Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ по направлению «Специальное (дефектологическое) образование». Сборник методичес
.pdf
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
МЕСТО И ОБЪЕМ ПРАКТИКИ В СОСТАВЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Таблица П2.1
Место и объем практики однопрофильного бакалавриата
в составе ОП
Структура практики в ОП
Блок 2. Практика 60 ЗЕ
Обязательная часть 48 ЗЕ
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Объем в ЗЕ
12 ЗЕ
Таблица П2.2
Место и объем практики двухпрофильного бакалавриата
в составе ОП
(при совмещении профилей «Логопедия» и «Образование
и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
с расстройствами аутистического спектра»)
Структура практики в ОП
Блок 2. Практика 81 ЗЕ
Объем в ЗЕ
Приложения
Обязательная часть 54 ЗЕ
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
27 ЗЕ
Таблица П2.3
Место и объем практики магистратуры в составе ОП
Структура практики в ОП
Блок 2. Практика 60 ЗЕ
Обязательная часть 48 ЗЕ
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Объем в ЗЕ
12 ЗЕ
111
112
СТРУКТУРА ПРАКТИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ
Индекс
Обязательная часть
Б2.О.01(У) Учебная практика, по-
Б2.О.02(У) Учебная практика, озна-
Наименование
гружение в профессиональную деятельность
педагога
комительная практика
Структура практики однопрофильного бакалавриата
БЛОК2. Практика
Объем
Семестр
в ЗЕ
31УК-2
32УК-2
Компетенции
ОПК-7
ОПК-7
Задачи этапа практики
• развитие социально-перцептивной компетентности как составляющей профессиональной педагогической компетентности в ходе изучения процессов
нормативного психологического развития детей
и подростков;
• ознакомление с опытом профессиональной деятельности, закрепление, уточнение и расширение
теоретических
го-педагогического модуля»
• формирование представлений о системе работы
образовательных организаций, организаций системы социальной защиты населения, организаций
здравоохранения и деятельности педагога-дефектолога по осуществлению коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса;
• развитие у обучающихся потребности
образовании профессиональном росте;
• подготовка студентов к восприятию и освоению
профильных учебных предметов
знаний по дисциплинам «Психоло-
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица П3.1
в само-
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
Индекс
Б2.О.03(П) Производственная пра-
Б2.О.04(П) Производственная пра-
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Б2.В.01(У) Учебная практика, пси-
113
Наименование
ктика, педагогическая
практика
ктика, вожатская практика
холого-педагогическое
сопровождение обучающихся с расстройствами
аутистического спектра/
психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного
аппарата
Объем
в ЗЕ
36 5–6–7–8 ОПК-3
64УК-3
64ПК-6
БЛОК2. Практика
Семестр
Компетенции
ОПК-5
ОПК-8
ПК-1
ПК-6
ОПК-9
ОПК-4
ПК-7
ПК-7
Продолжение таблицы П3.1
Задачи этапа практики
формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций в области педагогической
деятельности и психолого-педагогического сопровождения в качестве воспитателя образовательного
учреждения, реализующего АООП для обучающихся с ОВЗ, учителя-дефектолога, учителя начальных
классов образовательного учреждения,
ющего АООП для обучающихся с ОВЗ, учителя
младших и старших классов образовательного учреждения, реализующего АООП для обучающихся
с ОВЗ
• формирование мотивационно-ценностных установок на общение и взаимодействие с детьми;
• формирование аналитического мышления, умения анализировать,
профессиональную деятельность в условиях детского оздоровительного лагеря
приобретение практических навыков и умений
и профессиональной
психолого-педагогического сопровождения лиц
с ОВЗ
прогнозировать и моделировать
компетентности в области
реализу-
Приложения
114
Индекс
Б2.В.02(Н) Производственная пра-
Б2.В.03(Пд) Производственная пра
Наименование
ктика, научно-исследовательская работа
ктика, преддипломная
практика
Объем
в ЗЕ
38УК-1
-
38УК-1
БЛОК2. Практика
Семестр
Компетенции
УК-2
ПК-1
УК-2
УК-4
Окончание таблицы П3.1
Задачи этапа практики
формирование у обучающихся общекультурных
и профессиональных компетенций в области осуществления научных исследований, связанных
с решением научных и проектно-технологических
задач в сфере образования, социализации и реабилитации лиц с ОВЗ
• сбор, обобщение и проработка материалов, необходимых для написания выпускной квалификационной работы;
• оформление выпускной квалификационной работы;
• формирование навыков самостоятельной профессиональной деятельности
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
Структура практики двухпрофильного бакалавриата
№
(при совмещении профилей «Дошкольная дефектология» и «Дошкольное образование»)
1
Учебная практика (ознакомительная)/ Психоло-
го-педагогический модуль
2 Учебная летняя психолого-педагогическая (во-
жатская) практика
3 Педагогическая практика в дошкольных
образовательных организациях (по профилю
«Дошкольное образование»: «Практика
пах раннего возраста» «Практика в группах
дошкольного возраста», «Первые дни ребенка
в школе»)
Модуль «Дошкольное образование»
4 Педагогическая практика в дошкольных обра-
зовательных организациях (по профилю «Дошкольная дефектология»): практика в дошкольных группах с
115
интеллекта, ЗПР, НОДА, РАС
Модуль «Воспитание и обучение детей с ОВЗ»
