Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Актуальные направления воспитания личности в системе профессионального образования на основе компетентностного подхода. Программа воспитания. Методиче

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

1 / 161 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ

ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО

ПОДХОДА

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Метод ичес кие рекоМ енд аци и

Под редакцией доктора Психологически х нау к,

Профессора О. С. ПОПОвОй, С. Р. БутРи м

Минск

РИПО

2023

УДК 37.081(072) ББК 74.560я7

А43

Рекомендовано к изданию научно-методическим советом

Республиканского института профессионального образования

А в т оры:

доктор психологических наук, профессор О. С. Попова, С. Р. Бутрим, Н. А. Дылюк,

Е. И. Журавлева, О. С. Красинская, Л. Г. Кузнецова, И. С. Латыш, М. О. Ошкало,

Е. Н. Пастушкова, М. А. Санкевич, А. И. Солодкина, Е. В. Марьина.

начальник управления воспитательной и идеологической работы

Рецензенты:

НМУ «Национальный институт образования» Министерства образования

Республики Беларусь кандидат педагогических наук, доцент Н. К . Катович;

заместитель директора по воспитательной работе филиала «Индустриально-

педагогический колледж» УО Республиканский институт профессионального

образования С. А . Жабко.

Актуальные направления воспитания личности в системе профессио

А43

нального образования на основе компетентностного подхода. Программа воспитания : метод. рекомендации / О. С. Попова [и др.] ; под ред. О. С. Попо вой, С. Р. Бутрим. – Минск : РИПО, 2023. – 151 с.

ISBN 9789858951030.

В программе определены основные направления, содержание компетенций, цели, задач и, виды и направлени я деятельности основных организаторов воспитательного процесса, современные формы воспитательной работы.

Результативность программы обеспечена дифференцированным подходом к методическому сопровождени ю деятельности заместител я директора по воспитательной работе, куратора учебной группы, мастера производственного обу чения, руководителя по военно-патриотическому воспитанию, педагога-психолога, педагога социального, педагога-организатора/начал ьника отдела по воспитательной работе с молодежью, воспитател я общежи тия.

Программа направ лена на обеспечение процесса формировани я и развития личности будущих рабочих и специалистов, организацию скоординированного взаимодействия педагогов в цел ях личностного, профессионального и социального развития и саморазвити я учащейся молодежи.

УДК 37.018(072)

ББК 74.560я7

ISBN 978-985-895-103-0 © Оформление. Республиканский институт

профессиона льного образования, 2023

ПРЕДИСЛОВИЕ

Воспитание учащейся молодежи – одно из важнейших направлений дея тельности учреждений образования, реализующих образовательные програм мы профессиональнотехнического (далее – ПТО) и среднего специального образования (далее – ССО). Эффективность формирования и развития лич ности будущих специалистов зависит от целостности и системности воспита тельной работы, связи воспитания с жизнью современных юношей и девушек, постоянного изучения их интересов и потребностей, развития субъектной по зиции и привлечения каждого молодого человека к процессам самовоспитания и саморазвития. Оценивая в целом позитивно качество системы воспитания на современном этапе, следует отметить необходимость постоянного обновления содержания и совершенствования форм работы в соответствии с основными направлениями государственной политики в сфере образования.

В Республике Беларусь воспитание учащейся молодежи осуществляет ся в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, Законом Республики Беларусь «Об основах государственной молодежной политики», Государственной программой «Образование и молодежная политика», Про граммой патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022–2025 годы, Стратегией развития государственной молодежной полити ки Республики Беларусь до 2030 года, положениями Концепции и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Бела русь, а также в соответствии с Национальной стратегией устойчивого соци альноэкономического развития Республики Беларусь на период до 2030 года.

Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося. Достижение дан ной цели реализуется путем решения следующих задач:

– формирование гражданственности, патриотизма и национального са мосознания на основе государственной идеологии;

– подготовка к самостоятельной жизни, профессиональному самоопре делению, выбору профессии и труду;

– формирование нравственной, эстетической культуры и культуры в об ласти охраны окружающей среды и природопользования;

– формирование физической культуры, овладение ценностями и навыка ми здорового образа жизни;

– формирование культуры семейных отношений; – создание условий для социализации, саморазвития и самореализации

личности обучающегося.

