Не чуждаются донцы образования… История становления и развития образования в Области Войска Донского (досоветский период). Монография

пристройки к нему нового здания для гимнастического зала, библиотеки и естественно-географического кабинета». В этом же году пятиклассное городское училище было преобразовано в 1-е Ростовское высшее начальное училище. В училище преподавались Закон Божий, русский язык (грамматика, словесность и история литературы), арифметика, алгебра, геометрия, история (русская и всеобщая), география (всеобщая и география России) естествознание (ботаника, зоология, минералогия и описание человеческого тела), физика, французский и немецкий языки, бухгалтерия, рисование, чистописание, пение, гимнастика. При училище имелись физический и естественно-исторический кабинеты, а также собрания учебных пособий по другим отраслям знаний. Фундаментальная и ученическая библиотеки насчитывали 1754 наименования различных книг, заключающихся в нескольких тысячах томов.

Это старейшее в городе учебное заведение, однако, долгое время не имело собственного здания и помещалось в различных частных домах. В течение 22 лет (с 1883 по 1905 г.) оно помещалось в частном доме Ященко по Соборному переулку. Только в 1905 г. Городским общественным Управлением было отдано для училища просторное и светлое здание на Ткачевском переулке с отдельным двором и садом. Это были привилегированные учебные заведения, в которых к концу столетия училось не больше полутора тысяч человек.

Резко возрастающее число обучающихся и преподавательского контингента, безусловно, оказывало свое влияние на социальный состав общества. Все многочисленнее становится прослойка образованных людей, интеллигенции, с появлением которых возрастают запросы в сфере культуры у жителей уездного города. В культурной жизни города появляются различные общества, клубы, которые вносят лепту в развитие его образовательного пространства.

Отделение Императорского русского музыкального общества открыло в городе музыкальное училище, а Артистическое общество организовало художественные классы (1896). С этого года ведется отсчет истории художественного образования в городе,

111

столетие которого отметили в 1996 г. Позднее художественные классы перешли в ведение Ростово-Нахичеванского общества изящных искусств.

К 70-м годам XIX столетия относится начало деятельности ростовских периодических изданий: ростовских газет «Ростовский вестник» и «Ведомости Городской Управы» (1864), местной газеты «Донская пчела» (1876), газеты «Донское поле» (1889), которая с 1991 г. получила название «Приазовский край». Это также создавало определенную культурную среду, в которой развивались учебные заведения города. Свой вклад в культурный облик города вносили просветительные учреждения: городские и общественные библиотеки, читальни. Городская публичная библиотека, которая открылась в 1886 г., стала одним из культурных центров города.

Анализ состояния образования в Ростове-на-Дону позволяет выявить одну из его характеристик, а именно, вариативность и полифункциональность образовательных моделей. Другой характерной чертой образовательного пространства города была поликонфессиональность и полиэтничность. В Ростове досоветского периода имелось несколько церковно-приходских школ при православных церквях, католическое училище при костеле, евангелическое (лютеранское) училище при кирке, еврейские училища при синагогах, магометанская школа мектебе, двухклассное греческое училище Эллинского благотворительного общества.

Полотно образовательного пространства города было бы неполным, если бы мы не отметили значительное количество частных учебных заведений: мужских и женских, общеобразовательных и специальных. Уже в первое десятилетие XX в. в Ростове многие учебные заведения были открыты частными лицами: реальное училище, учрежденное статским советником

Ì.А. Панковым; реальное училище надворного советника

Ì.К. Шкитко; классическая гимназия Н. П. Степанова; класси- ческая прогимназия Г. П. Беловольского; женское учебное заведение 1 разряда Т. Г. Берберовой; женские гимназии А. Ф. Андреевой, В. И. Билинской, А. А. Филиппьевой, С. Я. Любимовой;

112

Гогоевская гимназия в Нахичевани-на-Дону; музыкальная школа М. А. Вульфмана, музыкальные классы Э. И. Иваньского, музыкальные курсы С. С. Когбеплиева и др.

По соседству с Ростовом-на-Дону рос и развивался другой самостоятельно управляемый город Нахичевань-на-Дону. Граница этих городов пролегала по нынешней Театральной площади. Нахичевань-на-Дону, представляя оазис армянской культуры, вносил свой вклад в культурно-образовательное пространство юга России.

Постепенно открываются учебные заведения: в 1805 г. местное армянское общество города Нахичевани-на-Дону основало первое училище для детей «купцов и мещан», для преподавания

âкотором были приглашены два учителя из Константинополя; армянское приходское училище (1811). В 1850 г. оно было преобразовано в уездное училище, затем в городское 3-классное (1877), городское 4-классное (1891), а в 1912 г. – в высшее начальное училище. В 1877 г. на средства купца Гогоева открывается Гогоевская гимназия для армянских девиц, а в 1912 г. – Нахиче- ванская мужская гимназия.

