
- •Передмова
- •3. Зміст навчання.
- •Модуль іі Гетероциклічні та природі сполуки
- •Змістовий модуль 4
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •1. Алгоритм виявлення ознак ароматичності гетероциклічних сполук
- •2. Інструкція з виконання лабораторних дослідів Отримання та виявлення фурфуролу
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №25 Похідні піролу, фурану, тіофену. Індол. Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №26 п’ятичленні гетероцикли з двома гетероатомами актуальність теми.
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •1. Алгоритм ідентифікації похідних піразолону-5
- •2. Інструкція з виконання лабораторних дослідів Якісні реакції лікарських засобів похідних п’ятичленних гетероциклів з двома гетероатомами (піразолону-5)
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №27 Шестичленні гетероцикли з одним гетероатомом. Піридин актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод) Алгоритм складання схеми синтезу похідних піридину
- •Інструкція з виконання лабораторних дослідів Ідентифікація піридину та його похідних
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №28 Шестичленні гетероцикли з одним гетероатомом. Хінолін, ізохінолін, акридин актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •1. Алгоритм оцінки реакційної здатності гетероциклів
- •2. Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості та ідентифікація хіноліну
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №29 Шестичленні гетероцикли з двома гетероатомами актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод) Інструкція з виконання лабораторних дослідів
- •1.Взаимодействие барбітуратів з розчином натрію гидроксидом
- •2. Взаємодія барбітуратів з аргентуму нітратом.
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №30 Конденсовані системи гетероциклів актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Конденсовані системи гетероциклів
- •Орієнтовна основа дії (оод) Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості та ідентифікація сечової кислоти та її солей
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Змістовий модуль 5
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •1. Алгоритм класифікації моносахаридів
- •2. Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості та ідентифікація моносахаридів
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №32 Вуглеводи. Ді-, полісахариди актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Г складні сахаридИраф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •2. Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості та ідентифікація складних сахаридів
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №33 Омиляємі ліпіди актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод) Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості омиляємих ліпідів та їх похідних
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №34 Неомиляємі ліпіди
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •НеОмиляємі ліпіди
- •Орієнтовна основа дії (оод) Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості терпенів
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №35 Білки. Нуклеїнові кислоти актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод) Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості -амінокислот та білкових сполук
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №36 Синтези органічних сполук Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Граф логічної структури
- •Орієнтовна основа дії (оод)
- •1. Алгоритм синтезу бензойної кислоти
- •2. Інструкція до практичного заняття « Синтез бензойної кислоти»
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №37 Колоквіум : «Гетероциклічні та природні сполуки» Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Графи логічної структури
- •Завдання 1
- •Заняття №38 Підсумковий модульний контроль
Орієнтовна основа дії (оод) Інструкція з виконання лабораторних дослідів Хімічні властивості -амінокислот та білкових сполук
Принцип методу: -амінокислоти є будівельним матеріалом для білкових сполук. Хімічні властивості білкових сполук залежать від того, з яких за складом та властивостями амінокислот вони побудовані. Наряду з цим білки мають хімічні властивості молекули в цілому, які пов’язані з утворенням вторинної та третинної стуктури.
Ціль: дослідити хімічні властивості -амінокислот та білкових сполук.
Обладнання та реактиви:пробірки, шпатель, воронка, фільтровальний папір,водяна лазня, огрівач, універсальний індикаторний папір, 1%-ний розчин гліцину, 2%-ний розчин міді (II) сульфату, 10 %-ний розчин натрію гідроксиду, концентрована азотна кислота, 20 %-ный водний розчин свинцю (II) ацетату, 30 %-нийрозчин натрію гідроксиду, насиченийрозчин міді (II) сульфату .
Методика виконання:
Відсутність кислої реакції розчину глицину
За допомогою смужки універсального індикаторного паперу визначають рН 1%-ного розчину гліцину. Пояснюють відсутність кислої реакції розчинів гліцину.
Утворення комплексної солі глицину
У пробірку поміщають по 0,5 мл 2%-ного розчину міді (II) сульфату і 1 %-ного розчину гліцину. Мідна сіль гліцину легко утворює стійке внутрішньокомплекснусполукусинього кольору.
Сірчана кислота, що виділяється в ході реакції, не руйнує комплекс. При наступному додаванні в пробірку 5-10 крапель 10 %-ного розчину натрію гідроксиду видимих змін не спостерігається.
Взаємодія α-аминокислот з формальдегідом
У пробірку поміщають 3 краплі 40 %-ного водного розчину формальдегіду і 1 краплю індикатора метилового червоного. Спостерігають появу червоного забарвлення розчину, що вказує на наявність кислого середовища. За допомогою тонкого скляного капіляра по краплях в пробирку додають 10 %-ный водний розчин натрію гідроксиду до нейтральної реакції. Спостерігають появу жовтого забарвлення розчину (нейтральне середовище).
Отриманий нейтралізований розчин формальдегіду смешивают з 3 краплями 1 %-ного водного розчину гліцину і наблюдають появучервоногозабарвлення(кисле середовище) :
Осадження білків концентрованими мінеральними кислотами
У пробірку з 1 мл розчину яєчного білку додають 1 мл концентрованої азотної кислоти і перемішують. Випадає білий пластівчастий осад.
Осадження білків солями важких металів ( № 168)
У одну пробірку до 1 мл розчину яєчного білку по краплях, при струшуванні, до випадання осаду додають насичений водный розчин міді (II) сульфату, а в іншу, до такого ж количеству білка, аналогічним чином додають 20 %-ный водний розчин свинцю (II) ацетату. У обох пробірках відбувається упворенняосадів.
Ксантопротеїнова реакція
Суміш білку і концентрованої азотної кислоти кип'ятять впродовж 2 хв. Спостерігають утворення жовтого осаду. Суміш охолоджують і по краплях додають 2 мл концентрированного розчину натрію гідроксиду.
Біуретова реакція
У пробірку поміщають 1 мл 10 %-ного розчину яєчного альбумина, 1 мл 30 %-ного розчину натрію гідроксиду і 1 краплю насиченого розчину міді (II) сульфату. Спостерігають появу фіолетового забарвлення.
Хід роботи:
Підготуйте робоче місце.
Виконайте досліди згідно методики.
Зробіть висновок щодо досягнення цілі дослідження.
Приберіть за собою робоче місце.