Немецкий язык. Учебное пособие по практике устной речи

THEMA: BILDUNGSWESEN IN DEUTSCHLAND

chen Welt wählend, wertend und stellungnehmend ihren Standort definieren, Persönlichkeitsprofil bekommen und Lebensund Handlungsorientierung gewinnen. Man kann stattdessen auch sagen, Bildung bewirke Identität.“

(In: Henning Kössler: Bildung und Identität. In: Henning Kössler (Hrsg.): Identität. Fünf Vorträge. Erlangen 1989, S. 51–65, hier S. 56)

Lesen Sie jetzt die allgemeine Information über Kinderund Lehranstalten in Deutschland Beachten Sie dabei die Wortschatzerläuterungen.

Text 2. Bildungswesen in Deutschland

gekürzter Auszug aus „Tatsachen über Deutschland“

Deutschland ist ein Land der Bildung und Ausbildung, der Forschung und der Wissenschaften. Nobelpreisträger kommen aus diesem Land, wissenschaftliche Höchstleistungen werden hier erbracht, internationale Projekte gefördert, Studierende aus zahlreichen Ländern der Welt ausgebildet.

Bildung, Wissenschaft und Forschung sind eingebettet in das föderale System der Bundesrepublik Deutschland: Der Bund kann nur gemeinsam mit den Ländern, die weitgehend für das Schulwesen und die kulturellen Angelegenheiten zuständig sind, über Ziele und Maßnahmen entscheiden und sie verwirklichen. Die Ordnung der Berufsausbildung im dualen System liegt allerdings in der Zuständigkeit des Bundes.

Bund und Länder wirken in der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung zusammen. Die Länder stimmen sich im Rahmen der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder untereinander ab.

Die Verfassung der Bundesrepublik Deutschland gibt allen Menschen das Recht, ihre Persönlichkeit frei zu entfalten sowie Ausbildungsstätte, Beruf und Arbeitsplatz frei zu wählen. Die Bildungspolitik verfolgt dabei das Ziel, jedem und jeder Einzelnen eine optimale Förderung und eine qualifizierte, den Interessen und Fähigkeiten entsprechende Ausbildung zu ermöglichen und junge Menschen zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern zu erziehen, die zur Mitverantwortung in der Demokratie bereit sind.

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Kindergarten (Kindertagesstätte – die Kita)

Seit dem 1. August 1996 hat jedes dreibis sechsjährige Kind in Deutschland einen Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz. Kindergärten haben den Auftrag zur Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern ab drei Jahre bis zum Schuleintritt. Träger sind neben den Kommunen überwiegend Wohlfahrtsverbände und Kirchen, gelegentlich auch Betriebe und Vereine. Für den Besuch des Kindergartens werden Elternbeiträge erhoben, deren Höhe in der Regel am Einkommen der Eltern orientiert ist. Im Mittelpunkt der erzieherischen Arbeit steht hier neben der Bildung das soziale Lernen. In der Regel besuchen die Kinder den Kindergarten nur vormittags.

Nur ein Teil der Einrichtungen, die meisten von ihnen in den neuen Bundesländern, bietet eine Ganztagsbetreuung an. In allen Bundesländern gibt es Krippen, in denen Säuglinge und Kleinkinder bis zum dritten Lebensjahr betreut werden, jedoch sind sie nur in den neuen Bundesländern bedarfsdeckend ausgebaut. Im Übergangsbereich zwischen Kindergarten und Schule wirken zudem in einigen Bundesländern noch zwei weitere Institutionen: die Vorklassen für Schulreife, aber noch nicht schulpflichtige Kinder und die Schulkindergärten für schulpflichtige, aber noch nicht schulreife Kinder.

Schule

Nach Artikel 7 des Grundgesetzes steht das gesamte Schulwesen unter der Aufsicht des Staates. Für die Gesetzgebung und Verwaltung im Bildungswesen liegt der überwiegende Teil der Kompetenzen bei den Ländern. Dies gilt besonders für das Schulwesen.

