Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методические рекомендации по учебной и производственной практике. Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Художественно.pdf
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
"Волгоградский государственный социально-педагогический университет"
(ФГБОУ ВО "ВГСПУ")
О.С. Кириллова, Л.М. Садкова
Методические рекомендации по
учебной и производственной
практике.
Учебно-методическое пособие
Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое
образование», профиль «Художественное образование»
Волгоград
2018
2
УДК 378.6
ББК 74.489.85я7
К431
Кириллова О.С., Садкова Л.М.
Методические рекомендации по учебной и производственной практике. Учебно-
методическое пособие. Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»,
профиль «Художественное образование» / О.С. Кириллова, Л.М. Садкова. – Волгоград:
ВГСПУ, 2018. – 86 с.
Настоящее учебно-методическое пособие состоит из двух частей. В первой части
представлены рекомендации по организации и реализации учебных практик: по
получению первичных профессиональных умений и навыков (творческая); по получению
первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности. В данном пособии
даны рекомендации по выполнению отдельных заданий пленэра, представлено
содержательное наполнение предмета, требования к оформлению отчетной документации
и порядок работы в процессе практики.
Вторая часть содержит рекомендации по организации и реализации
производственной практики по получению профессиональных умений и опыта
профессиональной деятельности и преддипломной практики. В методических
рекомендациях представлены требования к оформлению отчетной документации
студентов и порядок работы в процессе практики.
Адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.01
«Педагогическое образование», профиль «Художественное образование»/ в Институте
художественного образования ВГСПУ.
УДК 378.6
ББК 74.489.85я7
©Кириллова О.С., Садкова Л.М., 2018
©ВГСПУ, 2018
К431
3
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
5
1. Учебная (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практика
6
1.1. Особенности организации учебной (по получению первичных
профессиональных умений и навыков (творческая) практики
6
1.1.1. Цель учебной (по получению первичных профессиональных умений и
навыков (творческая) практики
6
1.1.2. Требования к входным знаниям, умениям студентов
6
1.1.3. Организационные формы практических занятий по учебной (по получению
первичных профессиональных умений и навыков (творческая) практики
7
1.1.4. Содержание учебной (по получению первичных профессиональных умений и
навыков (творческая) практики
8
1.1.5. Виды деятельности студентов на учебной (по получению первичных
профессиональных умений и навыков (творческая) практике
10
1.1.6. Педагогические технологии организации учебной (по получению первичных
профессиональных умений и навыков (творческая) практике
11
1.1.7. Промежуточная аттестация (по итогам практики)
12
1.1.8. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
на учебной (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практике
14
1.2. Методические рекомендации по выполнению отдельных заданий пленэра
16
1.2.1. О композиции
16
1.2.2. Кратковременные этюды и зарисовки
18
1.2.3. Рисунок на пленэре
19
1.2.4. Рисунок архитектурных памятников и зданий
19
1.2. 5. Рисунок элементов пейзажа (растений, деревьев, фигуры человека в пленэре)
20
1.2.6. Этюды деталей и отдельных элементов пейзажа
20
1.2.7. Натюрморт на пленэре
21
1.2.8. Многоплановый этюд с введением архитектуры, изображения людей и
животных
21
1.2.9. Длительный пейзаж по предварительным, композиционно решенным
этюдам
23
1.2.10. Портрет на пленэре
24
1.3. Литература
26
1.4. Материально-техническое обеспечение учебной (по получению первичных
профессиональных умений и навыков (творческая) практики
27
2. Учебная (по получению первичных умений и навыков научноисследовательской деятельности) практика
28
2.1. Особенности организации учебной (по получению первичных умений и
навыков научно-исследовательской деятельности) практики
28
2.1.1. Цель учебной (по получению первичных умений и навыков научноисследовательской деятельности) практики
28
2.1.2. Требования к входным знаниям, умениям студентов
29
2.1.3. Организационные формы практических занятий по учебной (по получению
первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности) практики
30
2.1.4.Содержание учебной (по получению первичных умений и навыков научно-
