Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методические рекомендации по учебной и производственной практике. Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Художественно.pdf
41
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и
инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности
(ПК-7);
- способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-
12).
В результате прохождения практики студент должен
знать:
- образовательные программы и содержание учебников по изобразительному искусству;
- психологические методы, используемые в профессионально-педагогической
деятельности;
- требования к оформлению отчётной документации по итогам практики,
- последовательность проведения анализа посещенных уроков и внеклассных
мероприятий по изобразительному искусству для определения их эффективности с точки
зрения достижения образовательных и развивающих целей и задач,
- последовательность проектирования и самостоятельного проведения уроков и
внеклассных мероприятий по изобразительному искусству;
уметь:
- проектировать педагогический процесс с использованием современных технологий,
соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности;
- оформлять отчетную документацию, проектировать и анализировать урок
изобразительного искусства,
анализировать посещенные уроки и внеклассные мероприятия по изобразительному
искусству,
- анализировать современные программы по изобразительному искусству,
- проектировать педагогический процесс с использованием современных технологий,
соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного
развития личности;
- использовать методы педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых
протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- учитывать в педагогическом процессе различные особенности учащихся;
- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных
типах образовательных учреждений;
- создавать педагогически целесообразную педагогическую среду;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса,
координировать деятельность социальных партнеров, участвовать в профессиональных
дискуссиях;
владеть:
- навыками использования учебных электронных изданий и ресурсов сети Интернет,
работы в программных средах Microsoft Office, в т.ч. создания электронных учебных
материалов;
- навыками презентации учебно-методических комплектов по изобразительному
искусств, оформления портфолио учителя изобразительного искусства,
- навыками проектирования современного урока,
- навыками анализа современного урока в общеобразовательной школе,
42
- грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной
речью в формах монолога и диалога;
- способами проектной и инновационной деятельности в художественном образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- навыками использования учебных электронных изданий и ресурсов сети Интернет,
работы в программных средах Microsoft Office, в т.ч. создания электронных учебных
материалов;
наличие мотивации к успешной профессиональной деятельности.
3.4. Организационные формы практики
Методическая практика проводится на базе учреждений начального и среднего
общего образования различных типов и видов, заключивших договоры с ФГБОУ ВПО
«ВГСПУ».
Общая продолжительность практики составляет 216 часов - 4 недели.
- количество зачетных единиц – 6;
- общая трудоёмкость курса в часах – 216;
- распределение по семестрам – 7;
- форма и место отчётности: курс завершается зачетом с оценкой 7-м семестре.
«Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной
деятельности» проводится с отрывом от аудиторных занятий. Группы формируются в
составе 5-15 человек на одного руководителя.
«Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной
деятельности» осуществляется в тесном единстве руководства со стороны кафедры
теории и методики обучения изобразительному искусству и дизайна костюма с
администрацией и учителями-предметниками учебных заведений, являющихся базами
проведения практики.
Практика «Практика по получению профессиональных умений и опыта
профессиональной деятельности» проводится в 1-8-х классах общеобразовательных
учебных заведений.
При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:
- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами,
обладающими высоким профессиональным уровнем;
- благоприятный психологический климат в педагогическом коллективе;
- достаточный уровень оснащенности учебной и методической литературой;
- наличие технической инфраструктуры (компьютеры, мультимедийные проекторы,
экраны, средства телекоммуникации, подключение к сети Интернет и т.д.) для
применения современных информационных и коммуникационных технологий в
процессе обучения и воспитания.
В процессе прохождения практики студенты составляют план индивидуальной
работы на период практики и согласно графику проводят уроки и внеклассные
мероприятия по изобразительному искусству.
Систематически организуется анализ учебно-методических комплектов по
изобразительному искусству, посещенных уроков и внеклассных мероприятий по
изобразительному искусству для определения их эффективности с точки зрения
достижения образовательных и развивающих целей и задач.
43
Анализ посещенных и проведенных уроков и внеклассных мероприятий по
изобразительному искусству педагогами и самими практикантами предполагает
последующее описание активности участников педагогической ситуации в форме
протоколов наблюдений. Особое внимание отводится разработке и самостоятельному
проведению уроков и внеклассных мероприятий по изобразительному искусству.
