Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ по направлению «Специальное (дефектологическое) образование». Сборник методичес
.pdf
Раздел 2. Взаимодействие участников реализации ОП
их материалов проект использует социальные сети: https://vk.com/
zaikanieinfochild. Сотрудники кафедры логопедии МПГУ активно
взаимодействуют с модераторами группы, оказывают им научную
и методическую поддержку;
• Межрегиональная организация родителей детей с синдромом
дефицита внимания и гиперактивности «Импульс» появилась
на форуме при сайте «Наши невнимательные гиперактивные
дети», когда самые активные родители из числа форумчан решили
объединиться, чтобы вместе помогать своим и чужим детям
и другим родителям. Фактически она работает с осени 2006 года,
а зарегистрирована весной 2007 года при организационной и финансовой поддержке программы «Внимание» российского представительства британского благотворительного фонда Charities
Aid Foundation. Сейчас в «Импульс» входят родители, живущие
в Москве и Подмосковье, ведется работа над открытием филиа
лов в Санкт-Петербурге и Архангельске. В составе организации –
около 40 семей, где растут дети с синдромом дефицита внимания
и гиперактивности и другими проблемами обучения и поведения.
На форуме «Наши невнимательные гиперактивные дети» по состоянию на 2022 год зарегистрированы более 15 тысяч пользователей. Главные направления работы организации: информационная и моральная
поддержка семей детей с СДВГ и другими
проблемами обучения и поведения; просветительская работа;
правозащитная деятельность; детские программы («Гипер-Елка»,
СДВГ-календарь «Я так вижу», «Масленица»). Преподаватели
кафедры логопедии МПГУ активно взаимодействуют с активом
«Импульса»: читают лекции для родителей, консультируют семьи
по вопросам преодоления нарушений устной и письменной речи
у детей.
Представители родительской организации участвуют
в научных мероприятиях факультета, озвучивая проблемы и предлагаемые пути их решения. Сайт организации: https://www.sdvg-
deti.com/.
Гражданское общество – а точнее его активность и целеустремленность – влияет на стратегию государственной политики в области оказания коррекционной и медицинской помощи детям с ОВЗ, принятие
нормативных документов и регламентов. Эффективность такого
взаи-
-
41
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
модействия невозможна без сохранения равновесия в триаде государство – общественные объединения родителей детей с ОВЗ – научное
и профессиональное сообщество. Покажем примеры такого взаимодействия:
• Ассоциация родителей детей с дислексией – инициативная группа родителей, общественных деятелей, специалистов в области
нарушений письма и чтения, представителей бизнеса. Организация начала работу в 2016 году
с целью оказания помощи детям
и подросткам, испытывающим трудности обучения (дислексию,
дисграфию, дискалькулию и др.); совершенствования методической и научно-практической основы для минимизации сложностей обучения у детей и подростков; поддержки талантливых
детей с особенностями восприятия. Ассоциация активно влияет
на политику государственных структур в области поддержки семей и лиц
с дислексией, в частности помогает в разработке законодательных инициатив по вопросам совершенствования системы образования, просвещает население о проблемах дислексии
и других трудностях обучения и ведет онлайн-консультирование
семей, воспитывающих детей с дислексией, а также вносит свой
вклад в продвижение научно-исследовательских работ в данной
области (Величенкова О.А., 2019).
Преподаватели кафедры логопедии МПГУ активно сотрудничают с ассоциацией, участвуют
в просветительских мероприятиях, конференциях и вебинарах.
