Не чуждаются донцы образования… История становления и развития образования в Области Войска Донского (досоветский период). Монография

трудов Ваших, которым учебная часть обязана в своем преуспевании, покорнейше прося Вас, милостивый государь, сообщить мне свое мнение по содержанию остальной части помянутого отзыва графа Толстого по предмету учреждения на Грушевском руднике технического училища с целью приготовления образованных приказчиков для шахт¾» (ГАРО, ф. Р-46, оп. 1, д. 836,

ë.31).

Âответ на это письмо директор Новочеркасской гимназии и училищ С. С. Робут уже 5 января 1868 г. сообщает войсковому наказному атаману, что предложение об учреждении техниче- ского училища на Грушевке совпадает с теми мероприятиями, которые приняты Войсковым правительством в общей системе развития края и вырабатываются в настоящее время Горным управлением в войске Донском.

«При быстром развитии горного промысла в войске Донском, – пишет директор, – Горное управление уже прежде осознавало необходимость учреждения на Грушевке технического училища для образования сведущих штейгеров и приказчиков для шахт, но до тех пор, пока рудник не имел постоянного населения, при всем добром желании горного начальства, техническое училище на Грушевке не могло осуществиться. Ныне положение Грушевского рудника изменилось: 9 октября минувшего года Высочайше утверждено мнение Государственного Совета о населении площади, занимаемой Грушевскими шахтами» (ГАРО, ф. Р-46, оп. 1, д. 836 л. 32).

По указанию войскового начальства Горное управление составляет Проект о техническом училище на руднике, сознавая важность и необходимость «в скорейшем приготовлении сведущих штейгеров и приказчиков для шахт». Горное управление открывает для мальчиков, обучающихся в Грушевском приходском училище, практические курсы геологии и черчения, которые впоследствии были преобразованы в постоянное техническое училище.

Âсреде казаков вместе с необходимым общим образованием распространялись ремесленные знания. Такая подготовка способствовала изготовлению самими казаками предметов одежды

81

и военного снаряжения для строевых частей. В 1886 г. в Ново- черкасске была устроена военно-ремесленная школа, в которой обучали шорному делу, а также седельному и другим ремеслам. Ввиду ее успешной деятельности, в Войске Донском затем были открыты еще три таких школы. Так, к примеру, в Каменской военно-ремесленной школе юношей обучали мастера в шорной, кузнечно-ковачной, седельной и портняжно-шапочной мастерских.

Развитие водных путей, наличие пристани и корабельной верфи на Дону требовало квалифицированных специалистов. Поэтому в 1876 г. в Ростове были учреждены «Мореходные классы имени генерала-адьютанта П. Е. Коцебу». В этих классах в конце ХIХ в. учился будущий полярный исследователь Т. Л. Седов. На базе этих классов в 1902 г. открылось мореходное училище, в 1905 г. при нем было создано училище судовых механиков.

Для целей коммерческого образования в 1900 г. в Ростове были открыты на средства Ростовского купеческого общества, которое находилось в введении Министерства финансов, коммер- ческое училище (мужское и женское), а также Торговая школа (мужская и женская).

Ñвозрастанием роли Ростова-на-Дону как крупного железнодорожного узла в нем в 1880 г. открываются железнодорожное техническое училище Министерства путей сообщения, ремесленное училище при детском приюте Ведомства императрицы Марии.

Ñразвитием образования на Дону возникали предпосылки для воссоздания боевых традиций предков в специальном военном образовании для профессиональной подготовки казачьего воинства. Забота о подготовке знающих и образованных офицеров проявляется в открытии в столице Дона Новочеркасского юнкерского училища (1869 г.), а также Донского кадетского корпуса (1883 г.).

По статистическим данным, в 1887 г. большинство учебных заведений ОВД содержалось за счет войсковых сумм: 2 классиче- ских гимназии, 3 прогимназии, реальное училище, учительская

82

семинария, духовная семинария, кадетский корпус, юнкерское училище, военно-ремесленная школа, военно-фельдшерская школа, аксайский мореходный класс, 2 духовных училища, 303 низших начальных школы. На содержание большей части этих училищ, а также на стипендии донских уроженцев при учебных заведениях Российской империи, ежегодно выделялось 14,6 % общевойсковых расходов ОВД [8].

Â80-õ годах ХIХ в. учебное дело в казачьих войсках было поставлено на практическую основу, развитие получили учебные заведения, соответствующие потребностям казачества.

Âэтой связи число войсковых стипендий в высших учебных заведениях было сокращено наполовину, а на освободившиеся средства учреждались стипендии в кадетских корпусах для казаков.

