Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Актуальные направления воспитания личности в системе профессионального образования на основе компетентностного подхода. Программа воспитания. Методиче

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 162 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

– анализ выполнения общественных поручений; – анализ участия в общественнополитических, массовых мероприяти

ях, акциях, волонтерском движении;

– изучение интересов, потребностей, идеалов обучающихся; – педагогическое наблюдение за поведением и деятельностью в ситуаци

ях учебной и внеучебной деятельности.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– создание благоприятного моральнопсихологического климата в груп пе, стимулирование социальной активности обучающихся, формирование гражданственности, патриотизма и других компетенций, обеспечивающих идеологическую основу личности юношей и девушек;

– формирование актива и органов самоуправления учебной группы;

– развитие лидерских качеств обучающихся, навыков межличностного общения, активной жизненной позиции, стимулирование саморазвития;

– формирование ответственного поведения, умения противостоять чуж дым идеям и асоциальным проявлениям;

– проведение информационных и кураторских часов, мероприятий, на правленных на идеологическое воспитание обучающихся, мероприятий ин формационнообразовательного проекта «ШАГ», республиканского культур нопатриотического киномарафона «Смотри и помни»;

– стимулирование познавательного интереса обучающихся к обществен ным, политическим, культурным событиям, понимание политики многовектор ности и осознание места Республики Беларусь в международном сообществе;

– вовлечение обучающихся в объединения по интересам обществен ногуманитарного, туристскокраеведческого, военнопатриотического, со циальноэкономического профиля;

– проведение системной работы с обучающимися по недопущению вов лечения их в деятельность радикальных незарегистрированных молодежных группировок;

– организация экскурсий, поездок, походов по местам боевой, трудовой славы белорусского народа, встреч с компетентными собеседниками (представ ляющими различные отрасли) с целью разъяснения основ идеологии белорус ского государства и знакомства с примерами ее реализации в жизни общества;

– организация посещения выставок, спектаклей, кинолекториев, музей ных экспозиций;

– привлечение обучающихся к участию в волонтерской деятельности;

– привлечение обучающихся к анализу реальных событий, международ ной обстановки, внутренней политики с целью формирования критического мышления и устойчивой жизненной позиции молодежи;

– формирование информационной культуры.

3. Методическая деятельность:

– участие в заседаниях цикловой комиссии преподавателей социаль ногуманитарных дисциплин по проблемам моделирования ценностного пространства ПО и использования интерактивных приемов идеологического воспитания в учебном процессе;

– планирование работы по идеологическому воспитанию с учетом ин дивидуальных особенностей, интересов, потребностей, убеждений обучаю щихся;

– разработка сценариев информационных и кураторских часов, воспита тельных мероприятий, направленных на приобщение обучающихся к ценно стям белорусского государства;

– внесение предложений по совершенствованию идеологического воспи тания в современных условиях.

1.4.3. Деятельность педагога-психолога, педагога социального

1. Аналитическая деятельность:

– исследование направленности групп, референтных микрогрупп, выяв ление лидеров;

– изучение самосознания, потребностей, убеждений и идеалов обучаю щихся.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– проведение социальнопедагогических и психологопедагогических тренингов, групповых дискуссий по формированию самосознания и идейной убежденности обучающихся;

– осуществление профилактики деструктивных взглядов и убеждений обучающихся, коррекция их асоциального поведения;

– развитие лидерских качеств обучающихся, навыков межличностного общения, организаторских способностей, активной жизненной позиции, сти мулирование планов самовоспитания и саморазвития обучающихся (школа актива «Лидер»).

3. Методическая деятельность:

– разработка программ школы актива «Лидер»;

– разработка рекомендаций кураторам учебных групп, воспитателям и другим педагогическим работникам по формированию мировоззрения обу чающихся, ответственного поведения, умений и навыков противостоять де структивному влиянию;

– консультирование кураторов учебной группы, мастеров производ ственного обучения, воспитателей общежития по вопросам выбора опти мальных форм воспитательной работы с активом обучающихся, лидерами.

