Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Актуальные направления воспитания личности в системе профессионального образования на основе компетентностного подхода. Программа воспитания. Методиче
.pdf
АЗБУКА СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ
Агитационный поезд – инновационный формат реальных практик не
большого, передвижного коллектива с агитационнопропагандистской и
просветительной работой среди молодежи в виде различных «станций» (ин
терактивных площадок): лекции, мастерклассы, выставки, занимательные
игры и занятия и др.
Аквариум – одна из разновидностей деловой игры, напоминающая реа
литишоу. При этом заданную ситуацию обыгрывают 2–3 участника. Осталь
ные наблюдают со стороны и анализируют не только действия участников, но
и предложенные ими варианты, идеи.
Арт-студия – пространство, где для участников есть возможность рисо
вать, лепить, заниматься творчеством и посредством этого исследовать раз
личные социальные, психологические и другие вопросы.
Баркемп – сеть конференций, которая создается ее участниками. Конфе
ренции открыты для всех, проходят в формате докладов, тренингов, презен
таций, обсуждений.
Баттл – состязание, словесный поединок двух и более участников с це
лью продемонстрировать превосходство над соперниками в какомлибо на
правлении.
Библио-глобус – мероприятие, посвященное книгам об истории разных
стран, путешествиях и путешественниках, культуре, традициях.
Блогерская конференция – встреча, организованная совместно с бло
герами для освещения в постах об организуемом мероприятии или проекте.
Брейн-ринг – интеллектуальная игра, в которой побеждает самый эру
дированный человек (или команда), отвечающий на вопросы ведущего на ско
рость.
Брифинг – это мероприятие, в ходе которого организатор доводит до при
сутствующих некую структурированную информацию (например, план дей
ствий на ближайшую перспективу, короткий отчет о проделанной работе и т. д.).
Био-шоу – мероприятие познавательноразвлекательного характера, в
основе которого лежит обсуждение вопросов взаимоотношения человека и
природы, основ экологии и экологических проблем общества.
Вахта памяти – серия мероприятий, направленных на воспитание па
триотизма и уважительного отношения к героическим поступкам соотече
141
ственников: ветеранам Великой Отечественной войны, воинаминтернацио
налистам.
Вебинар – разновидность вебконференции, проведение онлайнвстреч
или презентаций через сеть Интернет.
Виртуальная выставка – публичная демонстрация достижений в ка
койлибо области деятельности обучающихся в сети Интернет с помощью
виртуальных стендов, а также общедоступных электронных ресурсов, реко
мендуемых удаленным пользователям для ознакомления и использования.
Виртуальная экскурсия – организационная форма воспитания, отли
чающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально су
ществующих объектов (музеи, парки, улицы городов, пр.) с целью создания
условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов.
Виртуальный турнир – компьютерное моделирование реального состя
зания в соответствии с его правилами и принципами; набор запланирован
ных игр.
Виртуальный тьюториал – совместное обучение посредством видео, с
использованием инструментов, которые позволяют вовлекать обучающихся
в образовательный процесс, сделать мероприятие интерактивным и своевре
менно получить обратную связь.
Воркшоп – это формат обучающего мероприятия в небольших группах,
которое помогает участникам быстро получить знания и сразу применить их
на практике для формирования определенных навыков.
Встреча-полилог – способ обсуждения проблем с участием трех и более
сторон, имеющих разные точки зрения на нее, проводится в формах: беседы,
дискуссии.
Выставка-презентация – презентация для массовой публики разрабо
ток и достижений учреждения образования и обучающихся в различных сфе
рах деятельности.
Видеофорум – интерактивный формат мероприятия с возможностью
подключения к площадке.
Дебат-клуб – площадка для повышения уровня мастерства аргументи
рованного спора.
Деловая игра – метод имитации ситуаций, моделирующих профессио
нальную или иную деятельность, поведение, отношение людей путем игры,
по заданным правилам.
