Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Актуальные направления воспитания личности в системе профессионального образования на основе компетентностного подхода. Программа воспитания. Методиче

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 163 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

умение проводить сравнительный анализ между своей культурой и други ми народными культурами, выявлять региональную и локальную специфи ку своей традиционной культуры с учетом влияния климата, исторических, социокультурных, этнокультурных и других факторов, умения эффективно взаимодействовать с другими людьми, с представителями различных куль тур, вступать в межкультурную коммуникацию.

Отношения проявляются через уважительное отношение к закону, дис циплинированность, осознанное исполнение законов Республики Беларусь, готовность своим трудом приносить пользу обществу; гордость при следова нии моральным нормам, отношение к гражданскому обществу как к ценности, к исполнению гражданских обязанностей (гражданин, избиратель, защитник Отечества), участию в гражданской деятельности, чувство гордости за свою страну, символы государства (герб, флаг, гимн), уважение к культурному и историческому наследию, гражданская инициативность, понимание значимо сти своего участия в экономических и социокультурных преобразованиях, эмоционально положительное принятие своей национальной идентичности, ценностное отношение к своим историческим корням, родному языку, иден тификация себя как представителя данной национальной общности, интерес к событиям общественной и культурной жизни своей национальной общно сти, принятие и толерантное отношение к представителям иных социально культурных групп, доброжелательное отношение к окружающим.

2.3. Цель и задачи

Цель – формирование системы знаний и на их основе готовности обу чающихся быть активными членами общества, в полной мере участвовать в гражданской и социальной жизни; осознание сущности и проявление граж данственности, патриотизма, уважения к историкокультурному наследию белорусского народа.

Задачи:

– формирование любви к Родине и гордости за ее достижения;

– формирование активной гражданской позиции и гражданскопатрио тических качеств, осмысление гражданского долга и понимание своей роли в развитии страны;

– развитие национального самосознания и патриотических чувств по средством освоения национальной культуры, ценностного отношения к исто рии, языку, традициям;

– сохранение исторической памяти и воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины, уважение ее гражданскополитических ценностей.

2.4. Примерные виды и направления деятельности основных организаторов воспитательного процесса

2.4.1. Деятельность заместителя директора по воспитательной (учебно-воспитательной) работе

1. Аналитическая деятельность:

– анализ участия и активности обучающихся в воспитательных меро

приятиях гражданской и патриотической направленности;

– анализ участия обучающихся в объединениях по интересам граждан

ской и патриотической направленности;

– анализ деятельности коллектива обучающихся по формированию зна

ний и исполнению законов Республики Беларусь;

– анализ участия обучающихся в государственных и общественнопо

литических мероприятиях, молодежных акциях социальной направленности.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– создание необходимых условий для формирования гражданской ком петентности (планирование, организация, координация, анализ с учетом ука занных цели и задач);

– обеспечение условий для проявления обучающимися активной жизнен ной позиции, гражданскопатриотических качеств; социальных установок;

– организация деятельности объединений по интересам, ориентирован ных на формирование компетенции в сфере гражданской и патриотической деятельности;

– организация интерактивных выставок и экспозиций гражданской и па триотической направленности;

– создание музеев (в том числе виртуальных), музейных комнат граж данской и патриотической направленности;

– организация взаимодействия с органами местного управления и само управления, общественными объединениями, предприятиями и организаци ями, представителями военкоматов и воинских частей, ветеранскими органи зациями, объединениями воиновинтернационалистов, деятелей культуры и искусства;

– создание информационного пространства гражданского и патриотиче ского воспитания;

– организация и участие в проектах, республиканских акциях граждан ской и патриотической направленности.

3. Методическая деятельность:

– изучение и совершенствование опыта других учреждений образования по организации гражданского и патриотического воспитания, использование потенциала социальной инфраструктуры региона;

– организация работы методических объединений кураторов, препода вателей социальногуманитарных дисциплин, социальных педагогов, педаго говпсихологов для совершенствования работы по формированию граждан ственности, патриотизма, национального достоинства обучающихся;

– содействие внедрению в практику положительного педагогического опыта воспитательной работы;

– создание банка методических разработок, педагогического опыта по гражданскому и патриотическому воспитанию.

