История отечественной литературы. Век XIX. Учебно-методическое пособие

мится показать его на всех этапах развития, оперативно воссоздать «историю события» как его очевидец или участник. Специфика репортажа создается совокупностью его жанрообразующих признаков. Важно определить масштаб предмета изображения: в основе текста должно лежать актуальное и социально значимое событие. Создавая репортаж, автор должен добиться «эффекта присутствия» читателя, «соучастия» в событии, «сопереживания» его героям. За счет использования деталей и подробностей в репортаже создается также эффект «наглядности». Специфика репортажа проявляется и в его стиле – эмоциональном, энергичном. Для него характерно активное использование средств и приемов словесной выразительности – ярких эпитетов, сравнений, метафор и т.д. И, если требуется, даже некоторых сатирических средств.

Рекомендации по выполнению работы.

Контрольная работа подводит итог изучению третьего раздела и направлена, главным образом, на развитие профессиональных компетенций будущего журналиста. Материалом для работы служит в данном случае современная культурная реальность, которая часто становится основой для профессионального журналистского творчества.

Задание для контрольной работы предлагается в двух вариантах различной степени сложности: написание заметки либо репортажа. Следует обратить внимание, что оценивание работы будет производиться на основании выбранного автором уровня: заметка максимально оценивается в 8 баллов, репортаж – в 10. При подготовке материала необходимо учитывать жанровую специфику будущего журналистского продукта.

Предметом изображения заметки или репортажа, которые предлагается создать в рамках данного задания, должно стать ка- кое-либо событие литературной жизни Сургута или Сургутского района. Это может быть новая книжная выставка или встреча с известным писателем, литературный вечер, презентация книги, журнала, альманаха, знаковое заседание литературной организации и др. О предстоящих литературных событиях можно узнать на кафедре филологического образования и журналистики СурГПУ.

71

Мини-зачет № 3: СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО ПРОЧИТАННЫМ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТАМ

Рубежный контроль

Раздел 3. Драматургия первой половины XIX века

Цель оценивания: проверить знание содержания драматических произведений А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского и умения анализировать их жанрово-стилевые и методологические особенности.

Контролируемые компетенции: ОПК-3.1.1, ОПК-3.1.2, ОПК- 3.2.1, ОПК-3.3.1.

Ожидаемые результаты. Студенты должны:

знать содержание драматических произведений А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского;

уметь атрибутировать жанрово-стилевую и методологическую принадлежность литературного произведения;

владеть алгоритмом анализа литературного текста;

иметь опыт анализа художественного произведения.

Содержательные элементы оценочного средства

Задание. Подготовиться к собеседованию по драматическим произведениям А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского.

Список текстов к собеседованию:

1.А.С. Грибоедов. Горе от ума.

2.А.С. Пушкин. Борис Годунов. Маленькие трагедии: Скупой рыцарь. Моцарт и Сальери. Каменный гость. Пир во время чумы.

3.М.Ю. Лермонтов. Маскарад.

4.Н.В. Гоголь. Ревизор.

5.А.Н. Островский. Свои люди – сочтемся. Бедность – не порок. Гроза. Лес. Волки и овцы. Бесприданница. Таланты и по-

клонники (3 пьесы на выбор).

Примерные вопросы собеседования:

1.Перескажите сюжет драмы «Гроза».

2.Охарактеризуйте образную систему комедии «Горе от ума».

72

3.Назовите жанровые и стилевые особенности произведения «Свои люди – сочтемся».

4.Проанализируйте тематику и проблематику цикла «Маленькие трагедии».

ЭССЕ

Текущий контроль

Раздел 4. Литературная деятельность И.С. Тургенева и И.А. Гончарова

Тема: Художественная специфика «Стихотворений в прозе» И.С. Тургенева.

Цель оценивания: получить опыт создания авторского журналистского продукта – эссе с опорой на литературный материал.

Контролируемые компетенции: ОПК-3.1.2, ПК-5.1.1, ПК-5.3.1,

ПК-5.4.1.

Ожидаемые результаты: Студенты должны:

владеть принципами создания эссе;

уметь писать эссе;

иметь опыт создания эссе в контексте аксиологической

парадигмы творчества И.С. Тургенева.

Содержательные элементы оценочного средства

Вопросы для теоретической подготовки:

1.Жанровые особенности «стихотворений в прозе».