Эффективное решение данных задач напрямую связано с проблемой совершенствования и модернизации воспитательной системы, оптимизации взаимодействия ее участников. В системе ПТО и ССО организована работа, направленная на формирование у обучающихся знаний основ государствен ной идеологии, активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, по литической и информационной культуры, толерантного отношения к пред ставителям других культур, национальностей, вероисповеданий, ответствен ного отношения к семье, браку, воспитанию детей, бережного отношения к окружающей среде и природопользованию, ценностного отношения к мате риальному окружению, умений эффективно использовать свободное время; приобщение обучающихся к общечеловеческим и гуманистическим ценно стям, формирование нравственной культуры, эстетического вкуса, навыков здорового образа жизни, воспитание психологической культуры, физической культуры, культуры безопасности жизнедеятельности; понимание обучаю щимися труда как личностной и социальной ценности, формирование у обу чающихся экономической культуры личности.

Данная программа направлена на обеспечение воспитания и социализа ции личности обучающихся с учетом методологии компетентностного подхо да. Как отмечено в Кодексе Республики Беларусь об образовании, компетенция – приобретаемая в процессе обучения и воспитания способность осу ществлять деятельность в соответствии с полученным образованием (ст. 1).

С точки зрения воспитания, компетентностный подход предполагает овладение обучающимися знаниями о содержании общечеловеческих цен ностей, понимание нравственных ориентиров, освоение практики социаль но ориентированного поведения и гуманных поступков, овладение основами культуры и умениями действовать в новых, неопределенных или проблем ных ситуациях.

Уровень овладения компетенциями – тот реальный багаж, который обеспечивает жизненную и профессиональную успешность, личностные достижения, социальную траекторию юношей и девушек.

Ядром компетенций выступает личностный компонент, который должен быть представлен в содержании воспитательного процесса таким образом, чтобы молодые люди получали опыт проявления духовности, гражданствен ности, патриотизма, ответственного поведения. Поэтому деятельность уч реждения образования, педагогических работников, социальных партнеров должна быть направлена на формирование и развитие у обучающихся следу ющих ценностей:

– идеологических;

– гражданственности и патриотизма;

– национальных и поликультурных;

– информационной культуры;

– здорового образа жизни;

– правовой культуры; – коммуникативной культуры; – устойчивого развития и экологической культуры; – семейных отношений; – профессиональнотрудовой культуры; – экономической культуры; – досуга; – культурнобытовых.

Перед учреждениями образования стоит задача по созданию условий для эффективной самореализации молодежи, формирования через систему воспитания активной гражданской позиции, любви к Родине, гордости за ее прошлое и настоящее, ответственности за судьбу Беларуси.

Отличительными особенностями воспитывающей среды являются:

– наличие благоприятных условий для личностного развития в процессе субъектного становления;

– многообразие осваиваемых обучающимися социальных ролей, лич ностных и профессиональных компетенций;

– ориентация на достижения, успех и лидерство;

– создание среды, в которой формируются основные профессиональные, социальные и личностные компетентности обучающихся;

– реализация интересов и личностных потребностей;

– педагогическая поддержка профессиональноличностного становле ния обучающихся учреждений образования, реализующих образовательные программы ПТО и ССО.

Создание гуманной воспитывающей среды, в которой обучающиеся смогут реализовать себя как активные субъекты образовательного процес са, обеспечивается путем эффективного взаимодействия основных организа торов воспитательного процесса (заместитель директора по воспитательной (учебновоспитательной) работе, руководитель по военнопатриотическому воспитанию, педагог социальный, педагогпсихолог, педагогорганизатор, куратор учебной группы, мастер производственного обучения, воспитатель общежития, методист, библиотекарь, представители молодежных обществен ных организаций, ученического самоуправления и др.).

Каждое направление воспитания представлено в едином алгоритме:

1. Актуальные проблемы воспитания (по конкретному направлению).

2. Содержание компетенций (знания, умения/опыт и отношение).

3. Цель и задачи развития личности.

4. Примерные виды и направления деятельности основных организаторов воспитательного процесса (заместителя директора по воспитательной (учеб новоспитательной) работе, куратора учебной группы, мастера производ ственного обучения, руководителя по военнопатриотическому воспитанию, педагогапсихолога, педагога социального, педагогаорганизатора/начальни ка отдела по воспитательной работе с молодежью, воспитателя общежития) представлены через призму трех важнейших составляющих деятельности: аналитическую, организационновоспитательную и методическую.

5. Примерные формы воспитания.