2.4.2. Деятельность куратора учебной группы,

мастера производственного обучения

1. Аналитическая деятельность:

– анализ участия обучающихся в воспитательных мероприятиях граж данской и патриотической направленности;

– изучение ценностных ориентаций и социальной направленности обу

чающихся;

– изучение гражданской и патриотической позиции и направленности

референтных групп из социального окружения обучающихся;

– анализ участия обучающихся в объединениях по интересам граждан

ской и патриотической направленности;

– изучение отношения к службе в армии Республики Беларусь, исполне

нию гражданского долга.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– проведение информационных и кураторских часов, мероприятий с ис пользованием интерактивного взаимодействия с целью формирования ком петенции молодежи в сфере гражданской и патриотической деятельности;

– проведение консультирования обучающихся, педагогов, родителей по вопросам формирования ценностных ориентаций;

– вовлечение обучающихся в объединения по интересам гражданской и патриотической направленности;

– развитие чувства национального достоинства и патриотизма обучаю щихся посредством коллективных творческих дел, краеведческой и туристи ческой деятельности, музейной педагогики;

– развитие интереса обучающихся к изучению фольклора и белорусской культуры, активизация участия в тематических мероприятиях, факультативах;

– привлечение обучающихся к участию в волонтерской деятельности;

– формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стиму лирование вступления в ОО «БРСМ», участия в общественнополитических мероприятиях;

– участие в проектах, республиканских акциях гражданской и патриоти ческой направленности;

– взаимодействие с родителями обучающихся по вопросам формиро вания гражданской и патриотической позиции, социальной направленности обучающихся.

3. Методическая деятельность:

– отбор и адаптация методических материалов и разработок по формиро ванию активной гражданской позиции обучающихся;

– внесение на рассмотрение педагогического совета, предметных комис сий, администрации и других предложений по совершенствованию граждан ского и патриотического воспитания;

– повышение своего профессионального уровня посредством изучения литературы, участия в обучающих семинарах, методических объединениях, направленных на совершенствование воспитательной практики по развитию гражданскопатриотической компетентности учащейся молодежи;

– участие в конкурсах методических разработок по формированию гражданской и патриотической компетентности обучающихся;

– разработка сценариев мероприятий, гражданской и патриотической на правленности; создание банка данных методических разработок.

2.4.3. Деятельность педагога социального, педагога-психолога

1. Аналитическая деятельность:

– исследование гражданской позиции, патриотических качеств и направ

ленности лидеров, референтных групп;

– изучение индивидуальнопсихологических особенностей личности

обу чающихся;

– изучение потребностей и мотивов деятельности обучающихся, их са

мосознания, идеалов, убеждений с целью развития личности;

– изучение уровня сформированности мировоззренческих представле ний обучающихся (восприятие действительности, системы взглядов на окру жающий мир, общество, других людей и самого себя);

– анализ информации по результатам диагностических методик.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– проведение индивидуального и группового консультирования обуча ющихся, педагогов, родителей по вопросам формирования ценностных ори ентаций;

– подготовка характеристик и других материалов для предоставления в военный комиссариат;

– повышение правовой грамотности обучающихся, привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в уста новленном порядке;

– осуществление профилактики асоциального поведения обучающихся;

– организация взаимодействия с родителями (законными представителя ми) обучающихся в целях установления единства семьи и учреждения обра зования в вопросах патриотического воспитания;

– привлечение родителей (законных представителей) к организации и участию в воспитательных мероприятиях;

– формирование у юношей моральнопсихологической готовности к вы полнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Республике Беларусь;

– проведение тренинговых занятий по формированию психологической готовности юношей к службе в Вооруженных Силах Республики Беларусь и повышению их уверенности в себе;

– проведение мероприятий по развитию чувства уважения, милосердия, толерантности и эмпатии к ветеранам войны и труда, семьям погибших за щитников Отечества;

– развитие коммуникативных и организаторских способностей посред ством организации работы «Школы лидера», кружков и клубов «Лидер», проведение мотивационных тренингов, тренингов лидеров и командообра зования.

3. Методическая деятельность:

– участие в методических совещаниях, конференциях, семинарахпрак тикумах по вопросам формирования ценностных ориентаций;

– разработка рекомендаций для обучающихся по формированию цен ностных ориентаций, основ национального самосознания;

– разработка рекомендаций для педагогов и родителей (законных предста

вителей) по вопросам повышения уровня гражданственности и патриотизма;

– разработка коррекционноразвивающих программ совместно с други

ми заинтересованными лицами на основании результатов исследования.