Диалоговая площадка – это пространство коммуникаций, предназна
ченное для выработки решений по наиболее важным для молодых людей про
блемам с участием представителей администрации учреждения образования,
местной вертикали власти и институтов гражданского общества.
Дискуссионные качели – воспитательное мероприятие в форме ритмич
ного чередования суждений по предложенной теме. Возможна «перекличка»
афоризмов, отстаивающих две разные точки зрения обсуждаемой проблемы.
Дискуссия – обсуждение спорного вопроса, проблемы; разновидность
спора, направленного на достижение истины и использующего только кор
ректные приемы ведения спора. Важной характеристикой дискуссии, отлича
ющей ее от других видов спора, является аргументированность.
142
Диспут – публичный спор, специально организованный обмен мнения
ми, в ходе которого происходит демонстративное столкновение по какомули
бо вопросу, проблеме.
Индукционная мастерская – педагогическая технология, основанная
на продуманной во всех деталях модели совместной деятельности по проек
тированию, организации и проведению воспитательных мероприятий, отли
чающаяся стихийностью происходящих событий.
Интеллектуальный марафон – соревнование между командами на вла
дение знаниями в различных (или конкретных) областях, которое призвано
развивать логическое мышление и интеллектуальные способности каждого
из участников.
Информационная пятиминутка – краткое ознакомление обучающихся
с событиями в стране и за рубежом, где помимо изложения материала по теме
выступающий предусматривает демонстрацию наглядного материала, ком
ментирует сообщение, обменивается мнениями с группой.
Информ-дайджест (дайджест) – краткий обзор актуальной информа
ции, с обсуждением общественнополитических, социальных и других со
бытий, наиболее интересных и значимых материалов периодической печати,
информационных радио и телепередач.
Интервью мнений – это форма беседы между двумя и более людьми,
при которой интервьюер задает вопросы (не менее трех) своим собеседникам
и получает от них ответы.
Интеллектуальный аукцион – творческое мероприятие, разновидность
квиза, способствующее привитию интереса к познанию, расширению круго
зора, росту творческой активности участников, приобретению знаний всеми
участниками. Интеллектуальное развлечение. На аукционе «продается» воп
рос или приз и его можно «купить»: «покупка» совершается путем предъяв
ления какихлибо знаний, затребованных «продавцом». По сути, это откры
тое соревнование на лучшее знание темы – приз получает тот, кто ответит по
следним. Сохраняется атрибутика аукциона: кафедра, молоток, колокольчик.
Инфо-сессия – это обучающее занятие, посвященное определенной
теме, включающее теоритические и практические методы.
Интернет-серфинг – посещение вебсайтов, поиск информации в сети
Интернет.
Исследовательская лаборатория – форма организации деятельности по
созданию и реализации исследовательских работ, которая связана с решени
ем исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом.
Квест (квест-игра, интернетквест) – интерактивная игра (командная
или индивидуальная) с элементами приключений и неопределенности для
участников, направленная на приобретение (и/или демонстрацию) знаний,
умений и навыков по теме игры.
Квиз (квиз-игра) – это интеллектуальноразвлекательная игра, в кото
рой командамучастникам нужно отвечать на разные по тематике вопросы
общие для всех участников (на логику, общую эрудицию, про музыку, кино,
литературу и др.).
143
Квилт – креативная форма организации совместной работы по опреде
ленной теме, конечным результатом которой является создание информаци
онных стендов, плакатов из лоскутков (стикеров).
Кворум – это собрание схожих по положению участников образователь
ного процесса (принцип «равный обучает равного»), на котором поднимаются
вопросы, требующие совместный анализ и корректировку.
Кейс (кейс-метод, кейс-технология) – интерактивная форма обучения
на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная на освоение
знаний и формирование у обучающихся новых качеств, умений, компетен
ций. В основе кейса – проблемная задачаситуация, которую участники долж
ны проанализировать, разобраться в сути проблемы, предложить возможные
решения и выбрать лучшее из них.