В период практики все материалы оформляются в форме отчета, содержащего
документально подтвержденную информацию по обобщению приобретенного
индивидуального опыта и достижений практиканта в период практики, фотографии и
видеозаписи уроков и внеклассных мероприятий по изобразительному искусству.
На заключительной конференции проводится рефлексия результатов
самостоятельной педагогической работы.
На практике используются такие образовательные технологии, как: проектный
метод, ролевые и деловые игры, дискуссии, создание педагогических личностноразвивающих ситуаций, индивидуальные занятия с учащимися.
3.5. Содержание практики
3.5.1. Подготовка к практике
Подготовка к практике включает ряд мероприятий:
1.Определение базовой организации и согласование ее с отделом практик на
основе договора между образовательной организацией и вузом.
2. Распределение студентов на группы и определение ответственных студентов в
каждой из них.
3. Согласование встречи практикантов с руководством образовательной
организацией.
4. Прибытие на место проведения практики, знакомство с администрацией и
педагогическими сотрудниками образовательного учреждения.
5.Инструктаж по организации практики в образовательной организацией и по
технике безопасности.
6. Знакомство с учителями изобразительного искусства.
7. Составление плана индивидуальной работы для каждого практиканта в период
практики.
8. Определение графика наблюдения показательных уроков учителей базовой
организации.
9. Согласование учебно-методических комплектов по изобразительному искусству,
используемых учителями изобразительного искусства в образовательной организации.
10. Определение графика анализа посещенных и проведенных уроков и
внеклассных мероприятий по изобразительному искусству педагогами и самими
практикантами.
11. Определение единых требований к последующему описанию активности
участников педагогической ситуации в форме протоколов наблюдений.
12. Определение графика разработки и самостоятельного проведения студентами
пробных уроков и внеклассных мероприятий по изобразительному искусству.
3.5.2. Этапы практики
Во время прохождения «Практики по получению профессиональных умений и
опыта профессиональной деятельности» студент:
- выполняет все виды работ, предусмотренные программой педагогической
практики;
44
- подчиняется правилам внутреннего распорядка школы, распоряжения
администрации и руководителя практики; в случае невыполнения требований
предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики;
- студенту, отстраненному от практики, или работа которого на
педагогической практике признана неудовлетворительной, по решению совета факультета
назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в
университете.
Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и
последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в
соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.
№
п/п
Разделы (этапы) практики
Общая
трудоемкость
(часы)
Формы текущего контроля
1
Организационный этап
2
1.1
Инструктаж по организации
практики и по технике безопасности.
Составление плана индивидуальной
работы в период практики
2
Журнал инструктажа по
технике безопасности.
План индивидуальной
работы в период практики
2
2.1
2.2
Производственный этап
Составление графика проведения
уроков и внеклассных
мероприятий по изобразительному
искусству, проводимых педагогами
образовательного учреждения (на
период педагогической практики)
Составление графика посещения
уроков и внеклассных мероприятий
по изобразительному искусству,
проводимых педагогами
образовательного учреждения (на
период педагогической практики)
Посещение уроков и внеклассных
мероприятий, проводимых по
изобразительному искусству
педагогами образовательного
учреждения, с последующим
описанием активности участников
педагогической ситуации в форме
протоколов наблюдений.
Анализа посещенных уроков и
внеклассных мероприятий по
изобразительному искусству для
определения их эффективности с
точки зрения достижения
182
(54)
2
2
30
20
(64)
4
40
20
(30)
График проведения уроков и
внеклассных мероприятий
по изобразительному
искусству, проводимых
педагогами
образовательного
учреждения (на период
педагогической практики).
График посещения уроков и
внеклассных мероприятий
по изобразительному
искусству, проводимых
педагогами
образовательного
учреждения (на период
педагогической практики)
Протоколы с анализом
уроков и внеклассных
мероприятий, проводимых
по однокурсниками
изобразительному искусству
Проектирование конспекта
урока по изобразительному
45
2.2
2.3
образовательных и развивающих
целей и задач
Экспериментальное исследование в
рамках научного исследования
Постановка научно-педагогического
эксперимента в соответствии с
задачами экспериментального
исследования в рамках научного
исследования (тематики курсовой
работы).
