Немецкий язык. Учебно-методическое пособие № 11

Министерство образования и науки Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет

Общестроительный факультет

Кафедра иностранных языков

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Учебно-методическое пособие № 11

Санкт-Петербург

2013

1

УДК 811.112.2 (075.8)

Рецензент канд. филол. наук, доцент Е. М. Тренин (СПбГАСУ)

Немецкийязык:учеб.-метод.пособие № 11/ сост.: М. Б. Мязина, И. В. Козырева, С. А. Аладько; СПбГАСУ. – СПб., 2013. – 104 с.

Целью данного пособия является помощь в практическом овладении студентами учебной дисциплиной – немецкий язык

Пособие предназначено для аудиторных и внеаудиторных занятий студентов II курса всех направлений подготовки. Пособие состоит из нескольких грамматических разделов.

Каждый раздел снабжен грамматическими упражнениями, текстами, направленными на овладение немецким языком в объеме программы высшей школыиявляетсялогическимпродолжениемЗадания№45понемецкомуязыку.

Санкт-Петербургскийгосударственный архитектурно-строительныйуниверситет,2013

2

РАЗДЕЛ I

ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРОЕНИЕ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Предложение может быть простым и сложным (сложное предложение состоит из нескольких простых предложений), распространеннымилинераспространенным.Простоенераспространенноепредложение состоит только из подлежащего и сказуемого. В простом распространенном предложении есть второстепенные члены предложения,ккоторымотносятсядополнение,определениеилиобстоятельство.

Подлежащее может быть выражено существительным или местоимением, реже другими частями речи.

Der Student ist aus Moskau. ( существительное) Er studiertArchitektur. (личное местоимение) Das ist Olga. (указательное местоимение)

Подлежащее с зависимыми от него словами образует группу подлежащего,котораявструктурепредложениясчитаетсяоднимчленом предложения и занимает одно место.

Die Kinder Tanja und Oleg lernen in der Schule.

Сказуемое может выражаться глаголом (одним или несколькими) или глаголом – связкой с именной частью сказуемого.

Повторите спряжение глагола sein в Präsens.

Именная часть сказуемого чаще всего выражается именем существительнымилиприлагательным.Прилагательноевролиименной части сказуемого употребляется в краткой неизменяемой форме (без окончаний), т.е. в той форме, в которой оно представлено в словаре.

Anna arbeitet. Sie ist Studentin.

Das Buch ist interessant.

3

Прямой и обратный порядок слов

Внемецком языке существует твердыйпорядок слов. В простом повествовательном предложении на первом месте стоит подлежащее (прямой порядок слов) или какой-либо второстепенный член предложения (обратный порядок слов), на втором месте сказуемое (глагол) или спрягаемая часть сложного сказуемого.

Sie lernt Deutsch.

Er studiert an der Universität. Wir wohnen in Petersburg.

In Petersburg wohnt meine Schwester.

Ввопросительном предложении без вопросительного слова на первом месте стоит глагол – сказуемое, на втором – подлежащее.

Wohnst du in Moskau?

Ввопросительномпредложении с вопросительнымсловомвопросительное слово стоит на первом месте, на втором – глагол-сказуе- мое (в том числе глагол-связка), на третьем месте – подлежащее.

Wo wohnst du? Was studierst du? Wer ist das?

Упражнениe 1. Вставьте глагол-связку в единственном или множественном числе.

1.Das … ein Ingenieur.

2.Das ... ein Seminarheft.

3.Das ... ein Lehrer.

4.Das ... ein Kugelschreiber.

5.Das ... Plakate.

6.Das . . einArbeiter.

7.Das ... Stehlampen

8.Das … Häuser.

9.Die Freunde . . .Studenten.

10.Das … Stühle.

11.Das … Fenster.

12.Die Seminarhefte … grün.

13.Die Kugelschreiber … blau.

14.Die Stehelampen … gelb.

15.Die Häuser … hoch.

16.Die Fenster … groβ.

4

Упражнениe 2. Подчеркните подлежащее и сказуемое в следующих предложениях и переведите:

1.Ich gehe schnell.

2.Ich beginne die Arbeit.

3.Ich stehe hier.

4.Ich brauche ein Wörterbuch.

5.Die Studenten schreiben eine Kontrollarbeit.

6.Die Hefte liegen hier.

7.Die Bücher sind interessant.

8.Er geht spazieren.

9.Die Kinder haben schon gefrühstückt.

10.Sie sind spazieren gegangen.

11.Sie können jetzt gehen.

12.Der Zug fährt ab.

13.Die Wörterbücher liegen auf dem Tisch.

14.Man kann diesen Text mit dem Wörterbuch übersetzen.

15.Sie haben das gut gemacht.

Упражнениe 3.Составьте предложения

1.du, aussprechen, richtig.

2.Platz nehmen, die Studenten.

3.zumachen, das Lehrbuch, der Student; er, nacherzählen, der Text.

4.du, lesen, interessant, das Buch.

5.wann, verlassen, dein Freund, das Haus?

