Основы межэтнических коммуникаций. Учебно-методическое пособие в модульной технологии
.pdfПриложение 1 (У.Э. 2.1.1.)
Примерные вопросы для определения типа этничности
1.Напишите 10 ответов на вопрос «Кто я?», не задумываясь над ним, указывая первое, что приходит
вголову.
2.Напишите 10 ответов на вопрос «Кто вокруг?», не задумываясь над ним, указывая первое, что приходит в голову.
3.Отметьте «+» те утверждения, с которыми Вы согласны и «–» те, с которыми не согласны:
–Я испытываю чувство гордости за принадлежность к своему народу.
–Я считаю, что представители разных национальностей должны проживать раздельно.
–Национальность для меня не имеет значения при выборе друзей.
4.Отметьте значимость для Вас предложенных утверждений по шкале от 0 (совсем не важно) до 5 (очень важно):
–Рядом со мной должны находиться представители моей национальности.
–Среди моих руководителей должны быть только представители моей национальности.
–Мои дети должны изучать язык и историю своего народа, даже если это не является обя-
зательным.
5.Выберите 5 качеств, которые лучше всего характеризуют Ваш народ и соседние с ним народы: сильные, консервативные, независимые, подавленные, непоседливые, конкурирующие, агрессивные, трудолюбивые, прогрессивные, сдержанные, искренние, вежливые.
Приложение 2 (У.Э. 2.1.1.)
Этническая идентичность – осознание личностью своей принадлежности к определённому
этносу.
Внауке выделяются следующие типы этнической идентичности (по Ю.В. Арутюняну):
1)нормальная идентичность – тип идентичности, при котором образ своего народа воспринимается как положительный, имеет место благоприятное отношение к его культуре, истории;
2)этноцентрическая идентичность – некритическое предпочтение какой-либо этнической группы и самоидентификация индивида с ней;
3)этнодоминирующая идентичность – тип идентичности, при котором этничность становится наиболее предпочтительной перед всеми другими видами идентичности;
4)этнический фанатизм – тип идентичности, при котором абсолютное доминирование этнических интересов и целей, сопровождается готовностью идти ради них на любые жертвы и действия;
5)этническая индифферентность – тип идентичности, при котором люди практически равнодушны к проблеме собственной этничности и межэтнических отношений, к ценностям своего и других народов;
6)этнонигилизм – отрицание этничности, этнических, этнокультурных ценностей;
7)амбивалентная этничность – явно невыраженная этническая идентичность, широко распространённая в смешанной этнической среде.
Арутюнян, Ю.В., Дробижева, Л.М., Сусоколов, А.А. Этносоциология. – М. :
Аспект-Пресс, 1999. – Глава 2.
– 71 –
У.Э. 2.1.2. Национальный характер народов мира
(практическое занятие – 2 часа)
Цель У.Э. 2.1.2: научиться выделять особенности национального характера народов мира.
Учебные задачи У.Э. 2.1.2.:
1.Научиться характеризовать понятие «национальный характер».
2.Научиться выделять из пословиц и поговорок особенности национального характера народов мира.
3.Научиться сравнивать черты национального характера народов мира.
Врамках данного занятия необходимо продемонстрировать следующие результаты:
1.Выделять признаки понятия «национальный характер».
2.Характеризовать национальный характер по фольклору.
3.Составлять сравнительную таблицу черт национального характера народов мира.
План:
1.Понятие «национальный характер».
2.Черты национального характера народов мира в фольклоре.
3.Национальный характер народов мира: общее и особенное.
Литература:
Основная:
1.Малые жанры русского фольклора. Пословицы, поговорки, загадки / сост. В.Н. Морокин. – М. : Высшая школа, 1979. – 284 с.
2.Рот, Ю., Коптельцева, Г. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг : учебно-методическое пособие – М. : ЮНИТИ, 2006. – 223 с.
3.Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология. Практикум. – М. : Астрель, 2006. – 208 с.
4.Садохин, А.П. Образовательный практикум в межкультурной коммуникации // Мир образования – образование в мире. – 2007. – № 3. – С.157-177.
