Не чуждаются донцы образования… История становления и развития образования в Области Войска Донского (досоветский период). Монография

фельдшерская школа, 7 военно-ремесленных школ, 1 техническое училище, 2 мореходных школы, 1 лесная школа, 1 школа виноградарства и виноделия, 4 сельскохозяйственные школы, 1 торговая школа, 1 школа птицеводства, 1 сельская учебно-ре- месленная мастерская, 1 технические курсы. Названные учебные заведения обеспечивали получение низшего образования.

В 6 высших начальных училищах изучались разные ремесла. В двух 1-классных и 2-классных училищах существовали ремесленные отделения по столярному и кузнечно-слесарному профилю. В 128 училищах велись занятия по садоводству, в 8 из них изучали виноградарство. Сельскохозяйственная подготовка проводилась в 30 училищах. Для обучения учительского персонала для этих училищ были организованы курсы при Тацинском приходском училище Донского округа. Пчеловодством занимались на небольших пасеках при 13 училищах, а в 5 училищах занимались шелководством.

Довольно разветвленная система начальных учебных заведений заложила основу среднего образования, профессиональных учебных заведений, гимназического образования. Развивающиеся отрасли промышленности, повышение культурного уровня в регионе актуализировали подготовку квалифицированных специалистов во всех областях промышленности, сельского хозяйства, культуры, образования.

2.2.Образовательное пространство в городах Области Войска Донского

Уникальное образовательное пространство ОВД обогащалось за счет своеобразия городов, входивших в состав области. В культурно-образовательном пространстве особая роль отводилась столице донского казачества – Новочеркасску. В донской столице была Войсковая гимназия (1805), которая позже стала называться Новочеркасской мужской гимназией. В 1914 г. ей было присвоено имя легендарного войскового атамана М. И. Платова.

101

В мае 1918 г. в Новочеркасске был образован Отдел народного просвещения (ОНП) Всевеликого Войска Донского, которому подчинялись все учебные заведения вне зависимости от ведомственной принадлежности, за исключением военных и духовных. Возглавлял Отдел управляющий, при котором существовал выборный совет на правах совещательного органа, подразделявшийся на 5 отделений: по заведыванию высшими школами, средними школами и высшими начальными училищами, начальными школами, по внешкольному образованию, финансово-хозяйственный отдел.

ОНП предпринял попытки не реанимировать старую систему образования, а создать новую модель бесплатного всеобщего образования на основе автономности учебных заведений, деидеологизации учебного процесса, направленного на формирование личности. Важное место отводилось изучению истории и традиций родного края, внешкольной работе.

Постепенно формировалась довольно своеобразная модель системы образования, которая включала в себя учебные заведения всех типов собственности: правительственные, частные, кооперативные; издательства, педагогический журнал, газету; общественные организации, объединявшие преподавателей, учеников и их родителей, скаутское движение. При постоянном контроле ОНП и поддержке Донского правительства учебные заведения функционировали автономно, а внутренняя деятельность учебных заведений строилась на демократических началах.

Это способствовало высокой активности общественности Области в сфере культуры и народного просвещения. Установление советской власти на Дону в январе 1920 г. прервало процесс формирования региональной модели народного просвещения на Дону. Этот опыт может быть весьма продуктивным в создании региональной системы образования.

Свою достойную лепту в развитие образования на Дону внес город Ростов. Находившийся внутри ОВД, он только в 1888 г. вошел в состав территории Войска Донского, до этого город входил в ведомство таганрогского градоначальника. В 1749 г. особым Указом императрицы Елизаветы Петровны, дочери

102

Петра I, была учреждена таможня на реке Темерник. Время ее основания считается началом истории города Ростова-на-Дону. В 1761 г. крепости, защищающей Темерницкую таможню, было дано наименование крепости Святого Димитрия Ростовского в честь канонизированного митрополита и чудотворца Ростовского.

Уникальность города Ростова-на-Дону среди других характерных особенностей состоит еще и в том, что он носит имя святителя Димитрия Ростовского, одного из почитаемых на Руси святых, который является его заступником и духовным покровителем. Личность Димитрия Ростовского многогранна: священнослужитель, философ, историк, литератор, драматург, проявивший в каждой грани своей деятельности православное подвижничество и гражданский подвиг. Не исключено, что духовное покровительство Св. Димитрия способствовало культурному восхождению нашего города, который за пройденный исторический путь превратился в центр науки, культуры, образования, столицу Юга России.

Крепость имела важное значения для России: она защищала границы юга России от набегов кочевавших поблизости татарских

èногайских племен, была опорной базой на юге России, служила пунктом сношений России с портами Азовского, Черного и Средиземного морей. По мнению местного историка досоветского периода А. М. Ильина, написавшего историю города Ростова- на-Дону, «¾крепость эта явилась первой рассадницей знаний среди местных обывателей, так как в ней была открыта первая на территории нынешнего Ростова школа, а именно школа для обучения солдатских детей. Кроме указанной крепостной школы, других школ ни в крепости, ни в форштадтах ее не имелось» [29, 86].