6.heute, die Wörter, lernen, Karin.

7.der Lehrer, der Fernseher, ausschalten.

8.er, der Hörsaal, verlassen.

9.Otto, der Text, lesen; Kurt, aus dem Deutschen ins Russische übersetzen.

10.zum Schluss, aufgeben, der Lehrer, die Hausaufgabe.

11.das Mädchen, beantworten, richtig, die Frage.

12.der Junge, beantworten die Fragen, falsch.

13.gehen, heute, ins Kino, die Freunde.

14.Schach spielen, gut, interessant, ist.

15.heute, ist, gut, das Wetter.

5

Упражнениe 4. Переделайте повествовательные предложения в вопросительные без вопросительного слова

I

1.Er istAspirant.

2.Sie sind Offiziere.

3.Ihr seid Schüler.

4.Das ist eine Tür.

5.Das sind Wandschränke.

6.Das ist ein Hörsaal.

7.Das sind Seminarhefte.

II

1.Im Hörsaal sitzen viele Studenten.

2.Wir hören oft Musik.

3.Oben hangt eine Lampe.

4.Links liegt ein Stück Kreide.

5.Das Zimmer ist im zweiten Stock.

6.Bald beginnt die Stunde.

Упражнениe 5. Определите порядок слов в следующих предложениях:

1.Das Heft liegt hier.

2.Der Student antwortet heute richtig.

3.Die Hefte und Lehrbücher sind sauber.

4.Vorne steht ein Tisch.

5.Morgen schreiben wir ein Diktat.

6.Im Hörsaal stehenTische.

7.An der Tafel steht ein Student.

8.Die Studenten brauchen Lehrbücher.

9.Jetzt hört sie einen CD.

10.Heute brauche ich ein Wörterbuch.

Упражнениe 6. Измените порядок слов в предложении

1.Vorne steht unser Lehrer.

2.Hinten steht sein Bücherschrank.

3.Dort liegen unsere Kugelschreiber.

4.Oben liegt das Seminarheft.

5.Am Tisch steht die Studentin.

6.Im Hörsaal sitzen die Studenten.

6

Упражнениe 7. Дайте два варианта ответа на вопрос, используя прямой и обратный порядок слов

1.Wo liegen die Lehrbücher? (dort)

2.Wo hängen die Tabellen? (oben)

3.Wo liegt der Lappen? (rechts)

4.Wo steht der Lehrer? (vorne)

5.Wo sitzen Jungen und Mädchen? (hinten)

6.Wo hängt die Lampe? (oben)

7.Wo liegt die Aktentasche? (unten)

8.Wo hören Sie Musik? (hier)

Упражнениe 8. Замените повествовательные предложения вопросительными без вопросительного слова.

1.Der Zug nach Kiel fährt schon аb.

2.Die Vogel fliegen im Herbst in warme Länder.

3.Die meisten Studenten unserer Gruppe sind gute Sportler.

4.Ich muss nach dem Unterricht noch in die Bibliothek.

5.Es gibt in dieser Stadt interessante Sehenswürdigkeiten.

6.Dieses Haus sieht wirklich sсhön aus.

7.Er kommt heute nicht.

8.Wir haben keine Fehler in diesem Text gemacht.

9.Hier darf man nicht rauchen.

10.Die Märchen von den Brüdern Grimm sind in der ganzen Welt bekannt.

Упражнениe9. Заменитевопросительные предложенияповествова­тельными.

1.Ist Oleg heute da?

2.Hast du kein Wörterbuch?

3.Will er weiter studieren?

4.Macht dir Sport Spaβ?

5.Fährt dein Freund zum ersten mal nach Hamburg?

6.Spricht Anna schon gut Englisch?

7.Ist der Bus rechtzeitig angekommen?

8.Interessiert ihr euch fürArchitektur?

9.Ist es heute kalt?

10.Musst du zum Unterricht gehen?

7

11.Werden Sie schnell müde?

12.Werdet ihr am Morgen radfahren?

13.Haben die Touristen einen Stadtplan?

14.Gibt es hier eine Kunstgalerie?

15.Bist du heute früh aufgestanden?

Упражнениe 10. Составьте вопросительные предложения.

1.Du, morgen, gehst, amAbend, wohin?

2.In diesem Sommer, gut, Sie, sich, erholt, haben?

3.Können, wir, wie, den Palastplatz, erreichen, besser?

4.Diese Bluse, kostet, was?

5.SeineAntwort, findet, wie, ihr?

6.Dein Bruder, dich, aus Moskau, besucht, wie oft?

7.Will, dieses Geschenk,Anna, wem, machen?

8.Wöchentlich, ihr, Deutsch, wie viel, Stunden, habt?

9.Wessen, ist, dieses Wörterbuch?

10.Wie, du, oft, ins Kino, gehst?

11.Mit der Übersetzung, sind, fertig, schon, Sie?

12.Das Drama “Faust”, geschrieben, hat, wer?

13.Bist, wann, aufgestanden, du, heute?

