Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Основы межэтнических коммуникаций. Учебно-методическое пособие в модульной технологии

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

12.08.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 122 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

МОДУЛЬ 2 МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ И ПРОБЛЕМЫ МЭК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Учебный элемент	Цель учебного элемента		Учебные задачи				Результаты обучения (учебный результат)

У.Э. 2.1.1. Этноидентичность	Научиться оценивать	1.	Научиться классифицировать и ран-			1. Классифицировать и ранжировать идентичности в виде
и самоидентификация	значение этноидентичности	жировать идентичности				таблицы
в современном мире	в современном мире	2.	Научиться	определять доминирую-		2.	Разработать анкету для определения типа этничности
		щий тип этничности в своей группе				в своей группе
		3.	Научиться определять значение эт-			3.	Характеризовать место этноидентичности в современ-
		нической идентичности в современном				ном мире
		мире
У.Э. 2.1.2. Национальный	Научиться выделять	1.	Научиться	характеризовать	понятие	1.	Выделять признаки понятия «национальный характер»
характер народов мира	особенности национального	«национальный характер»				2.	Характеризовать национальный характер по фольклору
	характера народов мира	2.	Научиться выделять из пословиц и			3. Составлять сравнительную таблицу черт национально-
		поговорок особенности национального				го характера народов мира
		характера народов мира
		3.	Научиться сравнивать черты нацио-
		нального характера народов мира
У.Э. 2.1.3. Особенности	Научиться конкретизировать	1.	Научиться	характеризовать	понятие	1.	Выделять признаки понятия «менталитет»
русского менталитета	особенности русского	«менталитет»				2. Конкретизировать в виде таблице черты русского мен-
	менталитета	2.	Научиться	конкретизировать черты		талитета
		русского менталитета в фольклоре				3.	Иллюстрировать конкретные черты русского ментали-
		3.	Научиться	иллюстрировать	черты	тета
		русского менталитета
У.Э. 2.2.1. Традиционная	Научиться характеризовать
культура в современном мире	традиционную культуру
	как явление
У.Э. 2.2.2. Элементы	Научиться анализировать	1.	Научиться выделять элементы тради-			1.	Характеризовать элементы традиционной культуры в
традиционной культуры	проявление элементов	ционной культуры в современной куль-				современной культуре
в современной культуре	традиционной культуры	туре				2. Составлять коллаж, демонстрирующий элементы тра-
	в современной культуре	2. Научиться демонстрировать элементы				диционной культуры в современной культуре
		традиционной культуры в современной
		культуре

– 11 –

							Продолжение

Учебный элемент	Цель учебного элемента	Учебные задачи					Результаты обучения (учебный результат)

У.Э. 2.2.3. Общекультурные	Научиться определять	1. Научиться определять понятия «об-				1.	Выделять признаки понятий «общекультурные ценно-
ценности и нормы народов	и сравнивать ценности	щекультурные ценности» и «нормы				сти» и «нормы поведения»
России в фольклоре	и нормы поведения народов	поведения»				2.	Характеризовать ценности и нормы поведения народов
	России	2. Научиться выделять из пословиц и				России по фольклору
		поговорок ценности и нормы поведения				3.	Составлять сравнительную таблицу ценностей и норм
		народов России				поведения народов России
		3. Научиться	сравнивать	ценности и
		нормы поведения народов России
У.Э. 2.2.4. Традиционная	Научиться демонстрировать	1. Научиться	определять понятия «эт-			1.	Выделять признаки понятия «этническое меньшинство»
культура этнических	элементы традиционной	ническое меньшинство»				2.	Характеризовать элементы традиционной культуры
меньшинств ХМАО	культуры этнических	2. Научиться собирать информацию об				конкретных этнических меньшинств ХМАО
	меньшинств ХМАО	элементах традиционной культуры эт-				3.	Инсценировать характерные черты традиционной культу-
	в виде сценки	нических меньшинств ХМАО				ры конкретных этнических меньшинств ХМАО
		3. Научиться инсценировать характер-
		ные черты	традиционной культуры
		этнических меньшинств ХМАО
У.Э. 2.2.5. Коммуникативное	Научиться характеризовать
поведение народов мира	коммуникативное поведение
	народов мира
У.Э. 2.3.1. Проблемы МЭК	Научиться соотносить	1. Научиться давать определения поня-				1.	Составлять характеристику понятий «этикет» и «дело-
в деловой сфере	проблемы МЭК в деловой	тиям «этикет» и «деловой этикет»				вой этикет»
	сфере, причины их	2. Научиться выделять особенности по-				2.	Соотносить особенности поведения представителей
	возникновения и пути	ведения людей в деловых культурах				различных этносов с теми или иными концепциями
	решения	различного типа				3.	Инсценировать проблемы МЭК в деловой сфере
		3. Научиться выделять проблемы МЭК				4.	Составлять схему соответствия проблем МЭК в дело-
		в деловой сфере				вой сфере, их причин и путей решения
		4. Научиться	определять	пути	решения
		проблем МЭК в деловой сфере
У.Э. 2.3.2. Национальные	Научиться выделять	1. Научиться	характеризовать		понятия	1.	Составлять характеристику понятий «гостевой этикет»
особенности повседневного	трудности в МЭК, связанные	«гостевой этикет» и «повседневный				и «повседневный этикет»
этикета народов мира	с особенностями	этикет»				2.	Характеризовать элементы повседневного этикета раз-
	повседневного этикета	2. Научиться характеризовать элементы				ных народов
	народов мира	повседневного этикета народов мира				3.	Творчески демонстрировать проблемы МЭК, связанные
		3. Научиться	выделять общее и осо-			с особенностями повседневного этикета
		бенное в повседневном этикете народов
		мира