1.4.4. Деятельность педагога-организатора,

начальника отдела по воспитательной работе с молодежью

1. Аналитическая деятельность:

– анализ участия в общественнополитических, массовых мероприяти ях, гражданских и просветительских акциях;

– анализ деятельности молодежных общественных организаций (ОО «БРСМ» и др.), ученического самоуправления;

– анализ работы объединений по интересам, клубов общественногу манитарной, историкокраеведческой, военнопатриотической и спортивной направленности;

– анализ результативности и действенности первичной организации ОО «БРСМ», органов ученического самоуправления, МООП.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– проведение мероприятий, способствующих формированию идейной убежденности и общественнополитической активности обучающихся, на правленных на их приобщение к ценностям белорусского государства; ис пользование государственной символики при проведении массовых меро приятий;

– создание условий для реализации обучающимися активной жизненной позиции, социальных устремлений, гражданских качеств;

– развитие лидерских качеств обучающихся, навыков межличностного общения, активной жизненной позиции, стимулирование планов самовоспи тания обучающихся;

– привлечение обучающихся в объединения по интересам общественно гуманитарной, историкокраеведческой, военнопатриотической направленности;

– организация посещения и обсуждение контента выставок, спектаклей, кинолекториев, музейных экспозиций, способствующих формированию идейной убежденности обучающихся;

– организация мероприятий, конкурсов, фестивалей, посвященных юби лейным датам и государственным праздникам Республики Беларусь;

– координация деятельности молодежных общественных объединений;

– взаимодействие с иными организаторами воспитательного процесса в вопросах идеологического воспитания.

3. Методическая деятельность:

– участие в заседаниях методического объединения кураторов учебных групп по вопросам развития идеологической компетентности обучающихся, формирования их идейной убежденности и общественнополитической ак тивности;

– разработка сценариев массовых мероприятий, направленных на приоб щение обучающихся к ценностям белорусского государства, на формирова ние идейной убежденности и общественнополитической активности.

1.4.5. Деятельность воспитателя общежития

1. Аналитическая деятельность:

– анализ эффективности организации идеологической работы в общежи тии и динамики личностного развития обучающихся;

– анализ деятельности совета общежития, выполнения общественных поручений в общежитии.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– создание благоприятного моральнопсихологического микроклимата в общежитии, создание условий для социальной активности обучающихся, формирования их взглядов и убеждений;

– формирование актива общежития и подбор резерва;

– формирование ответственного поведения, умения противостоять асо циальным проявлениям;

– привлечение обучающихся в объединения по интересам обществен ногуманитарного, туристскокраеведческого, военнопатриотического, со циальноэкономического профиля на базе общежития;

– привлечение обучающихся к анализу событий из окружающей жизни,

просмотренных телепередач, художественных и документальных фильмов;

– формирование информационной культуры в условиях общежития; – взаимодействие с другими организаторами воспитательного процесса

в сфере идеологического воспитания.

3. Методическая деятельность:

– участие в заседаниях методического объединения кураторов учебных групп по вопросам формирования идейной убежденности и общественнопо литической активности;

– разработка сценариев воспитательных мероприятий, направленных на приобщение обучающихся к ценностям белорусского государства, формиро вание идейной убежденности и общественнополитической активности;

– внесение предложений по совершенствованию идеологического вос питания и общественнополитической активности обучающихся в условиях общежития;

– подбор и обсуждение на заседаниях методического объединения опти мальных форм и методов воспитания, направленных на формирование идео логической позиции обучающихся;

– самообразование и повышение уровня профессиональной компетен ции посредством посещения лекций, дней информирования, курсов повыше ния квалификации, обмена опытом и изучения соответствующей литературы по проблемам организации идеологического воспитания молодежи.

1.4.6. Деятельность руководителя по военно-патриотическому воспитанию

1. Аналитическая деятельность:

– анализ взаимодействия с военными комиссариатами;

– анализ участия в торжественных (памятных) мероприятиях, посвящен ных праздничным дням и памятным датам;

– анализ социальнополитической активности обучающихся.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– проведение мероприятий, приуроченных к знаковым событиям в исто рии Республики Беларусь и имеющих особое историческое и общественнопо литическое значение, посвященных памятным и юбилейным датам населен ных пунктов, направленных на сохранение памяти об известных земляках;

– формирование ответственного поведения, умения противостоять чуж дым идеям и асоциальным проявлениям;

– стимулирование познавательного интереса обучающихся к изучению основ идеологии белорусского государства;

– проведение мероприятий, направленных на привитие обучающимся основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность бе лорусской государственности;

– обеспечение знания и осознанного применения государственной сим волики Республики Беларусь при проведении массовых (торжественных) ме роприятий;

– создание условий для социальнополитической активности обучаю щихся;

– взаимодействие с организаторами воспитательного процесса по вопро

сам идеологического воспитания.