Текст

WELCHE SPRACHEN SPRICHT MAN IN DER SCHWEIZ (I)

In der Schweiz gibt es vier Nationalsprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch.

InderdeutschsprachigenSchweizlebtdieMehrheit derBevölkerung, etwa64%. ImgrößtenTeildesLandes(inderNord-undOstschweiz),in19 von26Kantonen,sprichtmanSchweizerdeutschoderSchwyzerdütsch.Dies isteineSammlungmündlichüberlieferterDialekte,dievonRegionzuRegion sehr unterschiedlich sind. Im Schriftverkehr wird Deutsch verwendet, und zwar weitgehend dasselbe wie in Deutschland.

In der Westschweiz spricht man Französisch, es ist etwa 20% der Bevölkerung.4Kantonesindfranzösischsprachig:Genf,Waadt,Neuenburg, Jura. 3 Kantone sind zweisprachig: in Bern, Freiburg und im Wallis spricht manDeutschundFranzösisch.DasschweizerischeFranzösischistdasselbe wiedasFranzösisch,dasinParisgesprochenwird,bisaufdenetwasanderen Akzent und einige landestypische Ausdrücke.

8

In der Südschweiz, im Tessin und in 4 südlichen Tälern Graubündens wird Italienisch gesprochen. Es ist dieselbe Sprache wie in Italien.

Der Kanton Graubünden ist mehrsprachig. Man spricht dort Deutsch, Italienisch und Rätoromanisch. Die Rätoromanen sind mit 0,5% der Bevölkerung die kleinste Schweizer Sprachgruppe.

Rätoromanisch wird von nur etwa 30000 Sprechern in Graubünden verwendet.DieseromanischeSpracheistäußerstinteressantund istdiedem Lateinischenamnächstenstehende nochlebendeSprache,aberinmanchen Ohren klingt sie wie ein Mischmasch aus Schwyzerdütsch und Italienisch. FürAusländer hatdieseSprache keine praktische Bedeutung, aberwirdzur Wahrung des Föderalismus als offizielle Sprache anerkannt.

Am 1. Juli 2010 trat dieVerordnung überdie Landessprachen und die Verständigung zwischen den Sprachgemeinschaften in Kraft. Alle vier AmtssprachensindimöffentlichenDienstkünftigangemessenzuvertreten.

Die Verordnung sieht vor, dass längerfristig 70% der Angestellten deutschsprachig, 22% französischsprachig, 7% italienischsprachig und 1% rätoromanischsprachigsind. Ein DelegierterfürMehrsprachigkeit imBund kümmert sich um die Sprachenvielfalt im öffentlichen Dienst.

Auf Kantonsund Gemeindeebene sieht es anders aus. Jeder Kanton kann selber bestimmen, welche Sprachen im Verkehr mit Kanton beziehungsweiseGemeindealsAmtssprachegelten.DieBundesverfassung legt die Sprachgebiete der Schweiz nicht fest.

1.Прочитайте текст.

2.Определите, в каких предложениях прямой порядок слов,

ав каких – обратный. Выпишите предложения с обратным порядком слов.

3.Определите, чемвыражено подлежащее исказуемое вкаждом предложении.

4.Переведите текст со словарем.

Сложносочиненное предложение. Союзы сложносочиненных предложений

Предложения, в которых объединяются два и более независимых простых предложения, между которыми существует смысловая связь, называются сложносочиненными. Они могут соединяться различными союзами и союзными словами.

9

und – и, а aber – но

dann – затем, после этого

danach – после этого, вслед за этим darauf – после того, затем, потом oder – или

deshalb – поэтому darum – поэтому deswegen – (и) поэтому

denn – потому что, так как

trotzdem – но, вопреки этому, все-таки

Союзы,послекоторыхпорядоксловвприсоединяемомпредложении не изменяется, остается таким же, как и в простом предложении:

und, aber, oder, denn.

Wirwohnen in Petersburg, und wir studieren an derUniversität.

Союзы, после которых изменяется порядок слов:

dann, danach, darauf, darum, deshalb, deswegen, trotzdem.

Wir prüfen unsere Hausaufgaben, dann schreiben wir eine Kontrollarbeit.

Вприсоединяемомпредложениисказуемое,выраженноеличной формойглагола стоитсразупослесоюза, заним следуетподлежащее. Это происходит потому, что союзы первой группы не являются членами предложения и не занимают место в структуре предложения. Союзные слова второй группы являются наречиями и, являясь членами предложения, занимают в нем первое место, поэтомуподлежащее следует за сказуемым стоящим на втором месте.

При переводе следует обращать особое внимание на парные союзы и союзные слова, у которых вторая часть может стоять в начале следующего предложения.

nicht (nur)… sondern (auch) – не только…но и; sowohl… a1s аuch – как…так и; entweder ... oder – или…или; weder ... noch – ни…ни; bald…bald – то…то; je…desto – чем…тем

Er möchte entweder ins Kino gehen, oder einTheater besuchen. Je länger man dieses bezaubernde Kunstwerk betrachtet, desto schöner erscheint es dem Zuschauer.

10