исследовательской деятельности) практики
31
2.1.5.Промежуточная аттестация (по итогам практики)
32
4
2.1.6. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на (по
получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности)
практики
34
2.2.Литература
34
2.3. Материально-техническое обеспечение учебной (по получению первичных
умений и навыков научно-исследовательской деятельности) практики
36
2.4. Последовательность проведения учебной (по получению первичных умений и
навыков научно-исследовательской деятельности) практики
36
2.5. Образцы тем исследовательских работ для индивидуальных заданий
38
3. Содержание производственной (по получению профессиональных умений и
опыта профессиональной деятельности) практики
39
3.1. Цель учебной практики
39
3.2. Требования к входным знаниям и умениям студентов
39
3.3. Формирование профессиональных компетенций
40
3.4. Организационные формы практики
42
3.5. Содержание практики
43
3.5.1. Подготовка к практике
43
3.5.2. Этапы практики
43
3.6. Индивидуальные задания по практике
47
3.7. Виды профессиональной деятельности студентов
48
3.8. Педагогические технологии организации производственнойой практики
50
3.9. Шкала рейтинговой оценки учебных достижений студентов в период практики
«Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной
деятельности»
50
3.10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
51
3.11. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на
практике
52
3.12. Схемы анализа уроков по изобразительному искусству
53
3.13. Промежуточная аттестация (по итогам практики)
62
3.14. Литература
63
3.15. Материально-техническое обеспечение практики
66
Приложения
67
5
Пояснительная записка
Учебная и производственная практика студентов является составной частью
основной образовательной программы высшего образования, обеспечивает соединение
теоретической подготовки студентов с их практической деятельностью. Содержание
учебной и производственной практики разработано с учетом направления и профиля
подготовки и требованиями к уровню подготовки выпускников, определяемым ФГОС и
запросами работодателей.
Выполнение учебной и производственной практики является важным этапом
профессиональной подготовки, так как способствует формированию педагогического
мышления студента, овладению необходимыми компетенциям, приемами и методами
научной и творческой работы.
Важным аспектом учебной и производственной практики является взаимосвязь
творческой и педагогической деятельности художника.
Знания и навыки по рисунку, живописи и композиции, полученные на аудиторных
занятиях, закрепляются и углубляются работой на пленэре. Кроме профессиональной
подготовки, практика играет важную роль в формировании умения сознательно
применять приобретенный опыт работы на открытом воздухе в самостоятельной
творческой работе.
Целью методической разработки является осуществление методической помощи
студентам при подготовке к практике, ее организации и проведении. В процессе
прохождения практики часто возникают проблемы выбора мотива для этюдов, в ведении
много сеансовых холстов, в умении собирать материал для будущих композиций и др.
Рекомендации по решению этих проблем нашли свое отражение в данных методических
указаниях. Вместе с тем необходимо научить будущих специалистов в области
изобразительного искусства и дизайна воспринимать реальный мир творчески, образно,
избегая равнодушного его копирования.
Выполнение производственной практики является важным этапом
профессиональной подготовки, так как способствует формированию педагогического
мышления студента, овладению необходимыми компетенциям, приемами и методами
методической и творческой работы.
Сформированные на аудиторных занятиях знания и навыки по методике
преподавания изобразительного искусства закрепляются и углубляются педагогической
работой в образовательном учреждении.
Кроме профессиональной подготовки, производственная практика по профилю
специальности играет важную роль в формировании умения сознательно применять
приобретенный опыт методической работы в самостоятельной педагогической
деятельности.
Целью данной разработки является осуществление методической помощи
студентам при подготовке к производственной практике, ее организации и проведении. В
процессе прохождения производственной практики часто возникают проблемы выбора
целее и задач проектируемого урока, в введении занимательного учебного материала, в
умении подбирать качественный иллюстративный материал для будущего аудиторного
или внеклассного занятия с обучающимися и др.
