Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения. Учебное пособие
.pdfГ.2 Решение педагогических ситуаций (М.М. Кашапов).
Инструкция для решения педагогических ситуаций: Вам предложены
10 проблемных ситуаций. Оцените действия, которые предпринял преподаватель в конкретной ситуации. Запишите свою оценку в пункте:
А. Если бы вы оказались в подобной ситуации в качестве педагога, как поступили бы вы.
Б. Свой ответ запишите в пункте Б.
Ситуация 1. Педагог рассказывает новый материал. Один из аспектов вызывает смех у студентов. Педагог: поднимает смеявшихся с просьбой уточнить тот материал, который только что был изложен.
А/
Б/
Ситуация 2. Преподаватель заходит в аудиторию и слышит гудение,
которое растет и становится все громче. Педагог: примерно зная, кто может быть зачинщиком, удаляет их из аудитории. К остальным обращается со словами: «Если вы не прекратите шум, то последуете за ними».
А/
Б/
Ситуация 3. На учебном занятии при рассмотрении нового материала один из студентов жалуется, что не понял. Педагог: в сжатом виде повторяет тему, расчленяя ее на фрагменты, и задает вопросы на понимание, обращаясь ко всей группе. Данного студента оставляет на индивидуальную консультацию.
А/
Б/
Ситуация 4. В середине учебного занятия один из студентов встал и вышел из аудитории. Педагог: довел учебное занятие до конца, а встретив студента в коридоре сильно, но без свидетелей, отчитал его за такое действие.
А/
101
Б/
Ситуация 5. Педагог замещает заболевшего коллегу. Студенты демонстрируют плохое знание предыдущей темы. Преподаватель: начинает новую тему, а на дом задает материал для повторения предыдущего раздела.
А/
Б/
Ситуация 6. Один из студентов регулярно опаздывает на первую пару.
Объясняя свое поведение, он постоянно говорит, что проспал. Педагог: при очередном опоздании педагог ставит условие: «Я допущу вас до занятий только с письменного разрешения заведующего кафедрой».
А/
Б/
Ситуация 7. На учебном занятии один из студентов задает вопрос, на который педагог не знает ответа. Преподаватель: пытается ответить общими фразами, оправдывая свой ответ ограниченностью времени и необходимостью изучения новой темы.
А/
Б/
Ситуация 8. Куратор группы замечает, что существует дискриминация студентов из малообеспеченных семей. Педагог: начинает чаще делать замечания обидчикам, напротив, подчеркивая достоинства обижаемых.
А/
Б/
Ситуация 9. На семинарско-практическом занятии студенты высказывают противоречащие друг другу мнения, в результате чего группа разбивается на две подгруппы, одна их которых занимает явно ошибочную точку зрения. Педагог: не вмешивается в процесс обсуждения, но в конце занятия, подводя итоги, расставляет все точки над i.
А/
Б/
102
Ситуация 10. На учебное занятие один из студентов пришел в майке,
демонстрируя всем своим поведением, что ему жарко. Педагог: заставляет его одеться, а после отказа студента выполнить требование педагога, удаляет его из аудитории.
А/
Б/
Г.3 Решение педагогических ситуаций воспитательной
направленности (П.И. Пидкасистый).
1.Преподаватель хочет повесить таблицу на стену, и обращается к учащимся: «Нам так нужна эта таблица, а я боюсь, что у меня не получится
ееповесить». Оцените обращение педагога с точки зрения метода воспитания. Какой метод использует педагог в данном случае?
2.В колледже принято собираться раз в месяц на Большой Совет,
когда идет обсуждение наиболее важных вопросов и событий жизни образовательного учреждения. Что Вы сказали бы о методах воспитания,
отраженных в этом традиционном акте?
3.Замечали ли Вы, что матери обычно говорят ребенку одно и то же несколько раз, а тот не исполняет просьбы. Отцы обращаются к ребенку один раз, и этого оказывается достаточно для него. В чем тут педагогический секрет? Отыщите его с точки зрения методов воспитания?
