Русский язык. Культура речи. Учебное пособие-1

1.3. Общая и частная риторика

Риторика бывает общей и частной. Общая риторика как учебная дисциплина излагает основы ораторского мастерства, т.е. обучает общим правилам и приёмам построения речи. В частной риторике изучаются законы эффективности речи, действующие в такой сфере профессиональной деятельности, где роль слова особенно важна (на- пример, в юриспруденции, в журналистике), а также конкретные ро- ды и жанры речи.

1.4. Из истории риторики 1

Ниже приведены краткие сведения, на которые следует обратить внимание.

Античная риторика

Риторика возникла в Греции в V–IV вв. до н.э., сложилась в сис- тему в III–II вв. до н.э. Риторические традиции Древней Греции были продолжены и развиты в Древнем Риме.

Риторика в России

Богатые риторические традиции имеет Россия. Первым древне- русским сочинением, рассказывающим о риторике, было «Сказание о семи свободных мудростях». Это сочинение легло в основу первых русских учебников по теории красноречия.

Самая ранняя из дошедших до нас отечественных риторик, «Ри- торика Макария», появилась в начале XVII в.

В середине XVIII в. М.В. Ломоносов создал фундаментальный на- учный труд «Краткое руководство к красноречию». Все последую- щие российские риторики были созданы на основе этого труда. Сре-

––––––––––

1 Тема предлагается для самостоятельного изучения.

60

ди них следует отметить «Правила высшего красноречия» М.М. Спе- ранского и «Общую реторику» и «Частную реторику»1 Н.Ф. Кошан- ского (учителя Пушкина).

Обратите внимание! Русский риторический идеал предполагает гармонию, кротость, уважение к человеку, правдивость, искренность, добро, выраженные в слове.

2. Законы современной общей риторики

Достичь понимания между говорящим и слушающим помогают четыре фундаментальных закона риторики.

Первый закон современной общей риторики – закон гармонизи- рующего диалога: эффективное (гармонизирующее) речевое обще- ние возможно только при диалогическом взаимодействии участников общения, поэтому риторы советуют любой монолог превращать в диалог, чтобы пробудить мысли и чувства слушателей.2

Второй закон – закон ориентации и продвижения адресата. Он требует, чтобы слушатель с помощью говорящего был сориентиро- ван «в пространстве» речи и чтобы он чувствовал, что вместе с гово- рящим продвигается к цели. Для этого говорящий должен использо- вать в речи слова, указывающие на порядок событий (во-первых, во-

вторых и т.д.), резюмирующие слова (следовательно, итак и т.д.), связочные предложения (Рассмотрим следующую проблему. Перей- дём к следующему вопросу) и т.п.

Третий закон – закон эмоциональности речи. Он требует, чтобы говорящий не только мыслил, но и чувствовал, переживал эмоцио- нально то, о чём он сообщает, и умел выразить свои эмоции в речи.

Четвёртый закон – закон удовольствия. Он подразумевает, что речь действенна тогда, когда доставляет слушателю удовольствие. Мощными средствами выполнения этого закона являются богатство и выразительность речи3.

Обратите внимание! Закон гармонизирующего диалога является самым главным. Три остальных закона раскрывают его и показыва- ют, как он осуществляется в реальной риторической практике.

––––––––––

1Старый вариант написания слова (от греч. rhetorike).

2См. главу II, Приёмы диалогизации речи.

3См. главу II, Изобразительно-выразительные средства; Выразительность устной речи.

61

3. Этапы работы над речью

Классическая риторика включает в себя следующие разделы:

1)инвенция – изобретение речи;

2)диспозиция – построение речи;

3)элокуция – украшение речи;

4)мемориа – запоминание речи;

5)акцио – произнесение речи.

Эти этапы работы над речью были выделены ещё в античные вре- мена. Иначе это называется античный риторический канон (греч. – правило), т.е. правила работы над речью.

Античный канон не потерял актуальности и сейчас. В современной риторике добавился ещё один этап – анализ результатов выступления.

4. Виды и жанры ораторских речей1

По сфере применения

––––––––––

1 По книге Анисимовой Г.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика: Учеб. пособие. – М.: МОРЭК, 2002.

62

По цели высказывания1

––––––––––

1 Курсивом выделены жанры, которые будут представлены на занятиях.

63

Задания

Задание 1. Прочитайте определения риторики в античной тра- диции и в русских «Риториках» XVIII – XIX вв. Найдите в них ключе- вые слова. Сформулируйте общее в этих определениях. Сравните с современной трактовкой риторики. Определите, что в ней нового.

Определяем риторику как способность находить возможные спо- собы убеждения относительно каждого данного предмета (Аристо- тель).

Риторика есть искусство хорошо и украшенно говорить (Квинти- лиан).

Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно го- ворить и тем преклонять других к своему об оной мнению (М.В. Ло- моносов).

Оратория есть искусство преклонять словом других к своему на- мерению (Амвросий Серебренников).

Пленить воображение, убедить разум и тронуть сердце других по- средством слова есть то изящное искусство, которое называется красноречием (И.С. Рижский).

Красноречие есть дар потрясать души, переливать в них свои страсти и сообщать им образ своих мыслей (М.М. Сперанский).

Задание 2. Подготовьте информационные сообщения на темы1:

1.Риторика в Древней Греции;

2.Риторика в Древнем Риме;

3.Риторические традиции в России.

