Результаты освоения программы 1 года обучения:

Предметные результаты: наличие знаний в области психологии (согласно программным разделам 1-го года обучения); предметные умения: умения общаться в коллективе, строить поведение в соответствии с нравственно-этическими нормами; привычка мыслить и действовать в соответствии с психологической культурой.

Метапредметные результаты: иметь представление о значении самостоятельного выбора и осознанном его свершении с учетом моральных норм; умения строить умозаключения и делать выводы, прогнозировать последствия своего выбора и осуществлять планирование своего поведения; умения организовывать совместную деятельность в группе; умения управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и ее коррекцию, проявлять инициативность и самостоятельность, осознанно использовать речевые средства для организации общения; положительная динамика развития научно-исследовательских способностей обучающихся.

Личностные результаты: опыт самопознания в творческой деятельности, сотворчестве с детьми и педагогом; наличие ориентации на развитие субъектности; положительная динамика уровня готовности и способности к решению морально-этических проблем, осуществления самостоятельного выбора, несения за него ответственности и оценки своих поступков, снижение уровня тревожности и агрессивности, развитие коммуникативной, эмоционально-волевой, творческой и ценностно-смысловой сфер личности.

Результаты освоения программы 2 года обучения:

Предметные результаты: наличие знаний в области психологии (согласно программным разделам 2-го года обучения); предметные умения: умения общаться в коллективе, строить поведение в соответствии с нравственно-этическими нормами; привычка мыслить и действовать в соответствии с психологической культурой.

Метапредметные результаты: изменение мотивов поведения, рост познавательной активности и познавательных интересов; наличие осознанности самостоятельного выбора и несения за него ответственности; умения строить умозаключения и делать выводы, прогнозировать последствия своего выбора и осуществлять планирование своего поведения; умения организовывать совместную деятельность в группе; умения управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и ее коррекцию, проявлять инициативность и самостоятельность, грамотно использовать речевые средства для организации общения; гуманизация системы отношений с миром и самим собой; положительная динамика развития научно-исследовательских способностей обучающихся.

Личностные результаты: опыт самопознания в творческой

53

деятельности, общении, сотворчестве с детьми и педагогом; наличие ориентации на развитие субъектности; повышение уровня понимания и принятия другого человека; наличие готовности и способности к решению морально-этических проблем, оценки своих поступков, осуществлению самостоятельного выбора и несения за него ответственности; снижение уровня тревожности и агрессивности, развитие коммуникативной, эмоционально-волевой, творческой и ценностно-смысловой сфер личности.

Критерии оценки результативности прохождения программы:

•психологические знания (понятия, факты, идеи, законы психологии, средства и приемы самопознания и саморазвития),

•психологические умения (чем для самого человека становятся те знания и способы действия (к примеру, знания о тактиках выбора), которые он приобретает в процессе обучения),

•навыки (привычка мыслить и действовать в соответствии с культурой саморазвития как культурой развития субъектности личности

вконкретный возрастной период),

•опыт творческой самодеятельности, опыт личностного самопрогнозирования в разных видах деятельности;

•овладение культурой психической деятельности,

•формирование эмоционально-ценностного отношения к

психологической реальности и действительности в целом;

•формирование готовности и способности к свершению самостоятельных выборов и несения за них ответственности.

Результат занятий по программе предполагает изменения в личностной сфере и поведении подростка, что выражается в:

-активном общении со сверстниками;

-умении слушать и слышать других;

-готовности учитывать мнения других в процессе совместной

работы;

-приобретении опыта самостоятельных выборов и несения за них личной ответственности;

-умении прогнозировать результат своих действий, поступков, выборов.

Механизм оценки результатов:

-наблюдение за тем, как подросток взаимодействует со

сверстниками (критерии: активность, дружелюбие, умение решать споры);

-заинтересованное, активное участие подростка в мероприятиях, тренингах общения, выполнении проектов;

-анализ результатов мониторингов саморазвития личности по программе.

54