Русский язык. Научный стиль речи. Грамматика. Учебно-методическое пособие

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ»

Е.Г. Хворикова, Е.Н. Хворикова

РУССКИЙ ЯЗЫК

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

ГРАММАТИКА

Учебно-методическое пособие

Москва Российский университет дружбы народов

2018

Консультант – кандидат геолого-минералогических наук Ромеро Мойсес

Хворикова, Е. Г.

Х32 Русский язык. Научный стиль речи. Грамматика : учебно-методическое пособие / Е. Г. Хворикова, Е. Н. Хворикова. – Москва : РУДН, 2018. – 81 c.

Пособие адресовано иностранным студентам II курса, изучающим общую геологию и основы нефтегазового дела, а также иностранным магистрам и аспирантам 2 года обучения. В пособии использованы материалы из лекций, методических рекомендаций, учебников и учебных пособий по специальности. Тексты адаптированы.

Цель пособия – обучение извлечению информации из текстов и воспроизведению её в письменной форме, а также выработка навыков передачи информации в реферативной форме. Большое внимание уделяется самостоятельной работе.

Предназначено для студентов II курса, обучающихся по специальностям «Прикладная геология»; «Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений твёрдых полезных ископаемых»; «Горное дело» (специализация: «Маркшейдерское дело»); «Нефтегазовое дело».

Подготовлено на кафедре русского языка инженерной академии РУДН.

СТАРТОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

I. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова. Постарайтесь понять их значение в контексте.

МИНЕРАЛЫ

(1)Минералы представляют собой соединения, приблизительно однородные по химическому составу и физическим свойствам. (2) Минералы являются составной частью горных пород, из которых слагается земная кора. (3) К минералам относятся также самородные элементы: золото, платина, алмаз, графит.

(4)Большая часть минералов находится в природе в твёрдом состоянии, меньшая – в жидком (ртуть) и газообразном (метан, углекислый газ).

(5)Минералы образуются в результате физикохимических процессов в глубине и на поверхности Земли.

(6)Каждый минерал характеризуется определённым химическим составом. (7) По химическому составу минералы делятся на сульфиды (т. е. соединения металлов с серой), оксиды и гидроксиды (соединения элементов с кислородом

игидроксильной группой ОН), галоиды (соли соляной и других галогено-водородных кислот). (8) Кроме того, встречаются карбонаты (соли угольной кислоты), сульфаты (соли серной кислоты), фосфаты (соли фосфорной кислоты) и силикаты (соли кремниевой кислоты).

(9)Большинство твёрдых минералов – кристаллические вещества, то есть атомы, из которых они состоят, имеют определённое положение в пространстве и образуют кристаллические решётки. (10) Минералы, у которых кристаллическая решётка отсутствует, являются аморфными.

(11)Кристаллы минерала могут иметь форму куба, призмы, октаэдра. (12) Однако в природе чаще всего встречаются минералы в виде зёрен неправильной формы.

(13)Физические и химические свойства минералов зависят от их кристаллического строения и химического состава. (14) Важнейшими физическими свойствами минералов

3

являются цвет и цвет черты (т. е. цвет минерала в порошке). (15) Бывают минералы прозрачные, полупрозрачные и непрозрачные. (16) Минералы различаются по твёрдости. (17) Самый твёрдый минерал – алмаз. (18) Некоторые минералы отличаются магнитными свойствами. (19) Для минералов характерен блеск: металлический, полуметаллический и неметаллический.

(20) Изучением минералов занимается наука минералогия.

II. Выберите правильный ответ.

1)Минералы находятся в природе в твёрдом состоянии.

2)Минералы находятся в природе в жидком состоянии.

3)Минералы находятся в природе в твёрдом, жидком и газообразном состоянии.

4)Минералы образуются в результате физико-химических процессов в глубине и на поверхности Земли.

5)Минералы образуются в результате различных процессов в глубине Земли.

6)Минералы образуются в результате физико-химических процессов на поверхности Земли.

7)Большинство твёрдых минералов – аморфные вещества.

8)Большинство твёрдых минералов – кристаллические вещества.

9)Большинство твёрдых минералов – кристаллические вещества, содержащие молекулы воды.

10)В природе чаще всего встречаются минералы в виде зёрен правильной формы.

11)В природе чаще всего встречаются минералы в виде зёрен неправильной формы.