6. Условия формирования компетенции.

Использование единого алгоритма для описания содержания воспитания позволяет грамотно выстроить систему воспитательной работы, эффектив но ею управлять, а также своевременно диагностировать и корректировать проб лемы и малоэффективные элементы деятельности. Четкость, систем ность и управляемость воспитания в условиях современного учреждения об разования, реализующего образовательные программы ПТО, ССО, являются важнейшим условием развития целостного образовательного пространства. Программа будет полезна преподавателям в процессе актуализации воспита тельного потенциала учебных предметов, организации воспитывающей сре ды на учебных занятиях, производственной практике.

1. ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ

1.1. Актуальные проблемы идеологического воспитания

Профессиональное образование (далее – ПО), являясь важнейшей состав ной частью системы образования Республики Беларусь, призвано обеспечить воспитание идейной убежденности, общественнополитической и граждан ской активности будущих специалистов. В центре воспитательного процесса должно быть формирование мировоззрения как системы взглядов подрастаю щего поколения на мир, общество, познание, государственное устройство, ор ганизацию собственной жизнедеятельности на основе духовнонравственных ценностей белорусского народа. Идеологическое воспитание основывается на знании основ идеологии белорусского государства, развитие у подрастающе го поколения ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорус ской государственности.

Воспитание идейной убежденности и общественнополитической актив ности обучающихся нацелено на осмысление обучающимися проводимой Рес публикой Беларусь политики устойчивого экономического и социальнополи тического развития, познание и принятие личностью основ государственной идеологии, осознание ее основных идей и принципов, ознакомление и осоз нанную оценку деятельности общественных объединений и партий, иных общественных формирований; становление взглядов и убеждений молодежи.

Под общественнополитической активностью обучающихся понимает ся их сознательное участие в общественной жизни, участие в работе моло дежных общественных объединений, городских и районных мероприятиях общественнополитической направленности. Основной принцип формиро вания общественнополитической активности обучающихся – включение их в доступные сферы общественных отношений (самоуправление на уровне группы, общежития, учреждения образования, участие в работе первичной организации ОО «БРСМ», молодежных отрядов охраны правопорядка (да лее – МООП), профсоюзной организации и др.).

1.2. Компетенции

В основе компетенции в сфере идеологического воспитания лежит

осознание личностью основных идей, принципов, приоритетов идеологии бе лорусского государства, способность объективно оценивать происходящие в стране и мире события, сознательное участие в общественной жизни.

Компетенция в сфере идеологического воспитания включает следующие

компоненты:

– знание конституционноправовых основ идеологии белорусского го сударства, таких как государственный суверенитет, национальный интерес, национальная безопасность, социальная справедливость, экономическое бла госостояние, гражданское общество;

– проявление общественного сознания в виде устойчивой мировоззрен ческой позиции и практических действий, в которых выражается социальный выбор личности;

– понимание основных ориентиров государства в сфере экономики, пра ва, образования, здравоохранения, культуры, спорта;

– приобщение к таким ценностям, как мир, демократия, свобода и ответ ственность, справедливость и взаимопомощь, трудолюбие, толерантность, плюрализм;

– понимание сложности социальнополитических процессов, умение де лать выбор и нести за него ответственность;

– социально значимая деятельность, реализация молодежных инициа тив, способствующих процветанию Беларуси, приумножению экономиче ских, политических, миротворческих, культурных, спортивных и других до стижений нашей страны;

– осознанное участие в общественно значимой деятельности белорусско го общества и государства.

Формирование у будущих специалистов компетенции в сфере идеологи ческого воспитания является общественно значимой задачей. У обучающихся она проявляется:

– в уважительном отношении к государственной символике Республики Беларусь;

– готовности следовать основным положениям Конституции Республики Беларусь;

– умении отстаивать ценности, идеи, убеждения, отражающие сущность белорусской государственности;

– достижениях в социально экономической, научной, спортивной, куль турной сферах;

– участии в общественнозначимых мероприятиях, социальной жизни и др.

Знания. Компетенции в сфере идеологического воспитания обеспечива ются знаниями государственной символики Республики Беларусь, основных положений Конституции Республики Беларусь, истории и основных этапов развития белорусской государственности, структуры и функционирования государственных и выборных органов, государственных институтов и обще ственных организаций; национальных ценностей, языка, традиций, культу ры, геральдики, народных ремесел, истории своего учреждения образования.