С развитием образования возникали предпосылки для профессиональной подготовки казачьего воинства, специального военного образования. Войсковым правительством расширяется сеть военных учебных заведений. Донцы предпринимали меры для сохранения для потомков лучших традиций предков, особое значение в этом направлении придавалось специальному военному образованию. Время диктовало новые требования к профессионализму казака-воина.

Â1869 г. в Новочеркасске было основано «Урядничье учи- лище» для подготовки казачьих офицеров, которое через год было переименовано в Новочеркасское казачье юнкерское учи- лище. В училище принимали юношей с 6-летним образованием, которые проходили подготовительный и специальный классы, после чего выпускались в чине хорунжего. Класс донских урядников служил для пополнения офицерским составом донских батарей. В 1877 г. он был преобразован в класс казачьих артиллерийских юнкеров. Училище содержалось на средства войсковой казны.

Â1872 г. в Новочеркасске открывается Донская артиллерийская школа и военно-фельдшерская школа как временная при областной больнице, в 1878 г. она была переименована в Новочеркасскую военно-фельдшерскую школу.

83

Â1883 г. в столице донского казачества по Указу императора Александра III был открыт Донской кадетский корпус «для подготовки детей офицеров к военной службе». С 1898 г. он носил имя своего основателя. На первый курс было принято 60 кадетов. В программе кадетского корпуса предусматривалось преподавание Закона Божьего, истории, русского, немецкого и французского языков, геометрии, алгебры, математики, физики, химии, рисования, танцев и военных искусств.

Следует особо подчеркнуть, что важное место в воспитательной системе кадетских корпусов дореволюционной России отводилось душевному труду. В официальных документах, определявших методику воспитания кадетов, наставникам предписывалось привлекать их к участию в благотворительной деятельности, к оказанию помощи сирым и убогим. Например, согласно «Инструкции по воспитательной части для кадетских корпусов» от 1886 г., выражение похвалы воспитаннику за доброе его чувство вполне уместно лишь в тех случаях, когда оно сопровождается добрыми поступками, пожертвованием собственными интересами, самовоздержанием и трудом на пользу других, так как сущность эгоизма заключается не в недостатке добрых чувств, а именно в отсутствии добрых дел.

После 7-летнего обучения в корпусе выпускники для продолжения военного образования и получения офицерского чина поступали в военные училища России: Николаевское инженерное, Николаевское кавалерийское, Михайловское и Константиновское артиллерийские училища. За годы своего дореволюционного существования кадетский корпус подготовил целую плеяду талантливых донских офицеров и генералов, ставших гордостью донского казачества.

Кадетский корпус, созданный по ходатайству всего Войска Донского Высочайшим повелением государя императора Александра III, стал через короткое время гордостью донского казачества и местом воспитания интеллектуальной и военной элиты.

Â1886 г. в Новочеркасске была устроена военно-ремеслен- ная школа, в которой обучали шорному, а также седельному и

84

другим ремеслам. Ввиду успешной ее деятельности, в Войске Донском открываются такие школы в других станицах.

В 1893 г. открывается первая железнодорожная школа для рабочих в поселке Чертково. Названный в честь крупного земледельца из дворян Богучарского уезда, поселок сохранил имя И. Д. Черткова, который бесплатно уступил свои земли для строительства железной дороги. В 1866 г. правление ОВД просило военного министра построить железную дорогу от южной границы Воронежской губернии до северной части Грушевско-Аксайской железной дороги, построенной в 1863 г.

Âноябре 1871 г. было открыто однопутное движение поездов по прямому пути от Москвы до Ростова. Поселок при станции был небольшим и состоял из бараков, землянок и других строений, расположенных вдоль железной дороги – церковь, больница, питейный дом, ночлежка, а дальше до самой реки Меловой – широкая степь. Построенная школа представляла собой одноклассное училище со сроком обучения 3 года. В школе один учитель обучал 35 человек. Здание школы располагалось напротив вокзала и было огорожено сплошным забором, служившим одновременно границей между Донской областью и Харьковской губернией. В 1897 г., по данным Всеобщей переписи населения Российской империи, в Чертково 59,6 % населения было неграмотным.

Своеобразным учебным заведением предстает военно-ремес- ленная школа (1894 г.) в Каменской станице. Школу возглавлял войсковой старшина М. А. Ермилов. В школе было 4 отделения, которыми руководили преподаватели-мастера: шорное, портново-шапочное, кузнечно-ковочное, седельное. Ученики, окончившие школу, получали соответствующие специальности и направлялись для обслуживания казачьих воинских частей.

Âòå ãîäû военно-ремесленные школы готовили отличных мас- теров-оружейников для казачьих частей.