Разработка и самостоятельное
проведение уроков и внеклассных
мероприятий по изобразительному
искусству.
Взаимодействие с родителями
учащихся и коллегами-педагогами
Знакомство с назначением,
структурой и требованиями к
оформлению портфолио
педагогических достижений
Актуализация опорных знаний о
назначении портфолио
педагогических достижений и
требованиях к его оформлению.
Работа с документами (изучение и
анализ портфолио педагогических
достижений учителей МОУ СШ).
Оформление макета портфолио
педагогических достижений в
соответствии с установленными
требованиями для последующего
предъявления в конце второго этапа
практики.
Разработка группового проекта
«Создание предметно-развивающей
среды в учебном кабинете»
Актуализация опорных знаний об
общих основах проектирования и
требованиях к выполнению и
оформлению проектов.
Инструктаж по организации
деятельности групп.
10
10
10
(14)
2
2
2
2
4
2
(20)
10
5
5
искусству по
индивидуальной теме.
Проведение урока по
изобразительному искусству
по индивидуальной теме.
Самоанализ урока по
изобразительному искусству
по индивидуальной теме.
Консультации с
руководителем научнопедагогической практики по
вопросам организации
экспериментального
исследования.
Анализ портфолио
педагогических достижений
учителей МОУ СОШ на
соответствие установленным
требованиям
Оформление студентами
макета портфолио
педагогических достижений
Разработка и оформление
требований к учебному
кабинету для
изобразительного искусства
школы
Анализ соответствия
организации деятельности и
укомплектованности
учебных кабинетов
изобразительного искусства
выработанным группами
требованиям
Оформление проекта
«Создание предметноразвивающей среды в
учебном кабинете
46
2.4
Актуализация опорных знаний о
функциях учебного кабинета и
требованиях к организации его
деятельности (работа с локальными
актами (положениями),
регламентирующими деятельность
учебного кабинета).
Выработка требований к учебному
кабинету по изобразительному
искусству.
Посещение МОУ СШ с целью
анализа соответствия организации
деятельности и укомплектованности
учебных кабинетов по
изобразительному искусству
выработанным группами
требованиям.
Разработка и оформление проекта
«Создание предметно-развивающей
среды в учебном кабинете».
Знакомство будущих педагогов с
условиями соблюдения требования
комплексного учебнометодического обеспечения
образовательного процесса
Анализ учебно-методических
комплектов
Изучение особенностей учебнометодических комплектов по
изобразительному искусству:
- Б.М.Неменский;
- В.С.Кузин;
- Т.Я.Шпикалова.
Составление группами студентов
презентаций учебно-методических
комплектов по изобразительному
искусству в целях подготовки к
участию в предстоящей
«Методической ярмарке»
Участие групп в «Методической
ярмарке»
изобразительного искусства
в школе»
Практическая работа
«Особенности учебнометодических комплектов по
изобразительному
искусству»
Презентации учебнометодических комплектов
для начальной школы
Презентации учебнометодических комплектов по
изобразительному искусству
3
Аналитический этап
32
3.1
Рефлексия результатов
самостоятельной педагогической
работы в период практики в форме
10
Портфолио с обобщенным
индивидуальным опытом и
достижениями практиканта в
47
3.2
портфолио.
Подготовка и оформление отчета по
практике
10
период практики,
фотографии и видеозаписи
уроков и внеклассных
мероприятий по
изобразительному
искусству.
Подготовка и оформление
отчетной документации по
практике
3.2
Проведение итоговой конференции
Конкурс презентаций проектов
«Создание предметно-развивающей
среды в учебном кабинете»
12
Анализ посещенных и
проведенных уроков и
внеклассных мероприятий
по изобразительному
искусству. Зачет
руководителя практики.
Проведение итоговой
конференции «Методическая
ярмарка»
Конкурс презентаций
проектов «Создание
предметно-развивающей
среды в учебном кабинете»
Всего:
216
3.6. Индивидуальные задания по практике
Индивидуальные задания по практике:
составление плана индивидуальной работы в период практики;
составление графика проведения уроков и внеклассных мероприятий по
изобразительному искусству, проводимых педагогами образовательного учреждения (на
период педагогической практики).