Коворкинг – форма организации совместной занятости группы людей,
которые собираются для делового и дружеского общения, а также организа
ции рабочего процесса по проблемным вопросам общей деятельности.
Круглый стол – собрание заинтересованной в обсуждении той или иной
темы аудитории.
Лаборатория (исследовательская, проблемная) – форма исследова
тельской деятельности в образовании, которая используется в ходе проблем
ных учебных и воспитательных занятий, для углубления и закрепления тео
ретических знаний и развития навыков.
Лэпбук – самодельная интерактивная папка с вкладками и подвижными
деталями, в которой помещены материалы по определенной теме.
Литературный калейдоскоп – это увлекательная, познавательная ин
формация о писателях и книге как культурном феномене, интересные факты
из истории создания литературных произведений.
Марафон (лингвистический, правовой, интернет-марафон) – интен
сивная программа комплексного развития и обучения, ориентированная на
текущие задачи и потребности аудитории.
Мастер-класс – интерактивное занятие по совершенствованию практи
ческого мастерства, которое проводится экспертом в определенной области
профессиональной деятельности. Может проводиться как самостоятельное
мероприятие, так и в рамках Дня открытых дверей, выставки, презентации и
других форм профориентационных мероприятий.
Мастерская (творческая, проблемная, педагогическая) – это форма
организации занятий, инновационная технология обучения, которая развива
ет у участников познавательные, творческие и коммуникативные способно
сти, позволяет осуществить процесс поиска знания путем самостоятельного
или коллективного открытия.
Медиапрограмма – форма вовлечения молодежной аудитории к обсуж
дению важных вопросов.
Митинг-реквием – мероприятие, посвященное увековечиванию памяти
о погибших в годы Великой Отечественной войны, жертвах сожженных де
ревень, геноцида и т. д.
Нетворкинг – это способ выстраивания сети профессиональных или
социальных контактов. Основная идея заключается в создании собственного
144
уникального сообщества с помощью круга друзей и знакомых, работающих
или имеющих связи в той или иной сфере для максимально быстрого и эф
фективного решения задач.
Онлайн-квест – новый уникальный формат квестов, где задания выда
ются командам через специальную игровую систему посредством использо
вания устройств с выходом в сеть Интернет. В этой же системе команда полу
чает подсказки и вводит коды.
Открытая кафедра – уникальный формат проведения публичных лек
ций; игровая форма воспитательной работы с обучающимися с целью раз
вития их социальной и гражданской позиции; один из способов демонстра
ции личности учащегося, где он опирается на свое воображение, играя роль
в воображаемой ситуации «перед всем миром», обращаясь непосредственно к
сидящей перед ним публике.
Открытый диалог – дискуссионная площадка, позволяющая поднимать
самые острые проблемы и задавать волнующие вопросы представителям ор
ганов власти, политикам, предпринимателям, общественным деятелям.
Панельные дебаты – вид обмена мнениями, отличающийся формализо
ванным обсуждением, которое строится на заранее спланированных выступ
лениях участников, имеющих прямо противоположные мнения по обсужда
емой проблеме.
Панельная дискуссия – форма работы, при которой выступают несколь
ко экспертов, как правило, излагающих разные точки зрения на обсуждаемый
предмет, после чего модератор предлагает остальным присутствующим зада
вать вопросы выступающим.
Практикум (интерактивный, ситуативный) – особый вид учебных за
нятий, имеющих целью практическое усвоение основных положений по опре
деленной тематике, поиск практических путей решения социальных проблем
и задач.
Пресс-релиз (пресс-турнир) – форма информационного часа, позволяю
щая активизировать интерес обучающихся к периодическим изданиям, рас
ширять кругозор по различным проблемам общества, выделять главное из
различного рода информации.
Проблемная мастерская – способ организации совместной деятельности,
системообразующим элементом которой является проблемная ситуация, спо
собствует самообучению, саморазвитию и самосовершенствованию молодежи.
Профессиональная проба – профессиональное испытание или профес
сиональная проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессио
нальной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая созна
тельному, обоснованному выбору профессии.