Ñоснованием на Донской земле военных училищ стали закрываться некоторые донские гимназии. Так, в 1898 г. были закрыты Усть-Медведицкая, Каменская и Нижне-Чирская прогимназии, преобразованные в окружные училища. В компенса-

85

цию закрытых и преобразованных прогимназий была учреждена «Плодовая школа» с целью содействия развитию садоводства

âОВД. Тремя годами позже в Новочеркасске открылась воен- но-ремесленная школа, готовившая специалистов по пошиву военной одежды и снаряжения. Три таких школы несколько позже открылись на Дону.

Мастеров и машинистов для сельского хозяйства и фабричнозаводской промышленности стало готовить открывшееся в Ново- черкасске Атаманское техническое училище (1886 г.). Ремесло также изучалось при 5 городских и 25 станичных училищах, где удалось создать ремесленные отделения. Профессиональное изучение шелководства было организовано в 8 училищах, преподавание пчеловодства – в 10 училищах (34).

Осенью 1903 г. в станице Каменской открылось реальное училище (в настоящее время в здании бывшего реального учи- лища располагается педагогический колледж). Обучение, длившееся шесть лет, призвано было осуществлять распространение «технических, непосредственно полезных для промышленной деятельности познаний». В училище большое внимание уделялось математике, физике, химии, черчению. Помимо основных дисциплин в нем изучали письмоводство, счетоводство, земледелие. Училище просуществовало до 1920 г. Все годы руководил училищем В. В. Маклецов. Учащиеся носили форму: темно-си- ние брюки с красными лампасами, синяя рубашка со стоячим воротником и темно-синий мундир. В зале реального училища по праздникам велось богослужение, на котором реалисты стояли по одну сторону зала, а гимназистки – по другую. Младшие ученики помогали священнику.

Помимо этого существовали специализированные учебные заведения. Так, к примеру, профессиональное обучение девочек из бедных семей на благотворительные средства осуществляла таганрогская швейная школа. В некоторых училищах изуча- лось рукоделие: шитье, плетение кружева, вязание, в старших классах кройка. В высших начальных училищах при 8 уроках

âнеделю воспитанницы достигали значительных успехов не только в производстве обычных работ, но и в работах изящных, исполненных по чертежам и рисункам.

86

Особенно хорошо эта работа была поставлена в рукодельном классе при таганрогском женском высшем училище, в которое специально поступали для изучения «дамско-модного мастерства». Класс разделялся на 2 отделения, в которых ученицы в возрасте от 14 до 18 лет за 3 года получали свидетельство на звание мастериц или подмастерьев, в зависимости от успехов. Рукоделие и белошвейное мастерство изучалось и в швейной девичьей школе в г. Таганроге, которая содержалась на средства благотворительного общества.

Созданные модели учебных заведений находились в ведении и подчинении различных управлений, ведомств, обществ: администрации ОВД, Министерства народного просвещения, Министерства юстиции, Министерства торговли и промышленности, Главного военно-медицинского инспектора, Епархиального отдела и др.

Профильное образование было широко представлено в городах с развитием промышленности, их статусов. Так, развитие Ростова как города-порта потребовало специалистов в области речного и морского судоходства. На базе мореходных классов в 1902 г. открывается мореходное училище дальнего плавания, через год при нем открылось училище судовых механиков.

С развитием города как железнодорожного узла возрастает потребность в железнодорожных профессиях: открываются железнодорожное техническое училище, ремесленное училище при детском приюте. В профильном образовании обеспечивалась подготовка профессиональных специалистов в различных областях жизнедеятельности Донского края.

Во всех типах женских училищ ученицы обучались рукоделию. Помимо этого существовали и специализированные образовательные учреждения. Так, выпускницы Таганрогского училища дамско-модного мастерства овладевали навыками и умениями модисток высокого класса. Профессиональное обучение девочек из бедных семей осуществлялось на благотворительные средства.

Вхождение ОВД в торгово-экономические отношения конца ХIХ в. создавало насущную потребность в высокок-

87

валифицированных специалистах. В 1885 г. одно за другим начинают свою деятельность Таганрогское и Ростовское коммерческие училища. Развивающиеся рыночные отношения на Дону с началом деятельности этих училищ получили стимул в лице их выпускников, занявшихся предпринимательской деятельностью.

1.8.Образование этносов, населяющих Область Войска Донского

Еще одной тенденцией развития народного образования стала организация обучения на родном языке детей нерусских национальностей. Об этом свидетельствует тот факт, что в начале XX в. на Дону насчитывалось 176 национальных школ (армянских, калмыцких, греческих, татарских, еврейских и др.).

В образовательном пространстве г. Ростова-на-Дону в досоветстский период имелись православные церковно-приходские школы, католическое училище при костеле, еврейское училище при синагоге, магометанская школа мектебе, двухклассное греческое училище Эллинского благотворительного общества и др.