Die Schulpflicht beginnt nach Vollendung des sechsten Lebensjahrs. Nach den Regelungen der Länder müssen Kinder und Jugendliche mindestens zwölf Jahre die Schule besuchen; unter bestimmten Voraussetzungen können auch Volljährige, die sich in der Berufsausbildung befinden, schulpflichtig sein. Jugendliche, die nach neun Schuljahren nicht (mehr) in eine Vollzeitschule gehen, müssen die Berufsschule besuchen. Die Berufsschulpflicht dauert in der Regel drei Jahre.

Der Besuch aller öffentlichen allgemeinen Schulen ist kostenlos. Die Lernmittel werden den Schülerinnen und Schülern zum Teil kostenlos überlassen, teils ausgeliehen. In einigen Bundesländern wird für die Beschaffung der Lernmittel eine vom Einkommen der Eltern

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abhängige Selbstbeteiligung oder die vollständige Übernahme der Kosten verlangt.

Bei geringem Elterneinkommen werden Schülerinnen und Schüler an Berufsfachund Fachoberschulen sowie an allgemein bildenden Schulen ab der zehnten Klasse nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz (BAföG) unter bestimmten Voraussetzungen finanziell unterstützt. Diese Leistungen erfolgen als nicht rückzahlbarer Zuschuss.

Grundschule

In der Regel kommen die Kinder im Alter von sechs Jahren in die Grundschule. Sie umfasst im Allgemeinen vier Jahre, in Berlin und Brandenburg sechs Jahre. In den meisten Ländern erhalten die Kinder in den beiden ersten Schuljahren noch keine Zensuren, sondern eine Leistungsbewertung in Form eines Berichts. Nach den gemeinsamen Jahren in der Grundschule wechseln die Schülerinnen und Schüler in eine andere allgemein bildende Schule im Sekundarbereich I. Die Klassen fünf und sechs sind eine Phase besonderer Förderung, Beobachtung und Orientierung für den weiteren Bildungsgang mit seinen fachlichen Schwerpunkten. Diese Orientierungsphase ist in der Mehrheit der Länder im Rahmen der verschiedenen Schularten. In einzelnen Ländern gibt es auch eine von den Schularten unabhängige Schulstufe. Die Entscheidung darüber, welche der weiterführenden Schulen nach der Grundschule besucht wird, orientiert sich an den Empfehlungen der Grundschule. Sie basieren auf den schulischen Leistungen des Kindes, sowie an dem Wunsch der Eltern.

Hauptschule

Die Hauptschule vermittelt ihren Schülerinnen und Schülern eine grundlegende allgemeine Bildung einschließlich künstlerischer und politischer Bildung sowie Körpererziehung. Der erfolgreiche Abschluss der Hauptschule wird meist zur Aufnahme einer dualen Berufsausbildung genutzt und öffnet den Weg zu vielen Ausbildungsberufen in Handwerk und Industrie.

Realschule

Die Realschule steht zwischen Hauptschule und Gymnasium. Sie vermittelt ihren Schülerinnen und Schülern eine erweiterte allgemeine Bildung. Sie umfasst in der Regel sechs Jahre von der fünften bis zur

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zehnten Klasse und führt zu einem mittleren Schulabschluss, der zum Eintritt in weiterführende schulische Bildungsgänge berechtigt, zum Beispiel in spezielle Berufsfachschulen, in die Fachoberschule oder auch in die gymnasiale Oberstufe.

Gymnasium

Das in der Regel neunjährige Gymnasium vermittelt eine vertiefte allgemeine Bildung. Die gymnasiale Oberstufe umfasst meist die Jahrgangsstufen elf bis 13 (in einigen Ländern die Jahrgangsstufen zehn bis zwölf beziehungsweise elf und zwölf). In der gymnasialen Oberstufe ersetzt ein Kurssystem die Klassenverbände. Den Abschluss der Oberstufe bildet die Abiturprüfung. Sie umfasst mindestens vier und höchstens fünf Prüfungsfächer. Mit der schriftlichen und mündlichen Abiturprüfung wird das Zeugnis der allgemeinen Hochschulreife, in der Regel nach 13 Schuljahren, erworben. Zunehmend bieten die Länder auch Möglichkeiten, die Abiturprüfung nach zwölf Jahren abzulegen. Das Zeugnis berechtigt zum Studium aller Fachrichtungen an den Hochschulen. Den Zugang zu den Hochschulen eröffnen auch Fachoberschulen und Fachgymnasien.