Â1912 г. открылась мужская нахичеванская гимназия, об открытии которой Дума Нахичевани ходатайствовала с 1898 г. В Нахичевани проживало 23 тыс. русских и 7 тыс. армян. Контингент учащихся составляли дети местных армян, для которых

âучебную программу было внесено преподавание Закона Божия на армянском языке.

Свою лепту в образовательное пространство юга России вносил портовый город Таганрог (1698). Созданный как городпорт, он играл значительную роль в землях Приазовья и был известнен за пределами России. Как свидетельствуют исследователи его истории, многое в исторической судьбе Таганрога определялось его территориально-административным положением. В разное время город входил в состав разных губерний: Азовской (до 1784), Екатеринославского наместничества (1784–1797), Новороссийской (1797–1802). В 1802 г. было образовано Таганрогское градоначальство и, наконец, в 1887 г. Таганрог был присоединен к ОВД.

113

Между южнороссийскими городами Таганрогом, Ростовом, Новочеркасском существовали тесные связи, но довольно сложные отношения. В книге «Среди донских обывателей. Областные очерки и параллели» (1894) А. М. Греков пишет, что в регионе было две столицы: одна узаконенная, со своеобразным укладом, патриархальная столица Области Войска Донского – Новочеркасск, и Таганрог, самовольно посягнувший на негласные права «второй» столицы, европейской, цивилизованной, надолго притягивающий к себе экономические и культурные интересы соседнего окружения. Сравнивая Ростов и Таганрог, он отмечает следующее: «Ростов – город славного будущего, Таганрог – славного прошлого. Ростов нужен югу России, Таганрогу нужен Ростов¾ Ростов насадился сам собой, покровительствуемый случайными, благоприятно для него сложившимися обстоятельствами, и теперь растет и развивается по известным экономическим законам. Таганрог насажден искусственно, окруженный заботливо всеми благоприятными для его процветания условиями» [19].

Таганрог развивался и как промышленный город, имея к середине ХIХ в. 35 фабрик и заводов: канатные, кирпичные, че- репичные, салотопенные, пивоваренные, каботажную пристань. В городе часто проводились ярмарки, шло строительство.

Город-порт Таганрог называли и «Азовской Венецией». Город представлял собой очаг развитой городской культуры со своеобразным проявлением музыкальной культуры провинциального города, «с музыкальным бытом, развитым любительством, симбиозным театром и музыкальным образованием: классами частных педагогов» [40, 6].

Весь колорит города отражался в специфике школьного дела. Своеобразие образовательного пространства города состояло еще и в том, что в нем присутствовал иноплеменный элемент населения, прежде всего греческого. Составитель «Истории города Таганрога» П. П. Филевский отмечал, что «город не сделался русским на самом деле,.. оставался иностранным городом, хотя огромное большинство его жителей русские» [75, 122].

В 1805 г. в Таганроге открывается мужская гимназия и при ней – уездное училище. Открытая в 1806 г. Таганрогская ком-

114

мерческая гимназия позднее преобразуется в мужскую гимназию общего типа (1836), в 1866 г. ей присваивается наименование «Александровская». Таганрогское уездное училище, открытое в 1838 г., преобразуется постепенно в 4-классное городское (1881),

àзатем – в высшее начальное училище (1912).

Â1873 г. в городе воздвигается по специальному проекту Таганрогская гимназия, одно из старейших учебных заведений, которое давало солидное по тем временам образование. В досоветский период в ней учились видные деятели отечественной культуры: ученый-филолог С. Д. Балухатый, ученый в области строительной механики Н. А. Белелюбский, актер А. Л. Вишневский, композиторы В. Г. Захаров и С. М. Майкопар, художник К. А. Савицкий, писатель-лингвист В. Г. Тан-Богораз, поэт Н. Ф. Щербина, писатель А. П. Чехов.

Однако обстановка в Таганрогской гимназии имела свои теневые стороны: муштра, зубрежка, гонение на передовых учителей, о чем вспоминал А. П. Чехов, учившийся в гимназии. Гимназические впечатления А. П. Чехова нашли свое отражение в его творчестве: и в своих ранних произведениях, и в произведениях, созданных в последние годы жизни, писатель обращается к теме классического образования в России. Известный ученый и писатель В. Г. Тан-Богораз называл в своих воспоминаниях гимназию «исправительным батальоном». Передовая часть гимназистов создала в гимназии революционный кружок, впоследствии его участники стали активными членами организации «Народная воля». Циркуляр 1887 г., известный как «циркуляр о кухаркиных детях», закрыл доступ в гимназию детей неимущих родителей.