Рассказ с ошибками – способ профессионального взаимодействия педа
гога и обучающихся с целью решения образовательновоспитательных задач
через поиск и решение ошибок в поведении героев.
Свободный микрофон – ценностноориентированная деятельность
участников мероприятия в ситуации диалога на заданную актуальную тему,
основанная на принципах демократии и плюрализма мнений.
145
Селфи-тур – форма путешествия в небольших группах по необычным
маршрутам, с целью сделать снимок себя в различных местах или на опреде
ленную тему.
Смартмоб – форма самоструктурирующейся социальной организации
посредством эффективного использования высоких технологий, в отличии от
флешмоба, подразумевает наличие смысла и цели акций.
Стрит-баттл – одна из разновидностей баттла, это соревнование команд
по определенному виду деятельности под открытым небом.
Стэндап (стендап-party) – это шоу или выступление в форме монолога,
отражающего рассуждение о насущных вопросах, актуальных событиях или
о проблемах, близких как оратору, так и его аудитории.
Тугензинг – коллективное выполнение какоголибо занятия, имеющего
общую пользу.
Устный журнал – это мероприятие, при проведении которого сведения
сообщаются в форме отдельных «страниц». Он может быть тематическим и
комбинированным.
Фестиваль – массовое празднество, показ (смотр) достижений музы
кального, театрального, эстрадного, циркового или киноискусства, а также
спортивных достижений.
Фестиваль молодежных инициатив – это одна из разновидностей фе
стиваля, направленного на вовлечение и объединение молодежи в творче
скую деятельность, раскрытие потенциала молодежи по определенному на
правлению деятельности или теме.
Флешмоб – заранее спланированное мероприятие, в котором большая
группа людей появляется в определенном месте и выполняет заранее огово
ренные действия (по сценарию).
Форум – широкое по времени и охвату мероприятие, проводимое для
обозначения или решения какихлибо в достаточной степени глобальных
проблем и задач.
Форум-театр (театр-экспромт) – методика интерактивной работы, на
правленная на решение социальных проблем. Главная цель форумтеатра –
предоставление информации и обретение навыков разрешения существую
щей проблемы определенным человеком с использованием опыта других
людей и с подключением возможностей собственного эмоционального ин
теллекта.
Философский стол – это коллективная интеллектуальная работа по
поиску социального значения и личностного смысла различных явлений
жизни.
Хеппенинг – импровизированная форма взаимодействия ведущего с ау
диторией, представляющая собой действия, события или ситуации, происхо
дящие при участии ведущего, но не контролируемые им полностью.
Час общения – это форма воспитательной работы, при которой моло
дежь принимает активное участие в специально организованной деятельно
сти, позволяет создавать в коллективе атмосферу взаимопомощи, доверия,
доброжелательного и открытого общения.
146
Челлендж (занятие-челлендж, фото-челлендж, арт-челлендж):
1) интернет-челлендж – разновидность интернетроликов, в которых
человек выполняет задание на видеокамеру и размещает его в сети, а затем
предлагает повторить это задание своему знакомому или неограниченному
кругу пользователей;
2) фото-челлендж – современная форма соревнования в выполнении
определенных заданий с размещением для всеобщего обозрения фотографий
или видеороликов процесса;
3) арт-челлендж – это творческое задание, которое предполагает вы
полнение рисунка на определенную тему и в определенный срок (на день или
неделю), способствующее развитию креативного мышления, творческого по
тенциала и эстетического вкуса молодых людей;
4) заниятие-челлендж – своеобразная форма соревнования с рядом за
даний различного уровня сложности с включением игровых моментов, спо
собствующих росту интереса молодежи к наукам, развитие их интеллекту
альных способностей.
Экологический диктант – это интерактивный просветительский про
ект, направленный на популяризацию экологии, повышение экологической
осознанности, накопление знаний о бережном отношении к природе.
Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной
композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по
конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определя
ющую или исчерпывающую трактовку предмета.
