Мотивация на 100% а где же у него кнопка
.pdf
Глава 13. Виртуальный отдел |
261 |
|
|
Реальные кандидатуры, заслуживающие рассмотрения (приведены в порядке не приоритетности, а представления их в данной книге):
Александров;
Кузнецова;
Андреева.
ЗАДАНИЕ 3
Подумайте, какие возможности и угрозы для отдела в целом и его сотрудников связаны с избранным вами вариантом замены. Подготовьте дополнительную диагностическую беседу с вашим кандидатом, чтобы понять, насколько верны ваши предположения о его потенциале руководителя.
АЛЕКСАНДРОВ
Сильные стороны: |
Слабые стороны: |
лидерские качества, влияние на людей |
жесткость; |
в отделе; |
склонность к манипуляциям (не всегда |
отличные результаты продаж, реально |
оказывает позитивное влияние); |
подтвержденная успешность; |
недоверие к нему со стороны некоторых людей; |
умение действовать в сложных ситуациях; |
несколько завышенная самооценка и излишняя |
опыт руководящей работы; |
амбициозность (риск связан с тем, что в карте |
большой опыт работы в компании; |
мотиваторов значится признание) |
присутствие в карте мотиваторов карьерного |
|
роста и признания, что, скорее всего, приведет |
|
к тому, что Станислав будет стремиться к |
|
максимальным результатам |
|
|
|
Возможности: |
Угрозы: |
возможно, что при переходе на более |
как крайний вариант, может самоутверждаться |
интересную и ответственную позицию будет |
за счет других; |
более мотивирован и негативные проявления, |
возможно введение более жесткого |
как следствие, исчезнут; |
стиля руководства, давления, что может |
в случае обучения менеджменту и техникам |
демотивировать других сотрудников отдела и |
построения взаимодействий с людьми |
привести к развалу команды; |
может скорректировать негативные модели |
манипуляции и конкурентность могут привести |
поведения; |
к снижению управляемости в отделе; |
высокий уровень ориентированности на |
возможно излишне жесткое построение |
результат может дать отделу возможность еще |
отношений между подразделениями компании |
более повысить свои показатели |
|
|
|
262 |
Мотивация на 100% |
|
|
Продолжение таблицы
Возможный план действий в случае назначения:
Открытый разговор со Станиславом, обсуждение ожиданий компании и того, что он должен изменить в себе.
Автономизация мотива: успешный карьерный рост возможен только тогда, когда руководитель ориентирован на команду, для него важен не только собственный успех и результаты, но и успех команды в целом.
Тренинг по менеджменту, который позволит ему научиться управлять людьми.
Обоснование для сотрудников: успешность и опыт Александрова, неизменность основ корпоративной культуры и стиля менеджмента, подтверждение значимости каждого сотрудника.
Помощь Александрову в формировании позитивного настроя в отделе
КУЗНЕЦОВА
Сильные стороны: |
Слабые стороны: |
хороший организатор, дисциплинированный |
отсутствие карьерного роста в карте |
сотрудник, человек, умеющий работать в |
мотиваторов (возможно, он ей и не нужен); |
сложных условиях (тендерный бизнес); |
отсутствие стремления настоять на своей точке |
высокий профессиональный уровень и |
зрения даже тогда, когда это необходимо |
значительный опыт работы в компании; |
|
опыт наставнической деятельности, коучинга, |
|
как следствие — экспертное влияние на |
|
многих новичков; |
|
положительное отношение со стороны всех или |
|
большинства сотрудников отдела и компании |
|
в целом; |
|
уравновешенность |
|
|
|
Возможности: |
Угрозы: |
если назначение будет мотивировать, то, |
новое назначение приведет к снижению |
вероятно, новая роль при условии тренинга |
мотивации, необходимость руководства |
по менеджменту позволит более настойчиво |
людьми будет вызывать отрицательные эмоции |
отстаивать свое мнение; |
и восприниматься как обуза; |
значительное сходство с предыдущим |
возможно, будет избегать сложных решений |
руководителем по стилю управления, скорее |
и даже идти на поводу у сотрудников; |
всего, сделает ее назначение благоприятным |
могут возникнуть проблемы во взаимоотноше- |
для всех; |
ниях с Александровым; |
тот факт, что ее репутация в компании |
предпочтительные роли в команде близки, |
однозначно положительная, создает высокую |
но не полностью соответствуют роли лидера; |
вероятность того, что ее назначение будет |
способность и склонность к автономной работе, |
позитивно воспринято большинством |
а также к ведению сложных проектов в области |
сотрудников внутри и вне отдела; |
|
|
|
Глава 13. Виртуальный отдел |
263 |
|
|
Продолжение таблицы
личностные качества Кузнецовой будут способствовать созданию четко
структурированной системы руководства и аналитического системного подхода;
назначение может быть позитивно воспринято новыми сотрудниками, которые и так относятся к ней как к наставнику;
предпочитаемые ею роли в команде близки к роли руководителя
продаж может означать, что руководящая должность окажется для нее менее интересной, чем текущая позиция
Возможный план действий в случае назначения:
Основная проблема – сопротивление или даже уход Александрова, что можно предотвратить, наделив его какой-то особой, дополнительной ролью или придав ему дополнительную, не использованную ранее мотивацию.