Умения и опыт в сфере идеологического воспитания включают: уме ние оценивать свое поведение с точки зрения социальной и гражданской ори ентации; умение отстаивать гражданскую позицию на основе социальных и гражданских ценностей; умение сочетать личные и общественные интересы; умение влиять на людей, привлекать ресурсы для достижения целей разви

тия; умение проявлять лидерские качества и социальную активность в обще ственно значимой деятельности.

Компетенция в сфере идеологического воспитания выражена в ува жительном отношении к закону и праву, понимании ценности гражданствен ности, гражданской позиции, гражданской инициативы, чувстве гордости за страну, положительном принятии своей национальной идентичности, ува жении к культурному и историческому наследию, ценностном отношении к историческим корням, родному языку, уважении личности.

1.3. Цель и задачи

Целью идеологического воспитания учащейся молодежи является приви тие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убежде ний, отражающих сущность белорусской государственности, формирование активной гражданской позиции белорусской молодежи.

Задачи:

– координация взаимодействия участников образовательного процесса, государственных и общественных организаций, молодежных объединений по обеспечению освоения основ идеологии белорусского государства;

– создание условий для получения организационного опыта в сфере об щественной деятельности;

– формирование ценностей и идеалов белорусского государства и обще ства, особенностей государственного устройства Республики Беларусь;

– формирование любви к Родине и гордости за свою страну, развитие национального самосознания и гражданской позиции;

– развитие лидерских качеств обучающихся, активной жизненной позиции;

– формирование ответственного поведения, самодисциплины, умения противостоять асоциальным проявлениям.

1.4. Примерные виды и направления деятельности основных организаторов воспитательного процесса

1.4.1. Деятельность заместителя директора по воспитательной (учебно-воспитательной) работе

1. Аналитическая деятельность:

– организация анализа качества идеологической работы и ее актуально

сти для обучающихся;

– текущий контроль качества и актуальности тематики информацион

ных часов;

– анализ функционирования вкладки «Воспитательная и идеологиче

ская работа» на сайте учреждения образования;

– анализ работы объединений по интересам, клубов общественногу манитарного, социальноэкономического, военнопатриотического и турист скокраеведческого профилей;

– анализ деятельности первичной организации ОО «БРСМ» и органов ученического самоуправления;

– анализ результатов изучения ценностных ориентаций, интересов, по требностей, идеалов обучающихся.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– обеспечение взаимодействия учреждения образования и местных орга нов управления и самоуправления в реализации мероприятий государствен ной политики в области воспитания населения в целях формирования соот ветствующих гражданских компетенций у молодежи;

– организация условий для реализации обучающимися активной жиз ненной позиции, социальных устремлений, проявления качеств гражданина, патриота, труженика;

– обеспечение знания и осознанного применения государственной сим волики Республики Беларусь при проведении массовых (торжественных) ме роприятий;

– организация проведения информационных часов и дней информирова ния, мероприятий информационнообразовательного проекта «ШАГ»;

– организация работы объединений по интересам общественногумани тарного, туристскокраеведческого, военнопатриотического, социальноэко номического профиля;

– развитие ученического самоуправления, поддержка деятельности пер вичной организации ОО «БРСМ», профсоюзной организации и других моло дежных общественных объединений и организаций;

– проведение целенаправленной работы по недопущению вовлечения обу чающихся в деятельность радикальных незарегистрированных молодеж ных группировок;

– формирование активной жизненной позиции, готовности к участию в общественнополитической жизни страны, повышение информационной культуры;

– обеспечение обратной связи с обучающимися посредством организа ции диалоговых площадок, интернетфорумов, блогов, групп в соцсетях и мессенджерах;

– взаимодействие с государственными и общественными организация ми, с учреждениями социальной сферы.

3. Методическая деятельность:

– обобщение и внедрение лучших практик организации идеологического воспитания обучающихся;

– повышение методического уровня преподавателей, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, воспитателей общежитий в об ласти идеологического воспитания и формирования идейной убежденности молодежи;

– содействие повышению уровня профессиональной компетенции педа гогических работников посредством интернетресурсов, курсов повышения квалификации.

1.4.2. Деятельность куратора учебной группы,

мастера производственного обучения

1. Аналитическая деятельность:

– анализ эффективности организации идеологической работы в учебной группе и динамики ценностных ориентаций обучающихся;

1 / 161 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]