– 12 –

						Продолжение

Учебный элемент	Цель учебного элемента	Учебные задачи				Результаты обучения (учебный результат)

У.Э. 2.3.3. Культурное	Научиться характеризовать
многообразие в условиях	особенности культур
глобализации	в современном мире
У.Э. 2.3.4. Этнические	Научиться систематизировать	1. Научиться выделять этнические сим-			1.	Характеризовать этнические символы народов мира
символы народов мира	информацию об этнических	волы народов мира			2.	Составлять презентацию Power Point, демонстрирую-
	символах народов мира	2. Научиться представлять информацию			щую этнические символы народов мира
		об этнических символах в виде презен-
		тации Power Point
У.Э. 2.3.5. Этнические образы	Научиться реконструировать	1. Научиться	выделять	составляющие	1.	Характеризовать составляющие этнического образа
народов мира	этнические образы народов	этнического образа			2.	Реконструировать этнический образ конкретного народа
	мира	2. Научиться составлять коллаж, рекон-			в виде коллажа
		струирующий этнический образ
У.Э. 2.3.6. Анализ проблемных	Научиться определять пути	1. Научиться составлять алгоритм ана-			1.	Составлять алгоритм анализа проблемных ситуаций
ситуаций межэтнического	преодоления трудностей	лиза проблемных ситуаций межэтниче-			межэтнического общения
общения	межэтнического общения	ского общения			2.	Анализировать конкретные проблемные ситуации ме-
	при анализе конкретных	2. Научиться	применять	алгоритм для	жэтнического общения
	проблемных ситуаций	анализа проблемных ситуаций межэтни-			3.	Разрабатывать ситуации, демонстрирующие проблемы
		ческого общения			межэтнического общения
		3. Научиться	разрабатывать ситуации,
		демонстрирующие проблемы межэтни-
		ческого общения

– 13 –

Соотнесение компетенций и учебных результатов:

