История отечественной литературы. Век XIX. Учебно-методическое пособие

3.«Я добрый, но добра не сделал никому…»: размышления

осмысле жизни по прочтении рассказа Л.Н. Толстого «Утро помещика».

4.В поисках счастья за хребтом Кавказских гор (по моти-

вам повести Л.Н. Толстого «Казаки»).

5.Кто ты, Наташа Ростова XXI века?

6.«Война» и «мир» в жизни современного человека.

7.Эхо войны 1812 года в нашей жизни (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).

8.Роман «Война и мир» как феномен русской классической литературы.

9.В чем секрет «семейного счастья» (по роману Л.Н. Толстого «Анна Каренина»)?

10.Секрет всемирной популярности романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина».

11.Смысл названия повести Л.Н. Толстого «Крейцерова соната».

12.Жизнь и идея в повести Л.Н. Толстого «Отец Сергий». 13.Смысл понятий «жизнь» и «смерть» в произведениях

позднего периода творчества Л.Н. Толстого («Смерть Ивана Ильича», «Хаджи Мурат» и др.).

14.Лев Толстой в моей жизни.

Рекомендации по подготовке статьи см. в задании к домашней контрольной работе № 2 части I настоящего издания.

Статьи объёмом 1–2 стр. печатного текста представляются в форме доклада на итоговом занятии по изучению творчества Л.Н. Толстого и становятся предметом развёрнутой дискуссии на тему «Проблема поиска жизненных ценностей в творчестве Л.Н. Толстого». Содержание выступлений необходимо связать с насущными проблемами современного человека и тем самым актуализировать непреходящее значение толстовского литературного наследия. Очень важно, чтобы в оценке сочинений великого русского романиста звучали личные читательские интонации, определившиеся в процессе детального приобщения к толстовскому интеллектуальному наследию.

После проведения учебной конференции преподаватель собирает статьи, прошедшие обсуждение, и формирует сборник студенческих творческих работ. При подготовке к участию в учебной конференции студенты пользуются научной литературой, приведенной в конце настоящего издания.

151

Мини-зачет № 4: СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО ТЕКСТАМ.

КРУГЛЫЙ СТОЛ

Рубежный контроль

Раздел 8. Творчество А.П. Чехова Тема: Проблемы творчества А.П. Чехова.

Цель оценивания: проверить знание содержания художественных произведений А.П. Чехова и умение анализировать их жанрово-стилевые и методологические особенности.

Контролируемые компетенции: ОПК-3.1.1, ОПК-3.1.2, ОПК- 3.2.1, ОПК-3.3.1, ПК-5.2.4.

Ожидаемые результаты. Студенты должны:

знать содержание произведений А.П. Чехова;

уметь атрибутировать жанрово-стилевую и методологическую принадлежность литературного произведения;

уметь вести дискуссию по проблемам этического и эстетического характера;

владеть алгоритмом анализа литературного текста;

иметь опыт анализа художественного произведения.

Содержательные элементы оценочного средства

Мини-зачет состоит из двух частей.

1 часть: собеседование по текстам.

Из предложенного для обязательного чтения списка произведений А.П. Чехова преподаватель выбирает ряд текстов и задаёт студенту несколько частных вопросов на знание их содержания. При этом студент имеет право пользоваться своим читательским дневником, если он вёл его в процессе освоения художественного материла. Успешное собеседование по текстам является условием допуска ко второй, основной части мини-зачёта.

2 часть: круглый стол.

Задание: подготовить для обсуждения следующие вопросы:

1.Какое место в ряду русской литературной классики занимает творчество А.П. Чехова?

2.Почему в ранний период творчества А.П. Чехов сосредоточен исключительно на создании типа «мелкого» человека (по рассказам «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хамелеон» и др.)?

152

3.Как, по мнению А.П. Чехова, влияют на человека жизненные обстоятельства (по рассказам «Анна на шее», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник» и др.)?

4.О чем тоскуют чеховские герои (по рассказам «Тоска», «Дом с мезонином», «Скрипка Ротшильда», «Дядя Ваня», «Три

сестры» и др.)?

5.В чем заключается природа безумия чеховских героев (по рассказам «Палата № 6», «Черный монах» и др.)?

