Актуальные направления воспитания личности в системе профессионального образования на основе компетентностного подхода. Программа воспитания. Методиче

3.1. Актуальные проблемы национального и поликультурного воспитания

Для Республики Беларусь нынешний этап развития во многом зависит от реализации собственных национальных ориентиров, определяющих наци ональную самоидентификацию, самоопределение, территориальную целост ность. В основу истории белорусской государственности положена идея не разрывности исторического процесса, становления и развития белорусского этноса и формирования его государственности. Именно благодаря усвоению исторического опыта и принятию основных национальных ценностей фор мируется национальное самосознание учащейся молодежи. Национальное самосознание − осознание человеком своей принадлежности к определенной нации, принятие ее идеалов, культурных норм и традиций, понимание роли и места своей нации в сообществе других. Любой вид самосознания (в том чис ле и национальное) есть мысленное выделение себя из окружающего мира, признание своей уникальности и одновременно признание многообразия иных уникальностей.

Освоение национальной культуры, популяризация народных традиций, отстаивание национальных интересов и убеждений предполагает уважение и ценностное отношение к другим нациям и национальностям. Важно обеспе чить изучение особенностей содержания и ценности различных националь ных культур, готовность к межкультурной коммуникации и толерантность, способность решать профессиональные задачи при взаимодействии с пред ставителями различных культурных групп. Это особенно актуально в усло виях многовекторной политики нашей страны, расширения экспорта товаров и услуг, открытости нашего государства для представителей других народов как центра современного производства, образования, культуры, спорта.

Под компетенцией в сфере национального и поликультурного вос-

– понимании роли межцивилизационного диалога для сохранения мира

Умения и опыт включают приобретение и апробацию опыта эффективного взаимодействия с людьми других национальностей, участие в межкультурном общении, ориентацию на этнокультурные духовные ценности, способность к межкультурному диалогу, самореализацию через приобщение к национальной культуре, овладение родным языком, анализ результатов достижений культуры своей страны и культур других народов, отстаивание идей равенства и досто инства всех культур, права каждого народа и каждого культурного сообщества.

Основой для формирования положительного отношения является добро желательное отношение к представителям различных народов, выработан ный устойчивый интерес к межкультурному взаимодействию, толерантность к представителям иных социальнокультурных групп, пресечение фактов нетерпимости к культурным особенностям иных национальностей, культу ра межнационального и межконфессионального общения, уважение досто инства человека другой расы, национальности, интерес к культуре, языку, историческим корням, национальным традициям и обычаям других народов, ценностное отношение к родному языку, интерес к событиям культурной и общественной жизни.

– развитие национального самосознания, уважительного отношения к национальной культуре, традициям и ценностям; любовь к родной земле, своему народу, желание работать на благо государства;

– развитие позитивного опыта культуры общения с людьми разных на ций, рас и религиозных конфессий;

– создание благоприятных условий для обучения и воспитания предста вителей различных национальностей и вероисповедания;

– формирование умений и навыков бесконфликтного общения с пред

– анализ данных мониторинга и педагогических наблюдений в сфере на

– анализ уровня интереса к истории, культуре, традициям белорусского

– изучение отношения обучающихся к традициям белорусского народа,

– разработка рекомендаций для обучающихся по формированию компе

– выявление интереса обучающихся к организации и участию в меро приятиях с представителями других национальностей (культур) в условиях общежития;

– изучение уровня сформированности компетенций в сфере националь ного и поликультурного воспитания обучающихся, проживающих в общежи тиях, проявления межкультурной толерантности.

– взаимодействие с законными представителями обучающихся по вопро сам формирования компетенции в сфере поликультурного воспитания, раз вития толерантности обучающихся.

– участие в работе методического объединения кураторов, педагогиче ских советов, конференций и семинаров, направленных на формирование компетенции в сфере национального и поликультурного воспитания;

– коррекционно-развивающая программа по формированию толе рантного сознания и поведения обучающихся, по снижению уровня агрессив ности, по адаптации обучающихся из числа иностранных граждан в образо вательном процессе;

– выставка-презентация: «Традиции национальной архитектуры», «Мой город краше всех», «Мой прадед – герой!», «Мой край родной – моя история живая», «Здесь род мой, истоки мои», «Во славу Отечества, или чем гордится современный белорус»;

– интерактивная игра: «Мы строим мост», «Мы разные − и это здоро во!», «Все разные – все равны»;

– тематическая фотовыставка, выставка народных ремесел, нацио нальных костюмов в учреждении образования;

– виртуальная экскурсия по историческим местам народов, живущих на территории Беларуси;

– создание виртуальных этнографического и краеведческого музеев