Компетенции	Учебный результат (типы задач и заданий)	Тема учебного элемента

1. Способность уважительно	Характеризовать религию конкретного народа	1.2.2. Общая характеристика крупнейших народов мира
относиться к историческому	Характеризовать конкретные народы России	1.2.5. Народы России: общая характеристика
наследию и культурным	Выделять причинно-следственные связи проблем КМНС	1.2.6. Коренные малочисленные народы Севера (КМНС) ХМАО:
традициям	в виде схемы	проблемы и пути решения
	Характеризовать место этноидентичности в современном мире	2.1.2. Этноидентичность и самоидентификация в современном
		мире
	Характеризовать национальный характер по фольклору	2.1.3. Национальный характер народов мира
	Конкретизировать в виде таблице черты русского менталитета	2.1.4. Особенности русского менталитета
	Характеризовать элементы традиционной культуры	2.2.2. Элементы традиционной культуры в современной культуре
	в современной культуре
	Характеризовать ценности и нормы поведения народов России	2.2.3. Общекультурные ценности и нормы народов России
	по фольклору	в фольклоре
	Характеризовать элементы традиционной культуры	2.2.4. Традиционная культура этнических меньшинств ХМАО
	конкретных этнических меньшинств ХМАО
	Соотносить особенности поведения представителей различных	2.3.1. Проблемы МЭК в деловой сфере
	этносов с теми или иными концепциями
	Характеризовать элементы повседневного этикета разных	2.3.2. Национальные особенности повседневного этикета
	народов	народов мира
	Характеризовать этнические символы народов мира	2.3.4. Этнические символы народов мира
	Характеризовать составляющие этнического образа	2.3.5. Этнические образы народов мира
2. Способность к пониманию	Характеризовать религию конкретного народа	1.2.2. Общая характеристика крупнейших народов мира
закономерностей	Составлять сравнительную характеристику современных	1.2.3. Миграционные процессы в современном мире, РФ, ХМАО
исторического процесса,	миграционных процессов в РФ и ХМАО
способность к объективному	Структурировать причины изменения численности	1.2.4. Этнический состав населения России
восприятию исторической	конкретного народа в виде таблицы
информации, ее анализу и	Характеризовать конкретные народы России	1.2.5. Народы России: общая характеристика
обобщению
обобщению	Выделять причинно-следственные связи проблем КМНС	1.2.6. Коренные малочисленные народы Севера (КМНС) ХМАО:
	в виде схемы	проблемы и пути решения
	Характеризовать этнические символы народов мира	2.3.4. Этнические символы народов мира
	Характеризовать составляющие этнического образа	2.3.5. Этнические образы народов мира

– 14 –

		Продолжени е

Компетенции	Учебный результат (типы задач и заданий)	Тема учебного элемента

3. Готовность	Применять понятия «межкультурная компетенция» и «межкультур-	1.1.2. Понятие «межкультурная компетенция» и «межкультур-
проявлять расовую,	ная компетентность» для конкретных межкультурных ситуаций	ная компетентность»
национальную,	Разрабатывать ситуации, характеризующие признаки толерантного	1.1.3. Понятия «этническая толерантность» и «этническая
этническую и	и интолерантного этнического поведения	интолерантность»
религиозную	Составлять подборку этнических стереотипов, отражённых	1.1.4. Понятия «этнические стереотипы», «межэтнические
толерантность	в фольклоре	конфликты»
	Характеризовать религию конкретного народа	1.2.2 Общая характеристика крупнейших народов мира
	Выделять причинно-следственные связи проблем КМНС	1.2.6. Коренные малочисленные народы Севера (КМНС)
	в виде схемы	ХМАО: проблемы и пути решения
	Систематизировать пути решения проблем КМНС в виде таблицы
	Составлять сравнительную таблицу черт национального характера	2.1.3. Национальный характер народов мира
	народов мира
	Составлять сравнительную таблицу ценностей и норм поведения	2.2.3 Общекультурные ценности и нормы народов России
	народов России	в фольклоре
	Составлять схему соответствия проблем МЭК в деловой сфере,	2.3.1. Проблемы МЭК в деловой сфере
	их причин и путей решения
	Творчески демонстрировать проблемы МЭК, связанные	2.3.2. Национальные особенности повседневного этикета
	с особенностями повседневного этикета	народов мира
	Анализировать конкретные проблемные ситуации межэтнического	2.3.6. Анализ проблемных ситуаций межэтнического общения
	общения

– 15 –

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Трудоёмкость	Лекций	Практ.	СРС	КСР
№
п/п
п/п

