Мотивация в спортивной деятельности. Монография

Приложение 8

Шкала интервальной оценки мотивов занятий спортом «Градусник МЗС»

Разработана А.Е. Ловягиной (СПбГУ) в 2000 г.

Цель диагностики – оценка мотивов занятий спортом с помощью вербально-графических шкал.

Описание процедуры обследования

Бланк методики включает набор утверждений, рядом с каждым из которых расположена линия длиной 10 см; знаками«+» и«–» отмеченыкрайниестепенивыраженностимотива: «+» – оченьважно, «–» – совершенноневажно. Спортсмену в устной форме дается инструкция по заполнению бланка и предлагается отметить на линиях выраженность каждого мотива. Если, по мнению заполняющего бланк, ка- кая-топричиназанятийспортомотсутствуетвпредлагаемом перечне, то он может указать ее в графе «другое». Заполнение бланка занимает одну-две мин.

Инструкция: «Перед Вами набор утверждений о причинах занятий спортом. Рядом с каждым утверждением горизонтальная линия. «+» означает, что данная причина очень важна, «–» – совершенно не важна. Ознакомившись с утверждением, оцените его важность и отметьте знаком П на линии».

— 131 —

Образец бланка

Фамилия, имя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Оцените, пожалуйста, наскольковажнодляВасвзанятияхспортом

Возможность общаться с человеком, интересующим в плане личных отношений __________________

— 132 —

Обработка данных

По линейке от «–» до отметки испытуемого измеряется выраженность каждого мотива. Полученные данные представляются в числовой форме.

Особенности методики

По форме бланк методики аналогичен бланку шкалы интервальнойсамооценкипсихическогосостоянияЮ. Я. Киселева. Оценка мотивов может производиться самим спортсменом, тренеромилидругимиэкспертами. Переченьмотивов может быть изменен по количеству и содержанию в зависимости от цели исследования.

— 133 —

Приложение 9

Проективная игра «Волшебный магазин»

Разработана Ю. Д. Куликовым (ЛНИИФК) в 1980-е гг. Методика базируется на проективном диагностическом подходе и представляет собой проективную игру, предназначенную для диагностики мотивов, потребностей, ценностей спортсмена.

Психолог выступает в роли продавца, обследуемый – в роли покупателя.

Описание процедуры обследования

Инструкция: «Представьте себе, что Вы находитесь в волшебном магазине и можете приобрести все, что угодно: любые вещи, качества, достижения. Но, чтобы «купить» то, что Вам нравится, надо отдать что-либо равноценное, имеющее для Вас такое же значение, как приобретаемый предмет, свойство, достижение».

«Покупки» совершаются в указанной ниже последовательности:

Выберителюбуювещь, которуюВамоченьхочетсяиметь. Какую вещь из имеющихся у Вас Вы можете отдать за нее? Выдолжныотдатьтакуюжеценнуювещь, какприобретаете.

Выберите любое качество (свойство личности), которое Вам очень хочется иметь. Какое качество из имеющихся у Вас Вы можете отдать за него? «Отдаваемое» качество должно быть таким же ценным, как приобретаемое.

Выберите любое достижение (например, закончить институт, победить на олимпиаде, выйти замуж или другое), котороеВамоченьхочетсяиметь. Какоесвоедостижениеизуже имеющихся Вы можете отдать за него? «Отдаваемое» достижение должно быть таким же ценным, как приобретаемое.

Проведение обследования обычно не занимает много времени, но требует от психолога особого умения интерпретировать проекции клиента.

— 134 —

Приложение 10

Опросник «Почему ты занимаешься спортом?»

Разработан Е. Е. Хвацкой, Н. Е. Латышевой (ФГБОУ ВПО «НГУ им П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург») в 1993 г.; дополнен в 1998 г.

Цель диагностики – изучение мотивации юных спортсменов. Мотивы сгруппированы в 7 групп:

1)мотивы здоровья («хочу быть сильной», «хочу быть здоровой», «хочу быть стройной» и др.);

2)познавательные мотивы («нравится выполнять что-то новое, «нравится разучивать» и др.);

3)мотивы самоутверждения или результативные мотивы («хочу выделиться среди других», «хочу побеждать» и др.);

4)коммуникативные мотивы («хочу найти новых дру-

зей»);

5)мотивы команды, которые тесно связаны с предыдущей группой («хочу быть в команде», «нравится соревноваться в команде»);

6)процессуальные мотивы («хочу получать удовольствие»);

7)мотивы родителей.

Описание процедуры обследования

Инструкция: «Пожалуйста, оцени, в какой мере приведенные ниже причины имеют значение для твоих занятий избранным видом спорта. Обведи цифру на шкале, соответствующую твоему мнению. Постарайся оценить как можно точнее».

— 135 —

5. Хочу научиться выполнять упражнения избранного вида спорта

6. Нравится узнавать что-то новое (элементы, связки, движения и т.д.)

7. Получаю удовольствие, узнавая и выполняя что-то новое (элементы техники; комбинации и т.д.)

— 136 —

9. Занимаясь спортом, хочу найти новых друзей, познакомиться с другими ребятами

10. Занимаюсь потому, что нечего делать в свободное время

11. Мне нравится участвовать в соревнованиях и побеждать

— 137 —

14. Хочу добиться значительных результатов (стать чемпионом города; стать мастером спорта и т.д.)

— 138 —

20. Хочу приносить пользу команде (очки, баллы и т.д.)

22. Мненравитсятренироваться«длясебя», ане«нарезультат»

— 139 —

Напиши, пожалуйста:

1.Фамилию, имя ____________________________________

2.Сколькотебелет___________________________________

3.Вид спорта _______________________________________

4.Скольковременитызанимаешьсяизбраннымвидомспорта

__________________________________________________

СПАСИБО

Обработка данных

Начисление баллов

Подсчитываютсябаллыотдельнопокаждойгруппемотивов в бланке

Ключ

— 140 —