Соседствующий с Ростовом-на-Дону самостоятельно управляемый город Нахичевань-на-Дону представлял собой оазис армянской культуры. Историческая судьба крымских армян переплелась с Донским краем и Ростовом-на-Дону, ставшими для них второй родиной. В конце 70-х годов XVIII в. началось массовое переселение на Дон крымских армян, испытавших многовековой гнет турецких феодалов. В соответствии с указом русского правительства от 14 декабря 1779 г. крымским армянам на Дону было выделено 20 тыс. десятин земли. Так было положено начало новому городу, получившему название «Нахичевань», что в переводе означает «первый приют, первое пристанище» [1, 6].

88

Крымские армяне принесли на Дон свою древнюю культуру. На территории бывшего монастыря Сурб-Хач в 1790–1796 гг. функционировала переведенная из Петербурга типография Халдаряна, которая была первой типографией на юге России.

Город Нахичевань-на-Дону внес значительный вклад в образовательное пространство юга России. В 1805 г. местным армянским обществом было открыто первое училище для купцов и мещан, в 1811 г. – армянское приходское училище, затем Нахичеванская мужская гимназия (1812 г.). В 1887 г. на средства купца Гогоева открывается гимназия для армянских девиц, в конце ХIХ в. – реальное училище Ягубянца.

Город Нахичевань-на-Дону рос и развивался по соседству с Ростовом-на-Дону и был самостоятельно управляемым городом. Там, где теперь Театральная площадь, простиралось широкое поле, которое вплоть до революции служило пограничной межой. Центральной площадью Нахичевани-на-Дону была Соборная площадь (еще ранее Гостиная). Она включала в свой ансамбль выдающиеся архитектурные памятники: собор Григория Просветителя (построен в 1783–1807 гг. по проекту академика И. Е. Старова), памятник Екатерине II, коммерческий сад. Собор и памятник были уничтожены, а сейчас на их месте находятся площадь им. К. Маркса и Дворец народного творчества (до недавнего времени Дворец культуры завода «Красный Аксай»), памятник К. Марксу и парк им. М. Фрунзе.

Главная улица Нахичевани-на-Дону называлась 1-я Соборная (ныне 1-я Советская) и была запроектирована в 1811 г. по первому утвержденному императором генеральному плану города. Улица начиналась с въездных обелисков на нынешней Театральной площади и замыкалась армянским собором Григория Просветителя. В 1908 г. по улице был пущен трамвай [2, 27–28].

Местное армянское общество города открыло в 1805 г. первое училище «для купцов и мещан», для преподавания в нем были приглашены два учителя из Константинополя. В 1811 г. открывается армянское приходское училище, которое в 1850 г.

89

было преобразовано в уездное училище, в 1877 г. – в городское 3-классное, в 1891 г. – в городское 4-классное, а в 1912 г. – в высшее начальное училище. В 1877 г. была открыта Гогоевская гимназия для армянских девиц. В Екатерининской женской гимназии училась известная писательница М. С. Шагинян. В 1912 г. открылась мужская нахичеванская гимназия, об открытии которой Дума Нахичевани ходатайствовала с 1898 г. В г. Нахичевани проживало 23 тыс. русских и 7 тыс. армян. Контингент учащихся составляли дети местных армян, для которых в учебную программу было внесено преподавание Закона Божия на армянском языке.

Значительный вклад в историческую судьбу и культурное наследие города Нахичевани-на-Дону внесли его жители. Благоустроителем и преобразователем Нахичевани заслуженно называют М. И. Балабанова, потомственного почетного гражданина города. Долгие годы он занимал место городской головы города Нахичевани, входил одновременно и в члены ростовской Думы. Огромен список результатов его содержательной, масштабной деятельности. Вот только несколько событий, которые благоустроили Нахичевань, обогатили культурный облик неустроенного, малопривлекательного городишка без мостовых, освещения, водопровода: городской водопровод; сплошное замощение всех улиц, площадей и переулков; устройство пожарного депо, Александровского сада, церковного сквера и посадка рощи до 100 десятин; устройство здания женской прогимназии и преобразование ее в гимназию, устройство дома для городского училища, открытие до десяти на- чальных школ; постройка и открытие памятника императрице Екатерине и Александровской колонны; устройство городской конной дороги и проведение трамвая; организация церковного попечительства; учреждение Николаевского благотворительного общества и др. [3, 161].

Уроженец города Нахичевани-на-Дону С. Х. Арутюнов (1848–1911), получив юридическое образование в Московском университете, после нескольких лет службы в Москве и Петербурге возвращается в родные пенаты. Здесь он избирается

90