Проведение с Кузнецовой беседы о необходимости занять более четкую собственную позицию, возможно, организация специального тренинга.
В дальнейшем — контроль ее действий с точки зрения принятия и внедрения непопулярных решений (если это потребуется), оказание ей помощи в отстаивании своих позиций.
Обоснование ее назначения для коллектива (опыт, хорошие результаты, командность, сходство по стилю управления с предыдущим руководителем, опыт успешного ведения сложных проектов и наставнической работы)
АНДРЕЕВА (НАИБОЛЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО ВОПРОСОВ ПРИ НАЗНАЧЕНИИ)
Сильные стороны: |
Слабые стороны: |
подходящая карта мотиваторов; |
небольшой опыт работы в компании; |
ориентированность на достижения и высокие |
нетерпение, стремление добиться |
результаты; |
невозможного; |
ответственность; |
значительная потребность в поддержке; |
быстрая обучаемость, позитивное восприятие |
заметное тяготение к внешней референции |
справедливой критики, стремление к |
|
самосовершенствованию; |
|
сочетание новых идей и рационального |
|
подхода, что может оказать положительное |
|
влияние на развитие бизнеса; |
|
стремление принимать взвешенные решения |
|
(часто обращается за советом) |
|
|
|
Возможности: |
Угрозы: |
новые идеи в бизнесе; |
возможна негативная реакция со стороны |
рост темпов развития бизнеса, постановка |
давно работающих сотрудников; |
более высоких целей; |
из-за тяготения к внешней референции может |
|
|
264 |
|
Мотивация на 100% |
|
|
|
|
|
Окончание таблицы |
|
|
|
значительная мотивация для новых |
|
попадать под влияние коллектива, избегать |
сотрудников, увидевших, что в компании |
|
непопулярных решений; |
можно быстро сделать карьеру; |
|
недостаток опыта может привести к ошибкам |
быстрое вхождение в новую для себя работу |
|
в бизнесе и неверным решениям в отношении |
благодаря быстрой обучаемости; |
|
персонала; |
высокий уровень мотивации Ирины может |
|
свойственный ей перфекционизм может |
стать причиной ее значительных успехов, |
|
привести к завышению планки целей не только |
высокой активности в работе; |
|
для себя, но и для сотрудников, часть из |
быстрая обучаемость и высокий потенциал |
|
которых могут быть этим демотивированы |
развития могут обеспечить дальнейшее |
|
|
развитие и рост |
|
|
|
|
|
Возможный план действий в случае назначения: |
|
|
Необходимо вместе с Ириной разработать план развития и тренингов. |
||
Следует также определить зоны развития, связанные с возможностью принятия самостоятельных |
||
решений. |
|
|
Очень важная мера — определение возможности внедрения нововведений среди сотрудников |
||
отдела, прогнозирование сопротивления и поиск дополнительной мотивации, возможно |
||
индивидуальной для каждого опытного сотрудника |
|
|
Конечно, ни одна из трех кандидатур не является идеальной, поэтому, прежде чем принять окончательное решение, стоит провести дополнительную оценку каждого из трех претендентов.