Дополнительная:
1.Мартынова, М.Ю. Мир традиций и межкультурное общение. – М. : Изд-во РУДН, 2004. – 348 с.
2.Прохоров, Е.Ю. Русские: коммуникативное поведение. – М. : Флинта ; Наука, 2006. – 328 с.
3.Триандис, Г. Культура и социальное поведение / пер. В.А. Соснин. – М. : Форум, 2007 – 384 с.
4.Нежурина-Кузничная, Н.Ю. Популярная этнопсихология. – Мн. : Харвест, 2004. – 384 с.
– 72 –
|
|
Действия студента |
|
|
|
|
Консультации. Комментарии. Дополнительная информация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Освоение У.Э. 2.1.2. предполагает выполнение заданий в малых группах. |
|
План выполнения задания: |
|||||
|
Задание 1. Выделить признаки понятия «национальный характер». |
1. |
По материалам У.Э. 1.1.1. ознакомиться с определением понятия. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Выделить родовые и видовые признаки понятия. |
|
Задание 2. Охарактеризовать национальный характер конкретных народов |
|
План выполнения задания: |
|||||
по материалам фольклора (см. приложение 1 к У.Э. 2.1.2.). |
|
|
1. |
Ознакомиться с пословицами, поговорками и сказками различных народов мира. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Объяснить их смысл. |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Выявить из них черты национального характера различных народов. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Сравнить выделенные черты с характеристикой национального характера, со- |
|
|
|
|
|
|
|
|
держащейся в приложенном тексте, составить общую характеристику. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Комментарий |
|
|
|
|
|
|
|
|
При анализе фольклора следует учитывать, что не все фольклорные элементы |
|
|
|
|
|
|
|
имеют однозначное толкование, чаще всего их смысл не следует понимать буквально. |
|
|
Задание 3. Составить сравнительную таблицу черт национального характе- |
|
План выполнения задания: |
|||||
ра различных народов мира. |
|
|
|
|
1. |
Выделить критерии для сравнения черт национального характера. |
||
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Сгруппировать черты национального характера в соответствии с выбранными |
|
Народы |
Народ 1 |
Народ 2 |
Народ 3 |
Народ 4 |
|
|
критериями. |
|
Критерий 1 |
|
|
|
|
|
3. |
Заполнить таблицу. |
|
Критерий 2 |
|
|
|
|
|
|
Комментарии |
|
Критерий 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При выделении критериев сравнения возможно опираться на группы националь- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод: |
|
|
|
|
|
но-психологических особенностей народа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В выводе необходимо указать сходства и различия в чертах национального ха- |
|
|
|
|
|
|
|
рактера, указать их причины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительная информация |
|
|
|
|
|
|
|
|
Национально-психологические особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мотивационные: работоспособность, деловитость, осмотрительность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеллектуальные: характер организации мыслительной деятельности, ско- |
|
|
|
|
|
|
|
рость мыслительных операций, степень изобретательности, гибкости, степень ло- |
|
|
|
|
|
|
|
|
гичности, абстрактности мышления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Познавательные: глубина, активность восприятия, яркость воображения, кон- |
|
|
|
|
|
|
|
центрации внимания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмоциональные: динамика протекания чувств, особенности выражения эмоций |
|
|
|
|
|
|
|
и чувств. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Волевые: устойчивость, длительность волевых усилий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникационные: характер взаимодействия и общения между людьми, сте- |