«Крепостной учительский персонал, – пишет И. М. Ильин, – составлен был из более сведущих и смышленых унтер-офи- церов. Эти унтер-офицеры совместно с распространенными в то время по всей Руси учителями, а именно дьяконами и дьячками

èдр., были первыми наставниками подрастающего поколения сначала только крепостных, а затем и некрепостных обитателей.

103

Эти наставники насаждали, конечно, только первоначальную грамоту, счет и начала Закона Божия».

С 1796 г. Ростов-на-Дону – уездный город, насчитывающий 2000 жителей. Состав же учащихся не превышал 30 человек. Это количество учащихся одного класса современной школы!

Первое учебное заведение – мужское приходское училище, по Уставу 1804 г. было открыто в Ростове-на-Дону директором Таганрогской коммерческой гимназии в августе 1810 г., т. е. спустя 51 год со дня основания поселения Ростов. Городское начальство, проявляя тревогу по поводу того, что «некоторые из ростовских мещан издавна обучают в домах немалое коли- чество обоего пола детей, а квартирующие в городе учителя Димитриевского полубатальона завели у себя мужские школы», ходатайствовало об открытии уездного училища.

Уездное училище по Уставу 1808 г. было открыто в городе лишь в 1827 г. Это было второе учебное заведение в Ростове. Приходское училище было оставлено в нем в качестве высшего его отделения. Примерно в это же время открывается первая частная школа с 12 учащимися и 1 учителем.

Спустя 10 лет после своего открытия уездное училище было преобразовано согласно Уставу 1828 г., просуществовав в таком виде 40 лет. Лишь в 1877 г. оно было преобразовано в 3-классное городское, затем в 4-классное и, наконец, во второй половине 1894 г. – в 5-классное училище. Училище представляло «необходимейшее для Ростова общеобразовательное учебное заведение с довольно широкой программой» [28, 87].

Позднее в городе было открыто первое женское начальное учебное заведение – девичья школа (1844 г.). Второе женское учебное заведение с более широкой программой – женский пансион, открывается в 1851 г. Оба училища были открыты частными лицами, лишь в 1862 г. в Ростове было открыто общественное женское училище второго разряда. К 60-м годам XIX в. Ростов становится многолюдным экономическим центром, продолжая отставать в культурном отношении.

В 1862 г. в Ростове были открыты две воскресные школы для мальчиков и девочек малоимущих родителей. Ремесленное

104

общество мотивировало открытие школы для девочек тем, что «грамотная женщина скорее поймет, что читается в церкви Божией и в досужее время сама может прочитать Евангелие или священную книгу,.. она может сама научить детей своих грамоте и уму-разуму. Такая женщина и лучшая помощница мужу, и лучшая хозяйка в доме». Основная цель воскресных школ состояла в обучении грамоте и распространении первоначальных знаний. В городе имелись также воскресные школы садоводства, поварского искусства и домоводства.

Следует отметить значительную роль администрации ОВД, администрации города Ростова в развитии образовательного пространства региона. Большой удачей для города и его жителей были выборы на пост городского головы Андрея Матвеевича Байкова, образованного, интеллигентного человека, умного и энергичного деятеля. За 6 лет его деятельности (1863–1869) изменились буквально все стороны городской жизни: интенсивное строительство, мощение улиц, проведение водопровода (1865), сооружение тротуаров, освещение улиц, появление местной прессы и др.

Активная деятельность городского головы А. М. Байкова способствовала развитию просвещения в г. Ростове-на-Дону. Возглавляемая им Дума отчисляла свыше 10 % городского бюджета на образование (к примеру, в 1837 г. на образование никаких средств не выделялось). В это время Ростов опережал Таганрог, Новочеркасск, Воронеж, Екатеринослав и другие города, уступая лишь Одессе и Баку. Роль А. М. Байкова и его заботы о народном образовании увенчались успехом: при нем открывались училища, гимназии, строились школы и пр.

В 1864 г. был введен в действие Устав гимназий, по которому в них могли обучаться дети всех сословий, однако среднее образование было доступно только имущим слоям населения. С 1867 г. в Ростове существовал Училищный совет, ведавший начальными и церковно-приходскими училищами. В эти годы остро ощущалась потребность в учителях, которых заменяли дьяки, отставные солдаты и другие лица из разно- чинной среды.

105

О состоянии учебного дела в училищах писал один из членов Училищного совета, говоря, что классного обучения не существовало и что учителя занимались с каждым учеником отдельно, учебниками служили преимущественно букварь, часослов и псалтырь на церковно-славянском языке. Верхом обучения считалось, когда ученик научится писать. Внимание и прилежание возбуждалось разными взысканиями, преимущественно телесными.