1.	Модуль 1. Основные понятия курса и основные	48	4	12	28	4
	этнические процессы современности	48	4	12	28	4
	этнические процессы современности
1.1.	Межэтническая коммуникация: основные понятия,	16	2	6	8
	ключевые вопросы теории	16	2	6	8
	ключевые вопросы теории
1.1.1.	Основные понятия курса ОМК	4	2		2
1.1.2.	Понятия «межкультурная компетенция» и «межкультурная	4		2	2
	компетентность»	4		2	2
	компетентность»
1.1.3.	Понятия «этническая толерантность» и «этническая	4		2	2
	интолерантность»	4		2	2
	интолерантность»
1.1.4.	Понятия «этнические стереотипы», «межэтнические	4		2	2
	конфликты»	4		2	2
	конфликты»
1.2.	Этническая картина мира	26	2	6	16	2
1.2.1.	Этнические процессы в современном мире, РФ, ХМАО	4	2		2
1.2.2.	Общая характеристика крупнейших народов мира	6			4	2
1.2.3.	Миграционные процессы в современном мире, РФ, ХМАО	4		2	2
1.2.4.	Этнический состав населения России	4		2	2
1.2.5.	Народы России: общая характеристика	4			4
1.2.6.	Коренные малочисленные народы Севера (КМНС) ХМАО:	4		2	2
	проблемы и пути решения	4		2	2
	проблемы и пути решения
1.3.	Рубежный контроль	6			4	2
2.	Модуль 2. Межкультурные различия и проблемы МЭК	60	6	16	34	4
	в современном мире	60	6	16	34	4
	в современном мире
2.1.	Психология этноса	12		6	6
2.1.1.	Этноидентичность и самоидентификация в современном	4		2	2
	мире	4		2	2
	мире
2.1.2.	Национальный характер народов мира	4		2	2
2.1.3.	Особенности русского менталитета	4		2	2
2.2.	Традиционная культура в условиях современности	22	4	4	12	2
2.2.1.	Традиционная культура в современном мире	4	2		2
2.2.2.	Элементы традиционной культуры в современной культуре	4		2	2
2.2.3.	Общекультурные ценности и нормы народов России	4		2	2
	в фольклоре	4		2	2
	в фольклоре
2.2.4.	Традиционная культура этнических меньшинств ХМАО	6			4	2
2.2.5.	Коммуникативное поведение народов мира	4	2		2
2.3.	Культурное многообразие и проблемы МЭК	20	2	6	12
	в современном мире	20	2	6	12
	в современном мире
2.3.1.	Проблемы МЭК в деловой сфере	4		2	2
2.3.2.	Национальные особенности повседневного этикета народов	4		2	2
	мира	4		2	2
	мира
2.3.3.	Культурное многообразие в условиях глобализации	4	2		2
2.3.4.	Этнические символы народов мира	2			2
2.3.5.	Этнические образы народов мира	2			2
2.3.6.	Анализ проблемных ситуаций межэтнического общения	4		2	2
2.4.	Рубежный контроль	6			4	2
	Всего:	108	10	28	62	8

– 16 –

МОДУЛЬ 1

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА И ОСНОВНЫЕ ЭТНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ СОВРЕМЕННОСТИ

Цель модуля: научиться применять основные понятия курса для анализа этнических процессов в современном мире, РФ, ХМАО.

Задачи модуля:

1.Научиться анализировать основные понятия курса и выделять связи между ними.

2.Научиться анализировать этническую картину мира, РФ и ХМАО при помощи основных понятий курса.

Усвоив модуль, Вы сможете:

–оперировать основными понятиями курса ОМК;

–выделять связи между понятиями;

–ориентироваться в современной этнической и миграционной ситуации в мире, РФ, ХМАО.

Требования к знаниям и умениям по модулю:

–знать основные понятия курса;

–знать виды этнических процессов;

–знать характеристику крупнейших народов мира;

–знать этническую ситуацию в России и регионе: этнический состав населения, законы, проблемы и тенденции этнических процессов;

–уметь анализировать современную этническую ситуацию в России, ХМАО-Югре;

–уметь выделять причинно-следственные связи в развитии этнических процессов;

–владеть навыками анализа статистической информации по этническому составу населения страны, региона.

Структура модуля (см. таблицу): Модуль 1 состоит из 3 учебных элементов (УЭ), каждый их которых обозначен двумя цифрами. Первая цифра – номер модуля, вторая цифра – номер элемента. В учебных элементах У.Э. 1.1.; У.Э. 1.2. раскрываются отдельные темы. Завершает модуль итоговый контроль У.Э. 1.3.

Содержательный результат модуля: применение основных понятий курса для анализа этнических процессов современности.

Текущий контроль модуля: в рамах модуля предполагаются практические занятия и самостоятельная работа в форме мини-зачёта и составления презентации, посвящённых характеристике народов мира и России.