2.Проблемно-тематическое своеобразие цикла.

Практическое задание.

Написать эссе на одну из тем, развиваемых писателем в цикле «Стихотворения в прозе».

Термины и понятия:

Циклизация (греч. kyklus – круг, колесо) – «объединение нескольких самостоятельных произведений в особое целостное единство» (Е.А. Семёнова).

Рекомендации по выполнению задания.

В цикле «Стихотворений в прозе» Тургеневым осуществлено подведение итогов его творческих исканий. Идейная глубина и

73

стилевая специфика изучаемого цикла определили тип практического задания – написание эссе.

Успешному выполнению задания способствует теоретическая подготовка: определение жанровой специфики цикла, а также выявление ключевых проблемно-тематических пластов его содержания.

Критериями оценки содержания эссе являются: глубина отражения проблематики, индивидуальный, субъективный взгляд на избранную проблему, отражение мировоззрения автора. Кроме того, оцениванию подвергаются и стилевые особенности работы: лаконичность и афористичность стиля, образность.

Основная литература:

1.История русской литературы XIX века: учебник для бакалавров / Н.М. Фортунатов, М.Г. Уртминцева, И.С. Юхнова. М.: Юрайт, 2013.

С. 318–319.

2.Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (40–60-е годы): учеб. пособие. М.: Студент, 2011. С. 105–107.

Дополнительная литература:

1.Озеров Л.А. «Стихотворения в прозе» И.С. Тургенева // Мастерство русских классиков. М.: Сов. писатель, 1969. С. 153–218.

Internet-ресурсы:

1.Русский писатель И.С. Тургенев [Электронный ресурс]. Режим досту-

па: http://www.turgenev.org.ru.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА

Текущий контроль

Раздел 4. Литературная деятельность И.С. Тургенева и И.А. Гончарова

Тема: Отечественная литература первой половины XIX в. и современная журналистика.

Цель оценивания: получить опыт разработки и презентации проекта на литературном материале.

Контролируемые результаты: ОПК-3.1.2, ОПК-3.3.1, ОПК- 3.4.1, ПК-5.1.1, ПК-5.3.1, ПК-5.4.1.

74

Ожидаемые результаты. Студенты должны:

владеть принципами разработки проекта;

уметь разрабатывать и реализовывать проект, презентовать его результаты;

иметь опыт создания журналистского продукта с опорой

на литературный материал.

Содержательные элементы оценочного средства

Задание.

Академическая группа делится на 3–4 равные по количеству рабочие группы (редакционных коллектива). Каждая группа готовит проект специального выпуска учебной газеты, посвященного юбилею одного из классиков русской литературы изучаемого периода. Защита проектов проходит в форме учебной конференции, на которой авторы представляют концепцию своего издания, описывают тематику и проблематику, а также жанровое своеобразие материалов, композицию выпуска и т.д., отвечают на вопросы аудитории.

Рекомендации по выполнению работы.

Учебная конференция представляет собой итоговое занятие по курсу и направлена на обобщение историко-литературных знаний и журналистского опыта студентов.

Ко дню проведения занятия каждой рабочей группе необходимо создать проект одного выпуска собственной литературной газеты. Этот выпуск должен быть посвящен юбилею кого-либо из классиков русской литературы 1-й половины XIX века. Следует учесть, что в качестве центральной персоналии издания может быть выбран писатель как из числа изучаемых в данном курсе, так и с меньшим по масштабу художественным дарованием, но представляющий интерес в контексте отечественного и мирового культурного процесса эпохи.

Кроме того, выпуск может быть посвящен отдельной книге, художественному произведению, которое в текущем учебном или календарном году отмечает юбилейную дату своего создания.

Рабочей группе (редакционному коллективу) необходимо продумать формат и объем издания, его структуру, композицию, жанровое наполнение, тематику и проблематику материалов, особенности графического оформления, создав концепцию газеты.

75

Необходимо четко представлять себе, какова предполагаемая аудитория издания и его назначение, «миссия». Важно стремиться сделать газету максимально разнообразной как по тематике сообщений, так и по жанрам и формам материалов.

Созданию концепции собственной газеты может способствовать изучение существующих литературных изданий («Литературная газета», «Литературная Россия» и др.), а также издания прошлого («Современник», «Отечественные записки», «Вестник Европы», «Литература и жизнь» и др.).