4.Педагога смущает грубое поведение девочек в группе. Он хотел бы, чтобы его ученицы имели красивые манеры, изящные движения, добрые слова и постоянную доброжелательность в общении с людьми. Что Вы бы посоветовали педагогу в достижении задуманной цели?
5.Представьте мысленно педагогически запущенного учащегося,
воспитанием которого никто не занимался. Как Вы считаете, будет ли специфика в использовании методов воспитания в данной неблагоприятной ситуации или можно использовать те же методы воспитания, что и со всей остальной группой?
103
Приложение Д
(обязательное)
Проект сценария внеклассного мероприятия на тему «Любви неодолима сила…»
Данное внеклассное мероприятие может проводиться в канун дня всех влюбленных (14 февраля).
Целями внеклассного мероприятия являются:
1 Закрепить и расширить представление учащихся о любви – вечной теме искусства в произведениях мировой художественной культуры.
2Расширить знания учащихся, обращаясь к ярким, неординарным образам, суждениям о любви, накопленных человечеством.
3Создать условия и научить передавать собственные чувства,
развивать умение, понимать чувство других.
4 Добиться осознанного восприятия различных видов искусства – литературы, музыки, живописи, кино.
Проект внеклассного мероприятия.
Тема: «Любви неодолима сила… »
Цели:
1 Развивающие:
-развитие интереса к литературе и музыке;
-формирование положительного отношения, уважения к одногруппникам, студентам старших (младших) курсов;
-сплочение групп.
2 Познавательные:
-расширить знания о любовной лирике, накопленной человечеством.
-изучить стихи о Любви, написанные в разные времена, разными поэтами.
3 Воспитательные:
- воспитание высокого чувства любви, глубокого его осознания на
примере классических произведений мирового искусства;
104
- развитие творческого воображения, творческих способностей,
эстетического вкуса, способности к самовыражению; - формирование ценностного отношения к искусству.
Время мероприятия: 45 минут.
Оформление: романтическая, располагающая к беседе обстановка,
затемненные окна, погашенный свет и зажженные свечи, маленький столик для книг и статуэтки, высказывания о любви.
Место проведения: актовый зал колледжа.
Средства:
-мультимедийная презентация;
-свечи;
-стихи;
-высказывания поэтов о любви.
Предварительная подготовка:
1 Поиск стихотворений, посвященных любви.
2Подбор музыкального сопровождения.
3Подборка книг.
4Создание презентации.
Ход проведения:
Звучит музыка.
Ведущий. Уважаемые студенты и гости праздника! Мы рады приветствовать вас в актовом зале колледжа на интересном внеклассном мероприятии, посвященному надвигающемуся празднику: Дню всех влюбленных.
Ведущий. Древняя истина гласит: «Жизнь коротка, искусство вечно».
Действительно, на протяжении тысячелетий были созданы непревзойденные шедевры мирового искусства, которым суждена долгая и вечная жизнь.
Ведущий. Вечные образцы искусства до сих пор волнуют наши умы и сердца, пробуждают стремление к прекрасному. Разные виды искусства
105
будут говорить сегодня о вечном, о любви. Приглашаем в мир любви и добра!
Ведущий:
Всё начинается с любви… Твердят: «В начале было слово…»
А я провозглашаю снова:
Всё начинается с любви!..
Любовь – одно из самых возвышенных, благородных и привлекательных человеческих чувств. Она неповторима и вечна, как жизнь.
Настоящая любовь всегда бескорыстна и самоотверженна.
«Любить, - писал Л.Толстой, - значит желать другому того, что считаешь во благо, и желать при том не ради себя, а ради того, кого любишь.
Для любящего самое главное – счастье любимого, даже если не с ним».
Давайте вспомним, как это было у Пушкина.
Студент.
Явас любил; любовь еще быть может В душе моей угасла не совсем Но пусть она Вас больше не тревожит
Яне хочу печалить Вас ни чем.
ЯВас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим.
Я Вас любил так искренне, так нежно Так дай Вам Бог любимой быть другим.
Студент. Уже многие столетия светлейшие умы человечества пытаются разгадать и объяснить это великое и загадочное чувство – любовь.
