Лекция 2

1. Психологические аспекты социализации

Социализация – процесс и результат социального развития человека. Социализация может быть рассмотрена с точки зрения усвоения индивидом социального опыта путем включения в социальную среду и воспроизведения системы социальных связей и отношений (Г.М. Андреева). Если ориентироваться на теорию социальной установки, объясняющую процессы регулирования социального поведения человека, то можно сказать, что социализация – это становление, формирование и развитие системы социальных установок личности.

Сущность процесса социализации заключается в том, что человек постепенно усваивает социальный опыт и использует его для адаптации к социуму. Исходя из сказанного, можно предложить следующее определение социализации – это процесс активного усвоения индивидом ценностей и норм общества, формирование системы социальных установок, которая определяет позиции и поведение индивида как личности в системе общества.

Социализация относится к тем явлениям, посредством которых человек учиться жить и эффективно взаимодействовать с другими людьми. Она непосредственно связана с социальным контролем, поскольку включает в себя усвоение знаний, норм, ценностей общества, обладающего всеми видами санкций формального и неформального характера.

Целенаправленные, социально-контролируемые процессы воздействия на личность реализуются прежде всего в воспитании и обучении. Спонтанное влияние осуществляется через средства массовой коммуникации, ситуации реальной жизни.

Двусторонность процесса социализации проявляется в единстве ее внутреннего и внешнего содержания. Внешний процесс – совокупность всех социальных воздействий на человека, регулирующих проявление присущих субъекту импульсов и влечений. Внутренний процесс – формирование целостной личности.

Каждый исторический период определяет особенности социализации в зависимости от ее факторов на данном этапе реализации. Современная социализация имеет свою специфику, обусловленную быстрыми темпами развития науки и новых технологий, влияющих на все сферы жизнедеятельности человека. К одной из ее наиболее явных особенностей относится длительность в отличие от предшествующего периода.

Детство как первичный период социализации значительно увеличилось. Для того, чтобы стать полноправным членом общества человеку требуется все больше времени.

Особенностью современной социализации является новое требование к характеру человека, выражающееся в большей выраженности амбивалентности. Амбивалентость – это сочетание разнонаправленных черт личности, которое обеспечивает взаимную компенсацию их социальных проявлений в поведении человека.

2.Механизмы и институты социализации

Несомненно, социализация – процесс длительный и неоднородный по своему содержанию. В этом процессе целесообразно вычленять различные этапы, периоды и т. д.

А.В. Петровский (1992) выделяет три стадии развития личности в процессе социализации: адаптацию, индивидуализацию и интеграцию.

Стадия адаптации, как правило, совпадает с периодом детства. Происходит овладение языком, усвоение элементарных норм и правил поведения, простых форм деятельности. Дети, по каким-либо причинам не прошедшие стадию адаптации (феральные дети), впоследствии практически не могут научиться основам социальной жизни и не способны приспособиться к жизни в социуме.

На стадии индивидуализации становится возможным обособление индивида, связанное с обострением потребности реализации собственного «Я». Основное содержание деятельности человека – воспроизводство накопленного социального опыта в индивидуальных и неповторимых формах.

Стадия интеграции предполагает достижение человеком определенного равновесия между стремлением самореализоваться и требованиями общества, некоторого оптимального варианта жизнедеятельности (Е.В. Андриенко, 2000). Складываются социально-типичные свойства личности, свидетельствующие о принадлежности к определенной социальной группе.

Другая периодизация процесса социализации личности предложена Г.М. Андреевой (2000). Она основана на принципе включенности индивида в трудовую деятельность и содержит три стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую.

Дотрудовая стадия – период от рождения ребенка до поступления на работу. В свою очередь, эта стадия разделяется на два периода: а) ранней социализации, охватывающей время от рождения ребенка до поступления его в школу; б) стадии обучения, включающей весь период юности в широком понимании этого термина.

Трудовая стадия – период зрелости человека; это весь период его трудовой деятельности. Особое значение этой стадии заключается в том, что здесь личность не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его. Признание трудовой стадии социализации логически следует из признания ведущего значения трудовой деятельности для развития личности.

Послетрудовая стадия – период после окончания личностью трудовой деятельности. Вокруг этой стадии социализации в настоящий момент ведутся научные дискуссии. Некоторые психологи рассматривают пожилой возраст как период «десоциализации», другие, напротив, – как возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта. Ставится вопрос лишь об изменении типа активности личности в этот период.

Механизмы социализации личности. Социализация личности происходит посредством определенных механизмов – способов сознательного или бессознательного усвоения и воспроизводства социального опыта. Можно выделить несколько основных механизмов социализации.

Подражание – стремление к воспроизводству воспринимаемого поведения других людей. Происходит переход от «внешнего» подражания (основанного на внешних атрибутах и моделях деятельности/поведения) ко все более полному воспроизводству «внутренних» характеристик деятельности/поведения (ценности, установки, отношения). В этом случае можно говорить об идентификации.

Идентификация – уподобление, отождествление с кем-либо или чем-либо. В наиболее общем представлении это психологический процесс (полностью бессознательный), посредством которого субъект присваивает себе свойства, качества и атрибуты другого человека и преобразует себя по его образцу. Появляется в раннем возрасте, используется достаточно часто на более поздних возрастных этапах.

Социальное оценивания/контроля заключается в постоянном реагировании окружающих людей на открытое поведение личности, которое может быть рассмотрено как поощрение или осуждение этого поведения. Многие бихевиористские методы воспитания и обучения построены на основе действия данного механизма.

Конформность также может рассматриваться как один из механизмов социализации личности. Это некритическое принятие социальных норм и стереотипов под реальным или кажущимся влиянием группы.

Копирование – воспроизведение специфических действий взрослого или движений, входящих в состав действий с определенными предметами. Для эффективного копирования необходимо соблюдение ряда условий: неоднократная демонстрация модели (образца); обозначение модели (образца) речевой меткой; предоставление ребенку возможности манипулировать (экспериментировать) с образцом; эмоционально насыщенное одобрение со стороны взрослого за воспроизведение (оперантное подкрепление). Появляется данный механизм во второй половине младенческого возраста.

Институты социализации личности. Социализация личности происходит в различных социальных группах. Такие группы, составляющие ближайшее окружение индивида и выступающие в качестве носителей социальных норм и ценностей, называются институтами социализации. Согласно отечественным социальным психологам наиболее значимые институты социализации – семья, школа и производственная группа (трудовой коллектив).

Семья – уникальный и незаменимый институт социализации. До поступления ребенка в школу семья – это главное социальное окружение, в котором закладываются отношения ребенка к себе, окружающим людям, различным видам деятельности.

Школа – универсальный (существует практически во всем мире), всеобщий (охватывает большинство детей и юношей) и долговременный (8–12 лет) институт социализации. Школа имеет свои особые функции. В частности, она дает последовательную систему знаний об окружающем мире, осуществляет воспитательное воздействие, расширяет круг общения ребенка, делает его независимым от родителей, дает возможность освоения новых социальных ролей.

Производственная группа (трудовой коллектив) – институт социализации, позволяющий человеку приобретать новый социальный опыт, а также в не меньшей степени транслировать результаты уже усвоенных знаний. Данная группа может способствовать (или препятствовать) профессиональной самореализации, влияя тем самым на ее личностный рост и развитие.