Â1869 г. в Ростове открылись еще два начальных училища: мужское и женское, приходское училище преобразуется из одноклассного в двухклассное и отделяется от уездного училища, женское училище второго разряда преобразуется в женскую прогимназию (1870). Спустя 3 года оно стало полной гимназией, специальное здание для которой было построено на улице Пушкинской. В это время в городе насчитывалось 23 учебных заведения: из них – 14 начальных училища. Уровень образования постепенно повышается. При городском училище были созданы физический и естественно-исторический кабинеты, укомплектована библиотека научной и учебной литературой, соответствующей требованиям того времени.

Â1873 г. начинает свою работу Петровское реальное училище, дававшее среднее образование, а затем – мужская и женская гимназии. Обучение в этих учебных заведениях было платным

èдоступным для детей состоятельных горожан. Годичная плата за гимназистов составляла 60–70 руб., а в старших классах коммерческого училища переваливала за 100 руб. В частных реальных гимназиях приходилось платить вдвое больше.

Это были привилегированные учебные заведения, в которых к концу столетия училось не больше полутора тысяч человек. К 1880 г. в городе возросло число начальных училищ, их стало 10.

Мужская гимназия как 4-классная прогимназия была открыта в Ростове 15 сентября 1876 г. В газете «Донская пчела» 27 мая 1876 г. городская управа доводила до общего сведения, что «с начала наступающего академического 1876–77 года откроется в Ростове-на-Дону четырехклассная прогимназия¾

106

Желающие поместить детей своих в означенную прогимназию приглашаются подавать прошения с надлежащими документами (метрическое свидетельство, свидетельство о привитии оспы и свидетельство о звании) на имя инспектора прогимназии в Ро- стовскую-на-Дону городскую управу с 10 часов утра до 3 часов пополудни, кроме праздничных дней». На 24 августа было принято 54 ученика, прием был открыт в продолжение всего учебного года, и в 1877 г. в прогимназии обучалось 117 учеников. Первый выпуск составил 11 человек.

Нужда в кадрах техников железнодорожной службы актуализировала открытие железнодорожного технического училища, а затем ремесленного училища. В них обучались дети рабочих, которые не всегда могли оплатить свое обучение. Это грозило отчислением учащихся.

В 1880 г. Дума постановила преобразовать прогимназию из 4-классной в 6-классную. Ходатайство инспектора прогимназии перед министром народного образования об этом не дало положительных результатов. Из министерства ответили, что на средства казны преобразовывать гимназию не стоит. Значительное пожертвование купца Гавриила Шушпанова, сподвижника табачного фабриканта Асмолова, а также выделение из городских средств 3000 руб. в пособие казне, помогли решить эту проблему: Ростов получил 6-классную прогимназию. Директором был назначен В. Е. Филиппов, который энергично взялся за ее преобразование в полную гимназию. Городу нужно было найти около 2500 руб. – родители согласились платить за учение на 10 рублей больше.

Параллельно формированию гимназии шел поиск места для ее размещения. Первоначально гимназия размещалась в наемных зданиях. В 1886 г. Дума решила выстроить специальное здание и отдать его гимназии в аренду. Была создана Комиссия по постройке, которая пользовалась услугами городских архитекторов, техников, приглашала сведущих лиц и входила в соглашение с педагогическим начальством гимназии относительно наилучшего устройства здания. Комиссию возглавил попечитель гимназии,

107

уже упомянутый Г. И. Шушпанов. Место для строительства гимназии было выделено на Таганрогском проспекте.

На строительство гимназии требовалось около 100 тыс. руб. Г. И. Шушпанов объявил, что если город отпустит начальные 50 тыс., то он готов строить дальше на свои кровные, предоставив Думе беспроцентный кредит. Осенью 1888 г. строительство гимназии было завершено (ныне это здание школы ¹ 43). Гимназия, давая ученикам общее образование, служила подготовительным заведением для поступления в университеты и другие высшие учебные заведения. Ее попечителем оставался Г. И. Шушпанов, в 1908 г. попечителем гимназии стал В. И. Асмолов.

Ростовская женская гимназия была открыта в 1870 г. С 1874 г. гимназия именуется Екатерининской, это название она получила в связи с открытием в Петербурге в ноябре 1873 г. памятника Екатерине. В отличие от мужской гимназии, которая финансировалась государственной казной, а город доплачивал, женская гимназия была муниципальной. Женская гимназия была многочисленной, она управлялась двумя советами: попе- чительским и педагогическим. В 1877/78 уч. году в гимназии было 7 основных классов, два параллельных отделения для 1-х и 2-х классов, педагогического или 8-го дополнительного класса и трех подготовительных классов. В них обучалось 403 гимназистки. Значительная часть гимназисток освобождалась от оплаты за обучение по бедности. В 1878 г. из 419 гимназисток 54 не платили за обучение.