3. Методическая деятельность:

– внесение предложений по совершенствованию идеологического воспи

тания и общественнополитической активности обучающихся;

1.5. Примерные формы воспитания

Для эффективного решения задач воспитания, вовлечения учащихся в разнообразную конструктивную содержательную деятельность необходимо использовать следующие формы воспитательной работы с учетом интересов и потребностей обучающихся:

– информационный час: «Я − гражданин Республики Беларусь», «Мая Беларусь», «Конституция − гарант будущего», «Страна − для молодежи, мо лодежь − для страны», «Основы государственной молодежной политики в Республике Беларусь», «Молодежь Беларуси: традиции и будущее», «Трудом мы славим Беларусь!», «Научные достижения белорусов – вклад в будущее страны», «Правовая культура граждан – основа процветания государства», «Я – будущий избиратель», «Вооруженные силы Республики Беларусь: на страже безопасности и суверенитета», «Будущее Родины строить молодым»;

– кураторский час: «Символы нашей страны», «Выборы: моя граждан ская позиция», «Молодежь Беларуси: традиции и будущее», «Патриотизм и гражданственность молодежи в системе идеологических ценностей», «Дети – жертвы геноцида в годы Великой Отечественной войны», «Одна у человека мать, одна Родина»;

– факультатив «Основы идеологии белорусского государства»;

– круглый стол: «Мы – граждане мирной и созидательной страны», «Ад прадзедаў спакон вякоў нам засталася спадчына», «Я – гражданин Респу блики Беларусь», «Выбор молодых – наше будущее», «Диалог поколений», «Я – гражданин Республики Беларусь», «Я иду на выборы», «Едино за мир стоять – войне не бывать», «Храним историю вместе»;

– урок мужества, митинг-реквием: «Пусть живые запомнят, пусть по коления знают», «Связь поколений», «Долг. Честь. Отечество», «Армия − на дежный щит Отечества», «О героях былых времен…», «Мгновения сотканы в года − мгновения сотканы в столетия», «Минск в годы оккупации. Минское подполье», «На страже границ», «Брест – город доблести и славы», «Моло дость, опаленная войной», «Героями не рождаются, героями становятся!», «Без знания прошлого, нет успешного будущего», «На страже Родины»;

– деловая игра: «Азбука гражданина», «Молодежь и выборы», «Человек и окружающие люди», «Урок длиною в жизнь»;

– интерактивная беседа: «Я гражданин», «Роль права в жизни челове ка, общества и государства», «Правонарушение и юридическая ответствен ность»;

– квест-игра: «Правовой лабиринт»; «Наша Беларусь»; «Большое путе шествие по Беларуси»; «Беларусь историческая», «Гражданин Беларуси – это звучит гордо!», «По местам воинской славы», «Солдатская смекалка»;

– дебат-клуб: «Человек и общество», «Моя жизненная позиция», «Права молодежи»;

– конкурс медиа-проектов «Я вырос здесь, и край мне этот дорог»;

– конкурс эссе: «Зямля бацькоў – зямля святая!», «Вы посвятили свой подвиг Отчизне»;

– конкурс исследовательских работ «История в Геральдике» (ко Дню Государственного герба и Государственного флага Республики Беларусь);

– конкурс знатоков «Родной свой край люби и знай»;

– конкурс чтецов произведений о Родине;

– конкурс на лучшее сочинение, лучшие творческие работы: «Странич ки о войне», «Воспоминания о Дне Победы!», «Письмо в прошлое», «Война глазами потомков освободителей»;

– смотр-конкурс на лучший уголок государственной символики «В символах государства – история моего народа»;

– смотр строя и песни, спортивное состязание: «А нука, парни!», «К защите Отечества – готов!»;

– интернет-игра «Думай и действуй»;

– молодежный медиа-фестиваль «Будущее за нами»;

– правовой диалог: «Будь на стороне закона!», «Что значит быть граж данином»;

– литературный калейдоскоп: «Беларусь – мая Радзіма», «Поэзия во енного времени»;

– аквариум: «Мы выбираем будущее», «Лидеры прошлого, настоящего, будущего»;

– баркемп: «Диалог на равных», «Мой дом, мой город, моя страна», «Ве чен наш подвиг в сердцах поколений грядущих»;

– эстафета мнений «Идеология – это…»;

– дискуссионные качели: «Отношение к символам государства – отно шение к своей Отчизне», «Человек и его мораль», «Чем я могу быть полезен Родине»;

– открытый диалог: «Становление белорусской государственности»; «Я − грамадзянiн Беларусi», «Что значит быть патриотом?», «Диалог поколений», «Мо лодежь решает», «Достойный гражданин – лицо нации», «Истоки свои изучая»;

– диалоговая площадка: «Толерантность белорусского народа», «Кто имеет право решать?», «Жизнь по собственному выбору», «Я гражданином быть обязан…», «В краю партизанских легенд»;

– декада ко Дню Независимости Республики Беларусь «Храним про шлое, ценим настоящее, строим будущее!»;