Из других типов учебных заведений в городе открываются школа для ремесленников и рабочих (1860) и мореходные классы (1874) . Таганрогские мореходные классы имели хорошие кабинеты и лаборатории, а также учебное судно «Св. Ипполит». В 1902 г. они были преобразованы в 3-классную мореходную школу, которая подчинялась Главному управлению торгового мореплавания и портов Министерства финансов. В 1899 г. в городе открывается 8-классное техническое училище и ремесленная

115

школа при нем (1900), что способствовало подготовке технических кадров для промышленности города.

Проблема профессионального образования оставалась острой. В числе профессиональных учебных заведений были средние (коммерческое, механико-технологическое, музыкальное, учи- лище дальнего плавания и др.) и начальные (железнодорожнотехническое, мужское и женское торговые училища). Кроме того, профессиональные знания давали воскресные классы черчения, вечерние классы для рабочих, женская школа поварского искусства и некоторые др.

Города, развиваясь сами, оказывали влияние на облик и социально-культурное развитие Донского края и всего юга России.

2.3.Становление высшего образования на Дону: досоветский период

Развитие промышленности, хозяйства, культуры, школьного дела в регионе актуализировало к началу XX в. потребность ОВД в квалифицированных кадрах. Но в ХХ в. Донской край вошел, не имея ни одного высшего учебного заведения. Точкой отсчета истории высшего педагогического образования в регионе является 1900 г. Первым шагом в этом направлении стали Педагогические курсы, созданные при городском пятиклассном училище г. Ростова-на-Дону с целью подготовки учителей для 1-классных и 2-классных училищ. Курсы эти явились прообразом высшей педагогической школы.

В 1909 г. в Новочеркасске открываются частные Высшие женские курсы на правах высших учебных заведений для подготовки преподавательниц математики и естествознания. Курсы просуществовали до 1916 г. и были преобразованы в Высшие женские сельскохозяйственные курсы. Созданные по инициативе передовой интеллигенции, образовавшей Общество содействия высшему женскому образованию, они существовали в основном

116

на частные пожертвования. Ежегодно на курсах обучалось не более 220 слушательниц, число которых не могло удовлетворить ни тягу девушек к образованию, ни потребность региона в учительских кадрах.

Осенью 1911 г. был открыт Новочеркасский учительский институт, который содержался на средства государственной казны. Поскольку из-за отсутствия университета ОВД относилась к Харьковскому учебному округу, то все его выпускники, окончившие курсы, распределялись на свободные места в Харьковском учебном округе по распоряжению окружного начальства, ни один из воспитанников не направлялся в Донской край. Чтобы исправить эту ситуацию, дирекция Новочеркасского учительского института обращается в правление общества донских торговых казаков с предложением об учреждении местной стипендии студентам и закреплении их после окончания института на работу в Донской области.

Администрация города Ростова-на-Дону обращалась в правительство с ходатайством об открытии в городе университета, донские казаки неоднократно ставили вопрос об открытии на Дону технического вуза, но эти ходатайства не были удовлетворены.

Вопрос об открытии университета, который готовил бы кадры врачей, учителей, юридически подготовленных работников, поднимался неоднократно. Войсковые власти в Новочеркасске доказывали, что университет на Дону для казаков Дона и Северного Кавказа должен размещаться в столице Войска Донского. Чтобы помочь правительству в содержании будущего университета, они даже начали сбор средств.

На этот же путь стали и власти Ростова, обещая под клиники медицинского факультета корпуса Николаевской больницы и 2 млн рублей, Нахичеванская Дума обещала участок для постройки здания университета. В 1912 г. вопрос об университете был принципиально решен в пользу Ростова, но до начала Первой мировой войны в законодательных учреждениях его не успели оформить. Когда началась война, вопрос об университете перестал быть первоочередным.

117

В ходе военных действий на территорию Харьковского учебного округа был эвакуирован ряд учебных заведений из западных губерний, что способствовало концентрации значительного интеллектуального потенциала и созданию базы для последующей собственной системы среднего и высшего образования.

До 1907 г. в области не было высшего учебного заведения. Потребность в кадрах заставляла администрацию ОВД выделять средства для обучения «своих» студентов в высших и средних специальных учебных заведениях Петербурга, Москвы и других городов России. Однако это не решало вопроса о подготовке кадров для развивающейся промышленности и сельского хозяйства, одна из причин недостаточного экономического развития Дона была связана с недостатком лиц с высшим образованием, способных руководить хозяйством области. В сентябре 1907 г. открывается первое среднее сельскохозяйственное учебное заведение – Донское сельскохозяйственное училище.