Видеоматериалы, созданные сотрудниками кафедры при поддержке ассоциации, широко используются в учебном процессе. Сайт
Ассоциации родителей детей с дислексией: https://dyslexiarf.com/;
• «Даунсайд Ап» – одна из ключевых негосударственных социально ориентированных некоммерческих организаций, реализующая
программы долгосрочного междисциплинарного
сопровождения
семей, в которых есть люди с синдромом Дауна. С 1997 года Благотворительный фонд «Даунсайд Ап» оказывает психолого-педагогическую и социальную поддержку семьям, в которых есть
дети, подростки и молодые люди с синдромом Дауна. Фонд входит в число российских и международных экспертных организаций в области развития, обучения, воспитания
детей с синдромом
Дауна раннего, дошкольного и школьного возраста. Организация
42
Раздел 2. Взаимодействие участников реализации ОП
не только оказывает помощь семьям, но и проводит курсы повышения квалификации и вебинары для специалистов, выпускает
научно-практический журнал «Синдром Дауна. XXI век». Сайт
организации: https://downsideup.org;
• Центр реабилитации инвалидов детства «Наш солнечный мир»
создан для оказания помощи детям и молодым людям с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими нарушениями
в
развитии, а также их семьям. Инициаторами общественного
объединения стали родители детей с ОВЗ. За 30 лет своего существования общественная организация развилась и трансформировалась в реабилитационный центр, в котором получают
поддержку десятки тысяч детей и подростков из всех регионов
РФ. Реабилитационный центр «Наш солнечный мир» активно
взаимодействует не только с родителями
, но и со специалистами
в области диагностики и коррекции РАС , а также ведущими научно-исследовательскими организациями и вузами. Организация
обучает специалистов по программам повышения квалификации,
осуществляет супервизию в специально созданном для этих целей центре. Опыт включения этого центра в процесс подготовки кадров для работы с людьми с
РАС представлен в настоящем
сборнике. Сайт центра: https://solnechnymir.ru/.
Взаимодействие вузов с общественными организациями реализуется во взаимосвязанных направлениях. С одной стороны, специалисты оказывают научную поддержку деятельности общественных
сообществ, помогают в методическом обеспечении их практической
работы и организации консультационно-диагностической помощи.
С другой стороны, общественные организации и родительские сообщества включаются в
разработку и реализацию программ подготовки дефектологических кадров, становясь полноправным участником
образовательного процесса, формулируют запрос на подготовку тех
или иных специалистов и выступают площадками практической подготовки и волонтерской деятельности студентов.
Научная поддержка деятельности общественных организаций осуществляется преподавателями и студенческими научными объединениями. В рамках данного направления работы рекомендуется
прово-
дить совместные конференции, симпозиумы, дискуссионные клубы
43
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
и форумы и другие мероприятия, которые позволяют проводить просветительскую работу. Научная поддержка сообществ не только обеспечивает эффективность их работы, но и противодействует распространению лженаучной или псевдонаучной информации среди родителей
детей с ОВЗ. Мероприятия могут проводиться как очно, так и онлайн.
Подготовленные видеозаписи лекций и мастер-классов специалистов,
выступлений
представителей родительских сообществ используются
в образовательном процессе: студентам предлагается их анализировать, сопоставлять и т.д. В качестве возможных форм работы может
рассматриваться и выполнение курсовых и выпускных работ или проектов не только по заявкам образовательных организаций, но и по заявкам общественных и родительских организаций.
Просветительская работа проводится
вузами в формате очных
и дистанционных лекций, встреч, общения в социальных сетях, общения посредством специализированных сайтов. Например, на сайте
кафедры логопедии МПГУ представлены видеолекции, адресованные
родителям детей с речевыми нарушениями, там же пополняется библиотека и видеотека, посвященные вопросам речевой нормы, показателям неблагополучия, требующим обращения к специалисту, а также
играм и приемам закрепления результатов логопедической коррекции
в семейных условиях
1
.
Методическая поддержка деятельности общественных организаций проходит в единстве с непрерывной практической подготовкой
студентов и через организацию волонтерской деятельности. На протяжении обучения в бакалавриате студенты МПГУ привлекаются
к волонтерской и вожатской практике на базе общественных организаций. Например, студенты МПГУ участвуют в работе Центра лечебной педагогики «Особое детство»,
Интегрированного театра-студии «Круг II». В рамках изучения таких дисциплин, как «подготовка
к обучению грамоте дошкольников с нарушениями речи», «логопедическая работа с детьми-билингвами», «пространство детства особого ребенка», «профилактика нарушений речи и голоса», «семейное
образование и воспитание», «подготовка к школе детей с ОВЗ» и др.,
студенты получают задания, связанные
с мониторингом социальных
сетей общественных организаций и родительских сообществ с целью
1
http://www.logo-mpgu.ru/patology/
44
Раздел 2. Взаимодействие участников реализации ОП
анализа родительских вопросов, ответов на них, комментирования постов (информирование, маршрутизация).