Задание 3. Подготовьте интересное информационное сообщение об одном из античных ораторов.

––––––––––

1 См. главу III, Общие правила подготовки информационных выступлений.

64

II.Секреты успешного выступления

1.Как сделать речь выразительной и эмоциональной

1.1.Изобразительно-выразительные средства

Чтобы выступление доставляло удовольствие слушателям, в нём обязательно должны присутствовать изобразительно-выразительные

средства.

Ниже приведено определение языковых средств выразительности. Обратите внимание на выделенные в нём ключевые слова.

«Намеренное использование писателем возможностей языковой системы в целях усиления экспрессивности и эмоциональности речи.

Основная функция – воздействие на читателя посредством ук- рашения речи».

Итак, языковые средства выразительности:

1)усиливают экспрессивность и эмоциональность речи;

2)помогают автору доносить свою мысль, показывать отношение

кпроблеме или к герою, воздействовать на читателя.

Средства выразительности делятся на две группы: тропы (лексиче- ский уровень языка) и фигуры речи (синтаксический уровень языка).

Тропы – это поэтический оборот, употребление слов и выражений в переносном значении.

65

Фигуры речи – это особые формы высказываний, с помощью ко- торых усиливается выразительность текста.

66

Можно выделить три группы фигур, которые являются важными в риторической практике.

Первая группа – это риторические фигуры, в которых структура фразы определяется соотношением значений слов в ней: антитеза и градация.

Вторая группа – это фигуры, которые облегчают слушание, пони-

мание и запоминание речи: повтор (в том числе анáфора и эпúфо- ра), синтаксический параллелизм.

Третья группа – это фигуры, которые используются как приёмы диалогизации монологической речи: риторический вопрос, ритори-

ческое восклицание, риторическое обращение (обращение к отсут- ствующим лицам или к неодушевлённым предметам).

Кроме того, существуют общие средства выразительности.

К ним относятся:

•многозначные слова;

•термины;

•архаизмы;

•неологизмы;

•синонимы, антонимы (в том числе и контекстные);

•фразеологизмы.

Выразительными эти языковые единицы становятся только в тек- сте (контексте).

В качестве средств выразительности могут использоваться также:

•стилистический контраст: сочетание экспрессивной книжной

иразговорной лексики (например, «Ударом ноги он отшвырнул свою

жалкую, отсыревшую скрипчонку в угол и, бия себя в грудь, возо-

пил» – «бия себя в грудь, возопил» – книжная устаревшая лексика; «отшвырнул» – разговорное слово);

• оценочные слова (например, «клетушка», «скрипчонка» – вы- ражают пренебрежение; «проклятый день», «зловещий вечер» – со- держат отрицательную оценку).

В силу своей важности средства выразительности должны тща- тельно отбираться оратором.

1.2. Приёмы диалогизации речи1

Диалогизация речи – это ведение беседы с воображаемым собе- седником. Любой ораторский монолог рекомендуется выстраивать

––––––––––

1 По книге Тимошенко Т.Е. Работаем над текстом. М.: Дрофа, 2008.

67

как диалог. Это придаёт выступлению эмоциональность и удержива- ет внимание аудитории. Приведём некоторые примеры.

1.Риторический вопрос «В жизни только зло изведал…» Это относилось и

ксамому поэту. Но разве можно забыть, сколько мудрости и света подарил он людям?

2.Риторическое воскли- Есть ещё люди, которые относятся к искусству,

68

Нганасаны, обитатели таймырской тундры, самые северные люди Земли. Такое утверждение может показаться преувеличением. С ним как будто бы трудно согласиться. Почему, в самом деле, они самые северные люди? Ведь есть же ещё грен-

ландские эскимосы и полярники. Да, так, но и те и другие – люди новые, пришлые, а предки нгана- сан веками жили возле полюса.

7. Апелляция к слушате- Представьте себе, что вы отдыхаете в Сочи и лю любуетесь закатом солнца у Чёрного моря. Теперь

представьте закат солнца над тихим лесным озе- ром в Подмосковье или Карелии. А теперь нари- суйте перед собой картину солнца, которое са- дится в Средиземное море или в Индийский оке- ан. Что менее похоже на берег Чёрного моря – Карелия или побережье Индийского океана?

Давайте поразмышляем над этой проблемой вместе.

1.3. Выразительность устной речи

Устная речь обязательно должна быть выразительной. Не зря Аристотель говорил: «Мы слушаем не речь, а человека, который го-

ворит». Выразительность касается в первую очередь интонации речи и связана с эмоциональностью, разнообразием интонационного оформления, отсутствием монотонности, правильной расстановкой логических ударений и пауз. Выразительную речь легко слушать и понимать. Невыразительная речь, напротив, утомляет слушателей. Следует голосом, интонацией подчёркивать главную мысль, делать паузы до и после важных мыслей, а маловажные проговаривать бы- стрее.

Выразительность речи оратору надо тренировать с помощью спе- циальных упражнений.

2. Риторические позиции оратора в ходе выступления

Чтобы выступление прошло успешно, оратор должен выбрать для себя роль, в которой он будет выступать, т.е. занять определённую риторическую позицию.

Типичными риторическими позициями являются:

1. Позиция информатора, которая предполагает изложение мате- риала, сопровождающееся предупреждением о возможных ошибках в понимании.

69