Актуальные направления воспитания личности в системе профессионального образования на основе компетентностного подхода. Программа воспитания. Методиче

проф ориентации, воспитания культуры труда и профессионального ста новления;

– информационный и кураторский часы: «Мое будущее – в моих руках», «Кубок ценностей жизни», «Труд и профессия в жизни человека», «Я выбираю трудовой образ жизни», «Современный образ профессионала», «Имидж профессии», «Корпоративная культура»;

– деловая игра (организационнодеятельностные, ролевые) по развитию навыков поведения в самостоятельной трудовой деятельности: «Я на рынке труда», «Я – профессионал», «Поиск работы», «Агентство „Молодой специа лист“», «Стиль работы», ролевая игра «Рабочая этика», «Юный профессионал»;

– профессиональная гостиная: «Твои горизонты», «Культура труда на рабочем месте», «Культура взаимоотношений»;

– профессиональные пробы, мастер-класс по специальностям: «Про фессия под микроскопом», «Своими руками», «Погружение в профессию»;

– педсовет: «Культура труда – культура организации производства и взаи моотношений», «Эстетика труда», «Профессия и социальный статус личности»;

специальностью»; конкурс эссе: «Новое в моей профессии», «Мои профес сиональные перспективы», «Современный облик рабочего», «Мой труд – моя визитная карточка», «Культурные традиции моей профессии»;

– экскурсия в музеи истории учреждений образования, истории систе мы ПО, истории предприятий и организаций;

– квест-игра: «Ключи от профессий», «В поисках профессии», игроте ка «Новая формула полезной субботы», тематический КВН «Вернисаж спе циальностей»;

– шоу-программа «Калейдоскоп профессии»;

– кейс: «Реши задачу от профессионала», «Профессиональная ситуация: решение и аргументы»;

– трудовая акция по уборке и благоустройству близлежащих террито рий, зон отдыха, наведению порядка на спортивных и детских игровых пло щадках, возле памятников и воинских захоронений: «Чистый двор», «Чистый город», «Труд Крут».

Педагогическим ресурсом формирования профессиональнотрудовой компетенции являются:

– обеспечение соответствия содержания и качества трудового воспита ния актуальным и перспективным потребностям личности, общества и госу дарства;

– организация педагогически комфортной и профессионально ориен тированной воспитательной среды, способствующей развитию трудовой ак тивности обучающихся, успешному профессиональному самоопределению и самореализации, формированию культуры умственного труда (творческая, благожелательная атмосфера в учреждении образования, создание ситуации успеха, опора на положительное в личности);

– создание целостной системы выявления и развития творческого потен циала молодежи, поддержки в реализации способностей, как необходимого условия саморазвития и успешной профессиональной самореализации лич ности;

Современное развитие экономики, промышленного производства, со циальной, культурнобытовой сфер требует достаточного уровня развития экономического сознания и экономического поведения каждого человека, его финансовой грамотности и предпринимательской активности. Целена правленная работа по воспитанию экономической культуры способствует формированию экономически значимых личностных качеств обучающихся: трудолюбия, самостоятельности, деловитости, предприимчивости, мобиль ности, организованности, ответственности, рациональности, бережливости как качеств личности современного профессионала. Экономические компе тенции определяются набором теоретических знаний и практических на выков, необходимых для встраивания молодежи в экономическую систему. От приобретенных экономических знаний и навыков зависит комфортность молодежи в рыночных условиях, характер и мотивы ее экономического по ведения. Поэтому важной задачей системы ПО является подготовка специа листа владеющего основными экономическими компетенциями, умеющего работать в условиях экономической и социальной ответственности за себя и свое благосостояние.

Экономическая культура основывается на знании основ экономики и умении использовать эти знания в жизни. Основными элементами являются экономические знания, экономическое мышление, предпринимательские на выки, опыт и применение экономических знаний в жизни, в профессиональ ной деятельности.

Под экономическими компетенциями понимается совокупность зна

ний, умений, навыков (опыта), отношений, связанных с экономически обо снованной и экономически целесообразной организацией своей жизни в социуме, в профессии; способность и готовность к пониманию и оценке со циальноэкономической ситуации, гибкому исполнению ролей потребителя, исполнителя (наемного работника, фрилансера, предпринимателя и др.).

Цель – формирование экономических компетенций обучающихся, спо собствующих формированию трудовой активности, профессиональной мо бильности, предприимчивости и повышению конкурентоспособности специ алистов для успешной самореализации.

– формирование финансовоэкономического образа мышления обучаю щихся в процессе усвоения знаний;

– формирование финансовой и налоговой грамотности обучающихся, навыков рационального экономического поведения;

– организация посещения обучающимися музеев социальноэкономиче ского профиля (истории денежного обращения, становления и развитии сбе регательного дела в стране, развития налоговой системы и пр.);

– участие в методических объединениях, обучающих семинарах, интер нетконференциях, тренингах по вопросам формирования экономических компетенций обучающихся;

– создание и поддержание в актуальном состоянии методической копил ки внеучебных форм работы по формированию экономических компетенций обучающихся.

– организация взаимодействия с заинтересованными ведомствами и уч реждениями, общественными организациями и социальными институтами по вопросам развития экономического потенциала отдельных категорий обу чающихся;