Рубежный контроль модуля: итоговый контроль по модулю организуется в форме письменной контрольной работы, вопросы и задания которой направлены на проверку всего объёма теоретического материала.

График контроля:

–6 практических занятий, в рамках которых выполняются коллективные задания;

–1 мини-зачёт;

–1 домашнее задание;

–итоговая контрольная работа.

–17 –

У.Э. 1.1. МЕЖЭТНИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Цель У.Э. 1.1.: научиться анализировать основные понятия курса и выделять связи между

ними.

Учебные задачи У.Э. 1.1.:

1.Научиться выделять связи между основными понятиями курса ОМК.

2.Научиться оперировать понятиями «межкультурная компетенция» и «межкультурная компетентность».

3.Научиться оперировать понятиями «этническая толерантность» и «этническая интолерантность».

4.Научиться оперировать понятиями «этнический стереотип», «межэтнический конфликт».

Усвоив У.Э. 1.1., Вы сможете:

–оперировать ключевыми понятиями курса ОМК;

–выделять связи между понятиями.

Требования к знаниям и умениям по У.Э. 1.1.:

–знать признаки ключевых понятий курса;

–знать область применения ключевых понятий курса;

–уметь характеризовать ключевые понятия курса;

–уметь выделять связи между ключевыми понятиями курса.

Содержательный результат У.Э. 1.1.: применение ключевых понятий курса при анализе основных вопросов теории межэтнической коммуникации.

Структура У.Э. 1.1.:

У.Э. 1.1.1. Основные понятия курса ОМК.

У.Э. 1.1.2. Понятия «межкультурная компетенция» и «межкультурная компетентность». У.Э. 1.1.3. Понятия «этническая толерантность» и «этническая интолерантность».

У.Э. 1.1.4. Понятия «этнические стереотипы», «межэтнические конфликты».

– 18 –

У.Э. 1.1.1. Основные понятия курса ОМК

(лекция – 2 часа)

План:

1.Цель, задачи и содержание курса ОМК.

2.Основные понятия курса ОМК.

3.Место межэтнических коммуникаций в современном мире.

4.Этнопсихология как важная часть теории межэтнических коммуникаций.

Литература:

1.Галустова, О.В. Этнопсихология. Конспект лекций. – М. : Приор-издат, 2005. – 160 с.

2.Гришаева, Л.И., Цурикова, Л.В. Введение в теорию межкультурной коммуникации. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

3.Грушевицкая, Т.Г., Попков, В.Д., Садохин, А.П. Основы межкультурной коммуникации : учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 352 с.

4.Платонов, Ю.П. Основы этнической психологии : учебное пособие. – СПб. : Речь, 2003. – 452 с.

5.Садохин, А.П. Межкультурная коммуникация : учебное пособие. – М. : Альфа-М, 2006. – 288 с.

6.Садохин, А.П., Грушевицкая, Т.Г. Этнология. – М. : Издательский центр «Академия» ; Высшая школа, 2000. – 304 с.

7.Тавадов, Г.Т. Этнология : учебник для вузов. – М. : Проект, 2002. – 352 с.

8.Этнология : учебное пособие. – М. : Знание России, 1997. – 320 с.

Этнические процессы в современном мире, России и нашем регионе отличаются высокой интенсивностью, сложностью и противоречивостью. Бурные события конца 1980-х – начала 1990-х годов, приведшие к росту национального самосознания и самоопределения, которые, в свою очередь, привели к возникновению и обострению непримиримых противоречий и к резким этническим конфликтам, требуют нового осмысления и изучения. Проблемы межэтнических коммуникаций особенно значимы, для современной России, которая является многонациональным государством, а также и для нашего округа – одного из лидеров в стране по масштабам иноэтнических миграций.

Основы межэтнических коммуникаций – это новая дисциплина, которая объединяет исследования и теоретические разработки сразу нескольких отраслей наук (этнология, психология, антропология, лингвистика история и т.д.). Её основное назначение, по мнению большинства учёных, занимающихся данной проблематикой, – это создание связи между теорией и социальной практикой. В этом плане её определяют, прежде всего, как прикладную социально-культурологическую науку.