Станислав Александров
Необходимо выяснить:
тип референции, а также референтные факторы;
уровень обучаемости и стремления к дальнейшему профессиональному росту в случае, если он станет руководителем;
с чем связана его уверенность в том, что он исчерпал все возможности роста на занимаемой им позиция. Если она связана с тем, что он объективно ее «перерос», то новое назначение может привести к новому подъему и дополнительной мотивации, если же это его жизненная позиция, вызванная завышенной самооценкой, то его назначение на более высокую позицию может окончиться неудачей;
Глава 13. Виртуальный отдел |
265 |
|
|
предпочтительный стиль менеджмента;
отношение к наставничеству: позитивное, негативное, нейтральное;
причины желания сделать карьеру: только для удовлетворения амбиций или для решения задач более высокого уровня;
склонен ли он будет самоутверждаться за счет других, степень его конфликтности и зоны конфликтности при общении по вертикали.
Возможные вопросы
Что определяем |
Вопрос |
Комментарии |
|
|
|
Тип референции, а также |
Как ты считаешь, ты хороший |
Наиболее желательный для |
референтные факторы |
профессионал? Почему ты |
нас вариант — смешанная |
|
так думаешь? Какой из своих |
референция, причем важно |
|
проектов ты считаешь самым |
установить референтные |
|
успешным в этом году? Почему? |
факторы. Скорее всего, один из |
|
|
них — объективные результаты, |
|
|
а вот второй нужно определить: |
|
|
это поможет нам в дальнейшем |
|
|
более эффективно строить |
|
|
систему мотивации и управления |
|
|
этим сотрудником |
|
|
|
Уровень обучаемости и |
Как ты считаешь, какими |
Нам важно убедиться в том, что |
стремления к дальнейшему |
профессиональными качествами |
у Станислава есть стремление |
профессиональному росту |
и навыками должен обладать |
к профессиональному росту |
в случае, если он станет |
руководитель? Какие из этих |
и развитию. Если же из его |
руководителем |
качеств и навыков у тебя есть, а |
ответов будет ясно, что он |
|
какие тебе стоит приобрести? |
уверен в том, что и так все знает |
|
Что такое профессиональный |
и умеет, то стоит задуматься о |
|
рост? |
целесообразности его назначения |
|
|
|
Действительно ли он перерос |
Как ты считаешь, достаточно |
Понимание необходимости |
занимаемую позицию или все |
ли твоего уровня навыков и |
дальнейшего |
дело в завышенной самооценке |
знаний для твоей нынешней |
самосовершенствования при |
|
работы? А для работы на более |
продвижении дает нам основание |
|
высокой позиции? Почему ты так |
предполагать, что Станислав |
|
думаешь? |
действительно перерос свою |
|
|
позицию. Если же он считает, что |
|
|
|
266 |
|
Мотивация на 100% |
|
|
|
|
|
Окончание таблицы |
|
|
|
Что определяем |
Вопрос |
Комментарии |
|
|
|
|
|
хорошо подготовлен и для |
|
|
более высокой должности, |
|
|
то, скорее всего, можно |
|
|
говорить о завышенной |
|
|
самооценке |
|
|
|
Стиль менеджмента |
Каким должен быть хороший |
Ответы должны |
|
руководитель? Что такое |
соответствовать |
|
эффективное управление? |
корпоративной культуре и |
|
|
тому стилю менеджмента, |
|
|
который сложился в |
|
|
компании и который мы |
|
|
хотим культивировать и в |
|
|
дальнейшем |
|
|
|
Отношение к людям (в роли |
Как бы ты охарактеризовал |
Важно, чтобы |
наставника) |
сотрудников, пришедших в отдел в |
преобладали позитивные |
|
течение последнего года? |
характеристики |
|
|
|
Мотивация карьеры |
Как ты считаешь, что такое карьера? |
Наиболее предпочтительный |
|
Что она дает людям? |
ответ: более высокий уровень |
|
|
задач, рост полномочий, |
|
|
желание достичь большего. |
|
|
Положительной оценки |
|
|
заслуживает и стремление к |
|
|
достижению более высоких |
|
|
результатов, самореализации |
|
|
|
Уровень конфликтности |
Почему возникают конфликты |
Необходимо решить, |
|
в организации? В чем основная |
насколько приемлема |
|
причина конфликтов между |
для нас описанная им |
|
руководителем и сотрудниками? |
модель конфликта, а |
|
|
также определить зоны |
|
|
дальнейшего обучения и |
|
|
наставничества |
|
|
|
Наталья Кузнецова
Необходимо выяснить:
совпадают ли в ее понимании профессиональный и карьерный рост;
Глава 13. Виртуальный отдел |
267 |
|
|
по каким причинам Наталья не склонна отстаивать свою точку зрения: не умеет (что сомнительно, учитывая ее успешный опыт ведения сложных тендерных проектов, где необходимы навыки переговоров на очень высоком уровне) или не считает нужным, так как для этого есть руководитель (возможны и какие-то другие причины);
станет ли карьерный рост для Натальи мотивацией или демотивацией;
готова ли она к роли лидера/руководителя, является ли эта позиция для нее органичной.