12)В природе редко встречаются минералы в виде зёрен неправильной формы.

4

13)Изучением минералов занимается наука минералогия.

14)Изучением минералов занимается наука кристаллография.

15)Изучением минералов занимается наука геология.

III. Закончите предложения.

1)Минералы – это …

2)Минералы входят в состав …

3)Золото, платина, алмаз, графит являются …

4)Физические и химические свойства минералов обусловлены …

IV. Перечислите (назовите) физические и химические свойства минералов, о которых говорится в тексте.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

V. Передайте информацию предложений 6, 15, 18, 19 иным способом (с помощью другой модели, используя другие глаголы).

VI. Составьте определения, поставив слова в нужную форму (число, род и падеж). Определите, какими частями речи являются выделенные слова.

1)Сульфиды, называться, соединение, металл, с, сера.

2)Соли, серный, кислота, называть, сульфаты.

VII. Составьте план текста.

VIII. Расскажите текст по плану.

5

ЧАСТЬ I.

ТЕКСТЫ О ПРЕДМЕТАХ, ПРОЦЕССАХ И СВОЙСТВАХ

РАБОТА ВЕТРА

Работа ветра – это один из важнейших экзогенных геологических процессов, преобразующих рельеф Земли и создающих осадочные отложения. Работа ветра осуществляется повсеместно, но она наиболее интенсивна в пустынях и на побережьях морей, где нет растительности.

Проявление деятельности ветра весьма разнообразно. Деятельность ветра получила название «эоловых процессов» (Эол – бог ветра у древних греков). Одним из этих процессов является дефляция, т.е. процесс выдувания. Дефляция наиболее ярко проявляется в пустынных и полупустынных областях.

Процессы выдувания зависят от климатических условий и состава горных пород. Прежде всего подвергаются выдуванию мягкие слои пород. В результате дефляции образуются впадины, кольцеобразные ущелья, пещеры. Различают дефляцию площадную, то есть равномерную, и локальную.

С дефляцией тесно связана корразия – это механическая обработка (истирание, обтачивание, высверливание) горных пород ветром при помощи твёрдых частиц, которые он переносит. Этому способствует выветривание, разрушающее связи между минеральными зёрнами. Корразия приводит к образованию ячеистой поверхности пород, сложенных различными минералами, а также к подтачиванию оснований скал и к возникновению своеобразных «эоловых» форм рельефа (например, грибообразных скал).

Перенос и аккумуляция также являются видами «эоловых процессов». Они протекают одновременно. Дальность переноса обусловлена скоростью ветра и размером переносимых частиц.

6

Перенос и аккумуляция являются причинами образования «эоловых» континентальных отложений, слагающих различные типы рельефа. Это барханы и дюны. Барханы – рыхлые песчаные скопления, наиболее характерные для пустынь. Они представляют собой холмы серповидной формы. Высота их от 1 до 15 метров, а иногда и больше. Соединяясь, барханы образуют барханные цепи, которые похожи на застывшие морские волны. По форме бархана можно судить о направлении ветра: своей выпуклой стороной бархан обращён в ту сторону, откуда дует ветер.

Дюнами называют песчаные отложения, возникающие на побережьях морей, озёр и крупных рек. Дюны имеют параболическую форму. Они достигают высоты 25 - 30 метров. Дюны могут передвигаться со скоростью до нескольких метров в год.

Продуктами «эоловых процессов» являются и лёссы. Лёссы распространены в основном в степях и полупустынных областях. Лёссы – это тонкозернистая порода серожёлтого цвета с высокой пористостью. Наиболее крупные зёрна лёссов состоят из кварца и полевого шпата. Лёссы залегают в виде покровов на водоразделах и склонах.

Геологическая работа ветра вызывает песчано-пыльные бури, которые приносят огромный вред. Известны случаи, когда песками были засыпаны дома, сады, поля. Необходимы специальные меры защиты. Наиболее эффективна посадка деревьев.

I. Проверьте знание следующих слов:

побережье – полоса земли вдоль морского берега; пустыня – засушливая территория; ущелье – узкая и глубокая долина в горах;

долина – длинная полоска земли между горами, вдоль реки; пещера – находящееся под землёй или в горах углубление с выходом наружу; степь – большая равнина, где растёт трава и нет леса;

7

скала – небольшая каменная гора или часть горы; склон – наклонный участок земной поверхности; холм – небольшая возвышенность;

водораздел – возвышенная местность между бассейнами рек; покров – верхний слой земли.