Эстафета мнений – ценностноориентационная форма деятельности,
заключающаяся в поочередном высказывании мнений молодежи по опреде
ленной тематике (один человек или группа начинает эстафету, остальные ее
продолжают, все более углубляясь и детализируя предложенную тему).
Фокус-группы – форма работы, заключающаяся в организации како
голибо исследования посредством сбора группы для обсуждения поставлен
ной задачи.
Уроки мужества – форма обсуждения с обучающимися представлений
о мужестве, долге, физической и нравственной готовности оказать помощь,
чести, ответственности.
147
ЛИ ТЕРАТ У РА
Актуальные вопросы обеспечения информационной безопасности : по
собие // В.Ю. Арчаков [и др.]. Минск : Нац. инт образования, 2021. 168 с.
Актуальные направления идеологической работы в Республике Бела
русь / С.В. Решетников [и др.]. Минск : Академия управления при Президенте
Респ. Беларусь, 2017. 331 с.
Андреева, А.А. Особенности организации досуговой деятельности под
ростков // Проблемы и перспективы развития образования / А.А. Андреева.
Пермь : Меркурий, 2015. 147 с.
Асанова, И.М. Организация культурнодосуговой деятельности : учеб. /
И.М. Асанова, С.О. Дерябина, В.В. Игнатьева. 3е изд., стер. Сер. Бакалавриат.
М. : Издательский центр «Академия», 2013. 192 с.
Бабосов, Е.М. Основы идеологии белорусского государства: курс лек
ций / Е.М. Бабосов. Минск : Амалфея, 2012. 215 с.
Бобченова, А.С. Зарубежный опыт предупреждения и профилактики
правонарушений несовершеннолетних / А.С. Бобченова // Междунар. науч.
жл «Молодой ученый». 2019. № 24. С. 262.
Болтянова, Н.А. Формирование ценностного отношения к жизни у обу
чающихся учреждений профессионального образования : метод. пособие /
Н.А. Болтянова. Минск: РИПО, 2016. 140 с.
Воспитательно-профилактическая работа в учреждениях профессио
нального образования: формы и методы : метод. пособие / В.А. Горбатюк
[и др.] ; под общ. ред. : О.С. Поповой, В.А. Горбатюк, Ю.В. Емельяненко.
Минск : РИПО, 2019. 266 с.
Горбатюк, В.А. Формирование гендерной компетентности учащихся
в условиях учреждений профессионального образования: метод. пособие /
В.А. Горбатюк. Минск : РИПО, 2019. 196 с.
Дзялошинский, И.М. Коммуникация и коммуникативная культура :
учеб. пособие / И.М. Дзялошинский. М. : Ай Пи Ар Медиа, 2022. 606 с.
Емельяненко, Ю.В. Методический инструментарий куратора учебной
группы / Ю.В. Емельяненко. Минск : РИПО. 2020. 175 с.
Жожиков, А.В. Теоретические основы формирования региональной ин
формационной культурнообразовательной среды в сети Интернет / А.В. Жо
жиков ; Рос. акад. образования, Инт информатизации образования. М. : Об
разование и Информатика, 2014. 120 с.
148
Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Рес
публике Беларусь : утв. Мвом образования Респ. Беларусь от 15.07.2015 № 82.
Котляров, И.В. Патриотизм как социальная реальность белорусского
общества (социологическое измерение) / И.В. Котляров // Весці Нацыяналь
най акадэміі навук Беларусі. Сер. гуманітарных навук. 2016. № 4. С. 7–15.
Ласточкина, М.А. Подрастающее поколение и модернизация / М.А. Ла
сточкина // Социальное пространство. 2016. № 5(7). С. 3.
Лодыгина, И.А. Особенности формирования семейных ценностей у со
временной молодежи / И.А. Лодыгина, Е.В. Быстрова, Т.И. Митичева // Совре
менная педагогика. 2016. № 2(39). С. 124–126.