– встреча с политическими и общественными деятелями, писателями, журналистами;

– встреча с представителями местных органов власти, молодежных объе динений, предприятий и организаций;

– изучение жизнедеятельности и взглядов выдающихся людей своей

страны;

– проектирование саморазвития (школа актива «Лидер»); – решение нравственных задач (существующих или преднамеренно

создаваемых педагогом);

– актуализация содержания веб-страницы «Воспитательная и идеоло

гическая работа» на сайте учреждения образования;

– краеведческая викторина: «Край мой − Беларусь», «Имена героев в

названиях нашего города»;

– поисковая работа и исследование истории своего края, подготовка ле

тописей;

– фотоконкурс: «Здесь родины моей начало», «Военная история моей

Родины в лицах»;

– фотовыставка: «Туристический калейдоскоп страны. Приглашает …», «Я из …» (экскурс по городам Беларуси), «Мой город сегодня», «Мы патрио тов прославляем»;

– радиогазета: «Размаўляем пабеларуску», «Подвиг интернационали стов», «Мы этой памяти верны», «Конституция Республики Беларусь – осно ва динамического развития белорусского государства и общества»;

– книжная выставка: «Духоўная спадчына Беларусі», «Беларусь в ХХІ веке», «Рядом с настоящим – прошлое», «Обучающимся об избирательной системе»;

– видео-форум «Мы – граждане Беларуси»;

– просмотр спектаклей, кинофильмов, отражающих героические со бытия Великой Отечественной войны с последующим обсуждением («Битва за Севастополь», «А зори здесь тихие», «Брестская крепость», «Днепровский рубеж», «Сталинград», «Т34», «28 панфиловцев», «Собибор», «Мы из буду щего» и др.);

– интернет-челлендж «#МыЕдины»;

– акция: «Сделай свой выбор!», «Молодежь – ветеранам!», «Мой по дарок ветерану», «Эстафета памяти», «Я – грамадзянін Беларусі», «Собери Беларусь в своем сердце», «К защите Отечества – готов!», «За любимую Бе ларусь!», «Мы этой памяти верны»; «Избиратель, все в твоих руках!», «Твой голос! Твой выбор! Твое будущее!»;

– марафон молодых избирателей: «Сделай свой выбор!», «Выбор мо лодых − наше будущее», «Я иду на выборы!», «Молодежь − наше будущее», «Молодежь и выборы»;

– школа молодого избирателя;

– трудовой десант по уборке и благоустройству памятников, воинских захоронений;

– проект: «Судьба человека в истории страны», «История страны начи нается с истории малой родины», «Беларусь помнит! Мы помним!».

1.6. Условия формирования компетенции

Современный этап формирования общественного сознания предъявляет все более высокие требования к воспитанию обучающихся. Условиями эф

фективности в сфере идеологического воспитания будущих специалистов являются:

– профессионализм и высокий уровень идейной убежденности педагоги

ческих работников;

– вовлечение обучающихся в социально и общественно значимую дея

тельность, педагогическая поддержка социальных инициатив;

– ознакомление обучающихся с основами политических знаний, выра ботка политических ценностей и идеалов в контексте идеологии белорусско го государства;

– поддержка и максимальное содействие общественным объединениям и организациям;

– осуществление взаимодействия в идеологической и воспитательной работе учреждений образования с государственными и общественными дея телями, выдающимися представителями науки, искусства, спорта, экономики, здравоохранения, депутатами, ОО «БРСМ», другими авторитетными людьми;

– использование современных активных и интерактивных форм воспи тательной и идеологической работы с привлечением обучающихся как основ ных организаторов молодежных инициатив;

– создание информационной среды в учреждении образования, форми рование норм и традиций учреждения образования, отражающих основные принципы и содержание государственной идеологии;

– обеспечение подготовки лидерского актива; развитие деятельности ор ганов самоуправления, направленных на преемственность и постоянное со вершенствование системы воспитательной и идеологической работы;

– активное использование символики в воспитательной и идеологиче ской работе, формирование уважения к государственной символике, ознаком ление с требованиями ее использования;

– реализация мероприятий информационнообразовательного проекта «Школа Активного Гражданина» («ШАГ»), направленного на расширение знаний обучающихся о политических и социальноэкономических событиях в стране;

– совершенствование работы МООП с использованием новых форм про филактической деятельности, в том числе в онлайнрежиме с использованием социальных сетей и сетевых мессенджеров;

– использование информационного пространства воспитательной рабо ты учреждений ПО как одного из путей формирования мировоззрения у уча щейся молодежи, вовлечения их в активную жизнь и деятельность на благо страны, малой родины;

– организация сотрудничества с районными, областными (городскими) и республиканскими средствами массовой информации по презентации ме роприятий и событий системы образования, направленных на реализацию основных направлений государственной молодежной политики в Республике Беларусь.

2. ЦЕННОСТИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА

2.1. Актуальные проблемы гражданского и патриотического воспитания

Одним из актуальных направлений воспитательной работы в учреж дениях ПО Республики Беларусь является гражданское и патриотическое воспитание. Формирование гражданственности и патриотизма, самосозна ния молодежи обусловлено необходимостью знания и выполнения тех тре бований, которые предъявляет современное общество. Приоритетными для воспитания подрастающего поколения граждан становятся формирование готовности к исполнению гражданского долга, усвоение общечеловеческих гуманистических ценностей, ценностей белорусского народа и народов дру гих стран. Гражданское и патриотическое воспитание ориентировано на фор мирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости за до стижения Республики; приумножение авторитета страны через собственные достижения в обучении, труде, спорте, общественной жизни; формирование гражданской позиции, чувства ответственности за будущее Беларуси.

Особое внимание педагогические работники должны уделять анализу и решению проблем, связанных с обновлением форм и актуализацией содер жания гражданского и патриотического воспитания, формированием граж данских качеств обучающихся; формированием уважения к историческому прошлому и современным достижениям суверенной Беларуси, ее государ ственным символам.

2.2. Компетенции

Под компетенцией в сфере гражданской и патриотической деятельности понимается знание исторического прошлого страны, понимание и посиль

ное личное участие в решении задач, которые обеспечат развитие различных сфер белорусского общества; понимание юношами и девушками своей роли в достижении собственного и общественного благосостояния; получение опыта и готовность быть активным членом общества, в полной мере участвовать в гражданской и социальной жизни учреждения образования, города, района.

Компетенция в сфере гражданской и патриотической деятельности включает компоненты:

– знание прав и обязанностей, соблюдение законов и правил общественной жизни;

– активная жизненная позиция и осознанное участие в жизни государ-

ства и общества, политическая культура;

– сохранение исторической памяти и гордость за достижения страны; – уважение к государственным символам, любовь к Родине, готовность

отстаивать ее интересы.

Формирование компетенции в сфере гражданской и патриотической дея тельности является общественно значимой задачей при формировании буду щих специалистов. У обучающихся она проявляется:

– в мировоззренческих взглядах на роль государства, общества и челове ка в достижении мира, прогресса, устойчивого развития;

– готовности быть активным членом общества (группы, колледжа, об щественной организации, молодежного объединения), способности жить в согласии с другими, сотрудничать, осуществлять совместные проекты;

– умении отстаивать интересы и ценности белорусского народа, популя ризировать достижения и успехи страны;

– готовности к службе в армии, защите суверенитета и целостности страны, национальной безопасности Республики Беларусь;

– участии в общественнополитических мероприятиях, социальной жизни.

Знания. Компетенции в сфере гражданской и патриотической деятель ности включают знания основных прав и обязанностей гражданина, норм и правил поведения человека в социуме, об ответственности за противоправ ные действия, структуры и функционировании государства (основ политиче ской системы, конституционного строя Республики Беларусь), истории и ос новных этапов развития белорусской государственности, основных факторов современного социальноэкономического развития Беларуси, знание требо ваний, которые предъявляет современное общество к личности гражданина, белорусских ценностей, языка, традиций, культуры, символики, геральдики, народных ремесел, культурных особенностей малой родины, представителей национальной культуры, внесших вклад в мировую культуру, культурное многообразие цивилизации, специфику других культур и поликультурного мира, прав человека.

Умения и опыт в сфере гражданской и патриотической деятельности включают: умение оценивать свое поведение с точки зрения пользы и вреда для общества, соизмерять поступки с нравственными и правовыми нормами, умение соотносить потребности с реальными возможностями, навыки обра щения к закону в различных жизненных ситуациях, выбора и аргументации решения, умение отстаивать гражданскую позицию на основе социальных и гражданских ценностей, умение сочетать личные и общественные интересы, навыки построения аргументации с учетом национальных интересов, навыки публичной деятельности: умение влиять на людей, привлекать ресурсы для достижения целей развития общества, навыки участия и самореализации в общественно значимой деятельности, конструктивное участие в совместном принятии решений, умение брать на себя ответственность, самореализация в национальной культуре, опыт соблюдения этносоциальных и этнокуль турных традиций, готовность общаться на родном языке, умение предста вить самобытность национальной культуры представителям других наций,

<<< < Предыдущая 12 / 162 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]