составление графика посещения уроков и внеклассных мероприятий по
изобразительному искусству, проводимых педагогами образовательного учреждения (на
период педагогической практики);
посещение уроков и внеклассных мероприятий, проводимых по изобразительному
искусству педагогами образовательного учреждения, с последующим описанием
активности участников педагогической ситуации в форме протоколов наблюдений;
проведение анализа посещенных уроков и внеклассных мероприятий по
изобразительному искусству для определения их эффективности с точки зрения
достижения образовательных и развивающих целей и задач;
анализ воспитательных возможностей посещенных уроков и внеклассных
мероприятий по изобразительному искусству;
разработка и самостоятельное проведение уроков и внеклассных мероприятий по
изобразительному искусству;
взаимодействие с родителями учащихся и коллегами-педагогами;
рефлексия результатов самостоятельной педагогической работы в период практики
в форме портфолио (файловая папка, содержащая документально подтвержденную
информацию по обобщению приобретенного индивидуального опыта и достижений
48
практиканта в период практики, фотографии и видеозаписи уроков и внеклассных
мероприятий по изобразительному искусству) с последующей презентацией на
заключительной конференции и д.р.
3.7. Виды профессиональной деятельности студентов
Анализ процесса и продуктов деятельности студентов - по мере прохождения всех
этапов практики руководители практики осуществляют экспертизу, а студенты - анализ и
самоанализ спроектированных и проведенных уроков по изобразительному искусству.
Педагогическое наблюдение - осуществляется руководителем профессиональной
практики. Оно дает возможность определить уровень сформированности у будущих
педагогов общих и профессиональных компетенций, мотивационной, теоретической и
практической готовности студентов к такому виду профессиональной деятельности как
методическая работа.
Особое внимание необходимо уделить выявлению уровня развития у будущих
педагогов социально-коммуникативной компетентности (способность к работе в команде,
сотрудничеству, конструктивному взаимодействию) и умений, связанных с презентацией
результатов исследовательской-поисковой и проектной деятельности.
Системное наблюдение направлено на выявление у студентов умений:
- анализировать образовательные стандарты, примерные программы по
изобразительному искусству, вариативные (авторские) программы и учебники по
изобразительному искусству;
- определять педагогические проблемы методического характера и находить способы
их решения;
- сравнивать эффективность применяемых методов по изобразительному искусству,
выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида
образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;
- проектировать предметно-развивающую среду учебного кабинета;
- с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую
и проектную деятельность в области по изобразительного искусства;
- использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования,
подобранные совместно с руководителем;
- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.
В процессе проведения практики «Практики по получению профессиональных
умений и опыта профессиональной деятельности» в студенты выполняют следующие
виды деятельности:
1 этап. Организационный этап
1.1. Инструктаж по организации практики:
1. Прослушивание установочной лекции.
Деление на подгруппы.
2. Знакомство с приказом и программой практики, порядком организации работы групп в
период практики.
3. Изучение требований к отчетной документации.
4. Знакомство со списком учащихся класса, расписанием занятий школьников и внести
эти данные в дневник по педпрактике.
1.2. Инструктаж по технике безопасности:
49
1. Знакомство с общими требованиями безопасности;
2. Знакомство с требованиями безопасности перед началом работы;
3. Знакомство с требованиями безопасности во время работы.
2 этап. Производственный этап
После знакомства с учителями изобразительного искусства определяются графики
посещения показательных уроков учителей данного образовательного учреждения по
изобразительному искусству и графики проведения студентами пробных уроков и
внеклассных занятий по изобразительному искусству.
1. Анализ учебной программы, учебника и дидактического обеспечения, по которым
работает учитель в закрепленном классе.
2. Подготовка индивидуального рейтингового листа.
3. Изучение методических рекомендаций, позволяющих успешно выполнить все
запланированные задания (Приложение 8).
4. Посещение мастер-классов педагога. Посещение и проведение методических анализов
уроков изобразительного искусства в закрепленном классе. Представление протоколов
уроков изобразительного искусства и соответствующих им анализов.
5. Планирование графика пробных и зачетных уроков по дисциплине, входящей в
содержание педпрактики. В течение трех дней представление на кафедру графика
пробных и зачетных уроков.
6. Разработка календарно-тематического планирования раздела, изучаемого в период
прохождения педпрактики.
