- •1.Объект, предмет и задачи психологии
- •2. Понятие о психике и сознании
- •3. Биологическое и социальное в человеке
- •4. Познавательные процессы
- •Лекция 2
- •1. Психологические аспекты социализации
- •2.Механизмы и институты социализации
- •3. Основные социальные процессы и поведение человека
- •4. Жизненный путь личности, периодизация жизненных циклов
- •5. Самоактуализация
- •6. Психосоциальная адаптация
- •Лекция 3
- •1. Потребности личности, их классификация и реализация
- •2. Мотивы поведения, мотивация и деятельность
- •3. Интересы, мировоззрение, ценностные ориентации
- •5. Психологические защиты
- •Лекция 4
- •1. Общение и коммуникация, межличностные отношения
- •2. Статус и ролевые отношения, виды социальных ролей
- •3. Социальная установка, стереотип и предубеждение
- •4. Конфликты в межличностных отношениях, управление конфликтами
- •5. Малые социальные группы, их классификация и процессы внутригрупповой динамики
- •6. Социально-психологический климат и социометрическая структура группы, психологическая совместимость
- •Лекция 5
- •1. Личность как объект управления и самоуправления
- •2. Организация как объект управления
- •3. Основные психологические характеристики структурных групп организации.
- •4. Коммуникации в организации
- •Лекция 6
- •1. Объект, предмет, задачи и основные категории педагогики
- •2. Педагогика в системе наук о человеке, общекультурное значение педагогики
- •3. Социокультурные тенденции, оказывающие влияние на развитие образования
- •4. Функции образования
- •5. Кодекс Республики Беларусь об образовании как главный законодательный документ в сфере образования
- •6. Анализ состояния современной системы образования Республики Беларусь
- •7. Структура национальной системы образования и характеристика ее уровней
- •8.Направления совершенствования высшего образования в Республике Беларусь
- •Лекция 7
- •1. Объективные и субъективные факторы развития личности, организация развивающей образовательной среды
- •2. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
- •3. Сущность и структура учебной деятельности
- •4. Сущность процесса воспитания, его принципы, формы и методы
- •5. Понятие о воспитанности и самовоспитании
- •6. Общение как фактор развития личности
- •7. Игра как средство развития личности
- •1.Самообразование и его роль в самосовершенствовании личности
- •2. Карьера человека, условия её успешного развития
- •Лекция 9
- •1. Понятие о творчестве личности и его мотивации
- •2. Личностные качества творческой личности
- •3. Характеристики процесса творчества
- •4. Творческий потенциал личности, методы и приёмы его развития
3. Основные психологические характеристики структурных групп организации.
В зависимости от вида подразделений внутри организации и связей между ними в организациях существуют различные организационные структуры.
Организационная структура – это совокупность органов управления в организации вместе с горизонтальными и вертикальными связями между ними. В структуре трудового коллектива выделяют (Фурманов, 2011) ряд микроструктур:
Производственная структура – отражает стабильный состав коллектива по производственной функции работников, социально-экономическое содержание труда различных групп работников внутри данного коллектива и оказывает серьезное влияние на остальные микроструктуры.
Социальная структура подразумевает деление на основной коллектив (персонал организации), коллективы отдельных подразделений (цех, отдел и т.д.), первичные группы (бригада, лаборатория). Социальные группы складываются в коллективе на основе принадлежности работников к соответствующей профессиональной и должностной группе. Социальное положение отдельного работника в иерархии социальной структуры зависит от его образования, профессиональной подготовки, роли в коллективе.
Должностная структура представлена различными должностными группами, которые можно подразделить на руководителей (менеджеров) разного уровня управления, а также на многочисленные должности специалистов, служащих, рабочих. В свою очередь, должности руководителей разделяются на верхнее звено управления (руководитель и его заместители), среднее звено управления (руководители структурных подразделений), нижнее звено управления (линейные руководители, руководители отдельных групп, бригадиры и т.п.). должностная структура основана на штатном расписании.
Структура потребления характеризует трудовой коллектив по признаку участия работников в фондах потребления (заработная плата, социальный пакет и другие фонды).
Профессиональная и квалификационная структура представлена различными профессиональными группами, составляющими данный коллектив. Наиболее выраженными являются профессиональные группы рабочих, специалистов, служащих, руководителей.
Социально-демографическая структура – различия работников по возрасту, полу, образованию, а также по другим критериям, важным для коллектива. Например, существуют психологические различия между молодыми работниками и работниками старших возрастов, существенны также гендерные различия.
Структура эстетических и эргономических отношений отражает эстетические и эргономические ценности, активность и ориентацию в сфере эстетических и эргономических отношений. Сюда относится эстетический и эргономический уровень выпускаемой продукции, эстетика и эргономика рабочих мест, фирменный стиль организации и внешнего вида работников. (Эргономика – наука о приспособлении должностных обязанностей, рабочих мест, предметов и объектов труда, а также компьютерных программ для наиболее безопасного и эффективного труда работника).
Административная структура – это объективная по своей природе структура коллектива, в которой отношения между людьми складываются на базе официальных, закрепленных в должностных инструкциях взаимоотношениях, отражают функциональные связи между людьми и определяют их официальный характер отношений.