|
|
|
|
|
|
|
пень сплочённости или отчуждённости. |
|
– 73 –
|
Приложение 1 (У.Э. 2.1.2.) |
|
|
|
|
Народ |
Пословицы и поговорки |
|
|
Когда ты говоришь, слова твои должны быть лучше молчания. |
|
|
Лучше своя сорная трава, чем привозная пшеница. |
|
|
Кто силой навязывает свое мнение, гибнет. |
|
|
Змея от своего яда не погибает. |
|
АРАБЫ |
Старый верблюд не подведёт. |
|
Желающий добра подобен делающему добро. |
||
|
||
|
Вражды без причины не бывает. |
|
|
Долгий опыт обогащает ум. |
|
|
За поспешностью следует раскаяние. |
|
|
Когда Бог хочет обнаружить чью-либо скрытую добродетель, он обращает на неё язык завистника. |
|
|
|
|
|
Берегись молчащей собаки и тихой воды. |
|
|
Хорошо смеётся тот, кто смеётся последним. |
|
|
Что быстро выучивается, то быстро забывается. |
|
|
Дурак всегда лезет вперёд. |
|
АНГЛИЧАНЕ |
Безмозглой голове и зоркие глаза ни к чему. |
|
В спокойном море каждый может быть лоцманом. |
||
|
||
|
Сначала заслужи, а потом желай. |
|
|
Бархатные лапки скрывают острые когти. |
|
|
Дверь должна быть или закрыта, или открыта. |
|
|
Бочка пахнет тем, что в ней было в первый раз. |
|
|
|
|
|
Разлука – враг верности. |
|
|
Бедняк постит, не глядя в календарь. |
|
|
Лучше некрасивую жену для себя, чем красавицу для другого. |
|
|
Умереть не опаздывают. |
|
ЕВРЕИ |
Мать разумеет дитя без слов. |
|
С одним умом на базар не ходят. |
||
|
||
|
Когда не умеют писать, говорят, что перо плохое. |
|
|
Покойник забот не имеет. |
|
|
Не накликай на себя горе – это сделают другие. |
|
|
Старея, человек видит хуже, но больше. |
|
|
|
|
|
– 74 – |
Народ |
Пословицы и поговорки |
|
|
Нет праздников, которые не кончались бы. |
|
|
Лучше, если не было и появилось, чем было, да исчезло. |
|
|
Не поднимешься на высокую гору – не узнаешь ровного места. |
|
|
Цапля не ест мясо цапли. |
|
КИТАЙЦЫ |
Падающий дворец трудно подпереть одним бревном. |
|
Оптимист видит возможность в каждой опасности, пессимист видит опасность в каждой возможности. |
||
|
||
|
Человек – самое ценное, что есть между небом и землёй. |
|
|
Учиться – всё равно плыть против течения: остановился – тебя отнесло назад. |
|
|
Влез на дерево, а лестницу убрал. |
|
|
С одного буйвола двух шкур не сдерёшь. |
|
|
|
|
|
Подаришь кому-либо корову, а он захочет, чтоб ещё корму для неё дали. |
|
|
Не умён тот, кто в старости женится. |
|
|
Плуг от работы блестит, стоячая вода издаст зловоние. |
|
|
Предварительная договорённость избавляет от попрёков в дальнейшем. |
|
НЕМЦЫ |
Со временем и при терпении и тутовый лист станет платьём из атласа. |
|
Кто не может смотреть, тому не помогут никакие очки. |
||
|
||
|
Долги доставляют хлопоты. |
|
|
Ошибки других – хорошие учителя. |
|
|
За что борются, того добиваются. |
|
|
Ещё ничего не удалось так тонко спрясть, чтобы в конце концов не появилось на свет солнца. |
|
|
|
|
|
Двойное удовольствие – обмануть обманщика. |
|
|
В хорошую погоду легко быть моряком. |
|
|
Потерпев поражение, начинай сначала. |
|
|
Лучшее – враг хорошего. |
|
ФРАНЦУЗЫ |
Одалживая деньги другу, теряешь друга и деньги. |
|
Если женщина не права, пойди и извинись. |
||
|
||
|
Предают только свои. |
|
|
Лицо заимодавца всегда неприятно. |
|
|
Нет подушки мягче, чем чистая совесть. |
|
|
Нетерпеливые часто платят дорого за то, что терпеливым достаётся бесплатно. |
|
|
|
– 75 –
У.Э. 2.1.3. Особенности русского менталитета
(практическое занятие – 2 часа)
Цель У.Э. 2.1.3.: научиться конкретизировать особенности русского менталитета.
Учебные задачи У.Э. 2.1.3.:
1.Научиться характеризовать понятие «менталитет».
