соблюдением всех требований метода научного исследования.
В зависимости
от спецификации
поставленной
задачи
В зависимости
от логической
структуры
доказательства
гипотезы
Научноисследовательский
Практический
Последовательный
(линейный)
Параллельный
Ы ЭКСПЕРИМЕНТОВ
ВИ
В зависимости
от степени
вмешательства
экспериментатора
В зависимости
от характера
эксперименталь-
ной ситуации
Констатирующий
Формирующий
Контрольный
Лабораторный
Естественный
Рис. 29. Виды экспериментов
В основном различают три вида эксперимента: констатирующий,
формирующий и контрольный.
Констатирующий эксперимент проводится на первоначальном
этапе исследования для получения данных как точки отсчета. Данные
этого вида эксперимента используются для организации следующих
видов эксперимента.
Формирующий эксперимент означает такое развитие явления или
процесса, в котором целенаправленно формируются определенные качества, свойства, знания, умения
и навыки (компетенции).
Контрольный эксперимент проводится с целью принятия окончательного решения о полезности (целесообразности, эффективности,
экономичности) данного продукта для использования его в реальном
процессе.
Для проведения эксперимента разрабатывается план. Он содержит
цель, задачи и выбор вида эксперимента; место и время проведения
4.3. Методы эмпирического исследования 113
эксперимента, его возможные результаты и объем; выделение тех факторов, которые оказывают влияние на изучаемые свойства, процессы и
явления; характеристику участвующих в эксперименте исследователей; подготовку участников эксперимента; описание материалов и
технических средств, используемых для эксперимента; описание методики проведения эксперимента и применения частных методов исследования; методику наблюдения, тестирования в
ходе эксперимента;
описание методики обработки и представления результатов эксперимента, которые включают теоретический и статистический анализы;
интерпретацию результатов эксперимента.
Количество участвующих в эксперименте людей (объем выборки),
степень достоверности получаемых результатов можно определить с
помощью правил математической статистики.
Вспомогательные методы научного исследования
К вспомогательным методам научного исследования относятся:
метод обобщенных независимых характеристик; опрос (включает беседу, интервью и анкетирование); тестирование; обработка материалов
исследования (анализ документов и продуктов деятельности, моделирование и методы статистической обработки данных) (см. рис. 27).
К таким методам прибегают в тех случаях, когда источником необходимой информации становятся люди – непосредственные
изучаемых явлений или процессов.
Метод обобщенных независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех явлениях, которые получены от разных
исследователей. Это могут быть эксперты.
Опрос-метод предполагает ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя. Он бывает письменным (анкетирование, когда
вопросы представлены в печатном варианте: опросные листы, анкеты)
устным, когда устанавливается личный контакт с испытуемым.
и
Опрос-метод включает беседу, анкетирование и интервью.
Беседа – метод научного исследования, рассматриваемый как метод психологического изыскания, основанный на получении информации в процессе словесной коммуникации.
Ведение беседы предполагает постепенное включение респондента
в разговор так, чтобы добиться непринужденной атмосферы, поддержать у собеседника
интерес вести его по намеченному плану.
участники
114 Раздел 4. МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Анкетирование – метод сбора информации об объективных или
субъективных фактах психической деятельности опрашиваемых (респондентов), проводимый по определенному плану. Средством рассматриваемого метода является разработанная специалистом анкета.
Опрос в ней предполагает жестко фиксированный порядок, содержание, форму вопросов и четкое указание формы ответов. Ответы даются
в предусмотренной форме и подлежат дальнейшему анализу
. Анкета
представляет собой опросный лист для получения каких-либо сведений о том, кто его заполняет и включает список вопросов обследуемому контингенту лиц, ответы на которые служат исходным эмпирическим материалом для психолого-педагогических и социологических
исследований.
Интервью – способ получения социологической, психологической
и педагогической информации с помощью устного опроса
при непо-
средственном контакте с опрашиваемым.
Тестирование – метод, во время которого испытуемые выполняют
определенные действия, тестовые задания исследователя. Тест представляет собой объективную и стандартизированную процедуру испытаний, которым подвергается человек, специфический инструмент для
оценивания психологических и других качеств личности. Он состоит
из ряда заданий или вопросов, которые предлагаются в стандартных
условиях и измеряют определенные качества личности (особенности
поведения, память, внимание и др.) на основе стандартных способов
оценки выполнения теста. В настоящее время используются тесты
успешности, тесты развития и др.