Данные рекомендации по решению этих проблем нашли свое отражение в данных
методических указаниях. Вместе с тем необходимо научить будущих специалистов в
области изобразительного искусства воспринимать педагогическую работу как
творческую деятельность, избегая равнодушного копирования.
В данном пособии рассматриваются вопросы, связанные с оформлением
творческого отчета по итогам производственной практики.
6
1. Учебная (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практика
1.1. Особенности организации учебной (по получению первичных
профессиональных умений и навыков (творческая) практики
1.1.1. Цель учебной (по получению первичных профессиональных умений и
навыков (творческая) практики
Цель учебной (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практики является формирование у будущих бакалавров образования опыта
осуществления исследовательской деятельности; общекультурных и профессиональных
компетенций у бакалавра в области живописной работы на пленэре: закрепление и
углубление сформированных на аудиторных занятиях знаний и навыков по рисунку,
живописи и композиции и формирование умения сознательно применять приобретённый
опыт работы на открытом воздухе в самостоятельной творческой работе.
Сама проблема пленэра – живописи на открытом воздухе, открытие которого было
одним из самых важных переворотов в отношении художников нового времени к цвету,
освещается в специальной литературе.
Некоторые рекомендации специалистов в области теории и методики обучения
изобразительному искусству по данной проблеме нашли свое отражение в данных
методических указаниях.
Современное видение цвета без понимания пленэра невозможно. Поэтому значение
практики на пленэре в учебно-практическом процессе овладения живописной грамотой
огромно.
1.1.2. Требования к входным знаниям, умениям студентов
Учебная (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практика является обязательным видом учебной работы бакалавра по
направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль
«Художественное образование».
Учебной (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практике предшествует изучение дисциплин: Рисунок», «Живопись»,
«Основы композиции», «Цветоведение и колористика» вариативного компонента
профессионального цикла ФГОС ВО предусматривающих лекционные, семинарские и
практические занятия; а также курсов по выбору студентов: «Скульптура и пластическая
анатомия», «Перспектива» предусматривающих лекционные, семинарские и практические
занятия. Учебной (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практика является важнейшим этапом изучения данных дисциплин.
Виды профессиональной деятельности
Задачи учебной (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практики соотносятся со следующими видами профессиональной
деятельности:
Общекультурные компетенции:
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);
Профессиональные компетенции:
- готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в
соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания
для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
7
Специальные компетенции:
- владеть профессиональными знаниями, умениями и навыками создания художественно-
эстетического образа на основе изобразительного искусства – композиции, рисунка,
живописи, скульптуры и пластической анатомии (СК- 1).
В результате прохождения практики по получению первичных профессиональных
умений и навыков (творческая) обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты образования:
1) Знать
– законы изменения цвета и особенности линейной и воздушной перспективы при работе
на открытом воздухе;
– теорию теней и цветотональных отношений в пленэре;
– закономерности зрительного восприятия натуры.
2) Уметь
– целостно воспринимать натуру и передавать общее тоновое и цветовое состояние
освещения, плановость, погодные условия, время дня и года;
– писать с натуры по памяти и представлению в меняющихся условиях пленэра;
– изображать объекты реальной действительности и человека в световоздушной среде;
– выполнять наброски, эскизы и этюды различными художественными материалами.
3) Владеть
– приёмами живописного моделирования формы и объектов в световоздушной среде и
навыками передачи изменений цвета предметов в разное время суток;
– методами одновременного сравнения при определении больших тоновых и цветовых
отношений в этюде;
– принципами художественно-образного изображения как способа организации
живописного решения;
– навыками работы различными живописными материалами и живописными техниками.