2.Научиться конкретизировать черты русского менталитета в фольклоре.
3.Научиться иллюстрировать черты русского менталитета.
Врамках данного занятия необходимо продемонстрировать следующие результаты:
1.Выделять признаки понятия «менталитет».
2.Конкретизировать в виде таблице черты русского менталитета.
3.Иллюстрировать конкретные черты русского менталитета.
План:
1.Понятие «менталитет».
2.Черты русского менталитета в фольклоре.
Литература:
Основная:
1.Мельникова, Е.В. Культура и традиции народов мира (этнопсихологический аспект). – М. : Диалог культур, 2006. – 304 с.
2.Прохоров, Ю.Е., Стернин, И.А. Русские: коммуникативное поведение. – М. : Флинта ; Наука, 2006. – 328 с.
3.Рот, Ю., Коптельцева, Г. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг : учебно-методическое пособие. – М. : ЮНИТИ, 2006. – 223 с.
4.Сергеева, А.В. Русские: стереотипы поведения, традиции, ментальность. – М. : Флинта; Наука, 2005. – 320 с.
Дополнительная:
1.Жельвис, В. Эти странные русские. – М. : Эгмонт Россия Лтд., 2002. – 96 с.
2.Собрание пословиц и поговорок русского народа. – М. : КРОН-ПРЕСС, 1996. – 240 с.
– 76 –
|
|
Действия студента |
|
Консультации. Комментарии. Дополнительная информация |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Освоение У.Э. 2.1.3. предполагает выполнение заданий в малых груп- |
|
План выполнения задания: |
|||
|
пах. |
|
|
|
1. |
По материалам У.Э. 1.1.1. ознакомиться с определением понятия. |
|
Задание 1. Выделить признаки понятия «менталитет». |
2. |
Выделить родовые и видовые признаки понятия. |
|||
|
|
|
||||
|
Задание 2. В форме таблицы конкретизировать черты русского мента- |
|
План выполнения задания: |
|||
|
литета в пословицах и поговорках (см. приложение 2 к У.Э. 2.1.3.): |
1. |
Ознакомиться с характеристикой черт русского менталитета (приложение 1 |
|||
|
|
|
|
|
|
к У.Э. 2.1.3.). |
|
Черты менталитета |
|
Пословицы |
|
2. |
Ознакомиться с пословицами и поговорками, определить их смысл. |
|
|
|
|
|
3. |
Установить соответствие между чертами русского менталитета и пословицами. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3. Изобразить конкретные черты русского менталитета в виде |
|
Комментарии |
|||
|
рисунка. |
|
|
|
|
К занятию необходимо подготовить цветные карандаши и бумагу. |
|
|
|
|
|
|
Выполнение задания следует начать с выбора конкретных черт русского менталитета. |
|
|
|
|
|
Рисунки могут представлять собой либо иллюстрации к пословицам, либо демонстрацию |
|
|
|
|
|
|
ассоциаций, возникающих по отношению к той или иной черте менталитета. |
|
|
|
|
|
|
|
При оценивании основное внимание будет уделяться содержанию рисунка, т.е. его |
|
|
|
|
|
соответствию смыслу изображённой черты менталитета, но не следует забывать и о каче- |
|
|
|
|
|
|
стве рисунка. |
|
– 77 –
Приложение 1 (У.Э. 2.1.3.)