Анализ документов и продуктов деятельности – метод непосредственного изучения явления, процесса по практическим результатам испытуемых, предметам труда, в которых воплощены
знания,
умения, навыки, способности и пр. Он направлен на получение
надежной социальной информации, зафиксированной в документах.
Необходимым условием получения достоверной информации с помощью данного метода является проверка надежности документального источника. Все многообразие способов анализа документов условно сводится к двум основным типам традиционному (качественному, содержательному) и формализованному (количествен
ному) анализам.
-
4.4. Статистические методы исследования 115
4.4. СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Данные методы используются для обработки результатов научных
исследований.
1. Анализ дисперсий предназначен для выявления влияния отдельных независимых друг от друга признаков, традиционно называемых
(А, В, С, …), на некоторый наблюдаемый признак (Y). Он состоит в
выделении и сравнении между собой различных компонент дисперсии
признака Y. Метод применяется для анализа данных.
2. Анализ качественный
мерного анализа данных, позволяющих оценивать влияние нескольких
качественных независимых признаков (Х-ов) на зависимый признак Y.
К таким методам относятся: анализ регрессионный с дихотомическими
переменными; множественный классификационный анализ; множественный номинальный анализ.
3. Анализ кластерный – метод классификации объектов и признаков, описывающих эти объекты. Этот метод называется также
номия, распознавание образов без исследователя. Цель классификации – разделение рассматриваемой совокупности на однородные группы объектов (признаков), близких по определенному критерию и отличающихся от объектов в других группах. Классификация признаков
осуществляется на основе различных коэффициентов парной корреляции. При группировке объектов эта процедура используется в качестве
предварительного этапа для
кации. Особое значение при использовании этого метода имеет выбор
адекватной меры близости между классифицирующими объектами и
алгоритмами классификации. Среди алгоритмов кластерного анализа
выделяют следующие основные типы: иерархические алгоритмы; оптимизирующий заданный критерий качества классификации; поиск
«сгущения объектов».
4. Анализ латентно-структурный позволяет по ответу респонден-
тов на некоторое множество вопросов выявить их распределение по
какому-то скрытому (латентному) признаку. Этот признак нельзя измерить непосредственно, но использованное исследователем множество вопросов позволяет зафиксировать различные его проявления.
Этот метод относится к методу статистического анализа эмпирических
данных.
регрессионный – группа методов много-
таксо-
отбора и построения признаков классифи-
116 Раздел 4. МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
5. Анализ факторный объединяет группу методов анализа корреляций наблюдаемых признаков. Основное положение факторного анализа заключается в том, что наблюдаемые в исследовании группы тесно
коррелированных между собой признаков можно объяснить и количественно описать небольшим числом скрытых факторов. Факторный
анализ представляет собой определенный способ группировки признаков. Методами факторного анализа
устанавливается число факторов.
Методы факторного анализа различаются математической интерпретацией основного предположения и, соответственно, способами оценки
общего числа скрытых факторов [25, 56].
Научный труд – это не мертвая
схема, а луч света для практики.
С.А. Чаплыгин
Деяние есть живое единство
теории и практики.
Аристотель
РАЗДЕЛ 5
ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ
НАУЧНОЙ РАБОТЫ
5.1. РАЗРАБОТКА КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА
НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
роведение научного исследования предполагает разработку
плана его осуществления. Так как исследователь впервые
П
приступает к проведению изыскания, то требуется подробное планирование его научной работы. С этой целью для успешного ее выполнения составляется индивидуальный план. Он разрабатывается совместно с научным руководителем. План является основным руководящим
документом, который определяет специализацию, содержание
сроки выполнения исследования и формы аттестации исследователя.
В нем же формулируется тема исследования, выполнение которой
осуществляется по отдельному рабочему плану. Индивидуальный план
представляет собой проект предпринимаемого изыскания. Строгое выполнение пунктов, обозначенных в проекте, позволит исследователю
успешно решить поставленную задачу. Завершается работа над составлением индивидуального плана исследователя заполнением
ального бланка.
Перед разработкой рабочего плана уточняется формулировка темы
изыскания. Затем составляется пояснительная записка, в которой даются: обоснование выбора темы исследования; краткая информация о
ее современном состоянии; развернутая характеристика целей и задач
, объем,
специ-
118 Раздел 5. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
исследования; изложение выдвигаемой исследователем рабочей гипотезы; обоснование выбора объекта, предмета и методов изыскания.