Консультационно-диагностическое направление включает участие ведущих специалистов вуза в оказании помощи детям и взрослым
с ОВЗ, в выявлении отклонений в психическом развитии, консультировании семей, воспитывающих детей с ОВЗ, по вопросам нормативно-правового обеспечения коррекционной помощи, составлении
коррекционного
маршрута либо его уточнении. Консультативная помощь родителям осуществляется преподавателями кафедры логопедии МПГУ на базе виртуального консультативно-диагностического
центра
2
; по приглашению родительских и общественных организаций
проводятся адресованные родителям научно-популярные беседы, лекции, встречи.
Итак, на современном этапе развития российского общества, несмотря на прогресс и смену парадигмы в отношении к людям с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, отмечается
рост числа и расширение форм деятельности общественных и родительских организаций. Однако существующие родительские сообщества часто не имеют официального статуса и развиваются на добровольных началах, а следовательно, они не получают государственной
поддержки, связь их с научным и профессиональным сообществом
не осуществляется в полном объеме.
Существуют трудности установления контакта и доверительных
отношений между родителями и специалистами, в связи с
этим особую значимость приобретает подготовка будущих специалистов к эффективной профессиональной коммуникации с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.
Перспективы развития взаимодействия вуза и общественных организаций мы видим в расширении просветительской работы среди
родителей за счет привлечения студентов и магистрантов, активном
вовлечении преподавателей и студентов вуза в
коммуникацию с родительскими и общественными организациями на неформальных площадках (в Интернет-пространстве, социальных сетях, профильных
сайтах и цифровых СМИ), а также в реализации возможности выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ и проектов
2
http://www.logo-mpgu.ru/kdc/
45
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
на темы, созданные по заявкам как образовательных, так и общественных и родительских сообществ.
В рамках проекта «Научно-методическое обоснование и разработка новых профильных программ подготовки по направлению “Специальное (дефектологическое) образование”» родительские сообщества
были привлечены к разработке программ «Образование и психологопедагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра
» и «Образование и психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного
аппарата». Среди этих сообществ следует назвать АНО «Центр реабилитации инвалидов детства “Наш Солнечный Мир”», РОБО «Общество помощи аутичным детям “Добро”», ассоциацию «Аутизм Регионы»
и ряд других. Опыт МПГУ показал важность и эффективность такого
сотрудничества.
2.2.2. Опыт продуктивного взаимодействия
: включение
АНО «Центр реабилитации инвалидов детства “Наш Солнечный
Мир”» в реализацию программ подготовки дефектологов
Одной из важнейших задач современного мира является задача
обеспечения равных прав для всех членов общества в равной мере,
но с учетом их состояния здоровья, специальных потребностей и индивидуальных различий. Российская Федерация также принимает
активное участие в
решении этой задачи, ратифицировав Конвенцию
о правах людей с инвалидностью ООН, внося изменения в законы, совершенствуя системы профессиональной помощи.
В связи с теми или иными особенностями развития для полноценной жизни человеку может требоваться как профессиональная
помощь (педагоги, врачи и иные специалисты), так и поддержка со
стороны общества (создание
необходимых общественных учреждений и условий доступности, отсутствие стигматизации). В зависимости от ситуации, уже до рождения либо с самого дня рождения
и на протяжении всей жизни как человеку, так и его семье может
быть необходима поддержка – непрерывное сопровождение различными специалистами. Такое сопровождение должно быть междисциплинарным и межведомственным и
при этом, разумеется, личностно
и семейно-ориентированным.