При подготовке макета газеты рекомендуется распределение обязанностей внутри редакционного коллектива. Важно четко представлять роль каждого из членов рабочей команды в создании итогового журналистского продукта.

Результат работы презентуется в ходе учебной конференции. Визуально проект газеты может быть представлен в печатном либо электронном виде. Следует не только показать преподавателю и одногруппникам итоговый вариант проекта, но и представить его к публичной защите. Роль спикера может выполнять как один из членов редакционного коллектива, так и вся рабочая группа, представляя отдельные аспекты доклада. Всем участникам процесса публичной защиты необходимо четко ориентироваться в технологии создания журналистского продукта, уметь характеризовать как его содержательную, так и формальную стороны.

При выставлении итоговых баллов преподаватель руководствуется комплексом критериев, в который входит оценка степени активности участия каждого студента как в создании проекта и его презентации, так и в обсуждении других проектов академической группы.

76

Мини-зачет № 4: СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО ПРОЧИТАННЫМ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТАМ

Рубежный контроль

Раздел 4. Литературная деятельность И.С. Тургенева и И.А. Гончарова

Цель оценивания: проверить знание содержания произведений И.С. Тургенева, И.А. Гончарова и умения анализировать их жанрово-стилевые и методологические особенности.

Контролируемые компетенции: ОПК-3.1.1, ОПК-3.1.2, ОПК- 3.2.1, ОПК-3.3.1.

Ожидаемые результаты. Студенты должны:

знать содержание произведений И.С. Тургенева и И.А. Гон-

чарова;

уметь атрибутировать жанрово-стилевую и методологическую принадлежность литературного произведения;

владеть алгоритмом анализа литературного текста;

иметь опыт анализа художественного произведения.

Содержательные элементы оценочного средства

Задание.

Подготовиться к собеседованию по драматическим произведениям А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского.

Список текстов к собеседованию:

1. И.С. Тургенев. Записки охотника (10–12 очерков на выбор). Повести: Му-Му. Андрей Колосов. Дневник лишнего человека. Ася. Первая любовь. Фауст. Вешние воды. Призраки. Клара Ми-

лич (4 повести на выбор).

Романы: Рудин. Дворянское гнездо (1 из романов на выбор). Отцы и дети.

Стихотворения в прозе.

2. И.А. Гончаров. Обыкновенная история. Обрыв (1 из рома-

нов на выбор). Обломов.

Примерные вопросы собеседования:

1.Перескажите сюжет романа «Дворянское гнездо».

2.Охарактеризуйте образную систему романа «Обыкновен-

ная история».

77

3.Назовите жанровые и стилевые особенности произведения «Обломов».

4.Проанализируйте тематику и проблематику цикла «Записки охотника».

КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Промежуточная аттестация

Цель оценивания: проверить знание основных этапов развития отечественной литературы первой половины XIX века, содержания произведений крупнейших писателей изучаемого периода, умения определять их жанрово-стилевые и методологические особенности.

Контролируемые компетенции: ОПК-3.1.1, ОПК-3.1.2, ОПК- 3.2.1, ОПК-3.3.1, ПК-5.1.1.

Оценивание по результатам освоения содержания дисциплины осуществляется по накопительной системе. Экзаменационная оценка выставляется как сумма накопленных баллов за все выполненные задания по разделам.

В качестве части итогового контроля по дисциплине (промежуточной аттестации) используется итоговое тестирование, результаты которого при выставлении общей оценки составляют 40%.

Общее количество баллов, которое может получить студент при освоении содержания всей дисциплины, равняется 100 (100%). При этом для каждого блока (раздела) в отдельности дисциплины сохраняется такой же расчет – 100%. Рейтинговые показатели оценивания качества работы студента включают как работу студента в аудитории, так и его самостоятельную работу.

Критерии оценки:

50–66% – удовлетворительно. 67–84% – хорошо.

85–100% – отлично.

78

Содержательные элементы оценочного средства

Примеры тестовых заданий

1

Окончание

мая 1859 года, выходя без шапки на низкое крылечко постоялого двора на

*** шоссе, барин лет сорока с небольшим, в запыленном пальто и клетчатых панталонах, у своего слуги, молодого и щекастого малого с беловатым пухом на подбородке и маленькими тусклыми глазенками», – это …

2