7. Подготовка конспектов зачетных уроков по изобразительному искусству.
8. Консультации индивидуальные с руководителем практики от кафедры Теории и
методики обучения изобразительному искусству и дизайна костюма и с учителями
изобразительного искусства в школе.
9. Проведение зачетных уроков в соответствии с утвержденным графиком.
10. Выявление особенностей методической системы обучения, реализуемой учителем, и
описать опыт учителя.
11. Изучение нормативных правовых документов в профессиональной деятельности.
12. Выполнение индивидуальных заданий (индивидуальная работа студента, связанная с
анализом научной, учебно-методической литературы, необходимой для освоения
программы практики).
13. Разработка сценариев и проведение внеклассных мероприятий по изобразительному
искусству: викторина, кружковое занятие, КВН и т.п. (на выбор). Допускается
организация и проведение одного мероприятия группой студентов-практикантов,
закрепленной за данным классом или проходящих практику в одной параллели
классов. В дневнике по педпрактике должны присутствовать: подробный сценарий
мероприятия и отзыв учителя. Возможно приложение отзывов учащихся класса, их
творческих работ и фотографий мероприятия.
14. Работа с документами (изучение и анализ портфолио педагогических достижений
учителей).
15. Оформление макета портфолио педагогических достижений в соответствии с
установленными требованиями для последующего предъявления в конце второго
этапа практики.
16. Работа с локальными актами (положениями), регламентирующими деятельность
учебного кабинета.
17. Выработка требований к учебному кабинету по изобразительному искусству.
18. Посещение МОУ СШ с целью анализа соответствия организации деятельности и
укомплектованности учебных кабинетов начальной школы выработанным группами
требованиям.
50
19. Разработка и оформление проекта «Создание предметно-развивающей среды в
учебном кабинете по изобразительному искусству».
20. Изучение особенностей учебно-методических комплектов для начальной школы: по
изобразительному искусству: Б.М.Неменский; В.С.Кузин; Т.Я.Шпикалова.
21. Составление и защита презентаций учебно-методических комплектов по
изобразительному искусству.
22. Изучение возможности использования разнообразного оборудования, в т.ч.
электронных изданий, ресурсов и учебных материалов в практике школ.
23. Участие в «Методической ярмарке» - презентация учебно-методических комплектов
по изобразительному искусству.
3 этап. Аналитический этап
3.1. Подготовка отчёта по практике:
1. Анализ результатов педагогической деятельности всех студентов-практикантов и
определение возможностей ее изменения.
Анализ результатов собственной педагогической деятельности, зафиксировать этот
материал в педагогическом дневнике.
2. Сдача полного отчета за все виды выполненных заданий в течение 10 дней после
окончания практики методисту, отвечающему за проверку документации по педпрактике
на кафедре ТИМОИЗОиДК.
3. Подготовка и оформление отчетной документации.
4. Оформление дневника практики.
5. Оформление портфолио по практике.
6. Составление отчета по итогам практики.
7. Подготовка индивидуального сообщения к заключительной конференции, в т.ч. анализ
достижения целей практики, анализ собственной компетентности, необходимой для
осуществления профессиональной активности, определение задач саморазвития в
освоении профессии.
8. Составление презентации портфолио по практике.
3.2. Проведение итоговой конференции:
1. Защита творческого отчета на заключительной конференции по практике с
использованием электронной мультимедийной презентации.
3.8. Педагогические технологии организации производственной практики
Рекомендуемые технологии: проектный метод, ролевые и деловые игры,
дискуссии, создание педагогических личностно-развивающих ситуаций, индивидуальные
занятия с учащимися.
При выполнении научно-исследовательской составляющей производственной
практики рекомендуется использовать разнообразные эмпирические методы
(наблюдение, анкетирование, тестирование, эксперимент и др.).
При этом поощряется использование разнообразных технических устройств и
программного обеспечения, информационных и коммуникационных технологий.
Рекомендуется проведение мастер-классов, которые организуют для студентов
опытные преподаватели, учителя – экспериментаторы для передачи своего
педагогического опыта по использованию отдельных образовательных и воспитательных
технологий.
3.9. Шкала рейтинговой оценки учебных достижений студентов в период
практики «Практика по получению профессиональных умений
и опыта профессиональной деятельности»