Основные понятия курса ОМК1

Основными понятиями курса являются: этнос, народ, нация, культура, коммуникация, межэтническая и межкультурная коммуникация. Эти понятия по большей части неоднозначны, поскольку входят в сферу исследований различных наук.

Этнос – исторически сложившаяся на определённой территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими, относительно стабильными особенностями культуры (в том числе языка), а также сознанием своего единства и отличия от всех других подобных образований (самосознанием), зафиксированным в самоназвании (этнониме).

Титульный этнос – народ, давший наименование тому или иному национальногосударственному образованию.

Этничность – совокупность характерных культурных черт, отличающих одну этническую группу от другой.

Народность – исторический тип этноса, следующий за племенем и предшествующий нации; возникает в результате смешения племён и образования племенных союзов.

Понятие народ в науке чаще всего приравнивается к понятию этнос. Однако существуют и другие определения.

Народ – субъект истории; совокупность классов и социальных групп общества; население государства, страны.

1Раздел составлен по учебникам: Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. «Этнология» и Тавадов Г.Т. «Этнология».

–19 –

Нация – исторический тип этноса, представляющий собой социально-экономическую целостность, которая складывается и воспроизводится на основе общности территории, экономических связей, языка, некоторых особенностей культуры, психологического склада и этнического самосознания.

Нация – граждане одного государства.

В советской этнологии выделялись исторические типы этносов:

–племя (для первобытного строя);

–народность (для рабовладельческого и феодального обществ);

–нация (для капиталистического общества).

Национальность – термин для обозначения принадлежности человека или группы людей к определённой этнической общности.

Культура (социолог. словарь) – (от лат. cultura – возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) – англ. culture; нем. kultur. 1) Совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определённый уровень исторического развития данного общества и человека. 2) Сфера духовной жизнедеятельности общества, включающая систему образования, воспитания, духовного творчества. 3) Уровень овладения той или иной областью знаний или деятельности. 4) Формы социального поведения человека, обусловленные уровнем его воспитания и образования.

Культура этноса – совокупность компонентов материальной, духовной и социальнонормативной культуры, которые сформировались в рамках данного этноса, являются для него специфическими и выделяют его среди других этносов.

Межэтническая коммуникация – обмен между двумя или более этническими общностями материальными и духовными продуктами их культурной деятельности, осуществляемой в различных формах.

Межкультурная коммуникация – общение между представителями различных человеческих культур (личные контакты между людьми, реже – опосредованные формы коммуникации (такие, как письмо) и массовая коммуникация). Особенности межкультурной коммуникации изучаются на междисциплинарном уровне и в рамках таких наук, как культурология, психология, лингвистика, этнология, антропология, социология, каждая из которых использует свои подходы к их изучению.

Место межэтнических коммуникаций в современном мире

Большое место в системе МЭК в современном мире занимают межэтнические (межрасовые) браки. Они являются одним из явных и первостепенных показателей степени развития позитивных МЭК между теми или иными народами. Но в современном обществе в большинстве своём люди, выбирая партнёра, руководствуются, прежде всего, личными интересами, а не этнической принадлежностью, т.е. и в этом плане индивидуальный выбор превосходит этнический фактор.

На расширение МЭК в современном мире большое влияние оказывает общая интернационализация образа жизни – образование, СМИ, свободное перемещение, владение несколькими языками и т.д. И в этих случаях этническая принадлежность партнёров по общению носит индивидуальный характер, также как и выбор самой этнической принадлежности (например, дети, рождённые в смешанных браках, или когда человек, рождается не там где проживает его этнос – по происхождению принадлежит к одному этносу, а по духу, к другому – там, где вырос, получил образование и т.д.).

Ряд государств и культур демонстрирует своё категорическое неприятие происходящих культурных изменений. Процессу открытия культурных границ они противопоставляют непроницаемость своих собственных и гипертрофированное чувство гордости своей национальной самобытностью. Поэтому мы являемся свидетелями и современниками многочисленных этнорелигиозных конфликтов (между индуистами и мусульманами в Индии, между суннитами и шиитами в Сирии), роста националистических настроений (успех ультраправых партий на выборах в Австрии, Франции), региональных фундаменталистских движений (исламистские движения в Египте, Ливии).

– 20 –

<<< < Предыдущая 12 / 122 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]