Поэтами всех времен и народов написаны десятки тысяч стихотворных строк, продиктованных чистым и нежным чувством любви.
Студент.
Светлы слова любви.
Под небом в час покоя
106
Порой не разобрать – Твои или мои.
Как пара лебедей Над лунною рекою,
Текут слова любви Невысказанные.
Текут слова – То музыкой печали.
То летним говорком Незримого ручья.
Текут слова любви,
Что нас давно венчали Под шелковую грусть Ночного соловья.
Студентка.
Любите настоящую любовь Она одна достойна преклоненья За ней, за настоящей, не любой За ней одной начало поколенья.
О вечная династия сердец Воистину любимых и любивших Стучат, стучат горячие сердца И не остынут, потому что любят Любите настоящую любовь Во всем ее обличие любите!
Студент.
Любовь ведет через пустыни
Ичерез горные хребты,
Ина ветру она не стынет,
Ине боится высоты.
107
Порою с поворота глянет – И вдаль с улыбкою зовет,
И, обнадеживая, ранит,
И жаловаться не дает.
Студент.
Земное время – как дорожка Но испытай любовный транс – И время вскроется матрешкой
О, сколько в нем иных пространств.
Твое пространство – тонкий ветер Мир чувств, желаний и страстей.
Проснись!- и ты увидишь сети,
Что спеленали всех людей.
Студентка.
Ты только сумей полюбить!
Увидишь, как сила твоя прибывает,
Узнаешь, как весело жить,
Ты станешь свободней и шире Поймешь, что силен и богат,
И что – то внезапно изменится в мире,
Он станет прекрасней стократ …
Студентка.
Да будет славен тот, кто выдумал любовь И приподнял ее над страстью:
Он мужество продолжил старостью,
Он лилию выводит среди льдов.
Я понимаю: скажите - мираж?
Но в мире стало больше нежности,
Мы вскоре станем меньше умирать:
Ведь умираем мы от безнадежности
108
Студентка.
Я шел по дорогам, изрытым годами,
Дышал, задыхался и падал в крови.
И с тою же силой, как при Адаме,
Летели секунды, секунды любви.
Мы к древу познанья пришли не случайно.
Мы знаем так много, нам все не в нови,
Но с той же слепой, неразгаданной тайной Несутся секунды, секунды любви.
Звучит романс «Ты».
Ведущий: Женщина – самое прекрасное творение природы. Она – начало жизни, любви, счастья на земле.
Студент.
О, ты прекрасна, возлюбленная моя,
Ты прекрасна!
Пленила ты сердце моё, сестра моя, невеста!
Пленила ты сердце мое единым взглядом очей твоих!
Приди, возлюбленная моя, в сад мой И вкушай плоды его!
Студент.
Ты – женщина, ты – книга между книг,
Ты – свернутый, запечатанный свиток;
Вего строках и дум и слов избыток,
Вего листах безумен каждый миг.
Ты – женщина , и этим ты права.
От века убрана короной звездной,
Ты – в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим,
Тверди гор дробя
109
И молимся от века – на тебя
Студент.
Ты не найдешь в ней совершенных линий Особенного света на челе.
Не знаю я, как шествуют богини,
Но милая ступает по земле.
Ведущий: Да, любовь – это самое лучшее из того, что присуще человеку. Сколько поколений прошло по земле! Что передали они от одного поколения к другому? Любовь! Ибо любовь – это бессмертие человека.
Любовь – бескорыстие. Любовь – это всегда открытие себя, его, мира.
Студентка.
Любовь, любовь гласит природа Союз души с душой родной Их соединенье, сочетанье
Ироковое их слиянье
Ипоединок роковой.
Студент.
Высоким чувством окрыленным,
Когда-то в давние года Придумал кто-то день влюбленных Никак не ведая тогда,
Что станет этот день любимым Желанным праздником в году Что днем Святого Валентина Его с почтеньем назовут.
Студент.
Храни меня мой Валентин.
В 3 веке в Риме жил священник Валентин. В то время правил Клавдий
2, который был ярым противником супружеских союзов. Император считал,
что семья отвлекает мужчина от воинской службы, и издал указ о запрете
110