Прохождение учебной (по получению первичных профессиональных умений и
навыков (творческая) практики является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла «Рисунка»,
«Живописи» и дисциплин по выбору студента «Практикума по живописи» и «Практикума
по графике», «Проблемы художественно-педагогических исследований», «Проблемы
художественно-эстетического образования», а также для успешной подготовки и
прохождения государственной итоговой аттестации в форме государственного экзамена,
подготовки выпускной квалификационной работы.
1.1.3. Организационные формы практических занятий по учебной (по
получению первичных профессиональных умений и навыков (творческая) практики
Учебная (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практика проводится течение 2-х недель на 1-м курсе во 2-м семестре.
Группы формируются в составе 10 -15 человек на одного
руководителя.
Учебная (по получению первичных профессиональных умений и навыков
(творческая) практика бакалавров по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое
образование», профиль «Художественное образование».
проводится с отрывом от аудиторных занятий.
Планирование обучения по программе зависит от природных условий местности и
организационных форм практических занятий. В рабочем плане, как правило,
предусматриваются дополнительные возможные варианты заданий для разных погодных
условий.
8
Практика организуется в летнее время года.
Различаются следующие организационные формы практических занятий:
1. Практика на основе специальной, межвузовской или туристической базы в местах,
отличающихся разнообразием природных и архитектурных мотивов (базовая форма).
2. Практика по памятным местам (экспедиционно-тематическая форма).
3. Практика на одном из крупных предприятий с открытым характером работ
(производственно-тематическая форма).
Подготовка к практике
Подготовка к практике включает ряд мероприятий:
1) организацию в течение учебного года систематической самостоятельной работы
студентов на пленэре, отдельных академических занятий на открытом воздухе,
индивидуальных домашних заданий, однодневных выездов за город и т.д.;
2) выбор времени года, места практики и изучение района;
3) разработку основных маршрутов и выбор наиболее характерных мотивов и
объектов для работы с натуры;
4) установление связи с руководителями районных организаций и администрацией
предприятий, где планируется проведение практики;
5) согласование организационно-хозяйственных вопросов;
6) комплектование материалов и оборудования для работы на пленэре;
7) составление календарных рабочих планов на период занятий;
8) медицинское обследование студентов.
Практика проводится на специальной межвузовской или туристической базе:
спортивный оздоровительный лагерь «Марафон».
1.1.4. Содержание учебной (по получению первичных профессиональных умений и
навыков (творческая) практики
Этапы практики
Общая трудоемкость учебно-творческой практики составляет - 3 зачетных
единицы, или 2 недели (108 часов).
№п
Этапы практики
Трудоемкость
Формы текущего
контроля
1
Раздел 1. Изучение растительных форм, сбор
материала для выполнения заданий по теме
композиция
1.1. Этюды и зарисовки растительных форм,
деревьев
1.2.Этюды и зарисовки животных и птиц
1.3.Стилизация растительных форм
1.4.Стилизацию зооморфной формы
1.5.Стилизация конкретного дерева с
максимальным выявлением характера объекта
30
6
6
6
6
6
Текущий
просмотр работ
по каждому
разделу,
обсуждение
учебнотворческих
работ,
индивидуальные
консультации
Раздел 2. Натюрморт на пленэре
2.1.Тематический натюрморт из предметов быта
на пространственном фоне при солнечном
освещении.
2.2.Тематический натюрморт на
пространственном фоне при рассеянном
освещении.
24
12
12
9
Раздел 3. Детали пейзажа
3.1. Этюды и зарисовки деталей рельефа
естественного происхождения (обрывы, овраги,
ущелья).
3.2. Быстрые этюды, характерных объектов
пейзажа (камни, кора деревьев и т.п.).
32
20
12
Оформление
портфолио по
учебной
практике
Итоговый
просмотр
презентации
студента
преподавателями
кафедры
ТиМОИЗОиДК
Раздел 4. Архитектурные мотивы
4.1.Рисование деталей архитектурных объектов
плоскостного характера (наличники, порталы,
рельефы, лепнина)
4.2.Рисование парковых форм, несложных
экстерьеров
22
12
10
Раздел 5. Состояние в пленэре
5.1. Краткосрочные этюды одного и того же
пейзажа при различном цветовом состоянии
световоздушной среды. «Пасмурно», «Вечереет»,
«Жаркий полдень».