2.4.4. Деятельность педагога-организатора, начальника отдела по воспитательной работе с молодежью

1. Аналитическая деятельность:

– организация досуговой деятельности гражданской и патриотической

направленности;

– анализ и постоянное обновление содержания деятельности объедине ний по интересам гражданской и патриотической направленности в соответ ствии с государственной политикой и региональными особенностями;

– анализ результативности участия обучающихся в объединениях по ин тересам гражданской и патриотической направленности;

– анализ использования потенциала учебных предметов, музейной педа гогики, библиотеки, спортивных объектов в целях формирования граждан ственности и патриотизма.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– работа и сотрудничество с организациями и объединениями, способ ствующими формированию компетенции в сфере гражданской и патриотиче ской деятельности;

– организация работы с лидерами и членами ученического самоуправле ния по формированию гражданственности и патриотизма;

– вовлечение обучающихся в объединения по интересам гражданской и патриотической направленности;

– организация и развитие кружков, клубов, объединений по интересам гражданской и патриотической направленности;

– организация и проведение воспитательных мероприятий гражданской, патриотической, краеведческой, поисковой направленности;

– организация общественно значимой деятельности обучающихся со вместно с молодежными организациями и объединениями, творческими ор ганизациями, деятелями культуры и искусства;

– организация взаимодействия с представителями военкоматов и воинских частей, ветеранских организаций, объединений воиновинтернационалистов;

– подготовка и участие в региональных и республиканских смотрахкон курсах, фестивалях, акциях гражданской и патриотической направленности;

– организация уборки и благоустройства памятников и воинских захо ронений;

– организация и участие в акциях помощи одиноким и одиноко прожива ющим гражданам пожилого возраста и инвалидам, ветеранам ВОВ, воинам интернационалистам;

– использование объектов соцкультбыта в сфере гражданской и патрио тической направленности;

– организация интерактивных выставок гражданской и патриотической направленности, приуроченных к памятным датам, совместно с библиотекой.

3. Методическая деятельность:

– участие в методических объединениях, педагогических семинарах по вопросам формирования компетенции в сфере гражданской и патриотиче ской деятельности;

– участие в конкурсах методических разработок;

– разработка сценариев воспитательных мероприятий гражданской и патриотической направленности; создание банка данных сценарных разра боток.

2.4.5. Деятельность воспитателя общежития

1. Аналитическая деятельность:

– изучение интересов и склонностей обучающихся, их учет в организа ции досуговой деятельности;

– анализ занятости обучающихся в объединениях по интересам граж данской и патриотической направленности в общежитии.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– организация и проведение воспитательных мероприятий гражданской и патриотической направленности с обучающимися;

– вовлечение в деятельность объединений по интересам гражданской и патриотической направленности в общежитии;

– поддержка значимых инициатив обучающихся в сфере гражданского и патриотического воспитания;

– осуществление работы по формированию гражданских качеств обуча ющихся, их прав и обязанностей, осмыслению гражданского долга в процессе индивидуальной работы;

– взаимодействие с Советом общежития с целью активного формирова ния гражданских и патриотических компетентностей;

– информирование куратора и родителей по вопросам гражданской и пат риотической позиции и социальной направленности обучающихся.

3. Методическая деятельность:

– участие в работе методического объединения кураторов и воспитате лей, педагогических советов;

– участие в конкурсах методических разработок и разработка сценариев воспитательных мероприятий гражданской и патриотической направленно сти, создание банка данных сценарных разработок.

2.4.6. Деятельность руководителя

по военно-патриотическому воспитанию

1. Аналитическая деятельность:

– анализ вовлеченности обучающихся в поисковую работу, исследова тельскую и экскурсионную деятельность;

– анализ взаимодействия военнопатриотических объединений (клубов) с воинскими частями, подразделениями Вооруженных Сил и ветеранскими организациями;

– анализ вовлеченности обучающихся в деятельность объединений по интересам военнопатриотического профиля;

– анализ эффективности организации военнопатриотического воспита

ния в учреждении образования.

2. Организационно-воспитательная деятельность:

– проведение мероприятий, направленных на военнопатриотическое воспитание обучающихся, посвященных государственным праздникам и праздничным датам;

– проведение уроков мужества, дней воинской славы, мероприятий по увековечиванию памяти;

– организация встреч с ветеранами и оказание им шефской помощи;

– проведение экскурсий в государственные музеи, мемориальные ком плексы, а также воинские части;

– организация туристских слетов и походов по местам боевой, воинской славы;

– привлечение обучающихся к участию в республиканских акциях и ме роприятиях военнопатриотического характера;

– организация мероприятий по вовлечению молодежи в поисковую ра боту, исследовательскую, экскурсионную и просветительскую деятельность;

– просмотр и обсуждение документальных и художественных фильмов и передач военнопатриотической направленности;

– организация работы объединений по интересам военнопатриотиче ской направленности.

3. Методическая деятельность:

– участие в семинарах, конференциях, курсах повышения квалификации по военнопатриотическому воспитанию;

– внесение предложений по совершенствованию военнопатриотическо го воспитания обучающихся;

– изучение опыта других учреждений образования по организации воен нопатриотического воспитания.