Практика/
модуль
категориями детей: нарушение
Количество
ЗЕ/часов
3/108 + УК-3
3/108 +
9/324 + ОПК-3
в груп-
15/540 + ПК-2
Формы контроля
Экзамен
Зачет
комплек-
сный
по моду-
лю
Компетенции
ОПК-3
ОПК-7
ПК-6
УК-8
ОПК-1
ОПК-3
ОПК-7
ПК-8
ПК-11
ОПК-6
ОПК-8
ПК-1
ПК-4
ПК-8
ПК-11
ПК-5
ПК-6
ПК-8
ПК-9
ПК-11
Таблица П3.2
Примечание
Проводится
на базе ДОО
Проводится
на базе летнего
оздоровительного
лагеря
Проводится
на базе ДОО
и СОШ
Проводится
на базе ДОО
Приложения
116
№
Практика/
модуль
5 Профессиональные пробы по организации
Количество
ЗЕ/часов
12/432 + комфизического, речевого, художественно-эстетического, познавательного развития детей (проектно-технологическая практика по профилю
«Дошкольное образование»)
Модуль «Организация деятельности детей
по освоению образовательных программ, в том
числе адаптированных»
6 Производственная
практика технологическая
12/432 + ком(проектно-технологическая практика по про-
филю «Дошкольная дефектология»): практика
в дошкольных группах с категориями детей:
нарушения слуха, зрения, ТНР
Модуль «Воспитание и обучение детей с ОВЗ»,
модули «Технологии обучения и воспитания дошкольников с нарушениями речи», «Технологии
обучения и воспитания дошкольников с нарушениями зрения», «Технологии обучения и
воспи-
тания дошкольников с нарушениями слуха»
7 Производственная (преддипломная) практика 3/108 + УК-1
Формы контроля
Экзамен
плексный
по модулю
плексный
по модулю
Продолжение таблицы П3.2
Зачет
Компетенции
ОПК-2
ОПК-3
ОПК-6
ПК3
ПК7
ПК-8
ОПК-2
ОПК-3
ОПК-6
ПК3
ПК7
ПК-8
УК-2
УК-4
УК-6
ОПК-8
ПК-1-10
Примечание
Проводится
на базе ДОО
Проводится
на базе ДОО
Проводится
на базе образовательной организации высшего
образования
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
№
8 Производственная практика (научно-исследова-
тельская работа)
Практика/
модуль
117
Количество
ЗЕ/часов
3/108 + УК-1
Формы контроля
Экзамен
Зачет
Окончание таблицы П3.2
Компетенции
УК-2
УК-4
УК-6
ОПК-8
ПК-5
ПК-7
Примечание
Проводится
на базе образовательной организации высшего
образования
Приложения
118
№
Структура практики двухпрофильного бакалавриата (при совмещении профилей
«Логопедия» и «Образование и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
1 Учебная практика,
2 Учебная практика, по-
3 Производственная пра-
Практика/
ознакомительная пра-
ктика
гружение в профессиональную деятельность
педагога
ктика, педагогическая
практика
модуль
с расстройствами аутистического спектра»)
Количество
ЗЕ
41 + ОПК-3
Формы контроля
Экзамен
3+ОПК-7
3+УК-2
Зачет
Компетенции
УК-2
ОПК-7
ОПК-5
ОПК-8
ПК-1
ПК-6
На базах профильных организаций, с которыми у образовательной организации
высшего образования заключены договоры
о прохождении практики
На базах профильных организаций, с которыми у образовательной организации
высшего образования заключены договоры
о
прохождении практики
На базах профильных организаций, с которыми у образовательной организации
высшего образования заключены договоры
о прохождении практики
Примечание
Таблица П3.3
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
4 Производственная
практика, вожатская
практика
5 Производственная пра-
ктика, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
с нарушениями речи
6+УК-3
ОПК-4
ПК-7
8+ПК-6
ПК-7
На базах профильных организаций, с которыми у образовательной организации
высшего образования заключены договоры
о прохождении практики
На базах профильных организаций, с которыми у образовательной организации
высшего образования заключены договоры
о прохождении практики
№
6 Производственная пра-
7 Производственная пра-
8 Производственная пра
Практика/
ктика, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
с РАС
ктика, научно-исследовательская работа
ктика, преддипломная
практика
119
модуль
Количество
ЗЕ
-
Формы контроля
Экзамен
8+ПК-6
3+УК-1
3+УК-1
Зачет
Компетенции
ПК-7
УК-2
ПК-1
УК-2
УК-4
Окончание таблицы П3.3
Примечание
На базах профильных организаций, с которыми у образовательной организации
высшего образования заключены договоры
о прохождении практики
Проводится на базе образовательной организации высшего образования
Проводится на базе образовательной организации
Приложения
120
Структура практики магистратуры
БЛОК 2. Практика
Таблица П3.4
Методические рекомендации по реализации новых образовательных программ
по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
Индекс
Наименование
Обязательная часть
Б2.О.01(У) Учебная практика,
погружение в профессиональную деятельность педагога
Б2.О.02(У) Учебная практика,
ознакомительная
практика
Объем в ЗЕ
Семестр
31УК-2
32УК-2
Компетенции
ОПК-7
ОПК-7
Задачи этапа практики
• развитие социально-перцептивной компетентности как составляющей профессиональной педагогической компетентности в ходе
изучения процессов нормативного психологического развития детей и подростков;
• ознакомление с опытом профессиональной
деятельности, закрепление, уточнение и расширение теоретических знаний по дисциплинам «Психолого-педагогического модуля»
• формирование представлений о системе
работы образовательных организаций, организаций системы социальной защиты населения,
организаций здравоохранения и деятельности
педагога-дефектолога по осуществлению коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса;
• развитие у обучающихся потребности
в са-
мообразовании и профессиональном росте
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]