46
Раздел 2. Взаимодействие участников реализации ОП
Создание систем подобного непрерывного сопровождения является целью, к которой стремятся во всем мире, например создавая
«Национальные стратегии помощи», которые в некоторых случаях
трансформируются в отдельные законы. Но для того, чтобы данные
стратегии и законы могли исполнять свои функции в полной мере,
существует внушительное количество препятствий: длительный процесс дестигматизации
тех или иных особенностей развития, недостаток ресурсов, как кадровых, так и материальных, тяжелый процесс
межведомственного диалога. Несмотря на все перечисленные трудности, многие страны на данный момент уже обладают возможностью
обеспечения всесторонней и высококлассной профессиональной поддержкой людей с инвалидностью, что позволяет таким людям жить активной, полноценной и счастливой
жизнью, жизнью, в которой ни их
индивидуальность, ни их предпочтения не ограничены их особенностями в развитии. Глядя на примеры подобных стран, невозможно
не отметить, что одним из необходимых направлений в формировании
полноценной поддержки для людей с инвалидностью является социальный фактор: важно поднимать уровень общественной осведомленности об особенностях
и потребностях людей с ОВЗ, формировать
положительное общественное мнение, а также способствовать повышению уровня и качества диалога людей, нуждающихся в поддержке,
и их семей с государственным аппаратом.
В Российской Федерации приобретен уникальный опыт в сфере
профессиональной деятельности, нацеленный на лечение, развитие,
сопровождение и реабилитацию людей с инвалидностью и ОВЗ. Про
фессиональные компетенции отечественных специалистов во многом
не уступают опыту зарубежных коллег, а в некоторых областях коррекции и реабилитации даже превосходят его. Однако перспективным
является повышение уровня осведомленности специалистов и родительских сообществ о самых эффективных коррекционных методах
и технологиях, а также включение будущих специалистов в деятельность профильных общественных
организаций.
В силу особенностей и специфики развития детей, имеющих расстройства аутистического спектра, на первый план выходит работа
специалистов коррекционной сферы и образования, так как РАС
не поддается известным методам лечения. Одновременно с этим
-
47
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
во всем мире наблюдается высокая эффективность применения различных коррекционных, психолого-педагогических методов воздействия в процессе развития, обучения и социальной адаптации детей
с РАС . Очевидно, что для реализации таких программ необходимо
обеспечить обучение и практическую подготовку будущих специалистов-дефектологов во взаимосвязи с приобретением глубоких теоретических знаний. В процессе
обучения специалистов-дефектологов,
логопедов, психологов необходимо использовать самые передовые
данные науки, как отечественные, так и зарубежные. Необходимо
создавать условия для стажировки будущих специалистов в организациях, осуществляющих как развивающую, так и образовательную
деятельность с детьми, имеющими расстройства аутистического
спектра.
Огромный опыт эффективной помощи людям с разными форма-
ми инвалидности накоплен
в Российских НКО, многие из которых
в свое время были созданы родителями детей с различными видами нарушений в развитии. И в России, и в остальном мире именно
в таких организациях реализуется огромное количество технологий,
и именно в них получает помощь значительное число детей с РАС .
Во всем мире формирование условий
для поддержки людей с РАС
и их семей происходит по одной схеме:
1) инициатива родителей – создание родительских объединений –
создание профессиональных НКО на основе родительских объединений с целью реабилитации, получения образования, социального обеспечения и правовой защиты;
2) получение помощи профессиональными НКО со стороны государства;
3) создание междисциплинарных систем помощи людям
с РАС
и их семьям благодаря обмену опытом и диалогу НКО и государственных учреждений, в том числе организуется сотрудничество с вузами, имеющими профильные кафедры, научные ресурсы
и осуществляющими подготовку профильных специалистов.
Один из таких примеров в Российской Федерации – АНО «Центр
реабилитации инвалидов детства “Наш Солнечный Мир”», который
открыт
по инициативе родителей детей с нарушениями в развитии
и зарегистрирован как НКО. Центр уже 30 лет (с 1991 года) успешно
48
Раздел 2. Взаимодействие участников реализации ОП
оказывает профессиональную помощь детям с РАС и другими заболеваниями в Российской Федерации.
