Образовательная программа внеурочной деятельности «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

Возраст обучающихся: 10-14 лет Срок реализации программы: 2 года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы – социально-педагогическая. Вид программы – авторская.

Актуальность программы

Современное общество характеризуется очень быстрыми и глобальными изменениями во всех областях человеческой жизни. Раскрыть свой личностный потенциал и реализовать его в контексте этих изменений может только личность, обладающая не только знаниями, умениями и навыками, но и способная к грамотному общению, пониманию себя и окружающих, открытая к толерантному восприятию новшеств, происходящих в современном окружающем мире.

С учетом того, что ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является общение, это обеспечивает необходимость знакомства детей данной возрастной группы с основами психологии общения, что, в свою очередь, делает необходимым создание современной образовательной программы по знакомству подростков с основами психологии общения, в данном случае, в рамках дополнительного образования / внеурочной деятельности, которые обладают большим потенциалом в развитии и подготовке личности ребенка к самоопределению и реализации личностного потенциала.

Новизна программы

Программа построена на систематизации психологических учений о личности, а именно, общий контекст психолого-педагогического направления курса «Психология общения» определяется следующими психологическими формулами:

•«Гуманистическая школа есть школа, содействующая развитию человека» (Лесгафт П.Ф.),

•«Ценность личного жизненного опыта ребенка» (Шацкий С.Г.),

•«Образование конкретного человека в его конкретноисторических условиях и внутри его индивидуальной жизни» (Толстой Л.Н.),

•«В основу всей дидактики и каждого приема должно быть положено изучение психологии ребенка, исследование его способностей, наклонностей, стремлении и интересов» (Вехтеров В.П.).

7

Вместе с тем, концепция программы «Психология общения» отражает основные тенденции педагогической психологии в области развития личности растущего человека и актуализации его творческих ресурсов (А.Нейл, Р.Штейнер, К.Роджерс и др.)

Программа «Психология общения» разработана с учетом принципиально отличного от традиционного подхода (где главным является передача ребенку знаний и проверка их усвоения), а именно, в контексте парадигмы обучения, известно под названием «Учение через опыт». Центр внимания в данной парадигме обучения – человек и его взаимодействие с окружением. Основное понятие – целостность. Программа имеет свои содержательные особенности, определившие специфику методов учебно-воспитательного процесса.

Отличительная особенностью образовательной программы

«Психология общения» заключается в активном применении арттерапевтических приемов, сопровождающих образовательную деятельность.

Арттерапия в рамках реализации программы используется как метод развития творческого потенциала личности, умений общаться, снятия психологических барьеров общения. На занятиях в основном находят применение элементы изотерапии, лепкотерапии и сказкотерапии, поскольку именно они имеют наибольший арсенал решения указанных выше задач. Использование этих арттерапевтических техник позволяет не только развивать психические процессы и коммуникативные умения, раскрывать его внутренний мир чувств и переживаний, но и работать со страхами, корректировать отношение к себе и миру, что зачастую является необходимым на пути овладения навыками свободного непринужденного грамотного общения между людьми.

Цель программы – формирование зрелой, целостной личности, способной к грамотному общению, самопознанию и самореализации в контексте изменений, происходящих во всех сферах современного общества.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

•познакомить обучающихся с основами психологии общения;

•раскрыть особенности психической жизни человека как существа из Вселенной;

•дать знания о самом себе, а также познакомить со способами получения этого знания;

•осуществить первичное знакомство с правилами написания научно-исследовательских работ в области психологии личности и психологии общения, в частности.

8

Развивающие задачи:

•способствовать развитию умений общаться в коллективе;

•содействовать развитию коммуникативных способностей личности обучающихся;

•помочь раскрыть творческий потенциал личности обучающихся;

•способствовать развитию ценностно-смысловой сферы личности;

•способствовать развитию нравственно-волевых качеств личности обучаемых;

•способствовать выявлению и развитию научноисследовательских способностей.

Воспитательные задачи:

•формировать отношение к психической культуре как самоценности;

•формировать готовность и способность к осуществлению самостоятельного выбора и несению за него ответственности;

•формировать умение воспринимать общие коллективные дела как свои собственные;

•формировать способности занять определенную позицию в рабочей ситуации;

•формировать потребность в активном проведении досуга, потребность в саморазвитии и самообразовании;

•способствовать воспитанию толерантного отношения к миру;

•содействовать формированию профессиональных намерений, готовности к выбору профессии.

Сроки реализации программы - два года обучения. Организация комплектования учебных групп. Количество

человек в группе 1 года обучения – 15 человек, в группе 2 года обучения

– 12 человек. Требований к гендерному составу, особенностям развития личности не предъявляется. Программа может быть рекомендована в структуре индивидуального маршрута личностного саморазвития ребенка в режиме общего психолого-педагогического сопровождения.