Первоначально гимназия размещалась в доме своей попе- чительницы П. И. Петровой. В 1894 г. началось строительство здания гимназии. Проект трехэтажного здания гимназии выполнил архитектор Н. А. Дорошенко. Место для гимназии было выбрано симметрично реальному училищу – на северной стороне городского сада. С началом Первой мировой войны здание Екатерининской гимназии было занято под лазарет. Гимназисток перевели в здание реального училища, в котором с утра занимались девочки, а с обеда – мальчики.

Значение Дона, как главной жизненной артерии края, развитие водных путей, наличие пристани и корабельной верфи,

108

где строились купеческие суда и лодки, «ходившие» в города Таганрог, Севастополь, Феодосию, Николаев, Херсон, Одессу, а также за границу – в Константинополь, Беломорье и «в разные европейские пристани», требовало квалифицированных специалистов. В 1876 г. в Ростове были учреждены «Мореходные классы имени генерал-адьютанта графа П. Е. Коцебу». Наш знаменитый земляк, полярный исследователь Г. Я. Седов, окончивший в 1898 г. мореходные классы, вспоминал, что учился, получая пособие от пароходовладельца – купца Кошкина, а по окончании училища «отрабатывал» у него.

На базе мореходных классов в 1902 г. открывается мореходное училище нового типа на основании нового «Положения о мореходных учебных заведениях». Училище получило официальное название «Ростовское-на-Дону мореходное училище дальнего плавания с приготовительною при нем 3-классною школою имени графа П. Е. Коцебу». В 1903 г. при нем открывается «Училище судовых механиков».

Помимо имиджа города-купца, города-порта Ростов развивался как узел трех железных дорог: Екатерининской, Юго-Вос- точной, Владикавказской, по которым шли грузы всей юго-вос- точной части России, Кубани, Северного Кавказа. С развитием промышленности роль города как железнодорожного узла возрастает, а значит и возрастает потребность в технических кадрах. Эта проблема решалась довольно успешно. Историк А. М. Ильин писал по этому поводу: «Что касается вопроса о техническом образовании, то нужно сказать, что оно поставлено в Ростове на должную высоту. В городе имеется железнодорожное училище Министерства путей сообщения, открытое в 1880 г., и имеющее целью подготовлять техников железнодорожной службы, ремесленное училище при детском приюте» [29, 90].

Открывшиеся мореходные классы, преобразованные затем в мореходное училище, и техническое железнодорожное училище готовили технически грамотных работников, востребованных в пароходствах и на железной дороге.

Для целей коммерческого образования в 1900 г. в Ростове были открыты коммерческие училища (мужское и женское) на

109

средства ростовского купеческого общества, которое находилось в ведении Министерства финансов. В 1901 г. на средства Общества взаимного вспоможения приказчиков города Ростова открываются мужская и женская Торговые школы. Интересно название и функции названного общества – «взаимное вспоможение». В условиях наших современных реалий подобное общество отсутствует, доминирует конкуренция, взаимное разорение, поглощение и пр.

В 1907 г. при коммерческом училище открываются вечерние курсы коммерческих знаний, имеющие целью «сообщить познания по коммерческим специальностям, необходимые для сознательного отношения к операциям в торгово-промышленных и финансовых учреждениях».

Менее состоятельные семьи – приказчиков, заводских мастеров, владельцев мелких мастерских определяли детей в среднее механико-химико-техническое и ремесленное училища, в пятиклассное городское училище, в школу поварского искусства, где оплата была ниже. В торговой школе «Общества взаимного вспоможения приказчиков» условие обучения было таковым: сыновья должны идти по отцовской дороге.

Дети из рабочих семей учились, в своем большинстве, в цер- ковно-приходских школах или в двухклассном городском училище, начиная рано зарабатывать на жизнь, становясь учеником в мастерской или на фабрике, где осваивали рабочие профессии.

Газета «Приазовский край» опубликовала в 1905 г. корреспонденцию о народных училищах Ростовского округа: «К 1 января 1904 года всех народных училищ в округе (включая Ростов) состояло 106. К 1 января 1905 г. всех училищ, не считая частных, имеется 109. Всего учебных заведений оказывается 131 с 18 327 учащимися¾ Одно начальное училище в Ростовском округе приходится на 13,7 кв. верст и 3153 жителей, а один учащийся на 21 человек, т. е. пять процентов по отношению к числу жителей». Газета ежегодно печатала списки окончивших мужскую и женскую гимназии, всего 20–25 фамилий.

В 1912 г. Дума признала необходимым «немедленно приступить к расширению помещения мужской гимназии путем

110