В настоящее время «Наш Солнечный Мир» использует признанные во всем мире методы диагностики (ADOS, ADI-R, VB-Mapp
и др.), коррекционные и развивающие методики с научно доказанной
эффективностью (Evidence-Based Practice): прикладной анализ поведения (АВА), DIR/Floortime, TEACCH, PECS и др., логопедические
методики, средства альтернативной и вспомогательной коммуника
-
ции, сенсорную интеграцию, нейропсихологические диагностические
и коррекционные методики, весь спектр традиционных отечественных дефектологических технологий и многое другое. Все методы,
применяемые сотрудниками центра, являются частью комплексной
программы, которая постоянно совершенствуется и обновляется.
Впервые программа была представлена на международном Конгрессе
в Денвере (США) в 1997 году. В центре оказывается поддержка специалистам
Российской Федерации и всего мира, постоянно проходят
практику студенты и магистранты из многих ведущих вузов страны.
За счет поддержки государства и благотворительных фондов в центре получают бесплатную коррекционную помощь и поддержку взрослые и дети, консультируются семьи детей с РАС . В центре постоянно
проходят бесплатные стажировки и обучающие семинары для
специалистов. На данный момент профессиональную помощь в центре еженедельно получает более 400 детей и молодых людей с РАС и другими
нарушениями в развитии, а также их родители. Обучение и стажировки в нашем центре ежемесячно проходят более 100 специалистов
из разных городов Российской Федерации (в том числе и в онлайнформате).
Работа центра высоко оценивается специалистами как в нашей
стране, так и за рубежом. В 2013 году «Наш Солнечный Мир» получил личную благодарность от Генерального секретаря ООН Пан Ги
Муна за оказание эффективной помощи людям с аутизмом. В 2013
году центр, первый из Российских организаций, был принят в Международную ассоциацию Autism-Europe, представляющую
интересы
всего европейского сообщества людей с аутизмом на уровне Евросоюза. В 2014 году руководитель Центра «Наш Солнечный Мир» был
избран в Правление Autism-Europe. Приобретенный опыт помогает
49
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
уже не только гражданам РФ, но и людям с аутизмом – жителям странчленов Евросоюза.
В центре реализована полноценная система помощи детям
с РАС , включающая раннюю диагностику, систему раннего вмешательства, психолого-педагогические развивающие занятия,
поддержку детей с РАС в системе образования, поддержку взрослых людей с тяжелыми формами РА С , помощь в
трудоустройстве
и социальной адаптации для людей с синдромом Аспергера и высокофункциональными формами аутизма, работу с родителями,
обучение специалистов-педагогов и тьюторов. Центр осуществляет экспертную поддержку всех профильных Министерств (здравоохранение, образование, социальная защита) как на уровне города
Москвы, так и на федеральном уровне. Центр работает над обеспечением
доступности всех объектов социальной жизни, культуры,
спорта, транспорта и т.п. для людей с аутизмом и другими нарушениями в ментальной сфере и их родителей. Ведется большая научная работа, издаются методические пособия. Вся деятельность,
осуществляемая организацией, проходит в условиях постоянного
взаимодействия с научно-исследовательскими институтами и профильными вузами.
АНО
«Наш Солнечный Мир» является создателем и инициатором внедрения в Российской Федерации Системы непрерывного
межведомственного сопровождения людей, имеющих различные
нарушения в ментальной сфере, в том числе расстройства аутистического спектра, на протяжении всей жизни – от раннего выявления
и ранней помощи до сопровождаемого трудоустройства и сопровождаемого проживания. Концепция непрерывного межведомственного сопровождения детей с аутизмом и их семей была апробирована в Ханты-Мансийском и Приволжском федеральных округах.
Для успешной реализации данной Системы непрерывного межведомственного сопровождения крайне важно создавать условия
для обучения специалистов-дефектологов самой высокой квалификации, проводить работу с вузами по созданию современных
образовательных программ для студентов и
магистрантов, а также
по созданию курсов повышения квалификации для уже работающих специалистов.
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]