Режим и формы учебных занятий.

Занятия проводятся в групповой форме. Периодичность занятий – 2 раза в неделю. Оптимальная периодичность встреч – 2 раза в неделю (1 год обучения) и 3 раза в неделю (2 год обучения). Примечание: количество часов, отводимых на каждый год, может быть изменено в соответствии с отведенными часами на внеурочную деятельность в организации (6 часов в неделю, 4 часа в неделю, 2 часа в неделю). Продолжительность занятий – 1 / 2 часа.

Содержательный компонент включает в себя разделы,

информационно и методологически адаптированные в соответствии с возрастными особенностями слушателей (10-14 лет).

9

Программные разделы носят названия: «Общение», «Развитие коммуникативных навыков: теория и практика» (1 год обучения); «Поведение», «Психопластика», «Тренинги личностного роста», «Взаимоотношения полов», «Тренинги развития толерантности», «Профилактика социальных заболеваний», «Карта жизни: тренинги профессионального самоопределения», «Социальное творчество» (2 год обучения).

Выбор данных разделов обусловлен спецификой возрастного восприятия и интересами подростков, соответствует цели и задачам, выдвинутыми образовательной программой.

Цель, задачи и содержательные особенности программы определили выбор и специфику методов и методических приемов обучения, к которым можно отнести:

•беседы, рассказ, диспуты, объяснение, выступление докладчиков (словесные методы),

•демонстрацию, психологическое моделирование, психологические упражнения и игры, проведение диагностик, тестирование, анкетирование (практические методы),

•работа с наглядным материалом, стимульными материалами, просмотр видеозаписей (наглядные методы).

Предлагаемые в содержании программы темы изучаются как на теоретическом, так и на практическом уровне (через систему практических и дискуссионных занятий), поскольку психотехнические игры и упражнения, творческие задания несут в себе самостоятельное психологическое содержание. Часть занятий содержит не только развивающие упражнения, но и диагностические задания.

Кроме этого, программой предусмотрены индивидуальная работа и работа в группах, что определено задачами и

содержательными особенностями программы: обучая детей психологии, развивая их личностный потенциал, воспитывая умение общаться в коллективе, необходимо чередовать работу индивидуального характера и работу в группах общие традиционные методы и узко психологические, что позволит осуществлять эффективную реализацию программы.

В ходе реализации программы «Психология общения» используются четыре вида занятий: теоретические, творческие, практические и дискуссионные. Теоретические занятия могут проводиться в форме экскурсии, семинара; творческие - в тренинговых формах; практические - в лабораторной форме; дискуссионные - в форме обсуждения.

Личностному саморазвитию обучающихся способствует также

выполнение коллективных творческих проектов в итоге изучения

10

некоторых разделов программы, а также разработке и реализации социальных проектов, предусмотренных содержанием программы 2-го года обучения.

Программой предполагается и написание обучающимися

учебно-исследовательских работ по вопросам психологии личности и психологии общения, с которыми проходит участие на городских и областных научно-практических конференциях школьников (посв. памяти К.Э. Циолковского; посв. памяти А.Л. Чижевского), что способствует развитию интеллектуальных и коммуникативных способностей обучающихся, и является своего рода итогом реализации программы «Психология общения».

Также программа «Психология общения» призвана содействовать профессиональному самоопределению обучающихся, что является немаловажной задачей в свете развития современного общества.

Необходимые условия реализации программы:

•аудитория с мебелью, которая легко передвигается;

•художественные материалы и инструменты: альбомы для рисования, ватманы, маркеры, цветные карандаши, пластилин, краски (акварель, гуашь), кисти, нитки, восковые мелки;

•техническое оснащение: компьютер, магнитофон, кассеты с инструментальной музыкой.

Перечень критериев результативности курса учитывает данные

Программы ЮНЕСКО и ФГОС нового поколения, где декларируется, что старшеклассник должен уметь:

•быть ТВОРЧЕСКИМ, уметь по-новому смотреть на привычные вещи и ценящим инновации;

•САМООПРЕДЕЛЯТЬСЯ, брать на себя ответственность за свое образование;

•РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ, выбирая и используя различные конструктивные способы их решения;

•быть УВЕРЕННЫМ в своих возможностях и иметь высокую самооценку;

•быть ТОЛЕРАНТНЫМ (эмоционально устойчивым), эмпатийно, доброжелательно относиться к многообразию жизни.

Ожидаемые результаты и способы их определения. Результаты освоения программы 1 года обучения:

Предметные результаты: наличие знаний в области психологии

общения (правила, виды, техники общения и т.д.); предметные умения: умения общаться в коллективе, строить поведение в соответствии с нравственно-этическими нормами; привычка мыслить и действовать в соответствии с психологической культурой.

11