5.2. Краткосрочные этюды несложных мотивов
(земля, лес, небо; берег, вода, небо). Часть работ
выполняется по памяти
20
10
10
Раздел 6. Пейзаж
6.1.Этюды пейзажа на передачу различных
состояний природы в разное время суток с
использованием различных колористических
решений.
6.2.Этюд панорамного мотива с контрастными
планами.
6.3.Этюд с открытым водным пространством.
6.4.Этюд пейзажа со сложным рельефом
местности.
22
7
5
5
5
Раздел 7. Архитектурный мотив
7.1. Рисунок здания. Выявление конструкции в
ракурсе со своей точки зрения.
7.2. Зарисовка группы архитектурных
сооружений, объединенных в ансамбль
8
4
4
Раздел 8. Композиционные зарисовки и
этюды элементов городской или сельской
жизни
8.1. Этюды и зарисовки с натуры домашних
животных на фоне несложных фрагментов
пейзажа.
8.2. Этюды и зарисовки, фигуры человека в
профессиональной среде (сенокос, пастбище,
стройка). (2-3 этюда).
8.3.Эскиз жанровой сцены по мотивам
окружающей действительности.
Подготовительные работы (наброски, этюды,
варианты эскиза).
8.4.Эскиз композиции на тему «Образы
современников».
20
4
4
7
5
10
Раздел 9. Человек
9.1. Этюды – наброски головы на пленэре
9.2.Длительный этюд головы (2-3 сеанса).
9.3.Портрет с руками на открытом воздухе.
Длительный этюд.
9.4. Изображение одетой фигуры на открытом
воздухе. Этюд – набросок
38
8
10
10
10
Итого
108
Отчет студента,
отзыв
руководителя
практики.
1.1.5. Виды деятельности студентов на учебной (по получению первичных
профессиональных умений и навыков (творческая) практике
На учебной (по получению первичных профессиональных умений и навыков (творческая)
практике деятельность студентов организуется на основе двух этапов:
1 этап:
прослушивание установочной лекции;
сбор этюдов и набросков для отчета по учебной практике;
оформление портфолио по учебной практике;
представление портфолио по учебно-творческой практике на итоговом
просмотре;
презентация портфолио по учебной практике.
2 этап:
выполнение индивидуальных заданий;
сбор этюдов и набросков для отчета по учебно-творческой практике;
оформление портфолио по учебно-творческой практике;
представление портфолио по учебно-творческой практике на итоговом
просмотре.
Подготовка к практике (знакомство с местностью)
При прибытии на место проведения практики производится размещение студентов
и организация хозяйственно-бытовых работ.
После приезда и устройства на месте необходимо познакомиться с местностью в
течение 1-2-х дней.
Главная цель этого этапа практики – активное изучение студентами природы,
выбор мотивов будущих работ. Эмоциональный настрой коллектива, опыт видения
играют в этом случае особую роль. Студентам необходимо осваивать окружающую
действительность через активное выполнение набросков и зарисовок. Папка с
материалами (бумага, карандаши, акварель, мягкие материалы) должны стать
неотъемлемой частью в процессе изучения природной местности.
При выборе мотивов для этюдов надо не разбрасываться, не выписывать мелочи, а
стараться уловить самое характерное, яркое, запоминающееся в пейзаже. Наброски,
выполненные во время знакомства с местностью, должны стать своего рода записной
книжкой, из которой впоследствии можно извлечь мотив необходимый для работы.
Руководство учебно-воспитательным процессом включает курс установочных и
текущих занятий, контроль за учебной и самостоятельной работой студентов, текущие
просмотры, индивидуальные консультации и др.