Gesamtschule

Eine weitere Schulform im Anschluss an die Grundschule ist die Gesamtschule. Diese Schulform gibt es seit 1971, sie wurde damals Gesamtschule genannt. Alle Schüler einer Altersgruppe werden über die vierte Klasse der Grundschule hinaus weiter zusammen an derselben Schule unterrichtet. Die Aufteilung auf die drei traditionellen Schulformen entfällt und wird durch ein Kurssystem ersetzt. Es werden Kurse verschiedener Schwierigkeitsstufen angeboten. Die Gesamtschule kann so mehr Rücksicht auf individuelle Interessen und Fähigkeiten nehmen und den Übergang von einer zur anderen Schulausbildung erleichtern.

So fasst die Gesamtschule die drei sonst getrennten weiterführenden Schulen in der Sekundarstufe I zusammen und bietet die Abschlüsse der Hauptund der Realschule an. Verfügt die Gesamtschule über eine gymnasiale Oberstufe, kann an ihr auch das Abitur erworben werden. Eltern, Kinder und Lehrerinnen und Lehrer legen im Verlauf der Schulzeit gemeinsam und schrittweise fest, welcher Bildungsgang und -abschluss den Anlagen, Neigungen und Fähigkeiten der einzelnen Schülerinnen und Schüler am besten entspricht.

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Sonderschule

Kinder und Jugendliche, die wegen einer Behinderung in den allgemeinen Schulen nicht ausreichend gefördert werden können, werden an Sonderschulen unterrichtet. Es gibt Schulen für die verschiedenen Behinderungsarten. In bestimmten Sonderschulen werden Kinder und Jugendliche unterrichtet und betreut, die geistig oder körperlich behindert sind. Dort kümmert man sich um diejenigen Schüler, die dem Unterricht an anderen Schulen nicht folgen können. Teilweise werden behinderte Kinder und Jugendliche an Regelschulen in integrierten Klassen unterrichtet. Die Schulpflicht gilt uneingeschränkt auch für alle.

Es wird jetzt immer mehr überall versucht, diese Schüler in Klassen mit Nicht-Behinderten zu integrieren.

Schulabgänger

Die Verteilung der Jugendlichen, die das allgemein bildende Schulsystem mit einem qualifizierten Abschluss verlassen, ist seit Mitte der Neunzigerjahre relativ konstant geblieben. Jeweils ein Viertel der Absolventinnen und Absolventen beendet die Vollzeitschulpflicht mit einem Hauptschulabschluss oder mit der Fachhochschulreife beziehungsweise der allgemeinen Hochschulreife, rund 40 Prozent der Absolventinnen und Absolventen erhalten einen Realschulabschluss, und knapp zehn Prozent verlassen die Sekundarstufe I ohne einen Schulabschluss. Ein Drittel dieser Jugendlichen holt allerdings später in beruflichen Schulen einen qualifizierten Schulabschluss nach.

Lehrkräfte

Für jede Schulart beziehungsweise Schulstufe gibt es in der Bundesrepublik spezifisch ausgebildete Lehrkräfte. Für alle ist ein Hochschulstudium Voraussetzung, doch sind die Studiengänge unterschiedlich. Lehrerinnen und Lehrer für Grundund Hauptschulen studieren im Allgemeinen sieben Semester. Ein längeres Studium von neun Semestern wird zum Beispiel für die Unterrichtung an Realschulen, Sonderschulen, Gymnasien und beruflichen Schulen verlangt. Alle Lehramtskandidatinnen und -kandidaten müssen nach dem Studium das Erste Staatsexamen ablegen. Es folgt eine pädago- gisch-praktische Ausbildung in Form eines Vorbereitungsdienstes (in der Regel zwei Jahre) an schulpraktischen Seminaren und den

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verschiedenen Schularten. Dieser Teil der Ausbildung schließt mit dem Zweiten Staatsexamen ab. Lehrerinnen und Lehrer an öffentlichen Schulen in den alten Bundesländern sind in der Regel im Dienst der Länder verbeamtet, in den neuen Bundesländern überwiegend im Angestelltenverhältnis tätig.