Пояснительная записка является основой составления рабочего
плана, разработка которого начинается с формулировки темы, т. е. замысла предполагаемого научного исследования. Затем дается характеристика объекта и предмета исследования. Однако, как показывает
практика, рабочий план может меняться, но
основная задача, стоящая
перед работой в целом, должна оставаться неизменной. В творческом
изыскании план всегда имеет динамический, подвижный характер и
должен связывать идеи и замыслы исследователя при сохранении четкого и определенного научного направления в работе.
При составлении рабочего плана необходимо установить, что уже
известно по разрабатываемой теме и что
необходимо узнать, и в каком
порядке решать поставленную задачу. При этом нужно помнить, что,
концентрируя внимание на выполнении основных разделов рабочего
плана, не следует упускать из поля зрения другие вопросы, связанные
с изысканием.
Рабочий план имеет произвольную форму. Обычно он состоит из
перечня расположенных в столбик рубрик, связанных внутренней логикой
исследования данной темы и позволяющих по их месту судить
об их уместности и значимости.
На более поздних стадиях работы составляется план-проспект. Он
представляет собой реферативное изложение расположенных в логическом порядке вопросов, по которым в дальнейшем будет систематизироваться весь собранный материал по теме исследования.
Следующий этап планирования исследования
связан с составлением уточненного рабочего плана со всеми подробностями и наибольшей
конкретизацией заданий и сроков их выполнения.
Логическая последовательность выполнения плана диктует раскрытие сущности задач. Поэтому пока не изучен первый раздел, нельзя
переходить к другому. Важно научиться находить в исследовании
главное, решающее, на чем и следует сосредоточиться. Это позволяет
найти оптимальное решение задач планируемого исследования. Такой
методический прием приводит к необходимости учета стратегии и тактики проведения научного изыскания.
С учетом специфики творческого процесса план исследования
должен предусматривать все, что можно заранее предвидеть. Таким
образом, рабочий план позволяет раскрывать и шаг за шагом познавать
5.1. Разработка календарного плана научного исследования 119
новые объективные закономерности в исследуемой отрасли знания,
способствуя успешному решению задач, сформулированных в планируемом изыскании.
Для обеспечения процесса подготовки к написанию научной работы и ее успешной защиты соискатель должен спланировать ряд мероприятий, которые приведены в табл. 14–18.
Таблица 14
Образец таблицы, используемой при планировании встреч
со специалистами
№
п/п
ФИО Формулировка вопроса Ответ на вопросы
Таблица 15
Список дефиниций, которые необходимо прояснить соискателю
№
п/п
Дефиниция
Источник (книга, беседа
со специалистами и др.)
Определение
дефиниции
Дата
Таблица 16
Перечень дополнительных мероприятий при написании научного труда
№
п/п
Наименование действия,
операции
Дата исполнения Примечание
Таблица 17
Сроки, место, вид пропаганды выполненного исследования
№
п/п
Форма пропаганды
(публикация, лекция, беседа,
семинара и т. п.), место
Дата Самооценка
Оценка
внешняя
120 Раздел 5. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
Таблица 18
Отзывы на диссертацию и автореферат
Оппоненты, ведущая
организация, ученые,
№
п/п
1 Сидоров А.В
2 Петров А.К.
3 Учреждение
4 Ученые, организа-
специалисты,
учреждения
ции
Город
Данные
об оппонентах, ведущей
организации
Сроки
начало конец
Отметка
о выполне-
нии
5.2. ПОИСК И ОТБОР ИСТОЧНИКОВ
НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Научная информация отображает адекватно современному состоянию науки объективные закономерности природы, общества и мышления. К методам работы с информацией относят поиск, отбор, обработку, систематизацию и хранение.
Под источником научной информации понимается документ, который содержит в себе основной объем сведений, используемых в исследовательской деятельности. Умение быстро находить полезную
себя информацию как один из видов ресурсов – одно из важнейших
условий продуктивности и качества работы исследователя.
Появление всемирной сети Интернет, широкое использование сетевых технологий привели к созданию глобальной информационной
инфраструктуры. Это обстоятельство принципиально изменило роль
информации в научной деятельности.
Интеллектуальный труд в любой его форме всегда связан с
ком и отбором информации. Под поиском информации понимаются
действия исследователя, направленные на изучение существующей в
поисковых системах, базах данных и других источниках полезной информации по тематике проводимого изыскания. Отбор информации –
это выделение из массива источников информации релевантной, соответствующей запросу исследователя по данной тематике изыскания.
На рис. 30 показана схема
поиска, отбора и обработки научной инфор-
мации.
для
поис-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]