Научно-исследовательская работа студентов (современные требования, проблемы и их решения). Монография

источников. Реферат – одна из форм интерпретации исходного текста или нескольких источников.

Рефлексивное слушание предполагает активное вмешательство в речь собеседника или выступающего, оказание ему помощи в выражении своих мыслей и чувств; создание благоприятных условий для общения, что обеспечивает правильное и точное понимание собеседниками друг друга.

Рецензия(отнем.rezension,лат. recensio,англ.review –обзор,оцен- ка) – анализ, разбор, некоторая оценка публикации, произведения или продукта, жанр литературной или научной критики.

Семинарский доклад – один из видов письменной или устной монологической речи, публичное развернутое научное сообщение по проблемному вопросу семинара.

Синтез – процесс (как правило, целенаправленный) соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в нечто качественно новое, целое или представляющее набор. Термин происходит от греч. σύνθεσις – совмещение, помещение вместе (σύν – с, вместе и θεσις – положение, помещение). В дополнение к анализу синтез позволяет получить представления о связях и потоках между составляющими объекта исследования.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, лекции, сообщения и т. д. Тезисы – это четкое и лаконичное изложение главных идей исследовательской работы.

Точность научной речи – однозначность понимания, отсутствие расхождения между означаемым и его определением.

Учебник (учебное пособие) – книга, содержащая систематическое изложение знаний в определенной области и используемая как в системе образования на различных ее уровнях, так

идля самостоятельного обучения. Учебники составляются с учетом возрастных и социальных особенностей их потенциальной читательской аудитории. Учебная литература выпускается как государственными, так и частными издательствами

инаходится под контролем государственных служб.

151

Учебно-исследовательская работа студентов (УИРС) – активная работа студентов по приобретению необходимых умений творческой исследовательской деятельности, которая завершается самостоятельным решением студентами задач, уже разработанных в науке. УИРС включает проведение несложных исследований в рамках конкретного предмета. На этом этапе студенты приобретают один из важных навыков исследования – умение работать с первоисточниками, самостоятельно находить и анализировать информацию.

Факт (от лат. factum – свершившееся) – знание в форме утверждения, достоверность которого строго установлена. Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания.

http://ru.wikipedia.org/wiki

152

Список дополнительной литературы

1.Астанина С.Ю., Шестак Н.В. Организация НИРС в условиях дистанционного образования // Труды СГУ. Гуманитарные науки. Психология и социология образования. М., 2008.

2.Гребнев Л.С. Образование в России: документы и размышления // Высшее образование в России. 2005. № 1.

3.Данилевская В.Б. Учебно-исследовательская практика по ботанике как форма развития исследовательской деятельности бакалавров естественнонаучного образования: Автореф. дис. … канд. биол. наук. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009.

4.Информационный интернет-портал нового поколения для обеспечения исследовательской деятельности учащихся

вусловиях современного развития общества. МФТИ, 2002. www.researcher.ru

5.Карпенко М.П. Непрерывное образование на основе информационно-коммуникационных технологий // Высшее образование в России. 2005. № 6.

6.Коржуев А.В., Попков В.А. Научное исследование по педагогике: теория, методология, практика: учеб. пособие для слушателей системы ДПО, преподавателй высшей школы. М.: Академический проект; Трикста, 2008.

7.Лобова Г.Н. Основы подготовки студентов к исследовательской деятельности. М.: ИЦ АПО, 2000.

8.Миронов С.М. Информационная среда науки и образования. Национальный комитет «Интеллектуальные ресурсы России». 2005. Выступление.

9.Новиков Д.А., Суханов А.Л. Модели и механизмы управления научными проектами в вузах. М.: Институт управления образованием РАО, 2005.

10.Организация и содержание научно-исследовательской работы студентов педагогических вузов: метод. пособие / Под ред. В.И. Богословского. СПб., 1999.

153

11.Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России. Монография / Под ред. В.В. Балашова: в 3 ч. М.: Изд-во ГУУ, 2002.

12.Организация и управление научно-исследовательски- ми работами для государственных нужд / Арменский А.Е., Грачев Н.Н., Ладанов В.И., Стриханов М.Н., Суворинов А.В.; под ред. Ю.В. Шленова. М.: Мобиле, 2002.

13.Першуткин Б.В. Вопросы организации и управления НИРС. Дис. … канд. экон. наук. М., 2006.

14.Покровский Н.Е. Трансформация университетов в условиях глобального рынка // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. № 4 (28). Т. VII.

15.Положение об открытом конкурсе на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях Российской Федерации. www.boss.mephi.ru

16.Положение о научно-исследовательской работе студентов в Евразийском открытом институте. ЕАОИ, 2004.

17.Приказ Минобрнауки от 6 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

18.Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации. Протокол заседания Правительства Российской Федерации от 9 декабря 2004 г.

№47. Раздел I.

19.Романовская М.Б. Метод проектов в контексте профильного обучения в старших классах: современные подходы: Научно-методическое пособие для повышения квалификации работников образования. М.: АПиПРО, 2002.

20.Соловьева Н.Н. Основы организации учебно-научной работы студента: учебно-метод. пособие для самостоятельной работы студентов. М.: АПКиППРО, 2005.

21.Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов (для студентов и аспирантов). М.: АПК и ППРО, 2005.

154

22.Федотов А.В. Современная среда развития системы высшего профессионального образования России. СПб.: Издво учебного центра руководителей Минобразования, 2005.

23.Шестак В.П. Организация НИРС в вузе с дистанционным обучением // Труды СГУ. Выпуск 67. Гуманитарные науки. М.: Изд-во СГУ, 2004.

155