Технологии управления педагогическим персоналом в образовательной организации. Учебное пособие

Списоклитературы

57.Персонал-технологии: типология, цели, функции. — КиберПедия. [Электронный ресурс]. — URL: https://cyberpedia.su/2x2e52. html. — Заглавие с экрана. (дата обращения: 30.03.2021).

58.Приказ от 22 февраля 2018 г. № 129 Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования — магистратура по направлению подготовки 44.04.04 профессиональное обучение (по отраслям) // Законы, кодексы и нормативно-правовые акты в Российской Федерации. — URL: https://legalacts.ru/doc/prikaz-minobrnauki-rossii-ot-22022018-n-129- ob-utverzhdenii/ (дата обращения: 30.03.2021).

59.Райан Р. М., Деси Э. Л. Теория самодетерминации и поддержка внутренней мотивации, социальное развитие и благополучие / науч. пер. Р. А. Вороновой // Вестник Алтайского ГПУ. — 2003. —

№3–1. — С. 97–111. — URL: https://www.elibrary.ru/download/ elibrary_18947558_69983651.pdf (дата обращения: 30.03.2021).

60.Ричи Ш., Мартин П. Управление мотивацией: учеб. пособие. — М. : Юнити, 2004. — 400 с.

61.Самоукина Н. В. Психология профессиональной деятельности. — СПб. : Питер, 2004. — 224 с.

62.СолтицкаяТ.А. Политика обучения персонала в российских компаниях. Российский журнал менеджмента. — 2005. — Т. 3. —

№2. — С. 155–174.

63.Страхова О. А. Развитие конкурентоспособности организации на основе управления компетенциями: учеб. пособие. — СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2010. — 68 с.

64.Управление качеством образования: практико-ориентиро- ванная моногр. и метод пособие / под ред. М.М. Поташника. — М. : Пед. о-во России, 2000. — 448 с.

65.Федоров И. А. Имидж как программирование поведения людей. — Рязань : Новое время, 1997. — 240 с.

66.Филиппов Ф. Р. Карьера // Энциклопедический социологический словарь. — М. : Норма, 2000. — С. 262–263.

67.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. — СПб. : Питер, 2003. — 860 с.

161

Списоклитературы

68.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение: учеб. пособие для студентов вузов. —

СПб. : Питер , 2014. — 606 с.

69.Чернобровкина А. В. Гендерные особенности поведения личности в управленческой деятельности: дис. ... канд. психол.

наук. — М., 2000. — 166 c.

70.Шалаев И. К. Повышение качества образовательного сервиса на основе мотивационного программно-целевого управления: моногр. — Барнаул : АлтГПА, 2010. — 203 с.

71.Шаповалов В. И. Формирование конкурентоспособности школьников в условиях дополнительного образования: автореф. дис. ... канд. канд. пед. наук. — Ярославль, 2007. — 42 с.

72.Шекшня С. В. Управление персоналом современной организации : учеб.-практическое пособие. — М. : ЗАО «Бизнес-школа

“Интел-Синтез”», 2002. — 368 с.

73.Шепель В. М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. — М. : Народное образова-

ние, 1999. — 432 с.

74.Шипилина Л. А. Менеджмент в современной школе: концепция профессионального управления: учеб. пособие для студ. педвузов по специальности «Управление образованием» и руководителей образовательных учреждений. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. — 66 с.

75.Эрдынеев Б. Ю. Имидж как социально-коммуникативный феномен: автореф. дис. ... канд. канд. философ. наук. — Улан-Удэ, 2011. — 24 с.

162

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты управления педагогическим персоналом образовательной организации

1.1. Менеджмент персонала современной образовательной организации 8 1.2.Проблемаклассификациитехнологийуправленияперсоналом 13 1.3. Оптимальные персонал-технологии в современной образовательной организации 19 Задания для самостоятельной работы 25

Глава 2. Технология ассессмент-центра в развитии профессиональных компетенций педагогического персонала

2.1. История и теоретические основы технологии ассессмент-центра 33 2.2. Интервью по компетенциям как оптимальный метод оценки персонала 40 2.3. Защита резюме соискателя в технологии ассессмента

педагогического персонала 48 Задания для самостоятельной работы 52

Глава 3. Технологии профессионального консультирования педагогов современной образовательной организации

3.1. Профессиональное консультирование в системе управления персоналом образовательной организации 68 3.2. Групповая супервизия педагогической деятельности:

технологический аспект 79 3.3. Коучинг как технология профессионального консультирования в образовательной организации 86

Задания для самостоятельной работы 101

Глава 4. Технологии развития профессиональной успешности персонала образовательной организации

4.1. Ситуация успеха как технология мотивации к развитию профессиональной успешности 117 4.2. Самоменеджмент карьеры как технология успешного личностно-профессионального развития персонала образовательной организации 129 4.3. Технологии создания позитивного имиджа как инструмент профессиональной успешности 137 Задания для самостоятельной работы 142

Заключение 155 Список литературы 156

163