2.5. Примерные формы воспитания

Для эффективного решения задач воспитания, вовлечения обучающихся в разнообразную конструктивную содержательную деятельность необходи мо использовать следующие формы воспитательной работы с учетом интере сов и потребностей обучающихся:

– деятельность клубов военнопатриотической, краеведческой, поиско вой направленности;

– конференция, семинар, декада гражданско-правовых знаний, вы- ступление представителей правоохранительных органов, исполнительной власти;

– туристический поход, поездка по местам боевой славы, направленные на изучение историкокультурных ценностей своего региона;

– экскурсия по памятным местам (мемориальным комплексам) «Нам за вещано помнить», посвященные сохранению памяти о жертвах белорусского народа в годы Великой Отечественной войны;

– исследовательский проект: «Знание истории своего народа», «Пат риот своей Родины», «Пад небам Бацькаўшчыны», «Страна, которой я гор жусь!»;

– информационно-познавательная программа: «Беларусь: традиции и современность», «Молодежь о войне», «Беларусь – центр Европы», «Штрихи к портрету города»;

– военно-патриотическая медиа-программа: «Служба в вооруженных силах – мой долг перед Отечеством!», «Почетное звание – солдат Беларуси», «Есть такая профессия – Родину защищать», «От солдата до генерала» и др.;

– виртуальная экскурсия: «Моя Беларусь», «По заповедным местам»;

– неделя патриотизма: «Я – грамадзянiн Беларусi», «Беларусь – это мы!» (уроки мужества, встречи с воинамиинтернационалистами и ветерана ми, конкурсы юношей);

– неделя мужества и славы «Пусть не иссякнет памяти родник»;

– урок мужества: «Дорогами поколений», «В объективе победители», «Живи и помни»;

– урок памяти: «Забыть нельзя», «Звонят колокола Хатыни», «Память и боль белорусской земли», посвященные геноциду белорусского народа;

– декада, посвященная Дню защитника Отечества Республики Беларусь: «Храним прошлое, ценим настоящее, строим будущее!», «Помним, чтим, гор димся...»;

– конкурс на лучшее эссе: «Странички о войне», «Воспоминания о Дне Победы!», «Письмо в прошлое», «Война глазами потомков освободителей»;

– открытый показ и обсуждение художественных и документальных фильмов: «Встреча на Эльбе» (автор и режиссер Анатолий Алай), «Малень кий остарбайтер» (автор и режиссер Юрий Горулев), «Этого быть не могло… Но так было» о детях Минского гетто (автор и режиссер Антон Войнич) и др.;

– конкурс творческих работ «Каб любіць Беларусь нашу мілую…»;

– конкурс электронных газет: «Страницы военной истории», «Военная история Беларуси»;

– диалоговая площадка: «У Вечного огня», «Эхо военных лет», «Стоя ли как солдаты героигорода»;

– диспут «Великая война – великая Победа»;

– вечер вопросов и ответов «Сердце болью отзовется»;

– тематический вечер: «Память сердца», «Герои Победы»;

– круглый стол: «Права и обязанности гражданина», «Что означает су ве ренитет?»;

– литературная гостиная «Письмо солдату»;

– информационный час: «Живи по закону, поступай по совести»; «Кодекс современного человека», «Долг и совесть в наше время», «Административная ответственность несовершеннолетних», «Мои права и обязанности», «Вы зда бывалі мір – мы сберажом», «Плечом к плечу», «Хатынь – символ вечной па мяти и скорби белорусского народа», «Людская боль», «Узники концлагерей»;

– тематический диспут, устный журнал, анализ художественных и до кументальных фильмов, дискуссия и диалоговая площадка, направленные на сравнительный анализ прав и культурных особенностей молодежи в раз ные периоды и в разных странах, обсуждение последствий экстремистской деятельности;

– военно-спортивное ориентирование, военно-спортивная игра, со- ревнование;

– воспитательное мероприятие с гражданскопатриотическим содер жанием, приуроченное к знаменательным датам: День защитника Отечества, День Победы, День Конституции, День народного единства, День единения Беларуси и России, День Государственного флага и Государственного герба Республики Беларусь, День Независимости Республики Беларусь;

– тематическая выставка народных ремесел, национальных костюмов в учреждении образования;

– интернет-челлендж: «#ГоржусьСвоейСтраной», «Беларусь – мая песня»;

– брейн-ринг: «Я – будущий избиратель!», «Знаешь ли ты историю своей стра н ы»;