Коммуникативная черта |
|
Характеристика |
|
СТРЕМЛЕНИЕ К СПРАВЕДЛИВОСТИ – фактическому равенству |
1. |
Потребность в уравнительности. |
|
для всех |
2. |
Мнение, что любое богатство нажито нечестно. |
|
ВЕРА В ВОЗМОЖНОСТЬ БЫСТРОГО И ПРОСТОГО РЕШЕНИЯ |
1. |
Вера в то, что новое лицо быстро решит то, что не решило предыдущее. |
|
СЛОЖНЫХ ПРОБЛЕМ |
2. |
Вера в возможность решения сложных проблем сообща. |
|
|
3. |
Азартность, привычка к авральной работе. |
|
ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕРПЕЛИВОСТЬ – терпеливое отношение |
1. |
Надежда на лучшее. |
|
к историческим и личным переживаниям |
2. |
Смирение. |
|
|
3. |
Неприхотливость. |
|
ВТОРОСТЕПЕННОСТЬ МАТЕРИАЛЬНОГО |
1. |
Восхищение скромностью, бессребренностью людей, аскетов. |
|
|
2. |
Работа рассматривается как важная часть жизни, но не главная цель. |
|
|
3. |
Небрежность в деятельности. |
|
ПОТРЕБНОСТЬ В ИДЕАЛАХ – ориентир на общественные идеалы |
Стремление к обновлению истин |
||
НАЦИОНАЛЬНАЯ САМОКРИТИЧНОСТЬ |
Склонность приписывать своему народу и стране разнообразные негативные черты |
||
СОЗЕРЦАТЕЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ – пассивное |
1. |
Неторопливость сознания. |
|
(с позиции наблюдателя) восприятие окружающей действительности |
2. |
Обсуждение «общих вопросов». |
|
|
3. |
Консерватизм сознания – новое воспринимается как не надёжное. |
|
|
4. |
Инерционность. |
|
|
5. |
Интровертность, повёрнутость в себя русского человека. |
|
|
6. |
Пассивность в приобретении знаний. |
|
СОБОРНОСТЬ – общинность, коллективность сознания и бытия |
1. |
Приоритет общих коллективных интересов, целей над личными. |
|
как национальный приоритет |
2. |
Установка на взаимопомощь людей (включая незнакомых). |
|
|
3. |
Доверчивость. |
|
|
4. |
Этническая терпимость. |
|
ДУШЕВНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ – стремление |
1. |
Гуманность, душевная мягкость. |
|
и способность русской души к установлению личных отношений |
2. |
Сострадание, доброта и всепрощение, «всемирная отзывчивость». |
|
на любом уровне социальных отношений. |
3. |
Гостеприимство. |
|
НЕОСМОТРИТЕЛЬНОСТЬ – убеждение, что всё само разрешится |
1. |
Планы тщательно не продумываются, детально не готовятся. |
|
|
2. |
Осознание неправильности своих действий после их завершения. |
|
|
3. |
Смекалка – умение использовать что-либо не по назначению, чтобы компенсиро- |
|
|
вать нехватку запасных частей, инструментов и т.д. |
||
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ВНЕШНИМ КОНТРОЛЕМ – выполнение |
1. |
Слабая внутренняя ответственность. |
|
внешних предписаний, боязнь контроля извне, наказания. |
2. |
Мечта о сильной руке, наводящей порядок сверху; надежда на централизованное |
|
|
решение всех проблем. |
||
ЗАКОНОНЕБРЕЖЕНИЕ – отношение к законам, допускающее |
1. Восприятие закона как недоброй силы, враждебной личности, обойти которую не грех. |
||
исключения для отдельных людей, в отдельных обстоятельствах |
2. |
Свободолюбие, переходящее в анархию. |
|
НЕЛЮБОВЬ К СРЕДНЕМУ – склонность к крайностям |
1. |
Бескомпромиссность. |
|
|
2. |
Крайности, постоянная борьба крайних точек зрения. |
|
БЫТОВАЯ ИМПУЛЬСИВНОСТЬ – азартность, пассионарность, |
Быстрая смена настроений. |
||
эмоциональные всплески, увлекаемость в деятельности |
|||
|
|
||
– 78 –
|
Приложение 2 (У.Э. 2.1.3) |
Авось прокормимся, люди помогут. |
Никому до нас нет дела (выражение адресовано начальству, прави- |
Бедность не порок. |
тельству). |
Белая ворона! (высказывание в сторону кого-либо). |
Но ведь это Россия (выражение, используемое в качестве извинения |
Боятся, значит уважают. |
за возникшие проблемы). |
Будет день – будет пища. |
Осторожнее, яма! (предупреждение прохожего). |