Wortschatzerläuterungen

Schule, die – школа;

vollausgebaute Schule – полнокомплектная школа; weniggegliederte Schule – малокомплектная школа; Gesamtschule, die – общая школа;

Grundschule, die – начальная школа; Hauptschule, die – основная школа; Realschule, die – реальная школа; Gymnasium, das – гимназия;

Sonderschule, die – специализированная школа;

die Schule durchlaufen – пройти курс обучения (разг.);

er hat die Hohe Schule durchgemacht – он человек, видавший виды (ирон.);

heute ist keine Schule – сегодня нет занятий [в школе];

der Schule entwachsen sein – выйти из школьного возраста; die Schule schwänzen – прогуливать уроки;

die harte Schule des Lebens – суровая школа жизни;

etw. aus der Schule plaudern – выболтать какую-л. тайну (разг.); schulpflichtig – обязанный посещать школу;

das schulpflichtige Alter – школьный возраст;

ein schulpflichtiges Kind – ребенок школьного возраста; Elternbeitrag, der – родительский взнос (плата за обучение);

Höchstleistungen erbringen – добиваться наилучших резуль-

татов;

eigene Persönlichkeit frei entfalten – развивать себя свободно как личность;

Projekte fördern – поддерживать проекты;

einen Rechtsanspruch auf etw. (Akk.) haben – иметьправоначто-л.; in das System eingebettet sein – быть включенным в систему;

das duale System – дуальная система.

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Aufgaben

1.Was für ein Schultyp wird darunter gemeint? Geben Sie eine

Erklärung nach dem Muster:

Muster: Die Grundschule ist eine Schule, wo die Kinder die Grundausbildung bekommen, man lernt dort vier Jahre.

2.Beantworten Sie die Fragen:

Welche Ziele verfolgt die Bildungspolitik Deutschlands? Wie lange können die Kinder in der Regel die Kita besuchen?

Mit wie viel Jahren sind die Kinder in der BRD schon schulpflichtig? Wie viel Jahre dauert die Vollzeitschule?

Wie viel Jahre umfasst die Grundschule? Was versteht man unter Orientierungsstufe?

Welche Möglichkeiten bietet die Hauptschule an?

Wodurch unterscheidet sich das Gymnasium von den anderen Schultypen?

3.Wie schätzen Sie das deutsche Bildungswesen ein? Welche Vorund Nachteile hat es? Diskutieren Sie miteinander darüber.

Verwenden Sie dabei folgende Redemittel:

4.Erzählen Sie ausführlich über das deutsche Schulsystem. Was ist in Ausbildungssystemen Deutschlands und Russlands

▪unterschiedlich,

▪gleich oder ähnlich?

5.Deuten Sie die Sprichwörter aus:

Erfahrung ist der beste Lehrmeister.

Früh übt sich, was ein Meister werden will.

Lernst du was, so kannst du was.

Man lernt, solange man lebt.

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6.Übersetzen Sie ins Deutsche:

Согласно законодательству федеральных земель дети и под- ростки должны посещать школу по меньшей мере 12 лет.

При определенных условиях совершеннолетние, проходящие профподготовку, также обязаны посещать общеобразователь- ную школу.

Внекоторых федеральных землях родители – в зависимости от их доходов – оплачивают учебные пособия частично или пол- ностью.

Вначальную школу дети идут, как правило, с 6 лет. В большин- стве федеральных земель никто не получает отметок в течение первых двух лет учебы, но каждому ребенку дается развернутая характеристика успеваемости.

Впятом и шестом классах за развитием детей ведется наблю- дение, чтобы определить, каким будет их дальнейшее обучение

сучетом специфики индивидуальности каждого из них. Общеобразовательная школа дает ученикам основополага-

ющие знания, а также эстетическое, нравственное и физическое воспитание.