Мельник, В.А. Основы идеологии белорусского государства : учеб. по
собие / В.А. Мельник. 3е изд., испр. Минск : Выш. шк., 2013. 343 с.
Нестерович, И.Л. О патриотическом воспитании юношества в совре
менных условиях (передовой опыт и перспективы деятельности граждан
скопатриотической направленности) / И.Л. Нестерович // Воспитание школь
ников. 2013. № 6. С. 65.
Об изменении Кодекса Республики Беларусь об образовании : Закон
Респ. Беларусь от 14.01.2022 № 154З.
Петрова, Е.П. Молодежь как объект досуговой деятельности / Е.П. Пет
рова // Аллея науки. 2019. Т. 2. № 5(32). С. 65–72.
Профилактика зависимого поведения обучающихся : метод. пособие /
В.А. Горбатюк [и др.] ; под общ. ред. О.С. Поповой, В.А. Горбатюк. 3е изд.,
стер. Минск : РИПО, 2020. 179 с.
Пряжникова, Е.Ю. Психология труда: теория и практика : учеб. /
Е.Ю. Пряжникова. М. : Издво «Юрайт», 2014. 520 с.
Саблукова, Л.И. Организация досуга молодежи / Л.И. Саблукова,
Д.В. Шарко // Молодежь третьего тысячелетия : сб. науч. ст. Омск, 2019.
С. 337–342.
Современные подходы к организации профориентационной работы в
учреждениях профессионального образования : сб. метод. материалов / сост. :
М.А. Санкевич, Е.Н. Пастушкова ; под ред. О.С. Поповой. Минск : РИПО,
2020. 183 с.
Создание информационной воспитывающей среды в учреждениях про
фессионального образования: сб. метод. материалов / под общ. ред. О.С. Попо
вой, Ю.В. Емельяненко. Минск : РИПО, 2019. 168 с.
Соловьева, О.А. Теория и практика создания инклюзивной образова
тельной среды в учреждениях профессионального образования : учеб.метод.
пособие / О.А. Соловьева. Минск : РИПО. 2020. 192 с.
Станишевская, Л.П. Культура профессиональной деятельности :
учеб.метод. пособие / Л.П. Станишевская ; Мво образования Респ. Беларусь,
Бел гос. экономич. унт. Минск : БГЭУ, 2014. 104 с.
Сысоева, Е.Ю. Основы профессиональной культуры : учеб. пособие /
Е.Ю. Сысоева. Самара : Издво «Самарский университет», 2016. 60 с.
Формирование активной гражданской позиции учащейся молодежи в
учреждениях профессионального образования : сб. метод. материалов / сост. :
149
Л.И. Змитрачкова, Г.П. Юрьян ; под ред. О.С. Поповой, Ю.В. Емельяненко.
Минск : РИПО, 2015. 235 с.
Формирование информационной культуры личности: теоретические
основы [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина [и др.] // Формирование инфор
мационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование
содержания учебной дисциплины. М. : Межрегиональный центр библиотеч
ного сотрудничества. 2010. Режим доступа : http://nii.art.kemerovonet.ru. Дата
доступа : 15.10.2022.
Формирование семейных ценностей у учащейся молодежи : сб. метод.
материалов / под ред. О.С. Поповой, А.В. Самуль, Л.И. Саранцевой. Минск :
РИПО, 2015. 324 с.
Харитончик, Т.А. Правовое воспитание. Организация работы с педаго
гами, детьми и родителями. Семинарыпрактикумы : пособие / Т.А. Хари
тончик. 3е изд., перераб. Сер. «Руководство ДОУ». М. : Издво «Учитель»,
2020. 228 с.
Хриптович, В.А. Аддиктивная и нормативная социализация лично
сти обучающихся подросткового и юношеского возраста: монография /
В.А. Хриптович. Минск : Респ. инт высш. шк., 2020. 370 с.
Щуркова, Н.Е. Горизонт воспитания / Н. Щуркова. М. : ИТРК, 2018. 159 с.
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]