Видно, судьба наша такая. |
От работы кони дохнут. |
Всё или ничего! |
От трудов праведных не наживёшь палат каменных. |
Всё к лучшему. |
От тюрьмы да от сумы не убережёшься/не зарекайся. |
Всё как-нибудь устроится. |
По-доброму поговорили. |
Всё можно сделать, обо всём можно договориться. |
Пока гром не грянет, мужик не перекрестится. |
Всё образуется. |
Прежде думай о родине, а потом о себе! |
Дети будут жить лучше нас! |
Принести с работы (о воровстве на рабочем месте). |
Другим тоже надо! |
Работа дураков любит. |
Единство нас спасёт! |
Работа не волк, в лес не убежит. |
Если нельзя, но очень хочется, то можно. |
Русская идея. |
Живём для детей. |
Русский задним умом крепок. |
Закон что дышло, куда поверни, туда и вышло. |
Русский крепок на трёх сваях: авось, небось, да как-нибудь. |
Идея коммунизма. |
Русский медленно запрягает, но быстро ездит. |
Идея справедливости. |
Русский терпелив до зачина. |
Инициатива наказуема. |
Русский что увидит, то и делает. |
Кто не с нами, тот против нас. |
С людьми надо по-хорошему. |
Кто старое помянет, тому глаз долой. |
Свой человек. |
Куда они там смотрят? |
Святая Русь. |
Люди помогут. |
Смотрите, споткнётесь – у вас шнурок развязался! (предупреждение про- |
Люди пропасть не дадут. |
хожего). |
Мы – рабы Божьи, с судьбой не поспоришь. |
Старый друг лучше новых двух. |
Мы живём по соседству. |
Стерпится – слюбится. |
На охоту идти, собак кормить. |
Суров, но справедлив (высказывание о начальнике, правителе). |
Надо во что-то верить. |
Ты за или против меня. |
Нам нужен порядок. |
Хорошо поговорили. |
Нам нужна палка. |
Хоть бы чаю предложили (упрёк в чью-то сторону). |
Начнём, когда все соберутся. |
Христос терпел и нам велел. |
Не в деньгах счастье. |
Что люди скажут? |
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. |
Что хотят, то и делают (выражение адресовано начальству, правитель- |
|
ству). |
|
– 79 – |
У.Э. 2.2. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОСТИ
Цель У.Э. 2.2.: научиться выделять и анализировать элементы традиционной культуры этносов на современном этапе.
Учебные задачи У.Э. 2.2.:
1.Научиться характеризовать традиционную культуру как явление.
2.Научиться анализировать проявление элементов традиционной культуры в современной культуре.
3.Научиться определять и сравнивать ценности и нормы поведения народов России.
4.Научиться демонстрировать элементы традиционной культуры этнических меньшинств ХМАО в виде сценки.
5.Научиться характеризовать коммуникативное поведение народов мира.
Усвоив У.Э. 2.2., Вы сможете:
–выявлять элементы традиционной культуры в современной культуре;
–определять особенности ценностных ориентиров народов России;
–систематизировать информацию об особенностях культуры этнических меньшинств ХМАО;
–различать особенности коммуникативного поведения народов мира.
Требования к знаниям и умениям по У.Э. 2.2.:
–знать характеристики традиционной культуры;
–знать ценности, идеалы и нормы поведения народов России;
–знать черты коммуникативного поведения народов мира;
–уметь анализировать проявление элементов традиционной культуры в современной культуре;
–уметь давать характеристику культурам этнических меньшинств ХМАО;
–уметь анализировать фольклор для выявления ценностей, идеалов и норм поведения народов России.
Содержательный результат У.Э.2.2.: выявление элементов традиционной культуры в современной культуре.
Структура У.Э. 2.2.:
У.Э. 2.2.1. Традиционная культура в современном мире.
У.Э. 2.2.2. Элементы традиционной культуры в современной культуре.
У.Э. 2.2.3. Общекультурные ценности и нормы народов России в фольклоре. У.Э. 2.2.4. Традиционная культура этнических меньшинств ХМАО.
У.Э. 2.2.5. Коммуникативное поведение народов мира.
– 80 –