– квест-игра: «Будь примером!», «Ожившие страницы истории»;

– веб-игра: «Моя Родина – моя гордость», «Мы помним», «#ПесниПобеды»;

– динамическая карта: «Путешествие по Беларуси», «Маршруты памяти»;

– фокус-группа: «Проблемная ситуация», «Знаешь ли ты закон?», «Мо лодежные дебаты», «Открытый диалог»;

– эрудит-игра: «Живем по закону», «Правовое колесо», «Будь челове ком, человек!», «Поэтыфронтовики»;

– флешмоб: «Мы вместе», «Будучыня за намі»;

– ток-шоу: «Молодежь решает», «Выбор молодых – наше будущее» и др.;

– видеофорум: «Мы – граждане Беларуси», «Диалог» и др.;

– выставка-презентация: «Традиции национальной архитектуры», «Мой город краше всех»;

– конкурс и фотовыставка: «Мая родная старонка», «Наше наследие», «А песни тоже воевали…»;

– видео- и фоторепортажи: «Города Беларуси», «Как не любить мне эту землю!», «Традиции и ремесла родной земли»;

– тематический вечер: «Моя малая родина», «Наши земляк и за границей»;

– урок Памяти по вопросам военной истории;

– акция: «Нельзя забыть, нельзя понять…», «Память и боль белорусской земли», «Обелиск», посвященные Международному дню освобождения узни ков фашистских концлагерей, Дню всенародной памяти жертв Великой Оте чественной войны;

– объединение по интересам военнопатриотической, краеведческой, поисковой направленности: «Поиск», «Патриот», «Спадчына» и др., развива ющие активную гражданскую позицию, патриотизм, расширяющие кругозор обучающихся;

– вахта и маршрут Памяти;

– деятельность по восстановлению и сохранению достопримечательностей, самобытности и национального колорита своего региона;

– месячник гражданского и патриотического воспитания;

– историко-этнографическая пешеходная экскурсия: «Памятные ме ста нашего города», «Наш край», «Экологическая тропа»;

– туристско-краеведческая экспедиция: «Наш край», «Неделя туризма и краеведения», «Дорогами войны», «Их именами названы улицы»;

– организация общественно полезного труда (субботники, благотво рительные трудовые марафоны, трудовые акции по уборке и благоустройству памятников и воинских захоронений);

– работа волонтерских отрядов; – деятельность музеев (виртуальных музеев), музейных комнат и экспо

зиций: «Белорусская хатка», «Спадчына», «Память»;

– организация выставок в библиотеке, посвященных геноциду бело

русского народа в годы Великой Отечественной войны;

– создание музейных экспозиций, информационных стендов, посвя

щенных геноциду белорусского народа в годы Великой Отечественной войны.

2.6. Условия формирования компетенции

Процесс формирования компетенции в сфере гражданской и патриоти

ческой деятельности зависит от ряда педагогических условий:

– стимулирование и обновление содержания деятельности по изучению исторического прошлого и настоящего своей страны; сохранение и преумно жение национальнокультурного наследия; популяризация белорусской куль туры;

– приобщение к военнопатриотической, краеведческой и поисковоис следовательской деятельности;

− развитие патриотической и гражданской позиции обучающихся в усло

виях учебного процесса, внеучебной и досуговой деятельности;

– создание в учреждениях образования системы и инфраструктуры, обе спечивающей формирование гражданскопатриотической компетентности;

− обновление содержания, методов, приемов и средств гражданского и

патриотического воспитания;

– привлечение основных субъектов гражданского и патриотического воспитания к взаимодействию с учреждением образования по вопросам фор мирования гражданственности и патриотизма учащейся молодежи;

– изучение динамики формирования гражданских и патриотических ка честв;

– участие молодежи в деятельности органов самоуправления, обще ственных организаций, членство в ОО «БРСМ»;

– знание и бережное отношение к истории своего народа, страны;

– понимание гражданских прав и свобод, ответственное отношение к вы полнению обязанностей и гражданского долга;

– расширение возможностей для проявления социальной и обществен нополитической активности обучающихся;

– вовлеченность обучающихся в общественную деятельность, меропри ятия гражданской и патриотической направленности, проводимые местными исполнительными и распорядительными органами власти, общественными объединениями;

– вовлеченность в волонтерскую деятельность;

– организация работы по формированию лидерского потенциала обуча ющихся;

– доступ к интернетресурсам конструктивной направленности;

– наличие информационных и медийных материалов по истории Бела руси, истории Великой Отечественной войны, о воинахинтернационалистах.

<<< < Предыдущая 1 23 / 163 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]