Реальная школа по уровню занимает промежуточное место между основной школой и гимназией. Как правило, обучение здесь длится 6 лет (с пятого по десятый класс), после чего выда- ется свидетельство о среднем образовании, дающее право про- должить учебу в других учебных заведениях, например в специ- альном профессиональном учебном заведении, где есть старшие классы, или в старших гимназических классах.

Как правило, обучение в гимназиях рассчитано на 9 лет и дает детям углубленное общее образование.

После обучения в гимназии учащиеся сдают экзамен на атте- стат зрелости, дающий право на обучение в высшем учебном за- ведении.

7.Informieren Sie sich über den Schulanfang in Deutschland.

In Russland beginnt das Schuljahr am 1. September. In Deutschland ist es nicht so. In einigen Bundesländern gehen die Kinder schon im Juli und im August zur Schule. Den Beweis dafür findet man in der Tabelle unten, da sieht man, auf welches Datum in welchem Bundesland

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der Schulanfang im Jahr 2023 fällt. Die Termine der Sommerferien und des Schulanfanges ändern sich jedes Schuljahr.

(Quelle: https://www.ferienkalender.com/ferien/sommerferien.htm)

Thema zur Diskussion

Was ist besser: ein fixierter Schulanfang, der sich jedes Jahr wiederholt, oder ein variabler Schulanfang in unterschiedlichen Bundesländern?

Lesen Sie einen Text über das PISA-Programm und erledigen Sie anschließend die Aufgaben zum Text.

Unser Nachweis:

PISA – Programme for International Student Assessment – ist der bislang weltweit größte Schulleistungstest. Er untersucht nicht nur das Wissen der Schüler, sondern auch ihre Fähigkeit, dieses Wissen bei der Lösung lebensnaher Aufgaben anzuwenden.

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Text 3. Was ist PISA-E? Daten, Fakten und Hintergründe zum Schulvergleichstest

von Jeanette Otto

PISA ist der weltweit größte Schulleistungstest, an dem Deutschland bislang teilgenommen hat. Seine ersten Ergebnisse wurden im Dezember 2001 veröffentlicht (ZEIT Nr. 50, 2001) und lösten eine deutschlandweite Bildungsdebatte aus.

PISA-E ist die Bezeichnung für die deutsche Erweiterungsstudie, die nun Aufschluss über die Leistungsfähigkeit der Schulsysteme in den einzelnen Bundesländern gibt.

PISA wurde von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) in Auftrag gegeben und umfasst insgesamt drei Testrunden. Der erste PISA-Test im Jahr 2000 legte den Schwerpunkt auf die Lesekompetenz, stellte aber ebenfalls mathematische und naturwissenschaftliche Aufgaben. Die nächste internationale Testrunde gab es 2003 mit dem Schwerpunkt mathematische Grundbildung. Und im Jahr 2006 ging es um die naturwissenschaftlichen Fähigkeiten der Schüler.

Jetzt findet das „Programme for International Student Assessment“ alle drei Jahre statt. An dieser Studie, auch PISA-Studie genannt, nehmen durchgehend etwa 600.000 Schüler aus 79 verschiedenen Ländern teil. Was den Test so besonders macht, wofür er genutzt wird und wie die Aufgaben aussehen, wird weiter gezeigt.

Mehr gefragt als Faktenwissen

Der nationale Bildungsvergleich beruht auf Fragen und Aufgaben aus dem internationalen PISA-Test sowie auf spezifischen Ergänzungsfragen. PISA-E will nicht einfach zeigen, wie gut deutsche Schüler auswendig lernen, sondern analysiert neben den Fachkenntnissen vor allem fächerübergreifendes Wissen und legt Wert auf Schlüsselqualifikationen. Die Untersuchungen gehen dabei über den Lehrplanstoff weit hinaus. Sie überprüfen auch Kenntnisse und Fähigkeiten, die im Alltag von Bedeutung sind, zum Beispiel das Lesen eines Fahrplans oder das Verstehen von Abrechnungen. Nicht nur um reines Textverständnis, sondern um das Lernen aus Texten geht es beispielsweise bei der Lesekompetenz.

Seit der Jahrtausendwende hat sich auch der Blick auf das Lesen verändert: die Prozesse des Lesen-Lernens werden systematisch

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