Решить проблему инженерных кадров был призван политехнический институт. Он ведет свое начало от Варшавского (русского) политехнического института, временно закрытого властями Российской империи после студенческих волнений 1905–1906 гг. Его ведущие сотрудники были командированы в Новочеркасск и образовали ядро профессорско-преподаватель- ского состава Донского политехнического института (ДПИ), открытого 5 (18) октября 1907 г. и ставшего первым высшим учебным заведением на юге России.

Вуз открылся в составе 4 факультетов: горного, инженер- но-мелиоративного, механического и химического. Двери вуза были открыты для представителей имущих классов, в слушатели института принимались только лица мужского пола, имеющие свидетельство об окончании коммерческих училищ и других средних учебных заведений. Слушатели вносили оплату в размере 30 руб. за полугодие.

Добиваясь открытия на Дону вуза, войсковая администрация надеялась не только создать местные квалифицированные кадры, но и оградить в какой-то мере казачью молодежь от революционного влияния Москвы, Петербурга и других городов.

118

Время, в которое создавался институт, наложило на него свой отпечаток. Устав политехнического института отличался реакционностью: должности преподавателей замещались не по выбору, а по назначению, институту запрещалось заниматься вопросами выдачи пособий, назначения стипендий, устройства столовых и пр. Работа института строилась на основе «Временных правил», впервые введенных царским правительством в политехническом институте. Согласно правилам, органами управления института являлись ректор, временный совет, временное правление и временные собрания факультетов. Ректор избирался временным советом из профессоров института и утверждался в этой должности на 4 года. На ректора возлагалось попечение о благоустройстве института и руководство учебной и административно-хозяй- ственной деятельностью.

За первое десятилетие своей деятельности институт подготовил и выпустил 196 молодых специалистов широкого профиля: горняков, механиков, химиков-технологов, агрономов, инженеров-мелиораторов. В 1912 г. инженерно-мелиоративный факультет был преобразован в сельскохозяйственный факультет с отделениями: инженерно-мелиоративное и агрономическое.

Первым ректором Новочеркасского политехнического института был заслуженный профессор, доктор математики Н. И. Зинин. Среди преподавателей вуза были такие известные ученые, прогрессивные деятели русской и мировой науки и техники: В. А. Арциховский, С. П. Вологдин, П. Н. Чирвинский, П. П. Сущинский и др.

Крайне отрицательное влияние на учебный процесс и на всю работу института оказывало отсутствие в институте собственных зданий. К моменту открытия вуз был разбросан по всему городу и размещался в семи небольших, мало приспособленных для занятий помещениях. Общественность института и города добивались разрешения строительства здания для института, посылая делегации в Министерство торговли и промышленности,

âГосударственную Думу.

Âиюне 1911 г. Совет Министров вынес решение о строительстве корпусов института по проекту архитектора Б. С. Рогуй-

119

ского, который изучал опыт строительства и архитектуры учебных заведений Западной Европы, успешно применив его при создании ансамбля учебных корпусов института. Строительство началось в 1912 г., а завершилось уже после Великой Октябрьской социалистической революции в 1924–1930 гг. С установлением советской власти на Дону в 1920 г. началась деятельность советского вуза – Донского политехнического института, первого высшего учебного заведения на Донской земле. Политехнический институт внес значительный вклад в подготовку квалифицированных кадров для развивающихся отраслей промышленности и науки региона.

Вторым, по времени открытия, вузом явились Высшие женские курсы в Новочеркасске. К 1915 г. на Дону существовали учительский институт и несколько специальных учебных заведений: техническое, сельскохозяйственное, землемерное – в Новочеркасске, коммерческое и техническое – в Таганроге, среднетехническое – в Ростове.

В июле 1915 г. в Новочеркасске был открыт Донской ветеринарный институт на базе эвакуированного Варшавского ветеринарного института.

Истоком высшей школы и науки на юге России по праву является один из отечественных университетов России – Варшавский университет. В 1915 г. в связи с трагическими событиями Первой мировой войны и потери «русской» части Польши, захваченной Германией, университет был эвакуирован в Ростов-на- Дону. До этого были попытки разместить университет в Москве, Казани, Саратове, которые оказались безуспешными. Эти города могли принять только отдельные факультеты, Ростов же принял университет в составе всех его факультетов и кафедр. Временная эвакуация университета затянулась, события последующих лет оставили университет в Ростове навсегда.

Выбор пал на Ростов-на-Дону не случайно. Принимались во внимание следующие доводы: а) большая потребность региона в квалифицированных кадрах; б) многолетние активные хлопоты общественности и администрации города и Области Войска Донского об открытии своего университета; в) выгодное

120