6.Возможны ли, по мнению А.П. Чехова, пути преодоления человеческого одиночества (по рассказам «Дама с собачкой», «Студент»)?

7.Почему пьесы «Чайка» и «Вишневый сад» А.П. Чехов квалифицировал как «комедии»?

Рекомендации по подготовке и проведению «круглого стола» см. в задании к занятию У.Э. 8.4. настоящего издания. При подготовке к мини-зачету студенты пользуются научной литературой, приведенной в конце настоящего издания.

153

КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Промежуточная аттестация

Цель оценивания: проверить знание основных этапов развития отечественной литературы второй половины XIX века, содержания произведений крупнейших писателей изучаемого периода, умения определять их жанрово-стилевые и методологические особенности.

Контролируемые компетенции: ОПК-3.1.1, ОПК-3.1.2, ОПК- 3.2.1, ОПК-3.3.1, ПК-5.1.1.

Оценивание по результатам освоения содержания дисциплины осуществляется по накопительной системе. Экзаменационная оценка выставляется как сумма накопленных баллов за все выполненные задания по разделам.

В качестве части итогового контроля по дисциплине (промежуточной аттестации) используется итоговое тестирование, результаты которого при выставлении общей оценки составляют 40%.

Общее количество баллов, которое может получить студент при освоении содержания всей дисциплины, равняется 100 (100%). При этом для каждого блока (раздела) в отдельности дисциплины сохраняется такой же расчет – 100%. Рейтинговые показатели оценивания качества работы студента включают как работу студента в аудитории, так и его самостоятельную работу.

Критерии оценки:

50–66% – удовлетворительно. 67–84% – хорошо.

85–100% – отлично.

154

82

СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ

Достоевский Ф.М.

Бедные люди. Белые ночи. Записки из мертвого дома. Записки из подполья. Кроткая. Сон смешного человека. Преступление и наказание. Идиот. Братья Карамазовы. Пушкин (очерк).

Чернышевский Н.Г.

Что делать?

Лесков Н.С.

Леди Макбет Мценского уезда. Запечатленный ангел. Очарованный странник. Левша. Тупейный художник.

Тютчев Ф.И.

Лирика.

Фет А.А.

Лирика.

Некрасов Н.А.

Кому на Руси жить хорошо. Лирика.

Салтыков-Щедрин М.Е.

Господа Головлёвы.

Гаршин В.М.

Четыре дня. Трус. Происшествие. Ночь. Художники. То, чего не было. Attalea princes. Красный цветок. Сигнал.

Толстой Л.Н.

Детство. Отрочество. Юность. Севастопольские рассказы. Утро помещика. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Крейцерова соната. Смерть Ивана Ильича. После бала. Отец Сергий. Хаджи Мурат.

Чехов А.П.

Толстый и тонкий. Тоска. Ванька. Смерть чиновника. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Степь. Палата № 6. Попрыгунья. Анна на шее. Ионыч. Человек в футляре. Крыжовник. Черный монах. Случай из практики. Дама с собачкой. Студент. Скрипка Ротшильда. Дядя Ваня. Три сестры. Чайка. Вишневый сад.

157

СПИСОК ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Тютчев Ф.И.

Весенняя гроза. Цицерон. Silentium.

«О чем ты воешь, ветр ночной…». «Не то, что мните вы, природа…». День и ночь.

Предопределение. Последняя любовь. «Эти бедные селенья…».

«Певучесть есть в морских волнах…».

Фет А.А.

«Шепот, робкое дыханье…». «На стоге сена ночью южной…».

«Уснуло озеро, безмолвен темный лес…». Осенняя роза.

«Я тебе ничего не скажу…». Alter ego.

Некрасов Н.А.

Размышление у парадного подъезда (отрывок не менее 30 сти-

хов).

Поэт и гражданин (отрывок не менее 30 стихов).

«Мы с тобой бестолковые люди…». «Я не люблю иронии твоей…». Пророк.

Русь (из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»).

Примечание. Выучить на выбор по 2 стихотворения каждого автора.

158

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ ОТВЕТОВ И ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

СТУДЕНТОВ

159

160