Возможные вопросы
Что определяем |
Вопрос |
Комментарии |
|
|
|
Представление о профессиональном/ |
Что такое |
Если мы видим |
карьерном росте |
профессиональный рост? |
существенное совпадение |
|
Зачем нужна карьера? |
этих двух мотиваторов, |
|
|
то карьерный рост |
|
|
будет мотивировать |
|
|
на повышение |
|
|
профессионализма. |
|
|
Стоит предложить |
|
|
Наталье пройти тренинг |
|
|
по менеджменту, |
|
|
а потом узнать, |
|
|
насколько ей интересна |
|
|
такая работа |
|
|
|
Готовность к роли руководителя |
Что ты считаешь своими |
Если в ее ответах |
|
наиболее значимыми |
прозвучат слова о роли |
|
достижениями в нашей |
лидера, организатора, |
|
компании? Почему ты |
а также о стремлении |
|
решила обучать новичков? |
к наставничеству, |
|
|
передаче опыта, |
|
|
можно с большой |
|
|
степенью уверенности |
|
|
прогнозировать ее |
|
|
успешность в роли |
|
|
руководителя |
|
|
|
268 |
Мотивация на 100% |
|
|
Ирина Андреева
Необходимо выяснить:
тип референции;
способность самостоятельно принимать сложные решения;
потребность в совете;
способность принимать непопулярные решения;
склонность к «конкурированию» с подчиненными в профессионализме (см. главу 5 «Делегирование и мотивация»);
потребность в похвале, а также не будет ли она мешать руководству людьми (погоня за дешевой популярностью, популистские решения);
как будет завоевываться авторитет среди сотрудников (это важно, поскольку Ирина самая младшая по возрасту в отделе и работает здесь относительно недавно);
насколько она готова к роли менеджера;
сможет ли ставить реальные цели, не будет ли допускать постоянных ошибок в планировании;
сможет ли учитывать особенности других сотрудников, устанавливая планку целей (поскольку явно склонна завышать собственные возможности, не будет ли делать то же самое в отношении остальных?);
сможет ли относиться с пониманием к менее амбициозным и более стабильным «середнякам».