II. Назовите глаголы, от которых образованы данные ниже существительные. Определите значение этих существительных (предмет, процесс, свойство).

Проявление (деятельности ветра), выдувание, истирание, обтачивание, высверливание, основания (скал), возникновение, перенос, аккумуляция, (континентальные) отложения, (песчаные) скопления, направление (ветра), обработка, посадка, осуществление, защита.

III. Объясните значение выделенных слов.

Работа ветра осуществляется повсеместно, деятельность ветра весьма разнообразна, кольцеобразные ущелья, своеоб-

разные «эоловые» формы рельефа, грибообразные скалы, перенос и аккумуляция протекают одновременно, холмы серпо-

видной формы, тонкозернистая порода, водораздел.

IV. Найдите в тексте предложения с причастными оборотами (их должно быть 5). Запишите их, используя слож-

ные предложения со словом который.

V. Найдите в тексте предложения, в которых в качестве предиката используются краткие пассивные причастия прошедшего времени (их должно быть 4). Укажите, от каких глаголов образованы эти причастия.

VI. Найдите в тексте предложения со значением обусловленности процесса.

8

VII. Найдите в тексте информацию о продуктах «эоловых процессов». Расскажите об особенностях «эоловых отложений» (место распространения, форма и др.).

VIII. Составьте предложения со значением обусловленности процесса, используя данную ниже информацию и все известные вам модели предложений. Укажите процесс – следствие и процесс – причину.

1.Перемещение суши и моря – колебательные движения земной коры.

2.Перекристаллизация горных пород, обогащение их новыми минералами – метаморфизм.

3.Химическое разрушение горных пород – выделение корнями растений различного рода кислот.

4.Корразия (механическая обработка) – подтачивание оснований скал.

5.Работа ветра – песчано-пыльные бури.

6.Дефляция (процесс выдувания) – образование впадин, ущелий, пещер.

7.Перенос продуктов выветривания – переотложение их в другом месте.

8.Корразия – образование ячеистой поверхности пород, сложенных различными минералами.

9.Образование «эоловых» континентальных отложений, слагающих различные типы рельефа – перенос и аккумуляция.

IX. Самостоятельная работа (выполняется письменно).

1.Дайте определение работы ветра.

2.Перечислите существующие проявления деятельности ветра.

3.Охарактеризуйте сущность дефляции и сущность корразии, используя модели предложений Сущность чего состо-

ит (заключается) в чём.

4.Укажите отрицательные последствия работы ветра.

9

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТЕКУЧИХ ПОВЕРХНОСТНЫХ ВОД

Под деятельностью текучих поверхностных вод понимается геологическая работа всех вод поверхностного стока на суше, то есть рек, ручьёв, атмосферных осадков.

Водные потоки разрушают горные породы и переносят продукты разрушения, которые откладываются в виде новых осадочных масс.

Разрушительная работа текучих поверхностных вод очень разнообразна. Механический смыв твёрдых и химический вынос растворённых продуктов разрушения носит название водной денудации суши. Этот процесс приводит к понижению поверхности континентов. Скорость денудации зависит от климата, определяющего количество стекающей воды, и от тектонических движений земной коры, увеличивающих или уменьшающих наклон поверхности суши. В горах скорость водной денудации больше, чем на равнинах, а особенно велика на высоких горных хребтах (водопады, горные реки).

Наиболее интенсивным является такой вид разрушительной работы поверхностных текучих вод как эрозия (размыв). Различают эрозию донную, или глубинную, и боковую. Донная эрозия проявляется в размывании речной долины вглубь. Она характерна для начальной стадии развития речной долины и вырабатывает её продольный профиль. Интенсивность глубинной эрозии уменьшается по мере углубления долины и уменьшения её дна. Процесс ослабевает также на отдельных участках рек из-за наличия очень крепких пород, которые не размываются. Это приводит к возникновению порогов и водопадов.

Боковая эрозия происходит одновременно с глубинной. Она проявляется в расширении речной долины. Процесс ведёт к подмыву берегов и вырабатывает поперечный профиль долины. По мере усиления боковой эрозии, долина приобретает плоскодонную форму.

Созидательная работа поверхностных текучих вод (перенос и переотложение продуктов разрушения) имеет боль-

10