Возможные вопросы
Что определяем |
Вопрос |
Комментарии |
|
|
|
Тип референции |
Считаешь ли ты свой первый год |
Наиболее желателен смешанный |
|
работы успешным? Почему? |
тип референции, явное тяготение |
|
|
к внешней референции |
|
|
предполагает большие риски при |
|
|
продвижении на руководящую |
|
|
позицию |
|
|
|
Глава 13. Виртуальный отдел |
|
269 |
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы |
|
|
|
Способность самостоятельно |
Представь себе такую ситуацию: |
Способна ли Ирина |
принимать сложные решения |
у нас сейчас нет руководителя |
проанализировать ситуацию |
|
отдела, ты назначена И.О. Один из |
и пойти на разумный риск, |
|
ключевых клиентов компании |
самостоятельно приняв решение, |
|
хочет внести существенные |
или же отложит принятие |
|
изменения в условия |
решения до того момента, |
|
взаимодействия. Эти изменения |
когда появится возможность |
|
предполагают значительную |
посоветоваться с руководителем? |
|
выгоду, но могут создать и |
Если она выберет второй вариант, |
|
дополнительные риски. Твоего |
для нас это должно стать |
|
руководителя нет в городе, ты |
сигналом к тому, чтобы еще раз |
|
не можешь с ним связаться. |
как следует взвесить все «за» и |
|
Ты имеешь право принять |
«против» ее продвижения |
|
решение, но, повторяю, это |
|
|
связано с значительным риском. |
|
|
Второй вариант — ты ждешь |
|
|
возвращения руководителя. Твои |
|
|
действия? |
|
|
|
|
Потребность в совете |
Почему и в каких ситуациях люди |
Оцениваем степень потребности |
|
обращаются за советом? |
в совете |
|
|
|
Способность принимать |
Как руководитель должен |
Оцениваем способность |
непопулярные решения |
поступить в ситуации, когда |
принимать, отстаивать |
|
сотрудники явно недовольны |
и последовательно проводить |
|
новой системой бонусов? |
в жизнь непопулярные решения |
|
|
|
Склонность конкурировать |
Как ты считаешь, в чем |
Ответы должны соответствовать |
с подчиненными |
руководитель всегда |
роли лидера, руководителя, быть |
в профессионализме |
должен превосходить своих |
связаны с принятием решений, |
|
подчиненных? |
нахождением выхода из сложных |
|
|
ситуаций и т. п., а не с качеством |
|
|
выполнения работы рядовым |
|
|
сотрудником |
|
|
|
Потребность в похвале (степень) |
Каковы, по твоему мнению, три |
Если среди названных |
|
основных фактора, являющиеся |
мотиваторов прозвучит похвала, |
|
для людей стимулами в работе? |
важно определить, какое место |
|
|
она занимает |
|
|
|
Как будет завоевываться |
Каким образом руководитель |
Оцениваем оптимальность для |
авторитет |
может завоевать авторитет |
компании предложенной ею |
|
у подчиненных, имеющих |
модели поведения в данной |
|
достаточно высокий |
ситуации |
|
профессиональный уровень? |
|
|
|
|
270 |
|
Мотивация на 100% |
|
|
|
|
|
Окончание таблицы |
|
|
|
Готовность к роли менеджера |
Как ты считаешь, что |
Предпочтительнее, если будут |
(руководителя) |
является твоими основными |
названы достижения, связанные |
|
достижениями? |
с ролью лидера, координатора, |
|
|
организатора и т.д. |
|
|
|
Способность ставить реальные |
Стоит обсудить какую-то |
Оценивается способность |
цели |
конкретную цель, попросив |
объективно определять |
|
Ирину проанализировать |
необходимые ресурсы |
|
достаточность и необходимость |
и корректировать планку |
|
ресурсов для ее достижения |
цели, исходя из имеющихся |
|
|
возможностей |
|
|
|
Способность учитывать |
Как ты считаешь, какой должна |
Есть ли у Ирины понимание |
особенности других сотрудников, |
быть планка цели по степени |
того, что планки цели для |
устанавливая планку цели |
амбициозности? Как следует |
сотрудников с различной |
|
определять уровень планки цели |
степенью амбициозности |
|
для разных сотрудников? |
и разным типом личности |
|
|
должны различаться? |
Способность с пониманием |
Как ты считаешь, в чем |
Оценивается понимание |
относиться к менее |
заключаются основные плюсы |
необходимости иметь в |
амбициозным и более |
для организации от наличия |
команде сотрудников разного |
стабильным «середнякам» |
в ней сотрудников, всегда |
типа, способность объективно |
|
показывающих средний, но |
оценивать людей |
|
стабильный результат? |
|
|
|
|
Внимание! В ходе тренинга мы отрабатываем то, как именно будут реализовываться все перечисленные планы, в реальных диалогах.
ЗАДАНИЕ 4
Определите тактику внедрения изменений. Как вы будете предлагать новую должность выбранному вами сотруднику? Какие задачи поставите перед этим человеком, исходя из возможностей и угроз, связанных с его назначением?
При условии, что на предыдущем этапе мы сделали правильный выбор в отношении одного из трех кандидатов на продвижение, перед нами стоит важная задача — побеседовать с сотрудником, сообщить ему о продвижении таким образом, чтобы усилить его мотивацию, а также поставить перед ним
